人文視角下冰雪體育教育分析論文
近年來,國際間競爭主要圍繞人才引進的競爭。我國自改革開放以來,通過重視并大力提升科研和教學水平,人口素質水平已經得到了全面的提升,工業生產也實現了生產的現代化。而在這其中,高等教育擔負著為我國培養高水平人才的重要作用。需要認識到,人口素質水平并不能單純的等同于知識水平和科技水平,還要對人口的身體素質水平等因子進行評價。這就要求在高等教育工作中在關注學術、創新工作之外,還要對學生身體素質和體育課程予以充分的關注。同時,伴隨著我國成功申辦冬奧會,我國也提出了“三億人上冰雪”的規劃。在這一大背景下,高等教育工作更要著重發展冰雪體育的教學工作,并通過在冰雪體育教學的過程中,培養大學生身體素質、樹立正確的體育觀、人生觀和價值觀,進而彰顯出體育教學的人文價值。
1冰雪教學滿足大學生對人文體育、人文精神的需求
“人文”是指社會層面的精神面貌、道德水平以及個人自述的精神境界。“人文價值”則是指對社會和他人的發展所具有的重要作用和意義。“人文體育”則具有著鮮明的服務于社會發展和他人的特征。隨著我國經濟的發展,體育工作自身出現了兩個轉變,即從政治需求向群眾需求所轉變以及從社會強制向主動參與所轉變。也正是這兩個轉變使得人們在參與體育運動的過程中正確的認識了自我,進而能夠服務于社會、服務于他人。而冰雪教學工作本身是面向學生的,因此在工作的開展過程中需要以學生的需求為出發點。而當代大學生通過立足于體育教學,能夠樹立自身正確的人生觀、價值觀并且能夠培養團隊精神,進而能夠向服務社會、服務于他人所發展。這也是人文體育在冰雪教學工作中的重要展現。因此,作為冰雪教學,需要以滿足大學生人文體育這一需求為出發點開展相關教學工作。“人文精神”是對自身不斷完善、提升的一種超越精神。人文精神的根本則是以人為本,法規生命中的人文價值。人的綜合全面發展包括了道德、思想、智力和體育的全面發展。由此也可以看出體育是人實踐活動的基礎。通過開展各類體育運動有助于認識自我、提升自我進而促進自身的全面發展。對于冰雪運動而言,需要通過在教學過程中通過激發大學生塑造自身人文精神,進而促進自身綜合素質全面發展并實現自身和社會的有機結合。
2冰雪教學有助于培養大學生人文素質
當今的大學生較以往而言具備了較高的主體意識、競爭意識和公平意識。這就使得今天的大學生更期望獲得掌握有效解決辦法的能力并獲得肯定。而要想促進大學生獲得有效解決辦法的能力只有借助提高人文素質以提升自身的思考能力和創新能力。冰雪教學通過讓學生處于室外較為寒冷的環境中有助于培養其克服各種艱難險阻的意志;通過在大量的失敗之后掌握冰雪運動技能有助于培養學生相互幫助、抵御挫折的能力。正是通過這種人與人之間、人與自然之間以及面對自我身體和精神的過程中鍛煉出來的相互協作、勇于競爭的精神有助于培養學生自身人文素質,進而促進其綜合能力的提升。
3冰雪體育引導大學生綜合能力全面提升
通過上述討論可以看出,冰雪體育是一種綠色體育運動,更是一種對冰雪資源充分利用的運動。人們通過在室外寒冷的環境中進行鍛煉不但能夠起到御寒。強身的作用,更能夠起到培養意志品質、協作精神,還有助于超越自我、戰勝自我。不僅如此,冰雪體育對于大學生而言,還具有引導其建立健康生活理念、培養健康生活方式的作用。有相當一部分當代大學生因沉迷于各類電子游戲而荒廢了學業、無法保持正常的作息習慣、身體素質水平也隨之出現了下滑。而通過冰雪體育則有助于引導大學生建立健康的生活理念和生活方式,進而促進自身綜合素質能力的提高。首先,冰雪體育具有健身功能。大學生通過在戶外的鍛煉中能夠增強體質、保持自身形體的生長和發育、促進身體機能的提升。其次,冰雪體育還具有益智的功能。由于部分大學生長時間沉迷于游戲,使得其自身出現了思維緩慢、遲鈍的現象。而通過引導其參加冰雪運動有助于通過促進其全身神經系統的發展、改善大腦皮層細胞的活動強度、促進神經系統的結構和功能的發展和提高。不僅如此,冰雪體育還有助于通過培養學生觀察能力以提高學生的思維敏捷度,進而起到促進學生智力發展的效果。第三,冰雪運動有助于培養大學生團隊意識。當今大學生大多是獨生子女,平時在家時得到了充分的來自家庭的關愛。這在一定程度上使得大學生難以建立團隊意識和協作精神。同時,獨生子女由于受到更多的關愛而往往難以接受挫折、克服困難。但作為大學生而言,在其之后走向社會、走上工作崗位的過程中需要借助團隊意識和協作精神更好的開展工作。而冰雪體育運動能夠在學生參與運動過程中通過磨練學生的意志使得學生在一次次的失敗之中提高心理承受能力、經受挫折的考驗;通過小組競爭性的游戲和活動使得學生學習如何與他人進行溝通和交流、培養出學生相互幫助、協作的精神以及團隊意識,進而促進學生綜合素質能力的全面提升。
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