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電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)論文
電氣工程及其自動化專業(yè)是一門工程性、實踐性很強的專業(yè)，是工科引導性專業(yè)之一。畢業(yè)設(shè)計是本專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標的最后一個綜合性、實踐性教學環(huán)節(jié)，是全面衡量學生基礎(chǔ)理論知識、基本技能訓練、工程實踐能力、創(chuàng)造思維素質(zhì)的重要尺度，是不容忽視的一個重要教學環(huán)節(jié)。搞好畢業(yè)設(shè)計工作，不僅可以提高學生綜合知識的能力，而且可以提高學生的工
程實踐能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這個教學環(huán)節(jié)完成的好壞是檢驗一個學校教學質(zhì)量高低的重要指標之一。
Abstract:Graduation design is an important teaching practice in the process of teaching undergraduate colleges and universities.Graduation design is the integrated using what students have learned,for example the basic theory and knowledge,to solve some practical problems.In this paper,analyzes and summarizes the status of graduate design and problems based on electrical engineering and automation of the actual situation.This paper conducted a more comprehensive analysis from students,guidance teachers,schools and other aspects which will affect the quality of
graduate design conducted a more comprehensive analysis and makes recommendations.
Key words:graduation design;teaching practice;graduation reply
一、目前畢業(yè)設(shè)計存在的問題
1.學生方面
(1)時間上與就業(yè)、考研沖突畢業(yè)設(shè)計是本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，是學生大學學習生活的最后一個學期，也是學生走上工作崗位、邁入社會大舞臺的特殊階段。兩者在時間上的重
合給本科畢業(yè)設(shè)計帶來了很大影響。再者，有些用人單位要求學生試用，一些已簽約的單位要求學生提前上崗，致使學生無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。還有很多學生的考研復試也在這個學期，由于復試的權(quán)重越來越大，也使學生們不敢掉以輕心，這些原因也導致學生無暇顧及自己的畢業(yè)設(shè)計。
(2)部分學生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠
由于畢業(yè)設(shè)計都是在畢業(yè)前夕進行答辯或檢查，畢業(yè)論文的好壞對于找工作幾乎沒有任何影響，畢業(yè)論文因此也成為最不受重視的環(huán)節(jié)。大多數(shù)畢業(yè)生認為畢業(yè)設(shè)計就是走形式，對于教師布置的任務(wù)一直處于應(yīng)付狀態(tài)，不積極、不主動、順其自然，打著找工作的幌子，忽悠指導教師，不將畢業(yè)設(shè)計當回事。
(3)盲目選題
主要表現(xiàn)在部分學生既不了解設(shè)計內(nèi)容又不完全了解自己的能力，僅憑興趣進行選題，結(jié)果往往有不切實際的情況。部分學生選題時，避難就易，只求畢業(yè)設(shè)計順利通過等。
2.教師方面
(1)教師資源緊缺
教師資源緊缺是影響畢業(yè)設(shè)計水平提高的另一個主要因素。大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1:8左右，導致每位教師指導的畢業(yè)生人數(shù)在8～9人，教師的精力明顯不足，造成畢業(yè)設(shè)計工作負擔過重，很難對每個學生進行充分地指導；另外，由于指導學生過多，畢業(yè)設(shè)計選題方面也很難達到學校要求，題目不是緊貼學生所學專業(yè)，過于陳舊，或者難易程度把握不合理等現(xiàn)象十分常見。
(2)教師自身工作任務(wù)繁重
目前多數(shù)教師承擔有大量的教學任務(wù)和科研任務(wù)，部分教師還承擔產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作。用于指導畢業(yè)設(shè)計的時間偏少，精力投入不足。
3.硬件條件缺乏
學校的大規(guī)模擴招導致資源緊張。當前高等學校大規(guī)模擴招,而教育資源并未按相應(yīng)的比例增加,尤其是畢業(yè)設(shè)計場地、設(shè)備等硬件條件,不能滿足擴招的要求,這也是當前高校普遍存在并且亟待解決的問題。
4.答辯問題
這個問題是近幾年比較突出的。答辯過程不斷簡化,由45分鐘縮短到十幾分鐘,由10分鐘的陳述變?yōu)橐痪湓捊榻B,由十幾個問題減少到五、六個提問,僅有答,而沒有辯的過程,答辯成為一種形式；更為重要的一點是,對答辯通過率控制不嚴，只要做了畢業(yè)設(shè)計就可以通過。不管其畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量如何、答辯是否合格。這是導致學生對畢業(yè)設(shè)計不重視的最重要最直接的因素，而且這種風氣很容易傳遞給下一屆畢業(yè)生。
