淺談我國兒童聲樂學習中出現的嗓音問題及其保護

時間：2024-09-28 11:10:12 音樂學畢業論文我要投稿

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　　摘要：隨著素質教育不斷深入，學習聲樂的兒童越來越多，兒童聲樂教育也逐步得到社會各界的重視。本文以我國兒童聲樂學習為研究對象，著重研究兒童嗓音在聲樂學習中出現的問題，結合兒童聲樂學習的現狀，重點討論聲樂教學中對兒童嗓音的保護方法。

淺談我國兒童聲樂學習中出現的嗓音問題及其保護

　　關鍵詞：我國兒童;嗓音;聲樂教學

　　目前我國兒童的聲樂教學已成為聲樂教學領域的重要組成部分。聲樂教學的主要目的是培養兒童對聲樂藝術的感受能力、表達能力、審美創造能力以及對藝術的熱愛。通過聲樂這門集語言、音樂、表演于一體的藝術的學習和訓練，激發、挖掘兒童歌唱的興趣與能力，使兒童更好的感受藝術，最終在情感上產生共鳴，更好地去創造美，從而達到開發智力、領悟美感、提高審美能力的目的。

　　一、當前我國兒童聲樂學習現狀

　　兒童聲樂的學習主要包括兩方面：一是以學校為主普及性的聲樂學習，二是以家庭為主送兒童去專業機構參加的聲樂學習。隨著素質教育不斷深入，各個學校聲樂興趣班、合唱團的開設極大地培養了學生的歌唱興趣，增強了學生開口唱歌的自信。社會上各種培訓機構的不斷涌出，也成為學校教育的有力補充。與此同時，各類學生藝術節的舉辦，更是從側面上提高了我國藝術教育的水平。

　　然而，這些培訓機構在豐富兒童聲樂學習需求的同時，也存在一些問題。首先是聲樂學習的“功利化”趨勢。部分家長讓兒童學習聲樂是為了參加考級、比賽或者為以后報考重點中學的特長生做準備。其次，聲樂教學師資參差不齊，部分教師過分注重聲樂技巧，忽視兒童生理特點，“成人化”趨勢教學，不注重保護兒童嗓音。長此以往兒童健康的嗓音將慢慢受到損害，也影響兒童聲樂水平的蓬勃發展。

　　二、我國兒童聲樂演唱問題

　　兒童嗓音總體的特點為：音量細小;音質純凈、清脆;音色甜美、圓潤。每一個兒童都有自己獨特的嗓音。現如今還有不少老師強調孩子歌唱用真聲，這雖然可以獲得很好的藝術效果，但用多了就會對孩子的歌唱器官造成不可挽回的損傷，導致兒童在演唱歌曲的過程中常出現嗓子不舒服甚至嘶啞、疼痛的情況。有的兒童只知道一味模仿大人的音量、音色，習慣擠、卡、撐、壓著喉頭唱歌，使喉部肌肉長期處于過分緊張的狀態，歌唱狀態失去平衡，聽起來費力、不自然，種種行為都會導致兒童較為嚴重的嗓音問題。

　　我們不能為了追求一時的氣氛與音量而不顧及孩子們今后的發展，兒童聲樂要量體裁衣、揚長避短，針對每個兒童孩童時期獨特的嗓音條件、歌曲表現、情感表達等全方面的素質進行合適的教學指導，因此科學用嗓及嗓音保護在兒童聲樂教育體系中值得我們格外重視。

　　三、兒童聲樂學習的嗓音保護

　　1、樹立正確的聲音概念。有的家長在平時的生活說話聲音洪亮，這在一定程度上會影響孩子，于是孩子就會模仿父母說話的音量，認為那樣的發聲才是正確的發聲方式。這樣潛移默化的影響下，孩子將錯誤的發聲方法帶進歌唱中，于是出現喊唱現象。這時候，聲樂教師要通過正確科學的發聲方法和良好的歌唱技能為學生做一個好的榜樣，使用兒童化的語言、形象的比喻、流暢的語言準確地表達自己的意圖，使枯燥的聲樂理論易于理解和掌握。教師正確的范唱對兒童樹立正確的聲音概念將會有很大的幫助。

　　2、選擇適合兒童演唱的歌曲。在聲樂訓練周期上，不應急功近利，以免對兒童的嗓音造成難以挽回的傷害。對兒童音域的過早擴展，對高音的過分注重或者練習難度較高的歌曲，以及長時間的超負荷演唱，容易造成聲帶的緊張和疲勞。聲樂教師需要了解聲樂教學的特點和規律，遵循聲樂教學的原則，并結合兒童的年齡特征及心理特點，靈活運用教學方法，針對不同的教育對象準確地選擇發聲練習和聲樂曲目，循序漸進，因材施教。

　　3、科學安排學習或練習聲樂的時間。兒童聲帶本身十分脆弱，長時間枯燥的練聲和歌唱加重了學生聲帶的負擔，使聲帶出現肥厚、水腫等病變。要采用正確的發聲方法控制好用嗓時間，多做適當的基礎練習，如無聲練習、張口練習、氣息練習、哼鳴練習等，用輕聲歌唱來體會頭聲，而不大聲亂吼亂叫。

　　4、對變聲期嗓音的格外保護。在兒童從少兒時期過渡到成人時期的過程中，嗓音要經歷特殊的“變聲期”，具體表現為變聲期的聲帶會出現各種不適癥狀和情況(如聲音變得沙啞、粗糙、等)，這些聲音上的變化會讓兒童難以適應和接受，從而情緒激動。這一階段教師和家長在正確引導兒童用嗓之余，還要重視和加強兒童的身體鍛煉，增強兒童的抵抗力，并保證充足的睡眠，養成良好的生活作息習慣，讓發聲器官健康的成長。在日常生活中切忌亂吼亂叫，教師要適當調整教學內容，多做一些音樂欣賞，在節約用嗓的同時培養學生敏銳的聽覺和樂感，為聲樂學習也提供了必要的音樂素養;適當改動作品，量力而行，遵循聲樂訓練的自然規律，在不斷地訓練時，也要保證愉快歌唱，增強兒童唱歌的自信心。避免過度用嗓使兒童嬌嫩的聲帶受到傷害，使每位兒童都擁有清脆、健康的嗓音，都能唱出美妙動聽的歌聲。

　　結語：

　　聲樂是聲音的藝術，在這個學習的過程中唱、演、欣賞的融入和結合，兒童們用像只快樂的小鳥接受著美的熏陶，因此健康的嗓音才能還原兒童最純真的歌聲，科學、素質的聲樂學習對兒童的情感滿足、心理素質、表演能力有重要的指導作用，兒童聲樂學習的道路需要我們不斷地繼續學習、探索、研究。

　　參考文獻：

　　[1]朱丹，從成人與兒童聲樂教學比較中審視我國兒童聲樂教學，四川師范大學音樂學院碩士論文，2013.6.

　　[2]趙晶，兒童聲樂教學及相關問題研究，遼寧師范大學音樂學院碩士論文，2012.4.

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