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為什么大學生創(chuàng)業(yè)難對策
有多少大學生考慮過自主創(chuàng)業(yè)?他們對自主創(chuàng)業(yè)有什么樣的期待與擔心?他們在創(chuàng)業(yè)道路上遭遇了哪些困難?以下是小編J.L分享的為什么大學生創(chuàng)業(yè)難對策，更多熱點創(chuàng)業(yè)項目歡迎您繼續(xù)訪問(www.oh100.com/chuangye)。
近日，國家統(tǒng)計局湖南調查總隊在邵陽市、常德市、岳陽市、永定區(qū)、澧縣等地組織開展了創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)情況專題調查，調查結果表明，大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿明顯增強，但面臨的五大難題值得關注。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)意愿明顯增強
金融危機下，絕大多數大中畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，但對未來充滿希望，樂觀面對自己的前途，據調查，岳陽市大學生五成以上
對創(chuàng)業(yè)前景持積極樂觀的態(tài)度，他們認為最好的就業(yè)就是自己創(chuàng)業(yè)。被調查的大部分畢業(yè)生對自己創(chuàng)業(yè)壓力有一定的心理準備和承受能力，并且愿意參與到社會激烈
競爭之中去，在邵陽被抽樣調查的應屆畢業(yè)大學生中，有85%的人有自主創(chuàng)業(yè)的意向;在對永定區(qū)10名大學生的調查中，有9人愿意自主創(chuàng)業(yè)，其中有1人已開
始投入進入創(chuàng)業(yè)中，有2人準備3年內自主創(chuàng)業(yè)。
這一數據表明，自主創(chuàng)業(yè)成了大學生價值取向和擇業(yè)觀念的新動向，尤其在金融危機蔓延后，就業(yè)問題更加凸顯，有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生顯著增加。
二、大學生創(chuàng)業(yè)中面臨的五大困難和問題
1、對創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少。
由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內容不甚了解，湖南文理學院一名正在創(chuàng)業(yè)的XX屆畢業(yè)生反映，在近一年的創(chuàng)業(yè)中，僅找到不超過
200字的免除部分費用的政策。
在邵陽，有90%的被調查學生對政府出臺的鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策不是很了解。
只有10%的學生表示比較了解，專門打聽過這方面得政策。
在邵陽學院就讀的山東學子劉同學表示，他畢業(yè)后想自己創(chuàng)業(yè)，但不清楚政府有沒有這方面的優(yōu)惠政策，他也不知道如何向銀行申請貸款。
今年省政府將拿出5000萬支持大學生創(chuàng)業(yè)，但大部分學生對政府出臺的這一措施尚不知情。
另外，一些有創(chuàng)業(yè)意向的大學生反映，想辦理一些相關注冊手續(xù)，但不知從何下手，也不知哪一項有優(yōu)惠，感覺是一頭霧水。2、創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫。
大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方
向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。
湖南文理學院的美術設計專業(yè)有近20%的同學創(chuàng)業(yè)后，因感覺自己能力出現了問題而終止創(chuàng)業(yè)回到打工的起點;如高職院機電磨具設計專業(yè)的陳同學，準備開英語
培訓班，教室地點、老師都到位了，但是報名人數卻少之又少，結果辦班"流產"。
3、專業(yè)知識難以發(fā)揮。
據了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯系密切的相關行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。
目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。
據常德抽樣調查，有90%的創(chuàng)業(yè)學生選擇餐飲、營銷、代理等服務行業(yè)，認為服務行業(yè)投資少、投入少、綜合素質要求不是太高，易入行。
4、經驗與膽識不足。
創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經驗不足，眼光有限，難免欠考慮。
調查中，多數被調查對象認為經驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。
如湖南文理學院農學專業(yè)有50%的同學想再為農民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經歷不足，不敢輕易涉足。
5、缺乏創(chuàng)業(yè)資金。
創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質基礎作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。
大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，雖然國家有小額貸款扶持，但與大學生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。
如吉首大學畢業(yè)生劉志鵬表示：自己來自湖南邵陽的一個偏遠的農村，家里經濟條件不是很好，讀大學花費了很多的錢了，現在根本沒有創(chuàng)業(yè)資金，就是有創(chuàng)業(yè)的想法也得等工作幾年之后再創(chuàng)業(yè)。
三、促進大學生創(chuàng)業(yè)的幾點建議
1、制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。
應當將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。
特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府可聯合高校和企業(yè)出資設立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。
也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權益予以抽回或轉讓。
2.幫助樹立創(chuàng)業(yè)觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標。
隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增加，社會和高校非常重視大學生創(chuàng)業(yè)。
大學生要轉變單純的就業(yè)觀念，樹立起既要就業(yè)又可以創(chuàng)業(yè)的新觀念。
要積極為大學生創(chuàng)業(yè)提供比較務實的創(chuàng)業(yè)項目。
要加強政府、企業(yè)和高校的合作，加快對大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化。
3、主動大學生提高自身創(chuàng)業(yè)素質。
大學生自主創(chuàng)業(yè)在保持飽滿的創(chuàng)業(yè)精神的同時，更要牢固樹立不斷創(chuàng)新的意識，要強調以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的良性互動。
大學生本人應認真分析自己的綜合素質是否適合創(chuàng)業(yè)，不但要有很強的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機，而且要分析自己是否做好了創(chuàng)業(yè)準備，是否具有創(chuàng)業(yè)技能，如何解決項目資金與場地問題等。
4、轉變觀念支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。
在常德調查中，仍有9.6%的大學生們的父母希望子女們有一份體面、安穩(wěn)、專業(yè)對口的工作，不贊同子女自主創(chuàng)業(yè)。
因此，各級部門應采取多種宣傳方式，在全社會營造鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
同時建議家長不但要給予他們精神支持，還應積極引導他們，要使他們看到成功的希望，也要使他們意識到風險，此外還要給予大力支持，做好后勤服務。
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