學(xué)齡前少兒電視調(diào)查
學(xué)齡前兒童節(jié)目一直是一個(gè)未被充分開發(fā)的領(lǐng)域。針對(duì)幼兒收視心理和習(xí)慣，我們做了一些實(shí)際調(diào)查，對(duì)如何發(fā)揮電視獨(dú)有的作用，把握規(guī)律，促進(jìn)學(xué)齡前兒童的早期教育，促進(jìn)省級(jí)少兒頻道的發(fā)展有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
本次研究我們?cè)谑袇^(qū)的4個(gè)幼兒園發(fā)放了800份調(diào)查問卷。調(diào)查顯示，被調(diào)查幼兒主要集中在1－3歲，男孩比女孩多6.82％。幼兒接觸電視的時(shí)間較早，在0－1歲時(shí)就有家長(zhǎng)利用電視給孩子早教，進(jìn)行心智啟蒙，而1歲、2歲、3歲則是幼兒收看電視的高峰，正是電視發(fā)揮早教功能的主要對(duì)象，是少兒頻道不可忽視的收視群體。
一、幼兒收視習(xí)慣分析
調(diào)查顯示，幼兒每天收看電視的時(shí)間多在1小時(shí)－2小時(shí)之間，從早到晚不等，只要有適合的節(jié)目都可以給幼兒收看。這與國(guó)外兒童每天3.47小時(shí)的收視時(shí)間相比，國(guó)內(nèi)兒童的收視時(shí)間較少。另外，幼兒收視與家長(zhǎng)的收視習(xí)慣關(guān)系很大，大多數(shù)家長(zhǎng)希望把他們喜愛的電視節(jié)目收看時(shí)間放在早間或晚上18點(diǎn)至20點(diǎn)前，可以讓家長(zhǎng)有時(shí)間陪伴孩子收看。像在國(guó)內(nèi)曾經(jīng)放了無數(shù)次的《天線寶寶》不僅獲得孩子的喜歡，家長(zhǎng)也覺得好，這說明少兒節(jié)目的收視空間很大，受眾是可以培育的，關(guān)鍵在節(jié)目。
二、幼兒收視心理分析
幼兒喜歡的`電視欄目非常廣泛，像汽車比賽、體育項(xiàng)目、新聞、戲曲、戰(zhàn)爭(zhēng)片、兒童綜藝節(jié)目等都有所涉及。但調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒對(duì)動(dòng)畫片的愛好占絕對(duì)多數(shù)，有97.11％，其次才是動(dòng)物世界、兒童劇、音樂舞蹈、廣告和科幻片。另外，從節(jié)目主持形式來看，幼兒更容易接受年齡相仿的節(jié)目主持人，像同齡人是孩子最好的玩伴，或者木偶和布偶幼兒也喜歡，對(duì)年齡差距較大的長(zhǎng)輩主持人則沒有認(rèn)同感。
三、幼兒家長(zhǎng)的收視心理
調(diào)查中，問及家長(zhǎng)讓孩子看電視的目的：讓孩子學(xué)知識(shí)76.03％，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范30.37％，自己有時(shí)間做家務(wù)11.78％，避免孩子打擾9.73％。問及看電視對(duì)孩子成長(zhǎng)的利弊關(guān)系：利大于弊53.93％，弊大于利28.93％，利弊都有7.02％。問及是否根據(jù)電視節(jié)目?jī)?nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行教育：回答同意的79.13％，否定的13.84％。家長(zhǎng)愿意選擇的幼兒電視節(jié)目有百科知識(shí)、體育、教育、歷史文化，但是有17.15％的家長(zhǎng)無意選擇。
在收看幼兒電視節(jié)目外，家長(zhǎng)還補(bǔ)充音像作品，如《邏輯狗》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰ⅰ都矣袃号贰ⅰ妒f個(gè)為什么》。調(diào)查問及合適的節(jié)目配套的音像制品售賣，家長(zhǎng)是否購(gòu)買：會(huì)買70.45％，不買11.57％，不確定8.47％。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們提出研究結(jié)論和建議：
一）、以幼兒心理及收視習(xí)慣為本，給節(jié)目準(zhǔn)確定位。從調(diào)查結(jié)果來看，對(duì)于學(xué)齡前兒童及家長(zhǎng)，電視早期教育有極大的潛在市場(chǎng)
1－2歲正是幼兒語言基礎(chǔ)生成，對(duì)周圍環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，與父母、親人建立交流的時(shí)期。節(jié)目設(shè)計(jì)可以通過對(duì)孩子生活中身邊物體、環(huán)境、親人的探索和接觸，安排親子游戲和家人的親密互動(dòng)，來促進(jìn)基礎(chǔ)語言生成和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。2－3歲的孩子對(duì)概念的認(rèn)知有所拓展，吃飯、穿衣等生活技能需要逐漸把握。節(jié)目設(shè)計(jì)應(yīng)該側(cè)重于兒童的情感培養(yǎng)和對(duì)世界的認(rèn)知學(xué)習(xí)，設(shè)置故事情境，著重進(jìn)行吃飯、穿衣、如廁等生活技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子樹立良好的日常生活品質(zhì)。
