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高效物流實訓(xùn)課堂研究論文
摘要:近年來，中國物流產(chǎn)業(yè)的作用越來越得到行業(yè)的重視，物流手段也越來越多元化。如何挖掘出同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力受到中職物流教學(xué)的重視，本文簡要描述了物流業(yè)發(fā)展過程，探討了物流實訓(xùn)課堂中所存在的弊端，最后就如何建立高效物流實訓(xùn)教學(xué)提出建議。
關(guān)鍵詞:中職物流;實訓(xùn)教學(xué);建議
1緒論
隨著中國物流業(yè)在“十一五規(guī)劃”中被納入五年計劃，更多的高校開設(shè)了物流專業(yè)，以實現(xiàn)高校和企業(yè)之間的無縫對接。學(xué)校如何在物流教學(xué)中調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會學(xué)習(xí)的能力顯得尤為重要。基于此，絕大部分高校針對性地開設(shè)物流實訓(xùn)教學(xué)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，進行現(xiàn)場的實踐演練，將理論與實踐相結(jié)合，以此來增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，強化其對所學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生將來進入社會前就能清晰地認識到物流管理的基本流程及所涉及到的各部分知識點，為同學(xué)們踏入社會后能夠更快地適應(yīng)社會。
2物流實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題
由于物流專業(yè)在我國發(fā)展較晚，且物流專業(yè)屬于文科類專業(yè)，大部分學(xué)校依舊采取以學(xué)科型教學(xué)為主，在實訓(xùn)教學(xué)中依舊存在諸多不足。(1)實訓(xùn)課程、人員配置不合理。物流業(yè)作為復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，中職院校進行物流實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容不可能涵蓋到所有物流專業(yè)，物流實訓(xùn)課程存在不科學(xué)性。且參加實訓(xùn)課程時，往往是大批量教學(xué)，實訓(xùn)過程通常采用分組教學(xué)，使得部分同學(xué)甚至不參加實訓(xùn)也能完成考核，導(dǎo)致實訓(xùn)過程中存在懈怠心理，失去了實訓(xùn)教學(xué)的意義。(2)設(shè)備方面問題。在進行物流實訓(xùn)教學(xué)時，所涉及設(shè)備往往屬于大型設(shè)備。基于場地規(guī)模、實訓(xùn)室建設(shè)費用等方面的考慮，學(xué)校無法進行足量的設(shè)備采購，導(dǎo)致設(shè)備數(shù)量無法滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。同時，因為實訓(xùn)室設(shè)備僅在開展實訓(xùn)過程中針對性地使用，實訓(xùn)室中的硬件、軟件設(shè)備僅僅針對某個知識點來進行設(shè)計，適用于對應(yīng)課程，當對應(yīng)實訓(xùn)完成后，設(shè)備通常被閑置。這樣一來，不僅設(shè)備不能最大化利用，而且學(xué)校還得進行后期的設(shè)備保養(yǎng)，大大增加學(xué)校資金投入。(3)理論教學(xué)與實訓(xùn)時間沖突。在進行物流課程教學(xué)時，老師們通常先進行理論知識授課，之后再進行實踐教學(xué)，但畢竟課堂時間有限，老師們需要精確掌握理論教學(xué)及實際操作的時間占比，部分老師因為時間調(diào)配不當，出現(xiàn)拖堂、趕進度等情況，極大地降低了同學(xué)們的積極性。而且，由于課程時間有限，關(guān)于物流實訓(xùn)教學(xué)的課程安排無法根據(jù)實訓(xùn)進度來自主設(shè)計，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容無序性進行，甚至出現(xiàn)脫節(jié)。導(dǎo)致同學(xué)們在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，不能將實訓(xùn)內(nèi)容融會貫通起來，只會被動地參照各部分作業(yè)流程進行實訓(xùn)，一定程度上扼殺了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性及思考能力。(4)教師資源匱乏。物流業(yè)作為起步較晚的行業(yè)，真正從事物流專業(yè)教師隊伍極少，絕大多數(shù)老師都是從其他專業(yè)調(diào)配過來，如工商管理等。這些老師進行理論知識的講解尚能滿足教學(xué)要求，當進行物流實訓(xùn)教學(xué)時，因為對行業(yè)的了解程度不足，且缺少物流專業(yè)實踐經(jīng)驗，無法將企業(yè)需求技能在實訓(xùn)中進行充分教學(xué)，并將課程知識點與實訓(xùn)相結(jié)合。另一方面，因為師資力量的匱乏，很多中職院校物流專業(yè)的老師往往一人同時教授多門課程，老師們只能把主要精力放在完成教學(xué)任務(wù)上，沒有足夠時間進行自我綜合能力的提升。
