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把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文
在個人成長的多個環節中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家整理的把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文 篇1
教師對學生的愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而深厚的教育愛。它不是基于親緣關系，不是出自個人的需求，而是來源于教師對事業的深刻理解和高度責任感，具體體現為教師對學生所持有的一種親近感，期望感和為學生而獻身的熱忱。
一、愛學生就是愛祖國教師愛崗敬業，必須通過關心愛護全體學生來體現。
因為熱愛學生是教師職業道德的精髓，是教師最寶貴的職業情感,沒有愛就沒有教育。教師關心愛護全體學生不僅僅利于學生之間的感情交流，營造一種和諧愉悅的環境；從深層次上看也是教師對祖國人民負責的高度責任感的具體反映。正是出于這個原因，教師應把對事業的忠誠和熱愛，對祖國前途命運的關心，對建設有中國特色的社會主義的理想信念。深刻地表現在對所有學生的關心愛護上，因為中小學生是祖國的未來、民族的希望，是跨世紀的建設人才。學生的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現。有了高度的政治責任感，教育愛才會有高度、有廣度、有深度，教師才會把個人的政治信仰化為愛的實際行動，用寬闊的胸懷去擁抱每一個學生，使學生在愛心的哺育下茁狀成長。愛在平常的心態中升華，升華的愛中蘊含著教師的政治追求和對美好未來的向往。我們懂得；關心愛護每個學生，是因為每個學生都是祖國的花朵，祖國繁榮發展離不開這些祖國的花朵。
二、對每個學生都要公平、公正我們教師對所有的學生都要公平、公正。
不能厚此薄彼，更不能因學生的家庭地位、經濟狀況以及教師與學生家長的私人關系有重點地關心，有選擇地愛護。因為無論學生家境如何、智力高低、個性差異都是教師的學生，都需要關心和愛護。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現教育愛的偉大、無私和公正。客觀地說，學生在感受教育愛的過程中是非常敏感的，從教師的眼神、語氣、行為舉止各個方面都在揣測是否公平，如果出現偏袒就有損教師在學生中的良好形象，使學生純凈的心靈受到傷害。隨著家長參與教育的廣度，這種現象也成了社會上不大不小的熱門話題。例如一位家長說：我的孩子和某某的孩子讀一、二、三年級時，成績都不錯，不分上下，讀四年紀時，換了語文老師。因為某某和語文老師私交很深，這位教師在課堂上經常提問某某的孩子，對我的孩子表現得冷漠，很少給她提問題。我的孩子感到很委屈，覺得老師不喜歡自己，學習的積極性受到影響。一學期以后，由于情緒的連鎖反映，我的孩子不僅語文成績滑下來，其余學科成績也相應下滑，兩個孩子的'成績拉開了距離。他頗有感觸地說：教師如果把付出的愛當成商品去交換而達到個人某種目的，大多數學生就要倒霉。這位家長的話應引起我們教師足夠的重視，教師切忌讓商品交換的原則滲透到師生關系之中。
三、給后進生多一點關心愛護教師對學生的愛護應當具有針對性，根據每個學生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進生多給予一些關心和愛護。
因為人們往往愛品學兼優的學生容易，愛某方面比較后進的學生困難，愛是后進生轉化的基礎和條件，是促進進步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產生對立情緒。著名數學家蘇步青教授回憶說：我小時侯是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時候，我的眼神總往外啾，不愿和他對視。后來，換了一個王老師，他衣著儉樸，但很有學問，不歧視我，還鼓勵我。講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學在學業上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。在教師的鼓舞和激勵下，他們當中同樣會涌現出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學家、文學家。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進生一點愛護和關心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到教師真正地關心他（她），就會接受教師的教誨和勸告，產生追求進步的動機和行動。
四、要多了解學生，加強心理溝通。
俄羅斯教育家烏申斯基說：如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學生。教育教學活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認識情感及其他因素相互配合的結晶。教師對全體學生的關心愛護不僅包含了誠摯的情感，也注入了對事業的追求并期望成功的精神要素。學生是教師勞動成果的體現者，教師的勞動成果中也凝聚著學生的目標、理想、信念等主觀因素的積極參與和配合。教師關心愛護全體學生，就要多接近學生、了解學生，多聽一聽來自童心世界的呼聲，和學生交朋友，加強心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對性地開展教育和疏導，破譯學生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現教育愛的細致和深刻。我以前教過這樣一個學生，這個學生學習基礎差，說話有點結巴，常跟同學打架，有時還會逃學，真是一個麻煩的學生。但我沒有歧視他，沒有放棄對他的教育。我是這樣關愛他、轉化他的。
①家訪，到他家了解情況。從家訪中得知，他父母一直不在家，出外養鴨，賺不到錢，有時爺爺、奶奶過來照顧一下，有時到外公、外婆家去，生活不能安定，另外，爺爺、奶奶的話也聽不進去。
②向同學了解，了解他在學校里做過哪些好事，哪些壞事。
③找他談話，第一次談話，先表揚他的優點，再指出他的缺點，告訴他應該怎樣做才是個好學生。.
