探討在數(shù)學教學中運用多媒體課件

探討在數(shù)學教學中運用多媒體課件

　　【論文關(guān)鍵詞】多媒體課件　多媒體教學　網(wǎng)絡(luò)　教學質(zhì)量

   相關(guān)論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文

    【論文摘要】正確運用多媒體教學手段，可以輔助課堂教學中抽象的、微觀的概念或過程的描述，提高學生的認知能力，可以以更加新穎獨特的形式，提高學生的學習興趣，同時也大大提高了課堂教學的信息量。利用多媒體教學，有利于提高教師的教學水平;有利于學生智力的開發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學生的學習質(zhì)量，而且有利于提高學生綜合素質(zhì)的能力。

      過多媒體對感官的作用，可以輔助課堂教學中抽象的、微觀的概念或過程的描述，提高學生的認知能力，可以以更加新穎獨特的形式，提高學生的學習興趣，同時也大大提高了課堂教學的信息量。在高中數(shù)學的教學中，如何正確運用多媒體教學手段，有效發(fā)揮多媒體技術(shù)對數(shù)學教學的輔助作用，是數(shù)學教師值得關(guān)  注的問題。以下略談淺見。

      一、多媒體的含義

      何謂多媒體?一般的說法是:將影像、聲音、圖形、圖像、文  字、文本、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，形成一個有機的整體，能  實現(xiàn)一定的功能，就稱之為多媒體。“多媒體”一詞譯自英文  Multimedia，媒體(medium)原有兩重含義，一是指存儲信息的實  體，如磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質(zhì);二是  指傳遞信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。從字面上看，多媒體就是由各個媒體復合而成的。

    何謂多媒體教學?多媒體計算機輔助教學是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

    何謂多媒體教學軟件?多媒體教學軟件是一種根據(jù)教學目標設(shè)計的，表現(xiàn)特點的教學內(nèi)容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用來儲存、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習做出評價的教學媒體。用于課堂教學的多媒體教學軟件簡稱為多媒體課件。又稱CAI課件。

    二、利用多媒體課件教學的優(yōu)點及存在問題

    (一)利用多媒體課件教學，有利于激發(fā)學生學習興趣。

    多媒體教學的最大優(yōu)點是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，刺激學生，使抽象的數(shù)學知識具體化、形象化。把數(shù)學知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學生的好奇心，激勵了學生積極參與知識的形成過程，加深他們對知識的理解和運用，使其樂于接受，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

    例如:在作函數(shù)的圖像時，運用Flash動畫技術(shù)，以動畫的形式導人新課:“在教室里怎樣表示班級同學的位置呢，例如何強同學在第二行，第三排……”，電腦屏幕出現(xiàn)了班上何強同學在教室中走向第二行，第三排的位置……，學生一下子就被吸引住了，都緊緊的盯住大屏幕，注意力高度集中……。再例如:在上函數(shù)的性質(zhì)時，要弄清“對稱”這個概念，利用幾何畫板制作一只會動的蝴蝶，吸引學生的注意力，讓同學根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快理解“對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)舉出不少對稱的其它實例。這時再在屏幕上顯示出成對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而，讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形:時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，始終興趣盎然地認真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學生們就很自然地發(fā)現(xiàn)對稱的三個基本性質(zhì)并理解相應的定理，從而實現(xiàn)了對所學知識的主動構(gòu)建。

    多媒體課件中的圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學生懷著濃厚的興趣去學習、去思維、去理解、去記憶，最大程度地喚起了學生的內(nèi)在驅(qū)動力。這樣的教學不僅強化了學生的感性認識，而且激起了學生強烈的學習欲望，使學生要學、樂學，進而主動去學。
    (二)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，有利于開發(fā)學生的智力。采用網(wǎng)絡(luò)的個別化教學模式開發(fā)學生的智力是一種以學生為中心的個別化教學模式。通過多媒體化的計算機網(wǎng)絡(luò)，學生可以在課上、課下、社會上任何地方，利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種學習資源進行學習。在這種網(wǎng)絡(luò)化的個別教學模式下，教師不用直接向?qū)W生傳遞學習內(nèi)容，而是借助于網(wǎng)絡(luò)上的教學信息向?qū)W生答疑，間接的輔導學生學習。學習時間、地點、內(nèi)容和步調(diào)由學生自行安排。同時，學生向教師傳遞各種反饋信息，便于教師及時、有效地調(diào)整教學進度，控制教學過程，開發(fā)學生的智力。

