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選擇合適項目創(chuàng)業(yè)
1．選擇合適項目，增強抗風險能力。
大學生要想創(chuàng)業(yè)成功，選擇適合自己的項目是關(guān)鍵。在不了解市場風云的情況下，因為選擇了不恰當?shù)捻椖慷鴦?chuàng)業(yè)失敗例子比比皆是。創(chuàng)業(yè)不能過于理想化，應當樹立務實的創(chuàng)業(yè)觀。從虛擬小店到現(xiàn)實公司，不拘一格，不定一式。雖然也有專利、高科技創(chuàng)業(yè)，但更多的大學生應該做出更為寬泛也更為實際的選擇，豐富大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，只有這樣，創(chuàng)業(yè)之路才會越走越寬闊、越走越平坦。因此，選擇了正確的方向，也就從一開始降低了創(chuàng)業(yè)的風險。大學生們可以選擇一些投入較小的行業(yè)。第一，投入的資金比較小；第二，避開了生產(chǎn)、設(shè)計環(huán)節(jié)；第三，產(chǎn)品直接面對消費者。從YBC扶持創(chuàng)業(yè)企業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，在服務業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)的成功率最高。大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經(jīng)營做起比較現(xiàn)實。另外，創(chuàng)業(yè)是艱苦的，需要付出很多，隨時要做好吃苦和遇到挫折、克服困難的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，這是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。
2．明確高校創(chuàng)業(yè)教育的目標
明確的創(chuàng)業(yè)教育目標對高校開展創(chuàng)業(yè)教育工作至關(guān)重要。一些大學將創(chuàng)業(yè)教育簡單地等同于向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，這是狹隘的理解。不少高校沒有把創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置。有人理解創(chuàng)業(yè)教育是“為了讓難就業(yè)的畢業(yè)生去創(chuàng)業(yè)”，這是盲目的。其實，創(chuàng)業(yè)教育更多的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與素質(zhì)，并非鼓勵大學生畢業(yè)后馬上都去創(chuàng)辦自己的公司或經(jīng)營自己的店鋪。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，是向?qū)W生播撒創(chuàng)業(yè)精神的種子，培育學生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，塑造學生的創(chuàng)業(yè)人格，推進學生的創(chuàng)業(yè)實踐，使一部分大學生畢業(yè)后參與創(chuàng)業(yè)，走創(chuàng)業(yè)型就業(yè)之路；使一部分大學生具備較強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，為創(chuàng)業(yè)積極準備。因此，高校應該明確教育目標，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)拔尖人才，而不是投入大量的精力進行職業(yè)技能培訓或創(chuàng)辦企業(yè)前的輔導。創(chuàng)業(yè)教育的對象本身應細分為兩個層次：一個是大眾化的，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)；另一個層次是個性化的，對部分確實有創(chuàng)業(yè)愿望并具備相應條件的，給予個別的指導和服務。高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心。
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