淺談在文秘速錄職業(yè)培訓(xùn)中滲透德育教育的方法論文
【摘 要】文秘速錄培訓(xùn)主要是為社會輸送更多的高素質(zhì)的秘書、速錄師，而我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的人才還不能完全符合社會和企業(yè)的要求，主要表現(xiàn)為德育素質(zhì)不過硬。要提高學(xué)員的德育素質(zhì)，要求教師在傳授知識的同時，不失時機地對學(xué)員進行德育教育，促使他們在德育等方面得到發(fā)展。作為一名文秘速錄培訓(xùn)教師，更應(yīng)該利用我們的專業(yè)優(yōu)勢，在培訓(xùn)過程中開辟出一塊德育新天地。
【關(guān)鍵字】文秘速錄 德育教育 職業(yè)道德
一、學(xué)員德育現(xiàn)狀
社會職業(yè)教育培訓(xùn)，入學(xué)門檻較低，學(xué)員的來源廣泛，年齡、職業(yè)差別大，文化基礎(chǔ)和家庭經(jīng)濟條件差別大。隨著物質(zhì)生活的提高，家長在滿足孩子要求的同時，忽視了對孩子們德育教育，造成他們長大后自私、狹獈、唯我獨尊，加之當今社會喧囂浮躁、道德危機，有些學(xué)員不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。
常言道：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，思想不好是危險品。”從這，也可以看出做好德育工作的重要性。而加強和改進青年一代的德育教育不只是學(xué)校老師的事情，我們每一個教育者都應(yīng)該承擔(dān)起這項重要任務(wù)。
文秘速錄培訓(xùn)的目標是具有速錄技能的秘書或是速錄師，因此對其職業(yè)道德要求很高。目前在文秘速錄課程教學(xué)過程中，教師更多關(guān)注的是學(xué)科內(nèi)容，很少探討道德問題，因此，如何把符合時代潮流和社會規(guī)范的思想觀念、道德準則結(jié)合起來，穿插、滲透到文秘速錄課程教學(xué)中已經(jīng)成為值得教育工作者深入探討的研究課題。下面談一談我們是如何在文秘速錄培訓(xùn)中滲透德育教育的。
二、利用文秘速錄課程授課特點，滲透德育教育
（一）培養(yǎng)學(xué)員愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣
我們的文秘速錄課程實踐性比較強，所有的教學(xué)內(nèi)容都是在機房中完成的，每次課都涉及到開機和關(guān)機問題，所以在教學(xué)過程中，特別強調(diào)正確的關(guān)機步驟，讓他們明白這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。教育學(xué)員要愛護計算機設(shè)備，不要隨便移動電腦的主機和顯示器等，要正確規(guī)范的操作計算機，如使用鼠標時要注意敲擊左右鍵力度等，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。
（二）培養(yǎng)學(xué)員協(xié)作學(xué)習(xí)、誠實守信的道德情操
文秘速錄課程主要是教會學(xué)員使用亞偉輸入法，提高打字速度，將來勝任文秘速錄工作，所以我們的理論講解的內(nèi)容相對較少，更多的是學(xué)員的自主練習(xí)。因此，作為中文速錄教師就應(yīng)做到：“在授課過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下主動地，富有個性地練。”
對于德育教學(xué)的滲透不能僅僅局限于課堂上的口頭傳授，可以借助于協(xié)作學(xué)習(xí)、成績評價等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。比如我們把學(xué)員分為兩個人一組，這樣在做每一講的“練習(xí)”時，學(xué)員看打速度符合要求后，可以進行聽打練習(xí)，一人讀一人打，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)員的協(xié)作精神，從中體會到與人合作的快樂，對將來從事秘書職業(yè)來說，都是必不可少的鍛煉。還有在成績評定環(huán)節(jié)讓學(xué)員自己評分，然后報告給老師，或是讓學(xué)員互相評分，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)員誠實守信的道德修養(yǎng)，同時也讓他們了解了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會正確看待他人的成績。
