藝術類大學生思想政治教育方法論文

時間：2024-08-17 20:53:22 政治我要投稿

藝術類大學生思想政治教育方法論文

　　【摘要】藝術院校的大學生屬于大學生中的一個特殊群體，具有顯著的特點。新形勢下藝術院校的思想政治教育工作，除了要強化思想理論教育和社會主義核心價值觀引領外，還應改革創新教育方法。應結合藝術院校學生思想政治教育實踐，進一步加強學生工作隊伍建設；堅持以生為本，彰顯人文關懷；加強學生心理輔導，促進學生人格發展；在專業教育中提高思想政治教育的實效性；加強校園文化建設，提高藝術生的人文素養。

藝術類大學生思想政治教育方法論文

　　【關鍵詞】藝術類；大學生；思想政治教育；方法

　　一、藝術類大學生的思想特點

　　藝術類大學生相對于其他專業的學生來說，有其自身的特殊性，只有正確把握他們的思想特點，思想政治教育工作才能有效和長效。

　　1.情感豐富，思想活躍，但政治理論素養比較欠缺

　　藝術類大學生的情感較為豐富，他們對外界刺激敏感，情緒也容易受到環境的影響。他們富有激情，視藝術為生命的思想比較突出。藝術類大學生普遍思想比較活躍，而且能關心時事政治，很愿意表達自己對時政的想法與看法，但是他們同時又對系統的政治理論學習不感興趣，重視專業技能訓練，輕視文化理論特別是“兩課”的學習，加上基礎教育階段因專注于藝術訓練和藝術考試，接受的思想政治教育較少，因此，藝術類大學生的政治理論素質與修養比較欠缺。

　　2.個性差異明顯，自我意識強烈，但文化基礎和集體觀念都相對薄弱

　　藝術專業的大學生大多強調個性發展，個人性格突出，自我意識強烈，熱衷于自我設計、自我發展，集體觀念淡薄，團體意識弱化，在個人行為上多表現為以自我為中心的特點，且隨意性較大。藝術類大學生從小學、中學一路走來，他們在基礎教育階段花費了大量時間在藝術學習上，忽略了文化基礎課程的學習，導致文化基礎課相對薄弱。進入大學后，藝術專業的特點決定了學生必然重視專業技能而忽視文化課程，這就勢必導致藝術類大學生文化修養普遍不高。

　　3.專業情節濃厚，實踐動手能力強，但其價值取向多存在功利性

　　藝術類大學生大部分是源于喜愛藝術，從小就開始了藝術專業學習，由于藝術類專業學習的原因，有相當一部分學生在初中或高中時期就開始獨立生活，較早自主自律，接觸社會，易受社會上負面因素的影響，致使少部分學生不能嚴格要求自己，甚至有些自由散漫。但也正因為如此，藝術類學生進入高校后，表現出比其他普通專業學生更強的社會實踐能力，也更具有獨立意識。為了滿足藝術專業學習的需要，藝術類學生在材料、學費、專業培訓等方面投入的費用要比普通專業的學生多得多，所以學生的經濟負擔相對比較重。但從投入產出的教育經濟學角度來看，藝術作品更容易轉化為經濟效益，更直接地取得實效，所以，藝術類大學生在其價值取向上多存在著功利性。

　　二、加強藝術類大學生思想政治教育的方法

　　在新形勢下，藝術類大學生思想政治教育工作要在觀念、內容、機制、方法等各方面不斷進行創新，開創思想政治教育工作新局面。

　　1.進一步加強學生工作隊伍建設

　　要加強輔導員隊伍建設。輔導員是學生工作的主要力量，他們素質的高低直接影響到思想政治教育的效果。而現今輔導員隊伍存在著待遇偏低、工作難度大、思想不穩定、結構不合理等問題，他們與學生的共同語言越來越少。因此，要調整輔導員隊伍的知識結構，理順工作思路。藝術院校的輔導員隊伍必須要輸入具有藝術專業背景的新鮮血液，同時提高輔導員自身的藝術修養，從而針對藝術類大學生的特點，走進學生內心世界，有針對性地開展工作，真正做到《意見》提出的“高校思想政治工作隊伍和黨務工作隊伍具有教師和管理人員雙重身份，要納入高校人才隊伍建設總體規劃，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作力量。”

