大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的若干思考
大學生就業(yè)能力就是大學生以所掌握的專業(yè)技能為基礎(chǔ)，通過學習和實踐鍛煉出能夠熟練地將自身專業(yè)技能有效運用到工作當中，且可以通過不斷學習提高自身各項技能的能力集合體。下面是yjbys小編搜集整理的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的若干思考論文，和大家一起分享。
摘要：許多學生抱怨找不到工作，而越來越多的企業(yè)也抱怨招不到滿意的畢業(yè)生。勞動與社會保障部資深就業(yè)專家王英才分析認為，出現(xiàn)這種情況的癥結(jié)在于學校的專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，以及高校對就業(yè)所需的職業(yè)觀念、知識、方法和專業(yè)技能及就業(yè)心理等方面缺乏系統(tǒng)性培養(yǎng)，從而導致大學生綜合素質(zhì)不高，不符合用人單位的要求。
關(guān)鍵詞：高等教育 大學生就業(yè)能力 綜合素質(zhì)
在當前高等教育大眾化的背景下，伴隨高等教育的迅速發(fā)展和招生規(guī)模的不斷擴大，大學生就業(yè)問題日益嚴峻，引起了社會各界的高度關(guān)注。可以說，大學生能否就業(yè)直接關(guān)系到學生個體自我價值實現(xiàn)與否，而合理地解決該問題關(guān)系到高等教育的發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定。尤其在當今世界范圍內(nèi)金融風暴的影響下，大學生就業(yè)形勢變得更加嚴峻。因此，高度重視大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)是解決大學生就業(yè)問題、保證大學生就業(yè)率的重要途徑。
一、大學生就業(yè)能力概念的界定
美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是，就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進一步講就是能使勞動力在人才市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會，實現(xiàn)潛能的自信。有的學者認為就業(yè)能力是指大學畢業(yè)生在校期間通過知識的學習和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。北京市大學生就業(yè)指導中心主任任占忠進一步指出：就業(yè)能力不僅僅是學生在校的成績，還包括工作能力、適應能力或叫生存能力以及良好的人際協(xié)調(diào)能力。
以上觀點盡管不盡相同，但都指出了就業(yè)能力是和職業(yè)相關(guān)的綜合能力。我們認為大學生就業(yè)能力就是大學生以所掌握的專業(yè)技能為基礎(chǔ)，通過學習和實踐鍛煉出能夠熟練地將自身專業(yè)技能有效運用到工作當中，且可以通過不斷學習提高自身各項技能的能力集合體。
二、大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析
許多學生抱怨找不到工作，而越來越多的企業(yè)也抱怨招不到滿意的畢業(yè)生。勞動與社會保障部資深就業(yè)專家王英才分析認為，出現(xiàn)這種情況的癥結(jié)在于學校的專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，以及高校對就業(yè)所需的職業(yè)觀念、知識、方法和專業(yè)技能及就業(yè)心理等方面缺乏系統(tǒng)性培養(yǎng)，從而導致大學生綜合素質(zhì)不高，不符合用人單位的要求。具體表現(xiàn)為：
1.基礎(chǔ)實踐能力較差
實踐能力是就業(yè)能力中的一項核心能力，在人才招聘中很受用人單位青睞。而現(xiàn)實情況是大學生動手能力差，實踐經(jīng)驗缺乏，實踐能力普遍欠缺，無法滿足用人單位的高要求。
2.創(chuàng)新能力缺乏
近年來，隨著市場競爭的不斷加強，創(chuàng)新型人才越來越受到用人單位的青睞。然而多數(shù)大學生感到自己的創(chuàng)新能力很欠缺。有關(guān)資料顯示，在我國每年受理的近15萬件專利申請中，大學生申請的只占0.05%，而美國每年受理的近40萬件專利申請中，大學生申請專利的占23%。
3.知識拓展能力相對欠缺、應聘能力薄弱
知識拓展能力是指在未知領(lǐng)域里知識量的積累，對大學生而言，是要突破專業(yè)知識的局限，具備更為寬廣的知識背景。應聘能力在大學生就業(yè)能力環(huán)節(jié)中起著直接的、最后的決定作用。用人單位越來越注重畢業(yè)生在應聘及面試過程中表現(xiàn)出來的各種相關(guān)能力，通常依此作為最后的判斷標準。
三、大學生就業(yè)能力提升策略研究
目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢呈現(xiàn)“大學畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)也找不到合適的人才”的“就業(yè)鴻溝”。要跨越這個“就業(yè)鴻溝”，大學生就業(yè)能力的提升迫在眉睫。
1.轉(zhuǎn)變課堂教學理念，加強實踐環(huán)節(jié)教學
實踐能力的培養(yǎng)是提升大學生就業(yè)能力中最基本的，也是在競爭力中表現(xiàn)最直接、外顯性的。高校應將學生實踐能力培養(yǎng)放在一個十分重要的位置，建立并完善實踐能力培養(yǎng)機制。(1)建立和健全大學生實踐能力培養(yǎng)的組織體系，校內(nèi)可形成學生實踐能力培養(yǎng)方面各職能部門齊抓共管的局面，形成最大全合力;校外可與各專業(yè)相關(guān)的單位接洽建立穩(wěn)定的實習基地。(2)確立大學生實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容體系，增開一些應用性技術(shù)性強、能增強大學生實踐能力的課程;組織形式多樣、層次不同的社會實踐活動，擴充實踐內(nèi)容，增強實效性。(3)加強實習實踐基地的建立與完善。基地建設(shè)是提高大為生就業(yè)能力的重要渠道，積極的實踐能給大學生們帶來及時的反饋和成就感。
2.培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力
大學生創(chuàng)業(yè)不但解決了自身的就業(yè)問題，還會創(chuàng)造出大量的就業(yè)機會，為社會緩解部分就業(yè)壓力，而且也創(chuàng)造了大量的就業(yè)財富。(1)有效啟發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識。俗話說“授人以‘魚’不如授人以‘漁’，授人以‘漁’不如授人以‘欲’”，所以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力先要啟發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)欲望。(2)開展創(chuàng)業(yè)教育。
3.完善大學生就業(yè)指導體系，提高就業(yè)應聘能力
高校大學生就業(yè)指導體系的實施應從以下幾個方面著手：(1)加強大學生“職業(yè)指導”“生涯輔導”教育工作。(2)建立有針對性、形式多樣的就業(yè)服務體系。(3)增強服務意識，以服務促就業(yè)，善始善終地做好服務工作。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，加快和完善就業(yè)信息化建設(shè)，如就業(yè)信息網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)人才庫等。(4)建立畢業(yè)生就業(yè)市場調(diào)研和開發(fā)體系。它需要高校的就業(yè)指導部門對就業(yè)市場進行深入的觀察和分析，將觸角向社會縱橫滲透。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力對我國的政治、經(jīng)濟、社會、文化建設(shè)有著重要意義，同時是解決大學生就業(yè)難的根本途徑。大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)需要全社會共同的努力，高校應該根據(jù)政治、經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展變化，轉(zhuǎn)變落后的辦學理念，加快改革進程，為培養(yǎng)有較高就業(yè)能力的大學生作好準備。
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