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數(shù)學應用意識與數(shù)學教學的結合論文
一、數(shù)學應用意識在高職數(shù)學教學中的重要作用
1.1有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
在高職院校的日常教學課程中，數(shù)學能夠作為絕對的最基礎性科目，因為高職院校大部分的專業(yè)教育都需要應用數(shù)學知識進行解決和驗證，很多專業(yè)問題的解決就是靠應用數(shù)學只是進行論證的過程，這就表明高職院校教學目標的實現(xiàn)和數(shù)學教學有莫大關系。但是，從我國高職院校數(shù)學教育現(xiàn)狀來看，形勢并不樂觀。教學時數(shù)減少，教學內容重理論，輕應用，學生應用意識很差。要培養(yǎng)高職院校的學生成為新世紀的高技能高素質人才，數(shù)學加強數(shù)學教育，加強學生的數(shù)學意識和應用能力。
當學生在學校的引導和培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成數(shù)學應用意識，他們就會開始了解和重視數(shù)學在其他科目學習中的重要作用，才會積極主動的學習數(shù)學知識，并將學習到的數(shù)學知識、技術應用于解決實際問題。由此可以看出，數(shù)學應用意識的培養(yǎng)對于高職院校教學目標的實現(xiàn)具有重要意義。
1.2有利于健全和完善現(xiàn)有高職數(shù)學教學理念
教學觀念決定教學方式和教學內容，引導教師按照某種方式進行教學。因此，正確的教學方式必然促使教師做正確的事，即有利于實現(xiàn)教學目標的事，但是如果教學觀念錯誤，教學目標的實現(xiàn)將很難實現(xiàn)。在我國高職院校，甚至整個國家所有院校的數(shù)學教育來看，數(shù)學教師長期秉承只要學生掌握了一種書數(shù)學知識，那么學生必然也就會具備使用此數(shù)學知識的能力。
這是傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念，這種數(shù)學教學觀念以數(shù)學知識為中心，重視數(shù)學知識的教授，并不關注學生對于該數(shù)學知識的實際應用情況。這種教學方式對于其他以數(shù)學知識為基礎的學術型和研究型的科目可能具有積極的意義，但是對于高職院校的教學卻起著相反的作用。因為高職院校需要培養(yǎng)具有超強實踐能力的高技術的技能人才，而不是只懂知識不懂應用的學術型人才。
因此，在高職數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識具有重要作用。數(shù)學教師在教學過程中，通過有意識培養(yǎng)學生應用能力，讓學生獲得相應的技術能力，對于完成職業(yè)任務要求具有很好的促進作用。只有這樣，高職數(shù)學教學才會被認為起到促進高職院校教學目標實現(xiàn)的作用。因此，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學應用意識與高職院校數(shù)學教學的結合，能夠完善或者改變現(xiàn)有的對學生不利的教學觀念，有利于高職院校新的教學觀念的形成。
1.3有利于高職數(shù)學教學意圖的構建和實現(xiàn)
數(shù)學教學意圖是數(shù)學教學目標實現(xiàn)的重要基礎，數(shù)學教學意圖是在為學生提供豐富的數(shù)學知識和機會的基礎上，幫助學生獲得特定要求下的數(shù)學能力。因此，如果高職院校的數(shù)學教育能夠形成正確積極的數(shù)學教育意圖，那么院校數(shù)學教育的發(fā)展將十分迅速。數(shù)學教學的意圖需要與特定教學目標相結合。
與高職院下的教學目標相結合便是培養(yǎng)高技能的專業(yè)人才，強調很強的應用性。由此可以看出，高職數(shù)學的教學意圖是一種應用意識很強的教學意圖，它應該具有實用、創(chuàng)新以及應用三個層面。在實際的高職數(shù)學過程中，由于需要培養(yǎng)學生的應用意識，因此需要十分主義數(shù)學教學意圖中應用層的建設，有計劃、有目標的彰顯教學意圖的特點和教學目標。
以數(shù)學應用意識為基礎構建的教學意圖，能夠使教師在高職數(shù)學教學過程中牢牢把握教學目標，以高職學生應該具有的能力為教學重點。因此，數(shù)學應用意識對于高職數(shù)學教學意圖的構建和實現(xiàn)具有重要意義。
二、結語
數(shù)學作為高職數(shù)學教育的重要組成部分，對于高職院教學目標的實現(xiàn)，對于人才培養(yǎng)計劃的順利開展具有重要的意義。而數(shù)學應用意識作為現(xiàn)代數(shù)學教學的靈魂，已經(jīng)成為高職數(shù)學教學的關鍵，數(shù)學教育必須十分重視學生應用意識的培養(yǎng)，這才是真正意義上的數(shù)學教學。在今后的高職數(shù)學教學中，教師要牢記應用意識對于高職數(shù)學教學的重要意義，不斷改進教學方法，提高學生的應用意識。
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