④找他的閃光點，在一次大掃除中，我發現他干得很起勁，不怕臟，不怕累，我就掌握時機，及時表揚，而且在全班同學面前表揚。
⑤交朋友。從那以后，我經常找他說說話，了解生活情況，并給予一些照顧，關心支持，讓大家都來幫助他，使他感到幸福溫暖。在學習上給予正確引導，現在不努力，作業不做，沒有文化知識，將來干不了大事業；要把不良習氣改掉。告訴他說話結巴不是你的錯，但要想辦法糾正。并教育班里的其他同學都要幫助他，不要歧視他。經過二年的努力這個學生的成績上去了，改掉了以前那些不良行為，變成一個優等生，連說話也不結巴了。如果教師對每個學生不加強了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛護關心只能是表層的溫情，而深入不到學生的心田。
愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮小；學生就會把教師當成知己，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中去，主動與教師配合。多了解學生，加強師生間的心理溝通，才能贏得全體學生對教師的信任，尊重和支持，教育愛才能得以具體的體現。
把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文 篇2
德育是學校教育中的重要組成部分，是素質教育的核心，它是關系到學生的健康成長、國家可持續發展的大事。一個學生的思想品質如果出了問題，盡管其它方面素質再高，也難成大器。因此，可以這樣說，學校德育工作是衡量學校工作成敗的一個重要因素。但目前，中小學德育工作的現狀并不容樂觀，在實踐中德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象時有發生。小學生正處于人生觀、價值觀形成的起始階段，各種良好的習慣尚未形成，因此，學生德育就顯得尤其重要。如何讓學生養成良好的行為習慣？怎樣對小學生開展有效的德育活動？這是多年來我們一直思考的問題。
一、轉變觀念，在思想認識上著力。
“師者，所以傳道、授業、解惑也”。其中“傳道”是最重要的。然而，現實生活中，德育工作的重要性卻不是每個人都能意識到的。有不少教師重教書，不重育人，他們的著眼點放在學生智育上，只關心學生的分數，德育責任感和育人實際工作都不到位，對德育工作的認識模糊，在思想上和精力上向“應試”方面大角度傾斜。針對這一情況，學校成立了德育工作領導小組，校長親自任組長，下大力氣，堅決改變抓智育一手硬，抓德育一手軟的現狀。
首先，學校構建科學的管理體制。為了理順關系，各司其職，學校建立健全德育工作網絡，校長親自掛帥，以學校黨支部為核心，政教處為龍頭、班主任為骨干、少先隊、學生會密切配合，社會綜治辦鼎力相助，全體師生積極參與的德育工作隊伍。定期召開家長會，制定家訪制度，和家長共同探討學生的管理教育問題。這樣，拓寬了德育工作的途徑，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。
其次，學校定期組織學習活動，以此改變教師觀念，強化教師服務育人的意識。對教師進行“充電”，促其角色轉變，培養新型師生觀念。針對學生的道德內化是一個復雜、長期的過程，情感意識難以穩定，并容易產生反復的特點，學校要求教師必須有耐心、有匠心，做到動之以情，曉之以理，導之以行。要求教師做到“一言一行要有積極的影響，一飲一啄要有正當的意義”。在抓好師德師風建設的同時，學校十分重視培養新型的師生關系，要求教師以對學生終生負責的態度學會尊重學生的人格。在教育活動中，要求學生做到的，教師要率先垂范，以心交心，以愛博愛，以德育德。而且讓教師意識到高標準、嚴要求并非是學校的'苛求，它一方面是職業道德的要求，另一方面也意味著社會對教師的尊崇和期許。