　　2.堅持以生為本，彰顯人文關懷

　　堅持“以生為本”“以愛為魂”的學生工作理念。從藝術類大學生自身特點出發，做好思想政治教育工作。藝術類大學生思想活躍，但普遍對政治理論學習不感興趣，對他們的教育要注重引導，要借助具有時代感的文化思想來打動他們，教育的內容要具體，且具有可操作性，不能片面強調社會規范和道德規范的簡單灌輸。對他們更需注重人文關懷，做到既講道理又辦實事，加強對家庭經濟困難學生的資助工作，積極幫助解決他們的合理訴求。要尊重學生的主體地位，傾聽他們的理性思考，鼓勵學生自主管理、自我決定。在思想政治教育方法上，要采取循序漸進、因材施教的方法，在平等溝通、民主討論、互動交流中進行思想引導，有的放矢、生動活潑地開展工作，以思想政治工作者的人格魅力感化他們，引領他們，切實提高思想政治教育的成效。

　　3.加強學生心理輔導，促進學生人格發展

　　藝術類大學生雖然不拘小節，思想活躍，但是現實殘酷的競爭、社會的轉型變化等對他們的沖擊很大，加之藝術類大學生適應能力普遍較弱，很容易產生沉重的心理壓力，從而產生悲觀、焦慮、抑郁等情緒，進而出現心理失衡。因此，要將藝術類大學生的心理教育放到重要位置，加強學生的心理輔導。首先，在新生入學后要建立好心理檔案，掌握藝術類大學生心理素質的整體狀況；其次，通過心理普查，及時找出心理不健康學生，盡早開展個體心理輔導和干預；再次，根據不同年級學生的特點開展心理健康系列講座；最后，利用心理沙龍、拓展訓練等教育模式，做好大學生不良情緒的疏導工作，減輕內心壓力，從而促進藝術類大學生健康人格的發展。

　　4.在專業教育中提高思想政治教育的實效性

　　思想政治教育與藝術專業教育是相輔相成的。大學生的思想政治教育必須要建立在其專業知識背景基礎之上，如果思想政治教育內容與藝術專業精神相違背，學生在認知過程中就可能會產生抵觸情緒，不利于知識消化。而專業教師是藝術院校師資隊伍的主體，也是藝術類大學生最崇敬的人，如果能夠加強專業教師的師德建設，提高教師自身道德修養與文化素質，就能在他們傳授專業知識的同時，將倫理、道德等思想教育方面的知識穿插在課程之中，并通過教師淵博的知識、精湛的修養、高尚的道德來要求學生、影響學生，從而達到教育、感染學生的目的，做到教育與育人相結合，拓寬思想政治教育的工作空間，提高實效性，真正寓思想政治教育于藝術專業教育之中。

　　5.加強校園文化建設，提高藝術生的人文素養

　　加強校園文化建設，重點在于開展一系列符合藝術專業院校特點的積極向上的活動，利用校園文化藝術節的傳統平臺，通過藝術成果展示、專業技能競賽、作品展、學術講座、師生研討交流等活動，進一步激發大學生的創新意識，促進學生德、智、體、美的全面發展，營造良好的育人環境。加強第二課堂活動，開展豐富的校園文化活動和社區服務活動，在活動中加強思想政治教育，宣傳正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成整體德育環境，從而提高思想政治教育工作水平。總之，隨著時代的不斷發展，結合藝術類大學生群體的特殊性，對于藝術類大學生的思想政治教育內涵也在不斷地發展變化，為此要與時俱進地創新思想政治教育方法。作為一線思想政治教育工作者，更應該抓住藝術類大學生的特征和個性，準確把握學生的思想狀況，將學校教育、家庭教育、社會教育有機結合，不斷探索、建立完善的思想政治教育體系，推進理念思路、內容形式、方法手段創新，增強思想政治教育工作的時代感和實效性，在理想信念的教育中，在核心價值觀的引領中，在立德樹人的實踐中，實現思想政治教育工作者和藝術院校學生的共同成長與發展。

　　參考文獻：

　　[1]趙婷：《關于藝術類大學新生的思想政治教育工作探究》，《網絡財富》2009年第19期。

　　[2]孫傳輝，林波：《藝術類大學生思想政治教育創新性探究》，《科技信息》2008年第33期。

　　[3]施秋艷：《高校藝術類學生思想政治教育探究》，《科技信息》2009年第17期。

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