二、加強本科畢業(yè)設(shè)計工作的幾點建議
針對以上畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗及專業(yè)特色，提出以下幾點建議：
1.加強畢業(yè)生的思想教育
高校每年在畢業(yè)實習前應(yīng)召開動員會，聘請本專業(yè)的專家講課，重點是講學風、講論文要求和實習注意事項。相關(guān)的專業(yè)負責人要對學生強調(diào)畢業(yè)設(shè)計的重要性。通過學習教育使學生認識到畢業(yè)設(shè)計教學既是一個實踐教學環(huán)節(jié)，又是實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求的重要培養(yǎng)手段，是進行工程基本訓練，提高科學研究與工程實踐能力的重要培養(yǎng)階段。是培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)，進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。對學生的要求主要是利用畢業(yè)設(shè)計這個教學環(huán)節(jié)，將學到的專業(yè)知識理論應(yīng)用到實踐中去。
2.提高指導教師的整體水平
指導教師在整個本科畢業(yè)設(shè)計過程中扮演著重要的角色，指導教師的科研態(tài)度、科研能力、精神風貌、思維方式等極大地影響著所指導的學生。因此，指導教師必須責任心強、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗豐富、科研能力強。要明確指導教師的職責，增強責任意識，加強對學生的指導工作，投入足夠的精力，有足夠的時間與學生直接見面。在畢業(yè)設(shè)計進展的關(guān)鍵時刻，教師既要起指導把關(guān)的作用，在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力。指導教師整體水平和精力的投入直接影響學生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。應(yīng)該有效擴大指導教師來源，改善指導教師結(jié)構(gòu)，提高指導教師水平。合理挖掘校內(nèi)教師的潛力，聘請富有指導經(jīng)驗和熟悉專業(yè)的退休老教師發(fā)揮余熱，參與指導畢業(yè)設(shè)計工作。
3.改革畢業(yè)設(shè)計的模式。
為了適應(yīng)新的形勢發(fā)展，畢業(yè)設(shè)計采取統(tǒng)一安排與學生根據(jù)就業(yè)意向自主安排選擇企事業(yè)單位相結(jié)合
的模式，鼓勵學生到就業(yè)單位進行畢業(yè)設(shè)計。這樣可以做到真題真做，讓學生親身感受企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，增強企業(yè)與學生之間的溝通與了解，同時可以解決學校硬件資源缺乏的問題。此外，可以將畢業(yè)設(shè)計開始的時間提前，增加畢業(yè)設(shè)計的時間。提前一學期讓學生明確自己的畢業(yè)設(shè)計題目，盡早收集資料，利用寒假將文獻檢索和英文翻譯做好，在第八學期就可以直接進入畢業(yè)設(shè)計的實質(zhì)性設(shè)計階段，這樣既可以保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計，又不影響學生擇業(yè)。增加畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費的投入，對工科類畢業(yè)生來說是有力的經(jīng)濟保障。有了充足的經(jīng)費，學生可以外出參觀調(diào)查，增加實踐機會，拓寬視野，增強設(shè)計意識，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和效果。
4.加強答辯環(huán)節(jié)與科學評定管理
要求每名學生答辯時針對設(shè)計的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能進行闡述,對每名學生的答辯時間都進行嚴格限制；除此之外,本科畢業(yè)答辯時,學校都隨機委派教務(wù)處有關(guān)管理人員和督導組成員到答辯現(xiàn)場進行旁聽或抽查等。而對于畢業(yè)設(shè)計成績評定,學校要制定科學合理的畢業(yè)論文成績評定標準,嚴格組織畢業(yè)論文評審。學生畢業(yè)設(shè)計評審體系是一種用指導教
師評分、評閱教師評分和答辯成績進行綜合評定以確定畢業(yè)設(shè)計成績的辦法,其中指導教師評分占40%,評閱教師評分占20%,答辯成績占40%,這種成績評定辦法更加真實、公正地反映了學生在整個畢業(yè)設(shè)計工作中的情況、畢業(yè)論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)。最后學校教務(wù)處還要按一定比例抽查部分學生到學校進行復答辯,復答辯成績作為本學生的最終畢業(yè)設(shè)計成績。這樣大大提高了學生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度,對提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了很好的督促作用。
三、結(jié)束語
本科畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用,它是作為培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神,提升本科教學水平的一個重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合自己的專業(yè)特點分析了目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的實際問題,提出了自己的一些改進觀點和建議,希望高校的畢業(yè)設(shè)計工作真正做到學校、教師、學生三方面受益。
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