再次，幫助學生樹立健康的人格意識。在教育教學過程中，重視學生的意見，重視學生的獨立思考，提供更多的機會讓學生通過自己的實踐和思考作出自己的判斷和決策。平等寬容地善待學生，培養學生的主體意識，樂于傾聽學生的看法，不是強求學生接受老師的立場，而是鼓勵學生提出自己的觀點；不是對學生予以一錘定音的裁決，而是進行富有啟發價值的評價。培養學生具有好奇性、挑戰性、獨立性等人格傾向，培養他們的責任感、成就感、使命感，教會他們尊重生命、珍愛生命，熱愛生活、創造生活。
二、營造氛圍，在育人環境上著力
校園文化對于學生的思想觀念、道德品質和行為習慣的發展具有不可忽略的影響。“學校無小事，事事皆育人。”因此，在學校我們努力營造育人的文化氛圍，創造優良的育人環境。堅持開展日常行為規范的養成教育與評比，實行量化評分，特別是把保持清潔衛生、保護花草樹木、不隨地吐痰，不亂扔亂倒，節約糧食和水電等當作日常行為規范的重要考核內容，每日一公布，每月一小結，每學期一授獎，并與班主任津貼掛鉤。讓學生在學校處處感受到育人的氛圍，使學生在潛夠默化中受到思想熏陶，學生行為習慣日益文明。
再次，學校充分發揮宣傳櫥窗、黑板報和廣播室的作用，讓學生在自我參與中受到思想教育。學校在節日和重大紀念日，組織各班舉辦規定主題的板報和櫥窗，每組織一次都先布置，后檢查評比，給學生以充分的時間準備。學生在創辦過程中，積極搜集資料，認真設計版面，精心書寫，在活動中既自覺接受了教育，又鍛煉了能力。學校利用“校園之聲”廣播室宣傳報道校園的新人新事，學生心聲，報道國內外大事，培養學生的主人翁意識和責任感。
三、狠抓教研，在學科滲透上著力
“人人都是德育老師，處處應做育人工作。”這是學校對每一位老師的要求。為此，學校提出并精心組織實施了學科滲透的德育方案，要求各老師充分挖掘學科德育因素，結合本學科特點，找準結合點，讓學生在接受文化知識中接受思想教育。例如：思品課教師充分利用思品課的德育優勢，精心上好每一節課，使思品課成為學校德育工作的主陣地。語文教師把握“雙綱”，挖掘教材中的愛國主義、集體主義，團結協作精神，尊老愛幼的傳統等的積極因素，培養學生積極向上的精神；結合鄉土教材，組織學生參觀烈士墓，介紹革命史實，謳歌革命先烈，以激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。數學教師結合教材，在教學過程中充分再現知識發生和發展過程，對學生進行辯證唯物主義教育，培養學生熱愛自然、熱愛科學、獻身科學的精神。總之，學校重視德育學科滲透的教學研究，要求教師備課中找準每章節（課）的德育滲透點，教案檢查中，這是必檢內容。課堂教學是學生接受思想教育的主要形勢，各學科的德育滲透，讓學生在潛移默化中既陶冶了情操，又接受了教育。
四、真抓實干，在活動載體上著力
開展德育活動是學校教育的重要實踐領域，也是全面育人的任務落到實處的有效載體。我們深知，學校德育工作是一個系統工程，要做好這項工作，保證學生健康成長，需要全社會來重視、關心、支持、配合，以形成各方面齊抓共管的良好態勢和學校家庭互動交流的立體教育網絡。
其一，探索了一條學校教育與社會教育相結合的路子。學校組織了一些退休老干部、老教師組成關心下一代工作組，組織勞模、先進人物擔任校外輔導員，形成一支有經驗、素質高的輔導員隊伍，由他們分期分批組織學生開展有益的社會實踐活動。他們用經歷、事跡和一顆顆火熱的心為孩子們編織了一個精神的家園。
其二，加強對家庭教育的指導和管理。學校開辦家長學校，在家長學校中，家長們通過經常參加學校組織的家庭教育講座，系統地學習家庭育人知識，幫助家長們樹立正確的教育觀、質量觀，提高家長的育人水平。而且，利用節假日舉辦學生、家長、老師的聯誼活動，師生、父子同臺演唱，并評選出最佳搭檔、優勝家庭，這樣促進了三方的了解、溝通，無形中進行愛老師、愛家長、愛學校、愛生活的教育。這些活動得到了家長的全力支持，得到了社會各界的一致認同。
