建立在仿真實驗平臺基礎上的網絡技術專業實踐教學改革論文
1 教學改革背景
高職院校的計算機網絡技術專業課程體系一般主要包括兩個方面：
1)網絡工程及系統集成方向，約占專業課程總課時的2/3。主要培養學生具有各類大中型網絡的規劃設計與招投標、施工、系統配置與調試、運行管理與維護、工程管理與監理方面的理論與實踐能力。
2)網絡編程方面，約占專業課程總課時的1/3。主要培養學生具有網絡程序設計、開發與維護的理論與實踐能力。
網絡工程及系統集成方向課程包含三個模塊：
1)網絡設備配置模塊，包括《計算機網絡》、《路由安裝與調試》、《網絡交換技術》、《WAN接入技術》、《網絡安全技術》等。
2)服務器搭建模塊，主要包括：《微機組裝與維護》、《網絡管理技術》、《數據儲存》等。
3)綜合布線模塊，主要包括：《電工基礎》、《建筑工程識圖》、《網絡工程制圖》、《綜合布線系統》等。
社會就業對計算機網絡技術專業的學生要求較強的實踐能力和理論理解能力。高職院校的網絡工程專業學生迫切需要提高理論能力和實踐能力。網絡工程專業的網絡設備配置模塊需要學生大量調試設備，從調試過程中發現問題，解決問題，再反饋于理論學習。目前學生存在如下問題：
①學生在課堂學習專業課程中，一般主要依賴于教科書和教師的講解以及少量的實驗來獲取知識，其中往往存在內容簡單、直觀性差;
②主干課包含大量的工程實踐內容，需要大量的網絡設備作為支持，在實際操作中無法搬進教學課堂，使得網絡知識的培訓無法深入，因此迫切需要解決理論與實踐、教學與實驗的問題。利用仿真實驗教學平臺，應用遠程實驗室平臺，來加深學生對課程內容的理解和掌握，提高了課堂效率和學生的實際動手能力，調動學生的學習積極性、創造了良好的教學效果。
2 設計教學改革方案
通過前期的大量調研，對改革背景中提出的函待解決的問題提供如下解決方案。
1)將初級實踐教學應用在Cisco的模擬配置器中。(PacketTracer 是由Cisco公司發布的一個輔助學習工具，為學習思科網絡課程的初學者去設計、配置、排除網絡故障提供了網絡模擬環境)。課堂上的講解小案例通過Packet Tracer進行網絡拓撲的搭建與配置。
2)將中高級綜合實踐教學應用在GNS3 仿真平臺，由于Packet Tracer(目前最高版本7.0)本身模擬的限制，有些真實的命令并不支持，所以中高級實踐教學選擇GNS3仿真平臺。該平臺是一款具有圖形化界面可以運行在多平臺(包括Win?dows, Linux, and MacOS等)的網絡虛擬軟件。Cisco網絡設備管理員或是想要通CCNA,CCNP,CCIE 等Cisco認證考試的相關人士可以通過它來完成相關的實驗模擬操作。同時它也可以用于虛擬體驗Cisco網際操作系統IOS或者是檢驗將要在真實的路由器上部署實施的相關配置。
3)將實踐教學的綜合案例應用在與思科共建的思蜀OPen?lab遠程實驗室，該實驗室是西南最大的遠程實驗室，通過設計萬能拓撲，該實驗室提供遠程實驗訪問，學生能在宿舍，在家實現遠程訪問真實的網絡設備，通過該平臺，檢查學生最真實的真機操作能力。
3 教學改革創新
此次教學改革，通過實驗分層教學，針對不同的學生設計了不同的實驗，覆蓋了所有的知識點。搭建了西南地區唯一的思蜀Openlab遠程實驗室，讓更多的人不受時間，地理位置限制，通過真機進行相關實驗，讓更多的學生理論與實踐更好的結合。
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