第二學期教育科研工作計劃

時間：2024-05-19 09:25:15 國際中小學我要投稿

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2017年第二學期教育科研工作計劃

　　教育過程開始于一個人的出生并持續終身已被廣泛接受。下面是小編整理的關于教育科研工作計劃，歡迎大家參考!

2017年第二學期教育科研工作計劃

　　【1】教育科研工作計劃

　　在xx市委教育工委、市教育局的領導下，在教育部課程教材發展中心、省教科院、省教育信息化服務中心的指導下，深入貫徹落實《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，遵循教育教學規律和學生成長發展規律，積極推進素質教育，創新教科研思路、方法及載體，促進學校發展、教師專業成長及學生的健康發展，努力推動xx市基礎教育的公平發展與質量提升。

　　一、創新驅動

　　1.引導中小學教師認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、課程資源建設、教師學科能力建設的關系問題，深入推進中小學素質教育。(1)分學科召開學生發展與學科核心素養培育研討會;(2)引導高中學校深入研究基于核心素養的高中課程標準、教學改革及高考改革方案。

　　2.推進省教育廳重大項目：基于核心素養的學業質量監測研究。擴大樣本量，完成基于數據的學業質量監測報告。引導教師用好市教科院新編《學科關鍵能力培養與評價》一書。

　　3.推進教師教育聯盟重大攻關項目：學科教學關鍵性問題研究。在目前初中學科教學關鍵性問題研究取得階段性成果基礎上，向小學、高中所有學科延伸、輻射。

　　4. 完善基礎教育公共服務平臺、基于教育質量綜合評價的教育云平臺及數字化學習等項目的改進、拓展任務，優化數據網絡結構，積極進行新技術的探索研究，強化信息安全體系，加強“教學新視野”資源建設，提升教育信息化的水平。

　　5.推進數字化學習研究項目，引導教師用好市教科院新編《數字化學習論》及《中小學教師信息技術應用手冊》，積極培植典型，促進多元發展,提升信息素養。

　　二、質量為先

　　1.組織中小學教師認真學習新修訂的《xx市中小學學科教學建議(教學常規)》，堅持立德樹人，促進專業發展。

　　2.推進幼兒園課程游戲化建設和園本化實踐。

　　3.引導廣大中小學教師繼續認真學習集我市眾多特級教師、學科帶頭人等優秀教師智慧的《課型范式與實施策略》叢書，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學新范式。

　　4.繼續組織開展小學、初高中各科課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索課程實施方式，分享教學實踐智慧，提高課堂教學效益。

　　5.繼續組織xx市中小學(幼兒園)相關學科教師基本功競賽或優質課評比活動，堅持公平、公正、公開的原則，為教師發展提供良好的平臺。根據區域調整方案，完善獎項的設置、比例、參賽要求及評價標準。

　　6.加強生成性教學的實踐研究，引導教師提升教學設計能力和生成性資源開發和利用的能力，完善生成性教學的區域推進策略。

　　7.積極推進職業教育技能競賽類課程的規劃、實施、評價與教師能力建設。

　　8.繼續對義務教育階段學生學業水平進行常態監測，科學分析現狀，準確謀劃未來，為學生的學業發展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。

　　加強教學測量研究和命題技術研修，繼續對全市中小學部分學校期中、期末試卷進行評點，總結成功經驗，指出存在問題，引導教師以課程方案和課程標準為依據，不斷改進和完善對學生學業發展的過程性與終結性評價系統，規范和提高命題的科學性和針對性。

　　9.引導學校制定學生綜合素質評價實施方案，根據綜合素質評價的原則、內容和方式，客觀地認定和記錄學生各方面的表現和成就，全面反映學生發展狀況，促進學生的健康成長。

　　三、綠色發展

　　1. 嚴格遵守法律法規和各項規章制度，在各項評審、評比中進一步堅持公平公正公開的原則;在單位內部建設、教科研活動中積極貫徹《xx市教科院教科研人員工作指南》的要求，規范工作程序，完善工作方式，提升研究、指導、服務的水平。

　　2.積極貫徹黨的教育方針，引導學校實施素質教育，采取各種措施如抽檢學生練習冊、評估有關學校階段性測試卷、評估學校校本課程建設情況等，減輕學生過重的學業負擔與心理負擔，促進學生健康成長。

　　3.制定階段性實施與評估方案，促進教科院及各學科“‘十三五’發展規劃”的順利實施。

　　4.加大做中學、公民教育、生命教育、特色德育等重點項目的推進力度。引導學校根據自身發展實際，有選擇地研究與實施，創建教育教學特色，不斷提高學校文化品位和辦學水平。

　　5. 加強教育科研，引導中小學校走統領性課題與微型課題相結合的研究之路。積極開展教育科研“對話交流日”活動，組織部分研究人員對全市重點課題實施情況進行階段性調研，促進課題研究的有序發展。

　　6. 積極推進科研基地建設。根據《xx市科研基地工作規程》的相關要求，組織新科研基地學校之間的交流與合作，不斷提升學校對科研基地的認識和管理水平，充分發揮基地學校的引領與輻射作用。

