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關(guān)于高級財務管理專業(yè)多元化發(fā)展趨勢的研究論文
高級財務管理課程是目前財務管理專業(yè)包括會計專業(yè)的一門主干課程，因此其內(nèi)容體系的確定是一個重要研究課題，近年來，關(guān)于高級財務管理課程的研究取得了很多進展，該課程的教材也出現(xiàn)了多本，并體現(xiàn)出在一定基礎(chǔ)上多元化發(fā)展的趨勢。筆者認為，確定高級財務管理課程的內(nèi)容需要先回答以下幾個問題。
一、財務管理類知識體系問題
實務處理往往是問題導向的，但知識的傳授則往往需要先對知識本身進行研究與分類。知識的分類要求我們先區(qū)分財務管理類知識與非財務管理知識，例如，區(qū)分財務管理知識體系與會計知識體系，區(qū)分財務管理知識體系與其他工商管理知識體系（如人力資源管理知識體系等）。
這種區(qū)分可能首先需要對什么是財務管理，什么是會計，什么是人力資源管理等有一個明確的界定，這種界定可以是實務導向的，例如對高級財務管理的界定就有一種理念，以高級財務經(jīng)理（財務主管）必須具備的特有知識為主線，就是一種實務導向。也可以是理論導向的，如王化成等從財務管理假設(shè)出發(fā)，以是否對財務管理假設(shè)有突破來區(qū)分財務管理與高級財務管理02。
區(qū)分財務管理類知識體系可以從基本的知識單元（或知識點）入手，這種思路有利于對財務管理類知識進行新的整合、分類，如籌資涉及資本成本、籌資方式與渠道、資本結(jié)構(gòu)等。也可以從較高一級的課程入手，例如目前許多大學的財務管理專業(yè)一般都開設(shè)財務管理、財務分析、成本與管理會計等課程，這個層次的分類往往與一個學校對專業(yè)的定位有關(guān)，因此不同學校有一定區(qū)別，這增加了在這個層次討論的復雜性，但這種分類也有一個好處，可以更容易地進行討論，因為我們可以直接從專業(yè)人才培養(yǎng)計劃入手，也可以通過對教材的分析研究進行討論。還有一種更高層次的分類，即對課程做一定的歸并，例如財務管理原理、中級財務管理、高級財務管理、企業(yè)集團財務管理、國際財務管理、中小企業(yè)財務管理等，可以歸并為企業(yè)財務管理。
這里對財務管理類知識體系是從比較廣義的角度，主要從課程這個層次進行梳理，根據(jù)目前大學財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提出財務管理類知識體系所包括的課程（這里并不企求避免課程間的交叉重復問題）。
財務管理類知識體系所涉及的課程有：財務分析、成本與管理會計、財務管理（初、中、高三個級別）、財務制度、財務案例、財務專題、企業(yè)集團財務管理、國際財務管理、中小企業(yè)財務管理、投資管理（投資學）、技術(shù)經(jīng)濟學、投資評價（項目評估）、資本運營（并購與重整清算）、稅法稅務、財經(jīng)法規(guī)、證券投資、資產(chǎn)評估、個人理財、風險管理（保險學）、金融學（貨幣銀行）、金融市場（資本市場）、國際金融、期貨期權(quán)、金融工程等；另外還有西方財務管理、計算機財務等課程。
上述列舉中并未區(qū)分金融與財務，考慮到我國專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)實，特別是許多高�？赡芗扔胸攧展芾韺I(yè)又有金融專業(yè)，下文的財務管理主要是公司財務管理。
二、財務管理專業(yè)方向（特色）問題
根據(jù)專業(yè)定位可確定不同的專業(yè)方向（或?qū)颍�，各個大學選擇不同的專業(yè)方向來確立自己的專業(yè)特色。專業(yè)方向可以按學科側(cè)重進行區(qū)分，如可根據(jù)財務管理專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的關(guān)系，區(qū)分為金融導向的財務管理、會計導向的財務管理、管理導向的財務管理。也可根據(jù)理論與實務的偏向來區(qū)分不同的專業(yè)方向，如實務（應用）導向的財務管理、理論研究導向的財務管理。由于我國大學區(qū)分為研究型大學、教學研究型大學、教學型大學，理論與實務導向的區(qū)分也影響著不同大學財務管理專業(yè)的定位及課程設(shè)置。
