網(wǎng)絡資源在開放大學計算機教學中的運用探索論文
從目前來看，計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展給大學生技術教學模式的創(chuàng)新和教學質(zhì)量的提高與學生自主能力的培養(yǎng)締造了非常好的基礎條件，可以說網(wǎng)絡資源當前已經(jīng)成為了教學中最主要的一種資源。對網(wǎng)絡教學在計算機教學中起到的主要作用，并且該怎樣合理有效地使用這種網(wǎng)絡資源，已經(jīng)成為了我國開放教學模式需要進行探索的主要問題。本文主要針對網(wǎng)絡資源在我國開放大學計算機教學模式中優(yōu)勢以及意義進行分析，同時結合了網(wǎng)絡資源在我國開放教學模式上的使用方式加以總結。可以說，這對我國開放大學計算機教學里怎樣對網(wǎng)絡資源合理、有效地使用應該很有幫助。
目前來看。我國有很多開放大學計算機教學上存在一些問題。如：開放教學因此學生的層次不同，所以在對知識的接受能力上也會產(chǎn)差異，如果在這一種情況下還是使用以往大學計算機教學的模式，那么就非常不實用了，這也就忽視了分層教學方式的作用，使得一些學生在進行學習的過程中不能很好地對所學的計算機知識加以了解和認識。此外，還會使得一些學習比較快的學生無法進行新知識的學習;實踐性比較欠缺，當前的計算機等級考試脫離了實際的使用，并沒有很好地刺激學生，將其所使用的計算機知識真正的使用在對實際問題的處理上。所以也就不能給工作以及研究進行服務。可以說這非常嚴重地限制學生自主創(chuàng)新能力還有動手能力的提升。在新世紀互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息高速公路的建設給開放大學計算機教學創(chuàng)造了很好的發(fā)展機遇。網(wǎng)絡不但是一種進行信息傳遞的媒介，同時它還能夠成為一個對學習過程有著非常好引導性的教學系統(tǒng)，他可以給學生創(chuàng)造一個探索發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境，同時還能給學生提供非常全面的學習資源。從而令學習資源從系統(tǒng)的課本和印刷材料擴展到豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)知識的層面。
1 互聯(lián)網(wǎng)資源在成人計算機教學中的特點與意義
總的來講計算機教學的實踐性對計算機教學的成敗有著非常主要的作用。以往的教育方式對于學生思維的拓展有著很大的限制，使得學生在實際操作的過程中缺乏相關的能力。遺忘“填鴨式”的教育方式使很多很多學生出現(xiàn)了高分兒低能的情況。在這種情況下學生是不能夠與社會的需求相適應的。“計算機網(wǎng)絡主要是把很多臺地理上分散的獨立工作的計算機使用通信線路互連接起來以事情能夠達成通訊以及資源共享的目的。網(wǎng)絡資源的主要特點是資源十分的富足并且覆蓋面非常廣，信息量非常的多，動態(tài)增值更新速度快同時還有一定的交互性，并且還能夠進行無限制共享，及時的進行反饋，操作的過程十分的靈活不會受到時空的限制。網(wǎng)絡資源的使用對于大學計算機教學有著非常主要的意義，將計算機網(wǎng)絡使用在計算機的教學里既可以提升資源的共享率降低資源重置的情況，還能夠令學生對網(wǎng)絡這一新興技術加以熟悉，給網(wǎng)絡的進一步發(fā)展和普及打下堅實基礎。首先給計算機教學設計創(chuàng)造了非常豐富多彩的資源以及材料，能夠?qū)虒W資源遠距離的傳輸和共享加以實現(xiàn)。可以更加方便學生進行自主的學習和同學之間共同的進步。同時還能夠使學生在進行學習的時候從以往被動的形式改變成主動進行學習的形式。其次，可以對計算機是教學實踐加以豐富，總的來說計算機的課程主要是需要一些直接性要求比較高的，以及和理論知識學習之后通過實踐活動去對其進行知識的鞏固。當前校園網(wǎng)站的建立還有網(wǎng)絡論壇和各種交流軟件的使用使得師生之間的交流更加的便捷，同時使得學生彼此之間進行辯論和討論以及交流的方式更加靈活。老師能夠通過網(wǎng)絡就去對相關的練習進行布置，學生還能夠在網(wǎng)上進行相關資料的搜集，完成老師交給的任務。最后老師還可以通過網(wǎng)絡對學生存在的問題給予解答。可以說這對遺忘的傳統(tǒng)教學方式是一種新的變革，使得當前我國開放大學計算機教學的質(zhì)量能夠有所提升。
2 網(wǎng)絡資源在計算機教學上的實際運用
當前網(wǎng)絡資源在計算機教學中的主要類型有。網(wǎng)絡課程遠程教育和網(wǎng)絡課件以及教育資源的擴充等三種方式。
2.1 教師能夠使用網(wǎng)絡資源對課程教學加優(yōu)化
在進行備課的時候還可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源去對各種所需要的教學資料進行下載，然后把圖片視頻等資料使用ppt的形式進行制作。并且還可以把已經(jīng)制作好的課件去上傳到網(wǎng)絡便于其他的教師和學生去進行資源的共享。
