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語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用
大家好！
有很多的朋友學(xué)英語(yǔ)吃了很多苦，卻又入不了門(mén)。我覺(jué)得他們對(duì)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中的作用的認(rèn)識(shí)不清楚也許是問(wèn)題的癥結(jié)。希望大家都來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題，幫助這些朋友共同前進(jìn)。
大部分的語(yǔ)言是先形成的，數(shù)千年甚至數(shù)萬(wàn)年后才產(chǎn)生了語(yǔ)法。所以語(yǔ)法根本就不可能左右語(yǔ)言。只能跟著它后面指手畫(huà)腳。世界上有很多語(yǔ)言至今還沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)，也沒(méi)有什么語(yǔ)法。英語(yǔ)的一大特點(diǎn)是喜歡吸收外來(lái)的東西，所以有人把它比成海綿。吸收外來(lái)的東西一多，它的規(guī)律性就更難講了。英國(guó)人把狗當(dāng)成是很好的動(dòng)物，但有人也把漢語(yǔ)的’走狗‘一詞引進(jìn)英語(yǔ)，就是running dog。一些英語(yǔ)不好的華人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)：’Long time not see.’ 美國(guó)人認(rèn)為挺好懂，又簡(jiǎn)潔，就拿來(lái)用了。用得多了，有人居然還把它寫(xiě)進(jìn)了正式的辭書(shū)里。英語(yǔ)越學(xué)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不合語(yǔ)法的地方越多，語(yǔ)法的作用就越小。我的一位老師對(duì)語(yǔ)法研究得很多。他跟我們說(shuō)：有規(guī)則就有例外。我們當(dāng)時(shí)不很理解，但越學(xué)越覺(jué)得他說(shuō)得在理。其實(shí)任何語(yǔ)言都是以約定俗成為他們的最基本的原則的。就拿我們漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡管漢語(yǔ)在世界上是以邏輯性強(qiáng)出名的，我們說(shuō)的話就那么有道理了嗎？救火車(chē)其實(shí)就不如滅火車(chē)來(lái)的清楚準(zhǔn)確。但如果在文章里用滅火車(chē)這個(gè)詞，大家會(huì)同意嗎？我們叫乘坐出租車(chē)為打的，也是個(gè)不清不楚的表達(dá)方法。我們說(shuō)：’這塊布摸起來(lái)挺不錯(cuò)�！蠹叶悸�(tīng)得懂。但布是主語(yǔ)，那就是布來(lái)摸了�？墒遣加惺謫�？如果說(shuō)成：’我們摸那塊布，感覺(jué)到那塊布挺不錯(cuò)�！滞拢遣皇怯悬c(diǎn)像法律用語(yǔ)了？學(xué)古體詩(shī)的朋友都知道，唐詩(shī)：‘少小李家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛摧，兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。‘原來(lái)是押韻的，那么，為什么現(xiàn)在讀起來(lái)不押韻了呢？就是因?yàn)槿藗兊恼Z(yǔ)音不斷的改變。把原來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的唐音改成了后來(lái)所謂的今音了。要學(xué)唐韻還是學(xué)今韻可就成了學(xué)古體詩(shī)的朋友的一大難題了。英語(yǔ)也是如此：fire engine 是救火車(chē)，但就字面上來(lái)說(shuō)，講成放火車(chē)似乎也可以。Fresh water 是淡水，但 fresh 是’新鮮的’，為什么不能說(shuō)成是’新鮮的水’呢？其實(shí)要挑毛病是永遠(yuǎn)也挑不完的。為什么？其實(shí)語(yǔ)言本身就是不大講道理的，只要大家聽(tīng)得懂就行。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的就是使用語(yǔ)言。我覺(jué)得語(yǔ)法對(duì)于一種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就好像一根拐杖一樣。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。正常的人是不會(huì)也不應(yīng)該在正常使用語(yǔ)言時(shí)老是想到什么語(yǔ)法的。大家想一想，我們說(shuō)母語(yǔ)的時(shí)候曾想過(guò)語(yǔ)法嗎？我想沒(méi)有吧。我的一個(gè)大學(xué)同學(xué)讓我教他的女兒。有一天，他讀初二的女兒跟我說(shuō)他父親的英語(yǔ)很差，連他們的一條很容易的題都不會(huì)解釋。我說(shuō)：那說(shuō)明你爸爸的英語(yǔ)是很高明的了。小女孩感到意外而且納悶，問(wèn)我為什么這樣講。我反問(wèn)：你閩南話講得很流利，那你會(huì)不會(huì)閩南話的語(yǔ)法？她搖搖頭說(shuō)不會(huì)。我說(shuō)：' 語(yǔ)言的作用就是交流，會(huì)使用語(yǔ)言交流就是學(xué)語(yǔ)言的最終目的。語(yǔ)法不過(guò)是在開(kāi)始學(xué)習(xí)和碰到困難時(shí)用的一根拐杖。你見(jiàn)到能自己走路的人還老是要靠著拐杖的嗎？你爸爸天天跟外國(guó)人講英語(yǔ)，談生意，打電話都是用英語(yǔ)。不熟悉語(yǔ)法就說(shuō)明他已經(jīng)能自如地使用英語(yǔ)，把語(yǔ)法這根拐杖給扔掉了。那不是水平高是什么？' 我又跟她講了九方阜的故事：伯樂(lè)是相馬的大師。他年老的時(shí)候，國(guó)王想讓他去找一匹千里馬。伯樂(lè)說(shuō)：我老了，沒(méi)辦法為大王去尋找千里馬了。大王可以讓我的師弟九方阜去找吧。他相馬的本領(lǐng)不比我差。國(guó)王就讓九方阜去尋找千里馬。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的尋找，九方阜終于興高采烈地回來(lái)了。逢人就說(shuō)他找到千里馬了。人家問(wèn)他馬是什么顏色的，他說(shuō)是黃色的。人家問(wèn)他是公馬還是母馬，他說(shuō)是匹母馬。后來(lái)馬運(yùn)到了，卻是匹黑毛的公馬。大家都說(shuō)九方阜連黃和黑，公馬和母馬都分不清，怎么能相好馬呢？只有伯樂(lè)在一邊沉思，自言自語(yǔ)地說(shuō)：' 九方阜相馬的本事真是深不可測(cè)了' 。后來(lái)一試，那匹馬果然是天下少有的千里馬。人們就問(wèn)伯樂(lè)是怎么回事。伯樂(lè)說(shuō)：' 他把注意力用在該用的地方，對(duì)于不重要的地方不花那么大的力氣，所以他就能成功。' 我們的精力和時(shí)間是有限的，有的朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)整天把時(shí)間花在語(yǔ)法上，研究各種各樣的試題，而對(duì)實(shí)際的應(yīng)用毫不在意。讓他們寫(xiě)幾個(gè)句子都成問(wèn)題，作文更是錯(cuò)誤百出。這樣學(xué)出來(lái)的英語(yǔ)完全一堆空谷殼，里邊完全沒(méi)有好用的東西。即使拿到了幾級(jí)幾級(jí)證書(shū)也只能騙騙自己。他們要真正學(xué)好英語(yǔ)恐怕很難。
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