3－4歲孩子的形象思維及邏輯思維有所加強(qiáng)，節(jié)目設(shè)置可以用簡(jiǎn)單的圖形及空間來促進(jìn)左右腦的發(fā)展，同時(shí)要側(cè)重于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和生活自理能力，培養(yǎng)英語興趣，訓(xùn)練孩子在幼兒園的社交禮儀，掌握基本的安全知識(shí)。4－5歲孩子的思考能力、動(dòng)手能力、行動(dòng)能力大大加強(qiáng)。節(jié)目制作現(xiàn)場(chǎng)可以根據(jù)需要進(jìn)行室內(nèi)和室外的選擇。可以對(duì)孩子進(jìn)行手工制作技能培訓(xùn)，可以在大自然中通過游戲的方式提高孩子對(duì)自然知識(shí)的認(rèn)知，側(cè)重于培養(yǎng)孩子積極探索世界，獨(dú)立思考問題的品質(zhì)。
5－6歲的孩子接受能力大大加強(qiáng)，對(duì)簡(jiǎn)單的文字和數(shù)理有了一點(diǎn)概念，創(chuàng)造性增強(qiáng)。節(jié)目應(yīng)注重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、生活的獨(dú)立性和社會(huì)適應(yīng)能力，在節(jié)目中可以對(duì)將來的小學(xué)生活進(jìn)行介紹，使孩子做好從幼兒園到小學(xué)過渡的心理及各方面的準(zhǔn)備。
二）、從幼兒的收視特點(diǎn)出發(fā)，寓教于樂
首先，控制好節(jié)目時(shí)長(zhǎng)，重視節(jié)目間的轉(zhuǎn)換，要注意形式的變化，一檔欄目里應(yīng)該多環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，一個(gè)節(jié)目時(shí)間在5－10分鐘較為合適，節(jié)目間的轉(zhuǎn)換音樂、畫面都要有吸引力，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的注意力。其次，主持人或主持形式要有變化，如央視的《七巧板》主持形式就富于變化。三是節(jié)目的語言要生動(dòng)、淺顯、規(guī)范。兒童對(duì)語氣、語調(diào)和音韻的感知極為敏感，學(xué)齡前是完整的口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是連貫性語言逐步發(fā)展的時(shí)期。3歲－6歲左右的兒童詞匯掌握量約1000－4000個(gè)。如果電視節(jié)目的語言生動(dòng)、淺顯、規(guī)范，符合兒童語言發(fā)展的階段特點(diǎn)，兒童就可以在收視過程中潛移默化地吸取語言的精華，促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。四是親子游戲節(jié)目和針對(duì)家長(zhǎng)的早教知識(shí)服務(wù)節(jié)目，可以充分利用電視的視覺效果和示范性強(qiáng)的長(zhǎng)處，制作出直觀、生動(dòng)的系列節(jié)目。
三）、注重品牌價(jià)值經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)電視幼教發(fā)展
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒電視抱有積極的態(tài)度，對(duì)于電視的衍生產(chǎn)品配套音像制品、玩偶，家長(zhǎng)愿意購(gòu)買的占70.45％、58％以上，這給少兒頻道開展教育及品牌經(jīng)營(yíng)提供了依據(jù)。目前，由于國(guó)內(nèi)省級(jí)少兒頻道屬于公益性質(zhì)，自身要承擔(dān)一部分運(yùn)作費(fèi)用，而少兒節(jié)目收視時(shí)間短而且集中，使得有些臺(tái)難以生存而改為婦女兒童頻道。其實(shí)，節(jié)目的收視是可以培養(yǎng)的，家長(zhǎng)是潛在的收視群體，也是節(jié)目產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持者，電視早教應(yīng)該有很大的發(fā)展空間。如果我們把品牌價(jià)值的經(jīng)營(yíng)作為促進(jìn)幼教發(fā)展的手段，那么解決少兒頻道發(fā)展的難題，就有了應(yīng)對(duì)的方法。
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