還可根據(jù)財務管理的行業(yè)偏向，進一步將管理導向的財務管理劃分為國際化導向的財務管理、特定行業(yè)導向的財務管理，如資產(chǎn)評估師導向的財務管理、服務業(yè)導向的財務管理等等；就企業(yè)財務管理而言，又可區(qū)分為內(nèi)部營運方向、資本營運方向、投資方向等。
專業(yè)方向問題作為課程設(shè)置的前提條件，對體系中的課程的影響是兩方面的，以高級財務管理為例，我們可以從兩方面設(shè)問：一是是否有方向不同的高級財務管理？二是是否有超越不同方向的高級財務管理？而從課程設(shè)置角度看，特別是基于高級財務管理課程往往屬于財務管理專業(yè)的核心課程這一事實，應該有能夠超越不同導向的高級財務管理。
三、財務管理知識的獨立程度問題
由于財務管理專注于管理的價值方面，因此存在著與一般管理不同的概念與內(nèi)容體系，這也是企業(yè)財務管理獨立于一般企業(yè)管理而存在的理由與原因。但是，我們也要注意到，正因為其偏重于價值方面，因此在進一步深化與分化中，它往往又不能孤立存在于一般范疇——管理之外。
以企業(yè)并購為例，對財務管理專業(yè)學生來說，實際上有兩種知識傳授的思路，一是在傳授企業(yè)并購知識中傳授并購財務管理，一是從傳授并購財務管理入手，兼顧一些并購基本知識。如果這樣來分析，我國目前許多高級財務管理教材中關(guān)于并購的部分基本上可以歸為第二類，而一些以并購為主題的教材或?qū)Ｖ鴦t可歸為第一類。具體的代表如第一類的典型如任淮秀主編之《兼并與收購》（人大版2004），譯著則更多；第二類如王化成主編之《高級財務管理學》（第一版、第二版）、楊雄勝主編之《高級財務管理》（第一版）。類似的例子還有，如戰(zhàn)略管理與財務戰(zhàn)略、公司治理與公司財務治理，這些區(qū)分一方面反映了一定的研究趣向，也反映了知識傳授中的不同導向。
從學術(shù)交流與知識傳播角度看，筆者傾向于在現(xiàn)有體系下的側(cè)重于財務方面的知識傳授模式，而不是單單剝離出其財務面（再加上一些基本知識），特別是其已有體系已經(jīng)比較成熟的情況下，就更應該如此。如果這樣選擇的話，象財務戰(zhàn)略、財務治理、并購財務、集團財務等，可以通過學習公司治理、戰(zhàn)略管理（關(guān)于戰(zhàn)略管理課程，自從我國注冊會計師考試科目中增加了一門戰(zhàn)略與風險管理科目之后，很多財務管理專業(yè)、會計學專業(yè)的學生已經(jīng)把選修或自學戰(zhàn)略管理課程當作自己的重要學習任務）、企業(yè)并購、企業(yè)集團管理等課程來掌握相關(guān)知識；如果受限于課時等，則可通過專題研修的方式進行，這實際上也提供了一種確定財務專題研究課程的思路。
四、財務管理知識體系的分科教學
財務管理類知識體系問題具體體現(xiàn)為財務管理知識的分科教學問題。無論是為了解決財務管理與其他管理的關(guān)系問題（包括上節(jié)所述財務管理知識的獨立程度問題），還是對財務管理知識體系的分科教學問題，筆者認為，以現(xiàn)有框架體系作為基礎(chǔ)，恐怕是比較可行的一種思路。
人民大學曾經(jīng)試圖將籌資管理、投資管理、分配管理獨立出來，構(gòu)建單獨的課程，經(jīng)過實踐探索之后，還是放棄這一思路，將三者合并為中級財務管理課程，實際上這也是向國外公司財務的基干回歸。這能說明一些問題：課程還是取比較成熟的框架體系更加合適。
2005年教育部工商管理類學科專業(yè)教學指導委員會曾對會計學、財務管理專業(yè)核心課程及其教材編寫進行研究，并確定了會計學、金融市場學、投資學、公司財務管理、成本管理、國際財務管理、高級財務管理、財務分析、內(nèi)部控制等課程與教材，這顯然是一個使會計與財務管理緊密關(guān)聯(lián)的一種模式。
從財務管理類知識體系分科角度看，目前，已經(jīng)相對比較穩(wěn)定的部分財務管理知識類的課程包括：財務管理、財務分析、成本與管理會計、資產(chǎn)評估、項目評估（可行性研究、技術(shù)經(jīng)濟學）、投資學、證券投資、稅法稅務、計算機財務管理（財務管理信息系統(tǒng)）、財務制度設(shè)計（內(nèi)部控制）。如果考慮到通過其他課程傳授財務管理知識這一途徑，還可以把戰(zhàn)略管理、公司治理、公司并購等納入進來。
五、財務管理知識體系的分級教學
在課程設(shè)計、人才培養(yǎng)模式中，需關(guān)注如何學的問題，因此會衍生出財務案例、課程設(shè)計課程論文等課程，而基本知識體系框架則仍然需要有較強的理論架構(gòu)。
