- 相關推薦
高中美術教學重在激發(fā)學生興趣
【摘 要】:由于多種因素的影響,高中學生普遍存在壓力過重現(xiàn)象,許多學生為了考試對美術課失去興趣,出現(xiàn)美術教學質量總是在低谷徘徊的現(xiàn)象,筆者經(jīng)過教學實踐探索,認為要扭轉這種現(xiàn)象,培養(yǎng)學生能力,提高教學質量,激發(fā)學生對美術課的學習興趣是關鍵。
【關鍵詞】:快樂教學 主動參與 課外活動
由于多種因素的影響,高中學生普遍存在壓力現(xiàn)象,幾乎每位學生都會覺得學習有壓力。而美術課可以使天性輕松、活潑的學生得到愉悅和放松。然而很多學生錯誤地認為這門課是副科,學與不學沒什么影響,搞好文化成績是關鍵,這給美術課的教學帶來了很大的負面影響,讓美術教學質量長期在低谷徘徊,苦不堪言。而要扭轉這種現(xiàn)象,筆者認為激發(fā)學生對美術課的興趣是關鍵,讓他們從不喜歡上美術課轉變?yōu)橄肷厦佬g課。可要達到這一目的,怎么辦呢?這就要求老師運用多種教學方式去激發(fā)學生學習美術的興趣。
一、改變觀念,快樂教學
傳統(tǒng)的教學是教師教,學生學,教師教什么學生學什么,被動性很強,抑制了學生的學習情趣,不利于學習興趣的培養(yǎng)。為了改變學生對美術課的成見,改變原來課上自由散漫的作為,教師在美術課堂中應該創(chuàng)設情境效應,寬松舒適愉悅和諧的教學課堂氛圍是非常重要的。當學生在全身心參與藝術活動時,不要讓他們感到其周圍總是有那樣一雙嚴肅的眼睛在盯著他們,而應該讓他們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師也正在和自己一起分享著學習中的愉悅,可是怎樣才能有效地激發(fā)學生對美術的興趣呢?
首先,要讓學生擁有良好的心境,一個人只有心情不錯,才能與美術為伍,俗話說,這個世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,當學生發(fā)現(xiàn)了生活或學習中的美,自然就產(chǎn)生了興趣;
另一方面,要求教師盡可能地為學生創(chuàng)造自主參與藝術活動的條件,以便讓他們有更多的獲得藝術愉悅體驗的機會。如在中國山水畫或是水彩風景的教學中,在課堂的開始部分運用美麗的自然景色進行錄相欣賞,風景作品的欣賞給學生創(chuàng)設一種身臨其境、引人入勝、直觀形象的教學情境,然后進行新知識的傳授就較為容易,學生也不會感到枯燥乏味。
比如卡爾夫的《銀水壺的靜物》是一個
【高中美術教學重在激發(fā)學生興趣】相關文章：
以興趣激發(fā)學生，以任務驅動教學03-16
英語教學中如何激發(fā)學生興趣03-16
探討英語教學中如何激發(fā)學生興趣03-20
探索英語教學中如何激發(fā)學生興趣03-27
淺探英語教學中如何激發(fā)學生興趣01-14
探討如何激發(fā)學生學習物理的興趣03-20
探討如何激發(fā)學生學習英語的興趣03-19
談活化閱讀教學 激發(fā)閱讀興趣03-25