行測言語理解與表達(dá)題的問題與解答

關(guān)于行測言語理解與表達(dá)題的問題與解答

　　導(dǎo)語：人事部考錄司選擇了上述能力要素中最基本、最主要的和便于實(shí)際測查的方面，作為行政職業(yè)能力測驗的內(nèi)容，即數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識、言語理解與表達(dá)、資料分析等五大部分。

　　一、我現(xiàn)在這些分析方法沒學(xué)會，準(zhǔn)確率還沒有原來高了，怎么辦啊?

　　在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，不少考生常會產(chǎn)生這樣的困惑：以前憑語感做題感覺做起來還挺輕松的，可是學(xué)習(xí)了教材或參加了培訓(xùn)之后，反而覺得越來越糾結(jié)，做題的速度明顯降低了，準(zhǔn)確率卻還不高。

　　其實(shí)問出這個問題的考生正處于這樣一個學(xué)習(xí)階段，就是初步接觸了方法、但又還沒有熟練掌握的時候。這就好像學(xué)武功：以前沒學(xué)招式的時候，拳腳亂舞多少也能抵擋一番，說不定還碰巧打中敵人的要害;開始學(xué)些正經(jīng)的招式之后，不能亂舞了，拳腳受到了招式的束縛，可是在不夠熟練的情況下，又還沒那么大威力，恐怕還更容易被對方打敗。但這就說明正經(jīng)學(xué)武功、練招式?jīng)]用嗎?顯然不是。關(guān)鍵就在于是否已經(jīng)正確掌握了招式，能不能熟練地運(yùn)用，最終發(fā)揮出它的威力。

　　做言語理解與表達(dá)的題目也是一樣的道理，在初學(xué)系統(tǒng)方法、運(yùn)用還不夠熟練的時候，一定要堅持下去，千萬不能中途放棄。只要真正理解、掌握了所應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就一定能對做題的速度和準(zhǔn)確率都有顯著的提升。

　　二、為什么我學(xué)中文類專業(yè)/做文字工作的，做題正確率卻不高?

　　作為中文類專業(yè)畢業(yè)或從事文字相關(guān)工作(如新聞記者)的考生，其文字基礎(chǔ)是毋庸置疑的，肯定要比一般的考生高很多。但是為什么做題的時候還是會出現(xiàn)困難呢?

　　其實(shí)這就在于標(biāo)準(zhǔn)化考試與一般文字學(xué)習(xí)或工作的不同。一般的文字學(xué)習(xí)或工作，會有效鍛煉我們對語言文字的理解與表達(dá)能力。這種能力是在標(biāo)準(zhǔn)化考試做題中的基礎(chǔ)，但不是全部。標(biāo)準(zhǔn)化考試不僅要能夠了解所給材料當(dāng)中語言文字的含義和用法，還要準(zhǔn)確理解考題的提問方式。如我們所熟悉的主觀型題目與細(xì)節(jié)型題目，其做題時的思路和著眼點(diǎn)便有著明顯的不同，經(jīng)常有考生在做題時沒有注意到問法，從而陷入了錯誤的思路之中。

　　例：聽莫扎特的音樂能夠提高智商，這被稱為“莫扎特效應(yīng)”。無論“莫扎特效應(yīng)”有無這樣的神奇效果，音樂在陶冶情操、撫慰心靈上的作用正在逐步顯現(xiàn)出來。人類離不開音樂也是顯而易見的事實(shí)。

　　(暫時隱去提問方式)

　　A.作者認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”

　　B.作者認(rèn)為音樂能提高智商

　　C.看不出作者是否認(rèn)同“莫扎特效應(yīng)”

　　D.音樂在大腦的開發(fā)方面起關(guān)鍵作用

　　解析：如果我們不看提問方式，只看四個選項，你想選哪一個呢?我們看到這個文段，經(jīng)過分析可以知道作者主要談?wù)摰氖且魳穼θ祟惖姆e極意義。但觀察選項發(fā)現(xiàn)，能接近這一分析的是B和D選項，可是顯然都過于絕對，咱們不敢選。作者雖然認(rèn)同音樂對人類的意義，但對于“莫扎特效應(yīng)”的神奇效果并沒有給出明確的態(tài)度，A選項也不敢選。但C選項顯然不是本文段的中心內(nèi)容。有的考生進(jìn)行了這樣一番分析之后，就糾結(jié)了。但實(shí)際上，如果我們把提問方式補(bǔ)上：“通過這段話，可以知道的是”，那么我們就明白了，這是一個細(xì)節(jié)型的題目，我們要做的是判斷每個選項的說法是否正確即可，而不需要糾結(jié)于這個文段的中心內(nèi)容是什么。

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