2.2 學生能夠運用網(wǎng)絡資源提升學習渠道
把開放大學計算機的相關學習課件和教學的錄像以及虛擬學實驗室。還有教學案例以及教學計劃，課程補充等放到網(wǎng)上，因此也就是說他還能夠變成學生進行學習的輔助資料，學生能夠使用學校的客戶端或者是校內(nèi)網(wǎng)去找到所需要的相關資料然后進行自學，同時還便于學生在學習之后進行第二次的學習。復習還有作為參考借鑒之用。是學生自身的知識儲備量有所提升，并且還可以在需要學校的校園網(wǎng)上進行作業(yè)的提交和下載。
2.3 網(wǎng)絡資源能夠?qū)虒W資源無限共享加以實現(xiàn)
我們能夠看出網(wǎng)絡資源不但使得教學資源更加豐富。同時還通過超鏈接能夠和其他學校或者是其他國家的教學資源進行共享和交流，同時教師還可以把自己認為不錯的網(wǎng)站去分享給學生，這樣還能夠節(jié)省下學生再對相關資源網(wǎng)站進行鑒別和區(qū)分的時間。
2.4 利用網(wǎng)絡資源可以實現(xiàn)遠程教學
使用網(wǎng)絡媒介的資源還能夠?qū)σ恍┐髮W計算機遠程教學的要求加以實現(xiàn)，使用網(wǎng)絡媒體進行一對一的或者是針對多人去進行遠程教學，這種方式對遺忘的教學模式來說是一種極大的顛覆，這種不用面對面的教學形式可以說使得大學計算機教學的內(nèi)涵以及外延性有了更高的提升。總的來講他非常便于繼續(xù)教育和終身教育以及開放教育的進行。
3 大學計算機教學上使用網(wǎng)絡資源應該關注的問題
當前來看大學計算機教學對于網(wǎng)絡資源的使用已經(jīng)非常的普遍了，校園網(wǎng)還有多媒體設備以及精品課程使得學生應接不暇。可是這其中也存在了很大的問題，比如網(wǎng)絡的教育資源和計算機新技術的融合并不是十分緊密，因此也就無法對計算機的特性加以展現(xiàn);缺少實用性。最多只是停留在了對資料進行收集的上，資源庫和教學實際的需求還是存在有一定差距;對資源區(qū)上合理的管理與控制;反饋以及調(diào)控機制并不是十分完善的等。在使用網(wǎng)絡資源在大學計算機教學的時候我們還是應該對以下幾點去多加關注：
3.1 不要對于網(wǎng)絡資源過分依賴
防止因為對網(wǎng)絡資源的重視而對正常的教學方式有所忽視。總的來講按照當前社會發(fā)展的需求還是應該以以往固有的教學方式作為基礎使用網(wǎng)絡教學方式進行輔助。在進行教學的過程中需要具備自身獨到的見解，只有這樣才能使學生真正的聽進去課，同時在課堂上能夠積極聽課。此外還應該注意的是。網(wǎng)絡資源知識教學的方式當做輔助，這使得學生在進行學習的過程中有了非常強烈的記憶性和求知欲望。
因此針對開放本科院校的學生來講。更是應該注重對于他們在教學實驗和計算機軟件處理問題能力的提升，而并不是只被局限在怎么交會學生去進行相關問題的分析和怎么樣進行相關公式的推導和演算。
3.2 加強實際操作教學的實施辦法
3.2.1 實際操作的教學
主要是應該讓學生對計算機中的相關軟件有所認識和了解。實際操作的教學的建立可以說是實際操作教學的前提條件。在進行計算機實踐的時候主要還是教學生作為主導由老師帶領學生去對相關計算機軟件進行和探索，然后為學生講解其所需要學的相關知識。同時老師還應該按照學生自身的編程還有接受能力去對相應課題的使用進行分析，令學生能夠去積極進行新知識的學習。還愿意去計算機的相關知識進行學習。
3.2.2 應該適當?shù)倪x擇教材
對于當前開放本科大學的學生來說。學校需要更側重于的是計算機技能上的使用。如果太過復雜的軟件就會產(chǎn)生很多編程問題。對學生的學習產(chǎn)生更多的講案例進行使用的教材。可以在很大程度上對學生進行學習的熱情已經(jīng)積極性進行調(diào)動，從而實習可以更好的幫助他們運用計算機軟件去對出現(xiàn)的問題進行處理，幫助他們使用計算機去對學習中出現(xiàn)的問題加以處理。
3.2.3 強化教師在教育上的能力
計算機教學的操作在很大程度上可以說也是對教師教學能力的一種挑戰(zhàn)。因此學校需要加強對教師的培訓給教師多多創(chuàng)造相關交流的平臺和機會，并且還可以邀請一些有豐富經(jīng)驗的教授來傳授相關計算機的經(jīng)驗。
4 結束語
通過以上對于網(wǎng)絡資源在大學計算機教學上進行使用問題的相關分析與總結我們可以看出，網(wǎng)絡資源屬于人類生活以及生產(chǎn)積累過程中的一些思想和文化以及生活經(jīng)驗，其有著非常好的教育價值，其起到的教育作用也非常的豐富。在未來的幾年中，承認計算機的教學需要更加關注網(wǎng)絡資源的開拓和研究，從實踐以及實用兩方面的發(fā)展作為研究的方向，以對培養(yǎng)社會實踐性人才的教育目標加以達成。
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