如何提升初中課堂教學(xué)的效率
課堂教學(xué)效率是關(guān)系學(xué)生接受效果的關(guān)鍵，提高課堂效率要全面考慮各個(gè)方面的因素，諸如初中生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、接受能力和地域文化范圍等。從心理狀態(tài)上分析，初中生正處于一個(gè)思想行為高度活躍的時(shí)期，對(duì)新鮮事物的接受范圍較廣，但甄別選擇能力欠缺；對(duì)新措施新方法易于接受，但對(duì)傳統(tǒng)或穩(wěn)定的東西往往興趣不大。如何充分利用初中學(xué)生這些主觀和客觀因素，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害來(lái)不斷提高初中課堂教學(xué)效率，是教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。充分利用好課堂的有限時(shí)間，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這是提高初中課堂教學(xué)效率的必由途徑。
一、以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境
以學(xué)生為中心是基于教師組織管理基礎(chǔ)上的，管理力度軟弱勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境的混亂。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的課堂教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良寬松的教學(xué)環(huán)境，既能讓學(xué)生完全放松身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，又能保持好教學(xué)秩序和進(jìn)度。同時(shí)，要將學(xué)生的注意力統(tǒng)一集中到學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)有秩序的思考和討論活動(dòng)。例如，教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行思考，可以采取分組討論的方式進(jìn)行。在思考討論中，教師要限定時(shí)間和預(yù)定目標(biāo)，適時(shí)參與學(xué)生的討論活動(dòng)并進(jìn)行必要提示，讓學(xué)生按照教師的教學(xué)思路朝著正確的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。在討論的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)討論習(xí)慣，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思路，將討論過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基石。
二、以創(chuàng)新為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)不斷突破的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。英語(yǔ)課堂教學(xué)涉及許多難以記憶的知識(shí)，怎樣將這些難以記憶的知識(shí)用一種創(chuàng)新手段變得容易記憶，且不易忘記，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
創(chuàng)新課堂教學(xué)，其實(shí)就是建立和諧的課堂教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提高。而營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重，智慧得以顯露，行為得到認(rèn)同時(shí)，才能形成真正活躍、寬松、和諧的課堂氣氛。
初中課堂只有營(yíng)造寬松、民主、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，在和諧的課堂中建立融洽的師生關(guān)系，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂效率的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是部分學(xué)生接受效果的好壞，而是整個(gè)班級(jí)全部學(xué)生接受效果的好壞。所以要全面分析學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度等相關(guān)信息，并根據(jù)學(xué)生接受能力的不同分類(lèi)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)效果上差異度不大，這才是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。 （一）全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中必須堅(jiān)持以知識(shí)教學(xué)為核心的同時(shí)，有機(jī)滲透德育，強(qiáng)化技能技巧訓(xùn)練，注重思維能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)、情感態(tài)度以及培養(yǎng)特長(zhǎng)等。
（二）學(xué)生主體地位的充分發(fā)揮
提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度積極、思維活躍，是提高課堂教學(xué)效率的根本。因此，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用等都要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生主體
創(chuàng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷改進(jìn)、完善，而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)需要以教學(xué)實(shí)施的主體和達(dá)到的教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生掌握知識(shí)程度而制定具體、可行、明晰的教學(xué)計(jì)劃。
為此，在初中的教學(xué)設(shè)計(jì)上要做到清晰，具體量化，綱要簡(jiǎn)明性，這樣可以大大減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目進(jìn)行學(xué)習(xí)所造成的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在新課程的理念下教學(xué)設(shè)計(jì)還包含著對(duì)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度、創(chuàng)新能力以及價(jià)值取向等多元素的教學(xué)。而做到這些需要師生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換、互助互利，并建立良好的師生關(guān)系。因此，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的前提，也是衡量教學(xué)是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。
初中課堂教學(xué)效率的提升，不僅與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，而且需要與教師教學(xué)態(tài)度進(jìn)行緊密配合，只有這樣才能在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)生的青春活力。當(dāng)然，提升教學(xué)效率的方式不僅僅這些，在面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)時(shí)，廣大教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的思考，積極探索出適合新課標(biāo)的教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而做到提升初中課堂教學(xué)的有效性。
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