《做最好的班主任》讀后感800字
本學期，我利用課余時間讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》這本書。這本書是李鎮西老師愛心智慧的結晶，里面的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。讓我獲益匪淺！
一直以來，很多老師認為“班主任”是最累、最苦的代名詞。班主任起得比雞還早，累得比牛還喘。做的是得力不討好的工作。一開學，當校長公布老師的工作安排后，有些老師為自已不用做班主任而開心不已，有些老師因為擔任了班主任而苦笑。但是李鎮西老師對班主任這個角色的理解讓我感動。 他說：“作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，多么令人自豪！獻身于這平凡而崇高的事業，一切辛苦都是甜蜜的。” 李鎮西老師對班主任的那份執著，對教育事業的那份堅持讓人贊嘆不已。李鎮西老師還把無法預料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！這讓我感覺到李鎮西老師把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成自已一生的追求。是一個真正幸福的班主任。
在讀《做最好的班主任》一書的過程中，李鎮西老師對后進生所付出真誠的愛也深深感動了我。他對后進生不但付出更多的.愛，而且用盡方法喚起他們積極向上的信心，讓學生發自內心感受到老師的愛。在轉化后進學生的過程中，李老師所采取的方法不但效果明顯，而且充滿了藝術。例如：寫“每日九問”一問今天影響同學學習沒有；二問今天上課開小差沒有；三問今天學習上提出什么問題沒有；四問今天功課復習預習沒有；五問今天做過什么不文明的事情沒有；六問今天說過臟話沒有；七問今天戰勝弱點沒有；八問今天有進步沒有；九問今天有什么遺憾沒有。讓學生在“問”中反思自已的行為，在“問”中自覺糾正自已的行為。在“問”中感受到改正缺點后的自豪。享受到成功的樂趣。以后我也會象李鎮西老師一樣通過學生的情感體驗，讓學生實行自我教育，自我我管理。用“學生的眼光” 看待學生，多換位思考問題。希望能象李鎮西老師一樣贏得學生的喜愛和尊敬。
書看完了，至今仍回味無窮，這本書我收獲最大的是：
1、原來做班主任可以這樣幸福。
2、當學生后進時，我會想：假如他是自已的孩子，自已會怎么辦？
那就多一份愛心、多一份耐心、多一個辦法。
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