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小學數學公開課《真分數和假分數》說課稿范文
一、說教材
1、說課內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）五年級下冊第69頁例1、例2。
2、教材地位及作用：
學生在三年級已初步認識分數，但那時所學的分數都是分子小于分母的分數，所以，學習這節內容，使學生比較全面地理解分數概念與培養對分數的數感，起著重要的作用。
3、教學目標的確定：
當今時代是經濟全球化，文化多元化，社會信息化的時代，所以教育也要追隨時代發展的步伐。遵循課標提出的“為了每一位學生的發展”教育理念，確定本課教學目標如下：
①使學生理解真分數和假分數的意義；
②通過學習真分數、假分數，加深學生對分數意義的理解；
③使學生掌握真分數，假分數的特征；
④培養學生的觀察、比較、分析及概括的能力；
⑤使學生在思考中、討論中，體會學習數學的快樂，體驗成功的喜悅。
4、教學重點、難點：
理解、掌握真分數、假分數的意義和特征。
5、教學準備：
數張正方形紙片
二、說教法和學法
這是一節數學概念的教學，學生對于數學概念的認知建構都是從直觀到抽象的，所以我主要采用“激趣——探討——建構——深化”的教學主線進行教學，運用直觀教學法和引導發現法。
課標指出：學習方式的核心是思維方式，思維方式關系到人的生活方式。今天的學習方式就是明天的生活方式、生存方式。所以說學習方式是至關重要的。
本班學生活潑好動，表現欲、求知欲強，對分數有一定的認識。我大膽放手讓他們運用自主探究、合作交流等學習方式進行學習。
三、說教學程序
四 、 教學過程
（一）導入
1 ．復習：什么叫分數？
2 ．用分數表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）
請學生分別說出每個分數的意義。
（二）教學實施
1 ．提問：比較上面三個分數的分子與分母的大小？這些分數比1 大還是比1 小？并說明理由。
2 ．學生觀察后，試著回答。
學生：（第一個正方形）平均分成了4份，這樣的4份也就是一個整圓，表示1 ，而陰影部分只有1 份，所以比l 小。
再請學生分別說出另外兩個分數。
3 ．老師指出：像上面的4 個分數都是真分數。我們過去接觸過的分數，大都是真分數。那么，你能說說什么叫真分數嗎？
4 ．讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。
5 ．小結：分子比分母小的分數叫做真分數。真分數小于1 。
6 ．老師再出示例2 中圖形的教具。
7 ．請學生分別用分數表示每組圖形中的陰影部分。
提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分數表示？
老師強調：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。
8 ．比較分數分子和分母的大小，再與1 比較。學生觀察圖，試著進行比較，與同桌交流。老師指名回答：所表示的陰影部分占據了整個圓，所以等于1 ;所表示的陰影部分占據了1個圓還多，所表示的陰影部分占據了2個圓還多，所以和都比1 大。
9 ．老師指出：像這樣的分數，叫做假分數。假分數大于1或等于1 。
請學生舉出一些假分數的例子，引導學生多舉一些分子和分母相等的假分數。
10 ．引導學生完成教材第70 頁的“做一做”。
(l）學生先獨立完成第1 題，然后訂正。
(2）學生再獨立完成第2 題，引導學生觀察：表示真分數的點和表示假分數的點，分別在直線的哪一段上？
（三）思維訓練
1、在分數中，當a小于（）時，它是真分數；當a大于或等于()時，它是假分數。
2、在分數 (a>0)中，當a小于或等于()時,它是假分數; 當a大于（）時，它是真分數。
3、分數單位是的最小真分數是（) ，最小假分數是（）。
4、 寫出兩個大于的真分數（）和（）。
5、 判斷正誤.
(1)小于1的分數是真分數. ()
(2)假分數大于1. ()
(3)假分數大于或等于1. ()
(4)真分數小于1. ()
(5)大于1的分數是假分數. ()
(6)等于1的分數也是假分數. ()
五、課堂小結
通過本節課的學習，我們認識了真分數和假分數的特征，真分數的分子比分母小，真分數小于1 ；假分數的分子比分母大或分子和分數相等，假分數大于或等于1 。通過學習，要會正確區分哪個分數是真分數，哪個分數是假分數，并會正確應用概念靈活解題。
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