醫(yī)學(xué)高專院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略論文
1重視分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)動手能力
分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力最有效的手段，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生親自動手操作、觀察、記錄、并且相互配合完成實(shí)驗(yàn)，不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也是培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力的好機(jī)會。目前我們所開展的實(shí)驗(yàn)主要是以驗(yàn)證鞏固知識為目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能、良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。但是這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭惨种屏藢W(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行程序化的重復(fù)，失去了分組實(shí)驗(yàn)的意義。為培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，將傳統(tǒng)的“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)改變?yōu)樾滦偷摹疤骄啃浴睂?shí)驗(yàn)是分組實(shí)驗(yàn)的大趨勢。比如在已經(jīng)開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中我們已經(jīng)練習(xí)了《維生素C的含量測定（直接碘量法）》，那么我們就可以在學(xué)生已經(jīng)掌握了這個實(shí)驗(yàn)基本原理和操作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如《各種常見水果、蔬菜中維生素C含量測定》，讓同學(xué)們學(xué)會分工合作，學(xué)習(xí)樣品預(yù)處理，運(yùn)用基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決復(fù)雜問題；同時(shí)還能培養(yǎng)小組同學(xué)之間的分工協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識；啟發(fā)學(xué)生利用化學(xué)課堂學(xué)到的理論知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)會歸納總結(jié)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行有效的歸納總結(jié)，是讓學(xué)生牢記實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要手段。但是，從目前同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來看，大家只是將實(shí)驗(yàn)課本上面實(shí)驗(yàn)的原理和步驟等進(jìn)行了簡單的抄寫，卻忽略了詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題的重要性，這就使實(shí)驗(yàn)的效果大打折扣，因此我們要求同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中書寫以下詳細(xì)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果討論，其中著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和問題討論的重要性，并將每次實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫記錄到平時(shí)成績中去。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫的鍛煉，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的歸納總結(jié)，對實(shí)驗(yàn)的理解有了進(jìn)一步提高，在增強(qiáng)學(xué)生總結(jié)歸納能力的同時(shí)，也使學(xué)生更深入的理解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程，將實(shí)驗(yàn)深刻的記憶在腦海中。
3利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展教學(xué)資源
化學(xué)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，面臨著學(xué)時(shí)數(shù)目逐步減少，教材內(nèi)容龐大、知識更新發(fā)展迅速等諸多問題，如果這些問題不能得到良好的解決，就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。如果我們可以建立化學(xué)相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，那么利用網(wǎng)絡(luò)不受空間和時(shí)間限制的優(yōu)點(diǎn)，我們就可以將課堂上由于各種原因無法傳授給學(xué)生的知識上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺中去，如平時(shí)上課的課件資料，學(xué)校缺少的一些大型分析儀器的操作方法視頻，一些反應(yīng)時(shí)間較長、污染性較大或者因?qū)嶒?yàn)條件限制無法在課堂中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)科的前沿動態(tài)等，也可以建立交流論壇，使學(xué)生能在相互交流中解決問題，老師從中加以引導(dǎo)總結(jié)。網(wǎng)絡(luò)平臺的建立不僅可以使學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)的資源，也可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并且了解學(xué)科前沿動態(tài)，逐步培養(yǎng)科研精神，這些都能起到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所不能達(dá)到的效果。化學(xué)是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要部分。因此，善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇到的問題，并且不斷的探索、反思和創(chuàng)新，才能使其更加完善，更加生動有趣，從而使學(xué)生更好的融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，為日后所從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)起到更大的幫助。
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