3如何構(gòu)建高效物流實訓(xùn)教學(xué)
為了培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)水平及專業(yè)能力，很多中職學(xué)校針對不同物流專業(yè)實訓(xùn)需求，開設(shè)了開展了分模塊、分形式的的實訓(xùn)教學(xué)模式。筆者就如何實現(xiàn)高效的物流實訓(xùn)課堂，提出以下建議:(1)優(yōu)化人員、設(shè)備配置。首先，在實訓(xùn)教學(xué)中，老師們可對參與實訓(xùn)的同學(xué)采取分班教學(xué)，以確保所有人都能參與實訓(xùn)練習(xí)，防止同學(xué)們在實訓(xùn)過程中有所懈怠，同時還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的合作關(guān)系。其次，可將實訓(xùn)室模塊化，將其分為不同的模塊，每個模塊安排合適的人數(shù)進行實訓(xùn)教學(xué)，當實訓(xùn)教學(xué)完成后，模塊間進行互相輪換。這樣就能讓所有人都能參與所有實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識也更加清晰明朗。最后，可將參訓(xùn)同學(xué)進行分組，可避免實訓(xùn)室設(shè)備無法滿足人數(shù)要求這一問題。(2)堅持理論結(jié)合實踐，深化教學(xué)效果。由于中職物流專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)知識偏差，相較于學(xué)習(xí)課堂理論知識來說，他們更加愿意去實訓(xùn)室進行實訓(xùn)操作。然而，光會實際操作是遠遠不夠的，現(xiàn)代物流技術(shù)在實際操作的背后都需要依靠理論知識來進行指導(dǎo)。只有將理論與實訓(xùn)相結(jié)合，才能在實踐中更加輕松地開展實訓(xùn)教學(xué)。基于此，同學(xué)們需要在實訓(xùn)前進行相關(guān)理論知識的溫習(xí)，與此同時，老師在實訓(xùn)操作前對同學(xué)們進行與實訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的理論培訓(xùn)，達到深化教學(xué)效果的目的。(3)合理控制參訓(xùn)時間。為了鞏固同學(xué)們所學(xué)知識，老師們在進行實訓(xùn)教學(xué)前，需要進行理論知識的講解，這就要求老師根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容來控制理論講解時間。(4)強化教師隊伍。隨著物流行業(yè)的迅速發(fā)展及擴大，作為物流專業(yè)的老師，應(yīng)當緊跟物流業(yè)前進的步伐，通過自主學(xué)習(xí)、積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)等方式來提高自己的綜合素質(zhì)。同時，學(xué)校方面應(yīng)該不斷強化師資力量，可通過組織各院校進行專業(yè)知識交流、委派老師到企業(yè)實習(xí)，直接感受物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀等。(5)培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強實訓(xùn)主動性。因為許多物流實訓(xùn)課程操作難度并不算復(fù)雜，部分甚至屬于純機械勞動，導(dǎo)致同學(xué)們參加實訓(xùn)的主動性大大降低，有的甚至是因為老師的要求而不得不敷衍了事。為了激發(fā)同學(xué)們參與實訓(xùn)的積極性，可通過開展實訓(xùn)技能競賽等活動，讓同學(xué)們充分感受到所學(xué)物流知識的作用，更深入的理解在課堂上所學(xué)到的理論知識。例如:可以讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識及實踐技能來進行某一工段的流程設(shè)計，從而激發(fā)同學(xué)們的挑戰(zhàn)欲，既可以鞏固同學(xué)們所學(xué)到的知識，增加其手動操作能力、主動學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的主動思考的能力，提高其創(chuàng)新性。
4結(jié)語
作為實際操作能力要求較高的物流專業(yè)，物流實訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要。本文就物流專業(yè)存在的問題進行了分析，并對如何建立高效的物流實訓(xùn)課堂給出自己的見解，期望能對物流實訓(xùn)有所幫助，以推動行業(yè)的快速發(fā)展。
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作者:王琴 單位:昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校
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