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《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記
今天花了六個小時將《中國家長的誤區(qū)》一書看完。此書共分五個章節(jié)，倡導“提高家長素質(zhì)，做學習型父母”，從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分數(shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。
針對我自己班里的實際情況，我想在下次家長會時，著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進行交流。
從平時的電話聯(lián)系和家訪中，了解到家長對孩子最大的要求就是高分數(shù)。去年一次家長會，我讓孩子們把期末考奮斗目標貼在課桌上。家長會后，發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標”被揭掉了。第二天有學生又向我要表再重填奮斗目標，說是爸爸認為他的奮斗目標定得太低。其實每一位孩子都有自己的學習計劃，大多數(shù)孩子都是想積極上進的，只是個人基礎不一樣，學習方式不一樣，實現(xiàn)目標的步驟和過程自然也不一樣。家長在分數(shù)方面的獨斷專行，打亂了孩子的奮斗計劃，直接導致了他們對學習的厭惡情緒，迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。
在“重生理輕心理”上，我班的問題相對相當嚴重。社會教師曾向我反映，在一次社會課上，講到家庭暴力時，就有學生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學生安心學習和健康成長的前提條件。家長們常常認為只要給孩子吃飽穿暖就得，而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關。孩子既愛爸爸又愛媽媽，父母爭吵對孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者，夫妻間不相互尊重、體貼、關愛，孩子看在眼里，也記在心里，這樣的孩子長大后，相當一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦，是學生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍首。
沒想到，做個農(nóng)村班主任，為了學生，還得要學會管管人家的家務事。
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