第三，學校通過政教處有計劃地組織學生開展豐富多彩的德育活動，讓學生心靈得到凈化，行為得到規范。例如，每周舉行一次升國旗儀式，通過國旗下講話，有意識地培養學生的愛國情操和榮譽感。每學期評選一次“三好學生”、“書香少年”、“文明小天使”、“環保小衛士”等，充分發揮優秀學生的模范作用，帶動更多的學生上進。每學期舉辦一次大型文藝晚會和運動會，充分展示學生的能力和特長，讓所有學生都能找到自己的用武之地。開展營造書香校園活動，通過晨誦、午讀、暮醒的讀書形式，引導學生閱讀大量有益的課外讀物，通過讀寫繪活動，培養學生的動手動腦能力，學會從閱讀中反思，從中受到潛移默化的思想教育。組織學生觀看愛國主義題材的優秀影片，培養學生的愛國主義情操。聘請綜治辦和派出所的同志每學期進行一次法制講座，增強學生的法制觀念。通過這些豐富多彩的德育活動，凈化了學生心靈，塑造了良好品德。大多學生都能成為舉止文明、積極上進的好學生。
總之，小學生的思想教育工作是一項復雜的系統工程。我們學校緊扣“德育為首”的辦學思想，積極探索小學思想品德教育的途徑和方法。實踐中，我們力戒簡單粗暴的教育方法，緊扣以理服人，以情動人，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。在以上幾個方面我們學校作了一些有益的探索，并取得了一定的成效。但我們認為這還遠遠不夠，我們在今后的工作中必須努力探索，尋求一些更適合小學生特點的德育工作途徑和方法。
把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文 篇3
一、青少年學生德育工作中存在的問題
（一）對德育教育的重視不夠
目前，我國中小學普遍存在著“重成績，輕德育”的現象，盡管德育教育的喊得口號很響亮，但是并沒有落實到位，主要原因在于升學壓力，使得學校之間、學生之間都在比成績、比考試分數。在這種形勢下，各所學校都減少了德育教育的相關課程，幾乎沒有安排與德育相關的課程活動，家長也紛紛認為德育教育是學校的事情，與己無關，根本不管孩子的德育情況，再加上青少年缺乏對德育的深刻認知，一旦缺乏良好的引導，極易誤入岐途。
（二）缺乏德育管理機制
據悉，我國各所中小學差不多都專設了德育處，從形式上看，所有中小學的德育管理體制正趨于完善，但是其德育教育管理體制并沒有得到健全。由于缺乏有效的德育管理機制，學校的德育工作進展得十分緩慢，執行不到位，甚至看不到效果，也沒有人定期反饋工作情況。同時，學校德育工作方式過于單一，德育課堂枯燥無味，學生學習德育課的熱情不高；部分德育管理人員較少學習教育知識理論，德育經驗不足，不利于提升青少年學生德育教育工作的實效性。
（三）新媒體的負面影響
新媒體環境下，我國青少年學生在德育建設中出現了許多不足，由于社會對學生形成了比較負面的影響，從而加大了學校德育建設的難度。新媒體具有隱蔽性和虛假性，可能會誤導青少年學生發表違背現實的言論、制造垃圾信息、污染網絡環境等等，這也是學校德育工作面臨的新特點。然而，很多學校的德育工作方法落后，觀念守舊，難以將新媒體的新特點融入到青少年學生的德育工作之中；工作內容，針對性不強。可見，新媒體是影響青少年學生德育工作的一個重要因素。
二、解決當前青少年德育工作不足的.對策
（一）完善德育管理制度
為了更好地做好德育工作，學校可制定班主任管理及考核辦法，堅持競聘和推薦原則，選拔一些成績突出、師德高尚、威信高的優秀教師，經校長任命后，方可擔任班主任一職。與此同時，相關部門還要出臺中小學班主任工作評估細則，適時評估班級教育效果、班級獎懲、素質教育項目等的實施情況，綜合考核班主任的年度德育教學情況，以此評出首席班主任，建立班主任管理檔案，實行梯級化管理，完善青少年學生德育管理制度。
