以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式研究
現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們?nèi)粘５纳睢⒐ぷ髟絹碓诫x不開計(jì)算機(jī)，信息化時(shí)代席卷全球。而單一固定的教學(xué)模式，很難使得學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的全面提高。
摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活中不可缺少的重要部分，并在人們的日常聯(lián)系和溝通中起著越來越重要的作用。計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)傳播的載體，顯得更為重要。現(xiàn)代電子化辦公基本上全部依賴計(jì)算機(jī)，而高職院校，為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，為各行業(yè)提供高素質(zhì)人才，決定了其必須以就業(yè)為導(dǎo)向，而其計(jì)算機(jī)教學(xué)模式頁面臨一些挑戰(zhàn)，若要發(fā)展，就需要進(jìn)行優(yōu)化。
關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教學(xué);模式優(yōu)化
在我國，隨著大學(xué)教育的日益普及，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題。盡管越來越多的人接受高等教育，卻并沒有那么多的就業(yè)機(jī)會(huì)來與之匹配。而高職教育，以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目的，該如何在這種趨勢當(dāng)中保持自己的優(yōu)勢?面臨這種問題，又該何去何從?我們知道，現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們?nèi)粘５纳睢⒐ぷ髟絹碓诫x不開計(jì)算機(jī)，信息化時(shí)代席卷全球。在這種社會(huì)化大趨勢驅(qū)動(dòng)下，高職自然不會(huì)放過這種機(jī)會(huì)。而他們的計(jì)算機(jī)教育目前存在種種問題，如何找出問題并進(jìn)行優(yōu)化，是國內(nèi)每所高職院校需要解決的大問題。
一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式現(xiàn)狀
(一)教學(xué)模式存在問題
以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，普遍存在的問題便是教學(xué)模式單一固定，毫無新意。上課就遵循固定的模式進(jìn)行操練。主要的教學(xué)模式有以下幾種，一種是教師講授，這種以教師講授為主、學(xué)生理解之后鞏固練習(xí)的模式是計(jì)算機(jī)教學(xué)中常用的。另一種是學(xué)生為主，教師為輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式雖然有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但是難免卻忽視了學(xué)生自身的自制力等問題，學(xué)習(xí)效果并不明顯。再一種便是任務(wù)型，分配學(xué)生做任務(wù)，從各種任務(wù)當(dāng)中學(xué)習(xí)自己所需要的計(jì)算機(jī)理論知識，這樣雖然有利于增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，但是，卻容易造成學(xué)生水平參差不齊，并且，這種教學(xué)模式對老師水平有較高要求。單一固定的教學(xué)模式，很難使得學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)的全面提高。
(二)忽略學(xué)生興趣，重理論，輕實(shí)踐
高職院校，作為專門促進(jìn)社會(huì)就業(yè)而存在的社會(huì)群體，其生源數(shù)量并不如大學(xué)那樣能夠得到源源不斷的供應(yīng)。學(xué)生在選擇這類學(xué)校的時(shí)候，更多地是注重技能的高低和名聲的大小。因此，使得高職院校教學(xué)不以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主要目標(biāo)，更多的是注重學(xué)生對知識的理解和接受能力。因此，這一結(jié)果很容易造成學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容難以理解或者很難跟上學(xué)業(yè)進(jìn)度而喪失學(xué)習(xí)興趣。例如，計(jì)算機(jī)中最難學(xué)的便是C語言，各種繁雜的編程等枯燥的反復(fù)動(dòng)作極容易引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，部分高職院校，僅僅是讓學(xué)生在課堂上提出問題然后提出解決問題的辦法，并沒有積極參與到積極解決問題的實(shí)踐當(dāng)中去，這些也都或多或少或直接或間接地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(三)不理解企業(yè)需求，不符合企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)
許多高職院校，出于某種盈利性目的開辦，并沒有與企業(yè)需求掛鉤，僅僅是將知識灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生是否符合企業(yè)需求，滿足企業(yè)的要求。同時(shí)，由于投資基金等的限制，學(xué)校教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等并不如普通高等學(xué)校那么足，學(xué)校并不能提供給學(xué)生完善的學(xué)習(xí)設(shè)備，這些方面一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生自身由于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)難度、軟件不足等的限制，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣缺缺。這些問題，很大程度上限制了人才的培養(yǎng)，且很難滿足企業(yè)的要求，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化
(一)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式方法，改變固定模式
如若想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化，改變創(chuàng)痛的單一固定的教學(xué)模式是必要和必然的。盡管教學(xué)要以學(xué)生為主體，但是我們更應(yīng)該注重的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為此，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成以學(xué)生和教師互動(dòng)式的教學(xué)方法，不僅要注重理論研究，更要注重學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，還要針對學(xué)生水平參差不齊，對學(xué)生因材施教。
(二)注重實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際處理問題的能力
俗話說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。僅僅注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)，并不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)對高職院校學(xué)生的要求。往往都是實(shí)踐出真知，實(shí)踐中得來的東西，往往是最印象深刻的。這就要求教師對當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)流行趨勢具有充分的了解，在課程當(dāng)中，慢慢滲透給學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)經(jīng)常面臨的主要問題，并鼓勵(lì)學(xué)生自己思考并且動(dòng)手解決。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，例如進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)等，實(shí)時(shí)的參與到問題的產(chǎn)生和解決當(dāng)中去。
(三)了解企業(yè)需求，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育，主要的目的當(dāng)然還是為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)離不開企業(yè)需求。因此，教師只有在了解企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，才能更好地教授給學(xué)生所需要的專業(yè)理論知識和處理問題的技能，如此，才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)要求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。同時(shí)，高職學(xué)校可以和企業(yè)建立聯(lián)系，或者合作伙伴關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，幫助企業(yè)提供人才，如此，企業(yè)也能保證自己源源不斷的人才供給，可謂一舉兩得。
結(jié)束語
在信息化時(shí)代大背景下，無論是社會(huì)還是企業(yè)，甚至是個(gè)人，都對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了極大的依賴。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，掌握必要的計(jì)算機(jī)技能是必須的，而同時(shí)，如果想在迅速發(fā)展的社會(huì)中脫穎而出，擁有過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識則是大勢所趨。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教育，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)趨勢，需要將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，如此才能在越來越激烈的人才競爭中獲得一席之地。人才越來越多，而人才需求增長的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及人才增長的速度。如果想在日益激烈的就業(yè)競爭中獲得優(yōu)勢地位，作為以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校教育，就要深刻思考該如何在險(xiǎn)中求勝。
參考文獻(xiàn):
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