    (三)利用多媒體課件教學，有利于提高課堂教學質(zhì)量。課堂上，教師只要點按鼠標，就能在短時間里直觀、形象地演示知識的發(fā)生過程，揭示概念。例如:求作函數(shù)圖像，是高中數(shù)學教學中的重點和難點，雖然學生在生活中積累了一些感性知識，但空間想象能力有限，對那些容易混淆的概念和比較復雜的圖形，很難理解和求作。為了使學生能很快地抓住問題的實質(zhì)，我們可以通過多媒體圖形的設(shè)計，讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍，強化視覺效果，增加信號對學生頭腦的刺激，使其形象直觀，既能講清問題，又能提高學生的學習興趣，并且還有助于培養(yǎng)學生用運動的觀點處理問題的能力，從而有效地提高課堂教學質(zhì)量。

    (四)利用多媒體課件教學，能有效地突破教學重點、難點。傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰當�(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

    例如:在教學《平移》這一課時，教學生如何畫一個圖形平移后的圖形這是一個重要的知識。教師用傳統(tǒng)的教學方法在黑板上畫給學生看，存在著一定的弊端。如:學生走神，教師畫時部分學生不注意看;教師作圖時，身體遮擋住部分學生視線等等。而運用多媒體輔助教學，情形就大不一樣了。由于用多媒體演示，手段新穎，學生的注意力集中，給學生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范，最后讓學生獨立作圖。這樣的教學過程設(shè)計，符合高中學生的心理需求，使學生對平移方法清楚明了，教學效果好。

    (五)利用多媒體課件，有利于提高學生練習的能力。當教師的都有這樣的經(jīng)歷:為節(jié)省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上;為增加課堂練習量，把各式習題都抄在小黑板上。至使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。如在“過一點的直線有多少條?圓的直徑有多少條”等問題教學中，又由于無法充分展示“無限增加”的效果，使學生信息量不足，接受起來比較困難。而多媒體課件介人課堂教學，能較好地解決了這一難題。

    在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以將預先擬好的題目運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突出重、難點。當學生做題出錯后(有電腦錄音)，要耐心地勸導其不要灰心，好好想想再來一次，這符合高中學生爭強好勝的性格，生動有趣地復習鞏固了新識。只有不斷的改變練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發(fā)學生想做、樂學的學習情感，真正做到“減負提素”之目的。

    多媒體教學能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓了.由于多媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂高中生的學習活動，既優(yōu)化了教師的教，又優(yōu)化了學生的學。

    (六)利用多媒體課件教學存在的問題。雖然使用多媒體教學要比傳統(tǒng)的教學模式具有更大的優(yōu)勢，但仍存在有如:W多媒體課件的制作不佳;(2)教師的操作技術(shù)不夠熟練;(3)教學設(shè)施的不配套;(4)各種儀器的管理不夠完善，故障頻頻;(5)教室環(huán)境不達標等諸多問題。都會影響學生的學習興趣及多媒體教學的效果。因此，要使多媒體教學的效果能得到最大程度的發(fā)揮，以上問題必須處理好。

    總之，多媒體課件與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是高中數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段。它改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學教育思想與教學模式;利用多媒體輔助教學是教育改革實踐中的一種新探索，它不僅能調(diào)動學生的學習積極性，而且學生的數(shù)學知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展，從而達到教學目的。

相關(guān)論文查閱：大學生論文、工商財務論文、經(jīng)濟論文、教育論文  熱門畢業(yè)論文

【探討在數(shù)學教學中運用多媒體課件】相關(guān)文章：

探討多媒體網(wǎng)絡(luò)教學課件的優(yōu)化設(shè)計12-05

在物理教學中運用多媒體12-05

開發(fā)多媒體教學課件中的應用11-14

多媒體技術(shù)在化學教學中的運用03-21

試析多媒體在教學中的運用11-20

多媒體技術(shù)在體育教學中的運用01-18

琵琶教學引入多媒體課件的現(xiàn)狀分析與運用研究12-01

在籃球教學中運用體育游戲的探討02-26

多媒體教學在車工實習教學中的運用03-29