王化成等提供了一個這樣的架構(gòu)，并提出財務管理基本假設(shè)、派生假設(shè)、具體假設(shè)等概念，從假設(shè)的具體內(nèi)容來看，顯然深受財務會計理論的影響，當然也預留下大量可以置疑的內(nèi)容，但這一架構(gòu)的提出與實踐（包括編寫教材等）對我國高級財務管理課程建設(shè)等起到了重要的推動作用，因為這畢竟是第一次可以比較清晰地區(qū)分財務管理與高級財務管理。
財務管理是價值管理，價值是財務管理的研究對象和核心概念，真正穩(wěn)定的知識體系往往是從研究對象著眼進行界定的。價值概念本來已經(jīng)成為現(xiàn)有財務理論的基本概念，也是財務管理內(nèi)容的部分之一，比如在財務管理課程中會討論企業(yè)理財目標，并討論企業(yè)價值等相關(guān)問題，并以時間價值、風險價值為兩翼，對企業(yè)財務管理的籌資、投資、日常營運、分配等逐步展開。
價值的模糊性一定程度上折射了相關(guān)課程特別是財務管理知識體系分級的內(nèi)在基礎(chǔ)，價值因此體現(xiàn)為現(xiàn)金、資金、價值（復雜價值）三個層面，這三個層面也體現(xiàn)了價值的不同呈現(xiàn)方式，這三個層面已經(jīng)可以初步為我們界定財務管理與高級財務管理的界限。現(xiàn)有的公司財務管理，只需小的調(diào)整，甚至不需調(diào)整，就基本上可以滿足現(xiàn)金、資金層面的財務管理框架體系的要求。
六、高級財務管理課程的內(nèi)容構(gòu)成
根據(jù)現(xiàn)金、資金、復雜價值對財務管理知識體系進行初步分級后，高級財務管理的主要內(nèi)容是以復雜價值管理為對象的財務管理，復雜首先體現(xiàn)在具體業(yè)務活動過程的復雜性方面，如企業(yè)并購活動、企業(yè)戰(zhàn)略管理等，就是企業(yè)非常復雜的業(yè)務活動。
復雜活動之所以復雜，更體現(xiàn)為價值估算的復雜性與價值控制的復雜性，計算服務于決策，控制服務于目標（價值實現(xiàn)）。因此高級財務管理是研究復雜活動價值計算與控制知識的一門學科，結(jié)合活動過程、價值估算與控制特征，可把企業(yè)的復雜活動分為三種基本類型是作為標準化交易的復雜價值計算與實現(xiàn)，如股票、期貨、期權(quán)等交易的估價等，由于有標準化市場交易平臺如股票市場的存在，這部分內(nèi)容也可歸為更基本層次（如中級）的財務管理知識體系當中；第二種類型是非標準化交易的價值計算與控制，企業(yè)并購主要可歸為該類，企業(yè)風險管理中的風險規(guī)避是以風險轉(zhuǎn)移為前提的，因此要通過交易來實現(xiàn)，可能涉及非常復雜的價值計算；第三是非交易型活動的價值計量與控制，即企業(yè)內(nèi)部復雜活動的價值估算與控制，如企業(yè)業(yè)績評價與薪酬管理、戰(zhàn)略管理活動、對內(nèi)的跨行業(yè)重大投資活動等。當然如果要進—步區(qū)分的話，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)活動可能兼具了市場交易與企業(yè)內(nèi)部活動兩者的某些特征。
財務管理既然是價值管理，價值計量與價值控制應該是其主要特征，這并不是說其他方面不重要，例如財務活動的合規(guī)性問題，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)的生命線，因此一定程度上加強對法律法規(guī)方面的知識教育，可以使學生就業(yè)后上手快、能應用，對強調(diào)應用的大學可能是非常重要的。另外，合規(guī)性也是價值控制的基本要求，無論是公司治理、公司財務制度設(shè)計（內(nèi)部控制），都體現(xiàn)了這部分要求。
西方財務理論是以價值計量為核心的，并形成了投資組合理論、資本資產(chǎn)定價理論、資本結(jié)構(gòu)理論、市場效率理論、期權(quán)定價理論、股利分配理論、代理理論、行為財務理論等理論體系。我國財務管理知識體系也應回歸其價值屬性，并根據(jù)現(xiàn)有的知識體系框架與實際，以現(xiàn)金、資金、復雜價值三個層面區(qū)分來實現(xiàn)財務管理知識體系的分級要求。
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