（二）建立督導評價機制
青少年學生德育工作的完善，還離不開科學的督導評價機制。首先，教育行政主管部門要起帶頭作用，全面落實國家教育方針政策；其次，要發揮政府的職能作用，建立社會、家長、學生為一體的學校德育工作評價機制；再次，還要成立德育研究室，派人專門負責研究、指導、督導、檢查、考核各級學校的青少年學生德育工作的開展情況；最后，落實督導檢查考核職責，對師生進行深入調查，將督導評價機制落實到位。
（三）培養學生媒體素養
在新媒體環境下，培養青少年學生的媒體素養也至關重要。其一，需要提高青少年學生的信息辨別能力，避免“一切隨潮流”的信息取向，要讓學生獨立思考問題；其二，將新媒體素養納入青少年學生德育工作之中，讓學生充分理解新媒體的內涵，清楚地知道新媒體的好外與壞處，以防盲目接觸；其三，強化青少年學生的媒體道德意識與自律意識，培養他們自覺遵守相關的規范和道德，以便科學合理地使用新媒體源。
（四）健全新媒體德育平臺
健全新媒體德育工作平臺，一要充分利用手機短信、網絡社交軟件的傳播優勢，注冊學校德育門戶，以便有效地創造德育工作平臺；二要設置德育網絡部門，實現對學校德育網絡信息的監管，以便更好地在網絡環境下進行德育工作；三要探析青少年學生身心發展，最大限度地找到符合其特點的媒體資源，努力實現德育新媒體工作平臺的方式，進一步擴展青少年學生德育工作的資源體系。
（五）弘揚傳統節日文化
加強青少年學生的傳統節日文化教育，搭建更寬廣的德育教育平臺，比如：舉辦中華傳統節日感恩節，組織傳統節慶游園活動，使青少年學生認識到傳統節日文化的精髓；同時，學校還應當鼓勵青少年學生參與與傳統節日相關的文化社團組織，加深其對傳統節日文化的理解。只有這樣，才能從根本上提升青少年學生的自我道德素養，增強青少年學生德育工作的實效性。
三、結束語
隨著社會的發展，青少年的思想觀念在不斷更新，學校德育工作依然面臨著嚴峻的形勢，學校和教師應盡最大努力去探索科學的德育模式。為了增強青少年德育工作的實效性，學校必須建立合理的德育管理長效機制，樹立道德教育，堅持“以學生為本”的管理理念，完善主體性德育管理體系，與素質教育接軌，滿足時代的發展要求。
把教育愛滋潤每個學生的心田德育論文 篇4
摘要：當前在音樂教育中加入德育教育，其主要方法有歌曲滲透與欣賞滲透等，而我們還可以進一步研究探索，實現多方面、多角度的德育滲透，以使音樂課教學更加豐富多彩，所起的效果更加突出。
關鍵詞：教育方法音樂課品德滲透
音樂教育在教會學生音樂知識的同時，還可以幫助學生樹立科學的審美觀與高尚的道德情操，比如新音樂課程標準里面，便明確指出了音樂教學應當具有培養學生對祖國山河、人文歷史、社會發展的熱愛意識作用，應當具有培養學生優良行為習慣與集體精神的作用，把音樂課里面的思想品德教育工作做好，是音樂教師所義不容辭的責任。
1、歌曲教學中的德育滲透
比如黃河船夫曲這首歌曲較為生動地描述出了黃河船夫穿過激流灘的豪邁氣概，從另一個側面展現了抗日戰爭時期我國人民不屈不撓的革命精神。
在課堂教學過程中，教師第一步要教會學生演唱該歌曲，待學會歌曲演唱之后，再給學生播放與之相關的舞蹈史詩“保衛黃河”與“松花江上”片段。同學們可以聽到并真切感受到當時那段激揚抗爭的歲月，并將這種激情帶到音樂學習中來，有了形成激情的基礎，同時也少不了技巧的科學表達，可以說技巧是滿足思想感情表達的方法途徑。于是課堂教學進行到藝術加工與磨煉的過程，此時需要注意幾個方面的問題，其一是速度：授課速度準確與否，同音樂本身感情表達得充分與否有直接關系，如果授課節奏太快，則體現活躍有余而體現雄偉不足，如果授課節奏太慢，則學生接受有余而生氣不足。兩者不用說達到德育教育目標，就是音樂教育自身的目標也很難完成。
