計算機基礎的學生實踐創新能力論文

計算機基礎的學生實踐創新能力論文

　　1積極開展第二課堂活動，提高學生的創新實踐能力

　　第二課堂活動的開展要遵循自主性、多維性和可行性的原則，要使學生由“執行者”變為“設計者”，要開展全方位、多層次的活動，使每個學員都能各展所能。另外，由于各個院校本身的差異與實際情況，第二課堂活動的開展還要兼顧學生的實際情況和具體的條件，開展符合自己特色的內容和方式［3］。我校充分利用各種資源和平臺，積極開展第二課堂實踐活動。通過開展計算機文化節、電腦維修120、多媒體工作室、計算機展覽室、網站維護等第二課堂實踐活動，拓展了計算機基礎課程的課堂授課，充分發揮了學生的自主性和能動性，在培養學生實踐創新能力方面收到了很好的效果。

　　1．1舉辦計算機文化節

　　計算機文化節是一種普及計算機知識、傳播計算機文化，并以知識的學習來促進文化傳播的良好形式，是廣大學生把握科技發展前沿、參與實踐創新、提高創新能力的良好舞臺。作為大學課堂教育的延伸部分，計算機文化節也是推動信息技術應用、提高學生信息素養、拓寬學生科學視野的重要學習機會。我校從2007年以來，已經開展了七屆計算機文化節。在舉辦計算機文化節的過程中，突出以“學生為主”的概念，讓學生擔當主角，在教員的指導下，成立以學生為主體的計算機文化節組委會，設立策劃部、宣傳部、公關部、技術部、網絡部、后勤部、各項活動組等，每個組的組長都由學生擔任。整個文化節由競賽、講座和服務類等活動組成。其中競賽類活動包括:漢字錄入、計算機基礎知識競答、程序設計、網頁設計、平面圖像設計、Flash動畫設計、三維動畫設計、網絡攻防、DV影像和電子競技等比賽。講座類包括兩類，一類是邀請校內外專家為學生和研究生做學術報告，一類是由學生自己開展的講座。文化節舉辦以來，先后邀請了清華大學、國防科技大學、武漢大學、南京大學、華中科技大學、東南大學等軍內外院校二十余名學者為我校學生開展學術講座。服務類活動主要是組織我校電腦維修120活動小組為學校教職員工開展電腦上門維修活動等。展覽類活動主要包括邀請地方公司和出版社開展信息技術產品、軍用加固機、信息安全產品、信息類圖書展示等。這種由學生組織、學生參與的計算機文化節活動，充分地調動了學生的積極性，通過各類比賽、講座、展示、服務等活動，強化了學生所學知識、開拓了學生的視野，提高了學生的實踐創新能力，是計算機基礎課堂教學的延伸，對計算機基礎課程起到了良好的互補的作用。

　　1．2成立電腦維修120活動小組

　　2007年，為了配合大學計算機基礎和計算機硬件基礎課程的課外實踐，課程組成立了以學生為主體的電腦維修120活動小組，開展第二課堂活動。電腦維修120活動小組每年接收新成員，在全校學生自愿報名的基礎上，由課程組組織考核和面試，面試通過后由指導教員和老成員負責傳、幫、帶，在計算機硬件基礎知識、硬件組裝、故障檢測、網絡攻防、網絡維護與管理、操作系統與軟件維護等方面對其進行手把手的指導。在完成基礎階段的學習后，新成員按個人興趣愛好分別組成網絡維修組、軟件維修組、硬件維修組、外設維修組、安全組等5個小組。電腦維修活動120小組為全校教職員工和學生開展電腦維修服務活動，并作為我校學習雷鋒活動的主要成員，多次走出校門，為社會群眾進行電腦維修服務。電腦維修120活動小組除了作為小組成員的創新實踐基地外，同時還作為課程的參觀實習基地為其他學生提供參觀學習的機會，并利用計算機文化節等平臺開展相關的知識講座。

　　1．3設立多媒體工作室

　　我校針對大學計算機基礎課程實行了分級教學，開設的技能班的授課內容主要為多媒體技術及應用，包括PhotoShop圖像處理、Flash動畫制作、3Dsmax設計和Pre-miere等音頻編輯等;同時我校針對其它班次學生開設了多媒體技術選修課程。為了配合這兩門課程開展第二課堂活動，我們成立了多媒體技術工作室。工作室每年都吸納一定數量的成員，工作室分為平面設計、三維動畫設計、Flash動畫設計和音視頻編輯4個小組。各由1名教員作為指導老師，各小組組長由經驗豐富、組織能力強的學生擔任。工作室定期開展交流和學習，為學校各類活動、總結表彰、文娛演出等提供平面設計、三維設計、動畫設計和音視頻編輯的服務和技術支持。同時，工作室的成員也利用計算機文化節等平臺為學校其他學生開展講座服務。多媒體工作室的設立，給予了學生一個展示自我和學習交流的平臺，延伸了課堂的教學，提高了學生的實踐創新能力。

　　1．4開辟計算機陳列室

　　計算機陳列室是我校一個特色。在計算機陳列室中，陳列了20世紀70年代我校成立計算機專業以來，從國內外購進的各種類型的計算機及計算機設備，如70年代從上海計算機廠購進的價值120萬元的中型機(TQ－16)、從海軍其他單位調撥的價值160萬元的小型計算機(VAX－3800)、80年代生產的手提電腦以及各種計算機的外圍設備等，共約1000多件，并不斷地收集和整理。目前，該陳列室每年都作為大學計算機基礎課程的參觀學習基地，在授課過程中，教師組織全校學生分批次到陳列室進行參觀，形象客觀地了解計算機發展的歷史，給學生以直觀、感性的認識。

　　1．5設立計算機網站群

　　組織學生開展形式多樣的信息資源建設與維護，通過多種方式提高學生的信息素質。學生在教員的指導下，參與了計算機網站群網站的開發、維護、更新等工作。目前計算機網站群共包括新聞快報、計算機論壇、計算機FTP、浪馨社區、學科專業、教學資源、信息安全與防護和計算機文化節8個版塊，全部由學生擔任網站管理員，每個版塊由3～5名同學負責。由學生收集并上傳各種國內外新聞、技術前沿、學習資料、常用軟件、視頻資料等，完成網站群的更新。通過計算機網站群的建設與維護，學生的興趣和動手能力得到了提高，為學生提供了一個學習、交流的平臺。

　　2結語

　　計算機文化節、電腦維修120活動、多媒體工作室、計算機展覽室和計算機網站群等第二課堂活動的開展，充分配合了計算機基礎課程的課堂授課。在第二課堂活動中，通過教員啟發引導、學生積極參與的方法，學生主動思考和探索，激發了學生的學習積極性，在培養學生的學習能力、創新能力和實踐能力方面取得了很好的效果。在大學4年中，參加我校每年一屆的計算機文化節的學生占學生總人數的73．6%;電腦維修120活動小組每年為大學教職工、學生等進行維修服務800余次;多媒體工作室每年為全校重大活動的宣傳海報、總結表彰匯報片、文娛表演剪輯等提供服務達60余次。4年來，參加湖北省與全國的多媒體設計大賽、程序設計大賽、信息安全大賽、計算機仿真大賽等各項大賽共獲特等獎3項、一等獎5項、二等獎6項、三等獎8項。大學計算機基礎類課程的教學是一個過程，不是一項任務，我們將不斷探索、總結和研究，采取更加適合的方法和措施，不斷優化第二課堂活動，提高學生的實踐創新能力。

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