三、根據(jù)課程培訓(xùn)內(nèi)容要求，合理開發(fā)課程資源，滲透德育教育
目前，文秘速錄培訓(xùn)課程內(nèi)容包括四個模塊，第一模塊是打字基礎(chǔ)知識及亞偉輸入法，第二個模塊是亞偉編碼、第三模塊是速度訓(xùn)練，每一模塊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不同，因此， 教師就應(yīng)根據(jù)不同的模塊內(nèi)容制定、實施相應(yīng)的德育教學(xué)策略。
比如，在學(xué)習(xí)亞偉輸入法時，介紹一下亞偉速錄機的產(chǎn)生原因，指出它是中國人自己發(fā)明的，適合于中國人使用的優(yōu)秀文字輸入工具，并重點向?qū)W生介紹亞偉速錄機的發(fā)明者唐亞偉，為學(xué)生樹立榜樣，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家和社會有用的人。
例如，在第二個模塊亞偉編碼學(xué)習(xí)時，可以拓展介紹一些高級速錄師是如何學(xué)習(xí)速錄的，讓學(xué)生體味不論做任何事情都很困難，只要堅持了就能夠走向成功。在第三模塊速度訓(xùn)練中我們所選取的初級提速文章，是宣傳感恩教育，如有感恩父母、老師的，也有感恩社會的等，在學(xué)習(xí)速錄的過程中讓學(xué)員學(xué)會怎樣感恩，使他們在不知不覺中牢固樹立“我為人人”，“我樂意為他人奉獻”的積極向上的人生觀。在中級和高級提速訓(xùn)練中我們選取了一些有關(guān)文秘、速錄師職業(yè)道德素養(yǎng)方面的文章，比如“秘書的職業(yè)道德、如何做個好秘書”等等，這樣學(xué)員們不但練習(xí)了提速，了解了以后所從事的工作，更重要的是為他們以后的人生提供了道德規(guī)范。
四、利用競爭，培養(yǎng)學(xué)員的競爭意識
競爭意識能推進個人的發(fā)展，所以，教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)該抓住機遇，不失時機地創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生積極參與競爭，培養(yǎng)并強化他們的競爭意識，以增強他們適應(yīng)未來社會的能力。在文秘速錄課程中我們安排了個人賽，團隊賽（四人一組）。個人賽的目的是想告訴學(xué)員，競爭具有殘酷性。團隊賽（四人一組）的目的是想告訴學(xué)員，競爭雖具有殘酷性，但競爭并不是冷酷無情，不是孤軍奮戰(zhàn)，競爭需要合作。
開展競爭活動，不僅在于通過活動使競爭意識深入學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，還在于使參與者得到各種心理體驗與心理調(diào)整，特別是在經(jīng)歷了失敗的陣痛之后，心理承受力的鍛煉與心理平衡的再調(diào)整，對參與者至關(guān)重要。所以，教師應(yīng)當重視學(xué)員心理素質(zhì)的鍛煉，使他們在成功與失敗的交替感受中，心理更趨成熟。
五、教師的言傳身教，無不體現(xiàn)德育教育
當代青年學(xué)生一個突出特點就是善于觀察和思考，他們不但看老師怎幺說，更要看老師怎幺做。他們在接受知識的同時也在通過教師的“形體語言”獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為。一個道德高尚、治學(xué)嚴謹?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識，他無論是在做學(xué)問還是在做人方面都對學(xué)生有潛移默化的影響。
總之，在文秘速錄課程中滲透德育是一項長遠而艱巨的任務(wù)，作為一名文秘速錄教師，在今后的教育教學(xué)中要努力探索，從學(xué)員的實際情況出發(fā)，從面上整體把握，從點上逐個突破，既要培養(yǎng)他們自強拼搏精神，也要引導(dǎo)他們愛國的熱情，把德育教育更好的融入到課堂教學(xué)中去。
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