還有一個是相關愛國歌曲的滲透問題，黃河船夫曲是課堂主要教學內容，教師可以從這個主體引申開來，給同學們介紹其他類型同時代歌曲，并順勢進行思想品德教育，現在的中國更加強大，更加富饒，已經躋身于世界強國之林，早在國慶60周年閱兵的時候，國家所展示的自制先進武器就已經證明了這一點，以后不管誰侵略我們國家的一寸土地、殘殺我們國家的一名同胞，大家就要同他血戰到底，我們愛好和平，但是卻會把侵略者全部都殺掉。這首歌可以進行愛國主義教育，而相應的，其他歌曲也無不蘊含著這樣那樣的精神食糧，教師完全可以把其中的精髓提取出來，供學生咀嚼掌握。
2、欣賞教學中的德育滲透
讓世界充滿愛這首首，以愛為基本線索，學生學習本首歌以后，可以真切地感受到心靈同音樂間的無障礙溝通，了解愛對生命的重要意義，也可以深切領悟音樂本身的無窮魅力。在學習讓世界充滿愛這首歌的時候，可以先要求學生飽含深情地演唱，在自我演唱中領悟歌曲的.魅力與境界。整節音樂課以欣賞、演唱、感悟作主線進行連接，在感悟拓展的環節，可以適當插入PPT課件，用相關的溫情音樂當作背景，給同學們展示出大量的具有震撼力的愛心照片，在不同人物角度中使同學們感悟到愛在生活中的珍貴，幫助同學們用更加新穎獨到的眼光觀察身邊的人與事，并把所思所感形成文字寫出來，組織成語言表達出來，使學生們在教學過程中得到關懷關愛的思想品德教育。通過課件欣賞教學，同學們能夠很好地體驗出愛的偉大，受到強烈的情感熏陶，并會將這種情感帶到課下的生活中去。
3、探索德育滲透的新方法
教學改革是持續向前發展的，這給多種教學方法的利用提供了方便，原來單一化的教學模式被打破，給德育教育滲透帶來更加廣闊的展示平臺。
（1）根據教材目標講述音樂故事。
在音樂課上，教師可以把古今中外的音樂趣聞、音樂家故事、作品見聞等生動形象地展示給學生知道，或者是預先使學生做好準備，然后在課堂上做自主講述，這樣學生的心里便可以留下更加深刻的印象，形成不可小視的教學效果。比如，在欣賞學習古曲“高山流水”的時候，根據教學內容，給同學們講解伯牙子期高山流水逢知音這個故事，一方面能夠利于學生對樂曲達到深刻理解;另一方面也回顧了古代歷史中的相關記載，加強了大家的古代音樂認知，對于全面提升文學素養，養成民族自豪感是有利的。
（2）與音樂有關的游戲。
游戲對于學生的吸引力是無窮的，年齡段越小，游戲的魅力越大，它能夠讓學生充分表現自我個性，培養其堅毅好勝、團結友愛的精神與互相幫助的美好品質。比如，在學習音樂情景劇陽關三疊、音樂游戲西游記等部分課程時，教師就完全可以在輕松愉快的音樂氛圍里，同學生們一起進行游戲，讓音樂和游戲同時培養相關的思想品德知識。
（3）適當的競賽。
按照教學課程標準要求，組織學生實現適當節奏創編、歌詞創編一類的競賽，以達到思維智慧的交流碰撞，這不僅可以對學生的開拓創新精神產生積極影響，同時，可以有效提升學生競爭方面的意識。
（4）增加多媒體技術的使用率。
使用聲音、圖象、動畫等多媒體技術進行情境創設可以將學生更好地吸引到教學內容中來，如在欣賞配樂詩朗誦“春之歌”的時候，便可將多媒體技術發揮到極致，展現出優美的青山、鮮花、草地、流水，展現出和諧的詩朗誦效果，學生們一邊看一邊聽，從而感受到自然的無窮魅力，讓學生意識到自然同生活間的密切關聯，使學生增強對藝術魅力的體悟與認知能力，并受到潛移默化的珍惜時間意識熏陶。
4、結語
教師的主要職責是教書育人，教師只有具備強烈為學生負責的意識，才能培養出適應未來國家發展需要的人才，在音樂課堂內外加入德育教育內容，其現實意義是十分重大的，未來教師應當更加注意德育教育的意義，給學生的音樂知識水平造就素質的土壤。
參考文獻
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