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排除法在高中生物學(xué)習(xí)的應(yīng)用
隨著教育制度的改革及教育觀念的轉(zhuǎn)變,許多新型的教學(xué)技術(shù)和工具都被應(yīng)用在教育教學(xué)中。下面是小編搜集整理的排除法在高中生物學(xué)習(xí)的應(yīng)用的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】生物是我們高中學(xué)習(xí)中一門與生活聯(lián)絡(luò)較爲(wèi)嚴(yán)密的學(xué)科，書中的很多知識都可以運用到我們的生活中。生物學(xué)雖然作爲(wèi)一門文科學(xué)科，但是生物學(xué)需求記憶的內(nèi)容很多，我們要對課本上的知識非常熟習(xí)之后才干無效地進(jìn)步我們的生物學(xué)考試成果，對我們很多文科生而言，關(guān)于需求記憶的學(xué)迷信習(xí)興味不高，而且也沒有掌握一些無效的記憶辦法。因而，很多文科生的生物學(xué)成果并不是非常理想。生物學(xué)雖然是一門偏理科的學(xué)科，但是在學(xué)習(xí)生物學(xué)的時分有一些學(xué)習(xí)技巧可以補(bǔ)償我們有關(guān)于記憶方面的缺乏，例如掃除法。本文首先引見了高中生物學(xué)中運用掃除法的劣勢，其次引見了掃除法在高中生物學(xué)習(xí)中的使用，最初就如何在高中生物學(xué)中用好掃除法提出了幾點建議。
【關(guān)鍵詞】掃除法;高中生物;學(xué)習(xí);使用
一、掃除法在高中生物學(xué)習(xí)中的劣勢
1.1復(fù)雜快捷，浪費同窗們的解題工夫
掃除法在生物學(xué)中運用得最多的中央就是選擇題。在文科綜合考試中，很多同窗都會有的一個共同的困惑就是考試工夫不夠，很多同窗都無法在規(guī)則的工夫內(nèi)答完一切的試題，招致考試成果不斷不理想。在生物學(xué)中的選擇題中運用掃除法可以很好浪費同窗們的考試工夫，尤其是在四個備選答案中三個錯誤得非常分明的狀況下，在這種狀況下，假如我們想證明那個正確答案是正確選項能夠要破費很長的工夫，但是剩下的三個答案錯誤的中央非常分明，我們可以輕而易舉地判別出它們的錯誤之處，經(jīng)過把這三個答案掃除從而選擇剩下的答案這種解題途徑，我們的考試工夫可以大大延長，爲(wèi)我們前面的考試中去更多的工夫。
1.2進(jìn)步同窗們對生物學(xué)習(xí)的興味，激起同窗們的發(fā)明性思想
掃除法的實質(zhì)就是逆向思想，即假如標(biāo)題要求我們選擇出正確答案，我們則先把錯誤答案選出來，最初再把一切錯誤答案掃除掉。這種逆向考慮辦法比我們從正面去考慮愈加風(fēng)趣味，而且經(jīng)過這種逆向思想把我們本來不會做的標(biāo)題解出來的這個進(jìn)程也可以極大水平地滿足我們的驕傲感。這種逆向思想賦予我們解題興趣性的同時也可以培育我們的發(fā)明性思想和獨立考慮才能，這些學(xué)習(xí)才能都會對我們今后的學(xué)習(xí)有很大的協(xié)助。
二、掃除法在高中生物學(xué)習(xí)中的使用
2.1掃除全部一定或否認(rèn)的，即太相對
依據(jù)我們多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以曉得在選擇題中假如呈現(xiàn)了“一定”、“相對”、“一定”、“不能夠”之類的這些過于相對的詞語時，該選項是錯誤選項的能夠性很大，關(guān)于這些選項，我們可以只需舉出一個例子證明其錯誤之處即可，以上面這個選擇題爲(wèi)例：上面四種說法中，正確的一項是()A.自然界中不能夠存在既是碳源又是氮源的物質(zhì)B.假如一個物質(zhì)是碳源，那它一定可以提供能量C.生長因子可以是含氮的無機(jī)鹽D.有些無機(jī)氮源也能提供能量解析：A選項中的“不能夠”過于相對，略微考慮一下，我們就可以羅列出很多例子來反駁，例如牛肉膏既是碳源又是氮源，由此，我們可以掃除A選項錯誤。B選項中的“但凡”也過于相對，例如自養(yǎng)微生物藍(lán)藻應(yīng)用的無機(jī)碳源不能提供能量。C選項中所提及到的生長因子是一種微量無機(jī)物，因而C選項錯誤。在掃除了A、B、C三個選項都是錯誤的之后，我們則可以判別出來D選項是正確選項。
2.2掃除法運用的第二種狀況就是掃除言語僵硬，合感性較差
很多同窗說做英語標(biāo)題需求語感，其實有時分做生物選擇題也需求語感，一些選項念起來言語僵硬、語句不通暢，很多時分這些選項就是錯誤選項，以上面這個選擇用爲(wèi)例：下列有關(guān)人類遺傳病的說法正確的是()A.單基因遺傳病是某一個基因呈現(xiàn)成績的遺傳病B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥的人與正常人相比，其基因組中有兩個基因發(fā)作了變化C.貓叫綜合征的人與正常人相比，第5號染色體發(fā)作局部缺失D.21三體綜合征的人與正常人相比，是其21號染色體上少了某一局部的基因。解析：A、B、D三個選項所共有的一個成績就是選項過于外表化，即依照生物名詞字面上的認(rèn)識對該名詞停止解釋，結(jié)合我們所學(xué)的知識，我們可以很容易地判別出來，這三個選項是錯誤的，因而正確答案選擇C。
2.3掃除法所運用的第三種狀況就是掃除不支持不契合題干的選項
題干中所給出的信息是至關(guān)重要的，即便是選項說得再有道理，假如不契合題干，那麼該選項也只能爲(wèi)錯誤選項，以上面的選擇題爲(wèi)例：在相反條件下，種子萌生耗費相反的無機(jī)物，花生種子比水稻種子的需氧量()A.多B.少C.相等D.無規(guī)律解析：由于是兩種不同的種子，C項的“相等”、D項的“無規(guī)律”顯然不支持題干，可以掃除。結(jié)合花生種子脂肪含量高、耗氧多，可知選A。
三、結(jié)語
綜上所述，掃除法是一種解答生物選擇題較爲(wèi)疾速無效的辦法之一，我們要學(xué)會在高中生物的學(xué)習(xí)中運用掃除法，其實掃除法不只僅只對高中生物學(xué)的選擇題有用，關(guān)于其他學(xué)科的選擇題也仍然有用，只需我們掌握并能靈敏運用掃除法，我們的高中生物學(xué)習(xí)成果將會失掉一定水平的進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
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