　　7.加強黨風廉政建設，發揮黨員的先鋒模范作用。繼續做好教育學會、工會、離退休同志等方面的工作，充分調動全室教職工的積極性，促進本單位的民主和諧健康發展。

　　8.提高《課程與教學》《教育情報資料選編》兩刊的辦刊質量。進一步明確辦刊的指導思想，提升選文、用文的水準，改善刊物的設計形式，進一步提高刊物的學術品位和影響力。

　　四、結構優化

　　1.進一步健全全市課程改革整體聯動工作機制。明確市、區(轄市)教科研機構的課改工作職責，構建各司其職、相互支持的課程改革工作網絡。及時發現和研究深度推進課程改革過程中的.熱點和難點問題，定期交流，分享實踐智慧。

　　2. 進一步整合普教和職教教科研、信息技術研究等多方面力量，集中攻克學生深度學習、學科關鍵能力、核心素養提升、教育質量評價等重大問題。

　　3. 積極開展對外交流活動。

　　(1)繼續加強與中國教科院、教育部基礎教育課程與教材發展中心、教育部裝備研究與發展中心、中央電教館及華東師范大學、南京師范大學課程與教學研究所的聯系，充分利用“外腦”“智庫”促進自身發展。

　　(2)繼續加強蘇錫常鎮四市教研部門的合作交流。2017年全力承辦好蘇錫常鎮四市中教教研協作會議。

　　(3)加強與教師教育資源聯盟的合作單位的合作，共同研究學科關鍵性問題，積累適合中小學教師專業發展的課程資源。

　　(4)加強與其他省轄市及外省部分市教研室的合作與交流。

　　(5)加強與新加坡、臺灣等地的教科研機構及學校的聯系，共同探討“基于IPAD的學科教學的理論與實踐”項目發展。

　　五、人才為本

　　1. 認真研究優秀教師成長機制與發展路徑，組織好xx市第二屆學科帶頭人課程領導力提升高級研修活動。

　　2.完善“名師工作室”項目導引、分層管理、分步實施、重點突破、分享交流的新機制，進一步明確工作目標、實施方式與評價方式。完善“教師發展五級梯隊培養”的建設標準、實施方式與評價機制，激發優秀教師內驅力的提升。

　　3.充分利用各學科中心組和各青年教師學術研究團體，開展針對課改重難點問題的專項調研，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為。

　　4.進一步做好課改經驗的總結和推廣工作。研究和制訂加強課程與教學管理、提高課堂教學有效性、推進減負工作的制度和策略，推出一批體現“輕負擔高質量”的優秀教師和優秀課例，引領學校和教師的生態發展。

　　5. 組織xx市中小學相關學科教師基本功競賽、優質課評比、中小學教師網絡團隊競賽、職業學校教師信息化教學大賽、教師教育軟件競賽、信息技術能手競賽等活動，為教師發展夯實堅實的基礎。

　　6. 引導廣大中小學教師認真學習最新頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》，積極推進“xx市中小學教師微課制作比賽”及“數字化學習優秀項目評比”，以應用能力為導向，提高教師的信息化水平。

　　7. 引導各類職業學校教師認真學習《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，構建各類競賽與日常教學有機銜接、研訓一體、務實高效的教師培訓體系。采取多種形式促進職業學校雙師型教師的專業發展;

　　8. 以國家基礎教育教學獲獎成果為標桿，引領我市各級各類學校、教師加強過程性課程、教學、評價及隊伍建設、學生發展研究。同時，采取多種形式，適度推介我市在國家基礎教育成果評選獲獎的研究成果。

　　9. 在教育行政部門、省教科院、省電教館和大學研究機構的關心和支持下，構建一個思想品德好、專業功底扎實、教科研能力強，以專兼職教研員、各學科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。加強教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學歷進修，為教科研人員自身素質的提高創造條件。

　　10. 引導教科研人員苦練內功，不斷增強服務意識，提升服務能力，把教科研人員的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準作為考核的主要內容。教研員要以有效達成“五個一”作為促進自己開展教學研究的動力，即“上好一堂課(5∽10節)”“作好一個講座(課程與教學論專題)”“發表一篇論文(省級以上)”“抓好一個課題”“建好一個基地”，全面提升專業引領的整體水平。

　　【2】教育科研工作計劃

　　指導思想：

　　本學期，教科研處將以我校“十三五”發展規劃為指導，深入貫徹市教育質量攻堅深化年的具體要求，以《“分步遞進分層達標”小班化教學的實踐研究》課題為主線，創設良好的科研氛圍，扎實開展教育科研，以科研促教研，聚焦課堂教學，強化"SL"的分層教學研究，落實分步遞進的評價結果，從而在真正意義上促進學校的教學質量，提升教師學科教學的核心素養。

　　二、工作目標

　　立足校情，開闊思路，廣泛動員全體教師人人參與教育科研活動，達到以科研凝聚隊伍，以科研提高質量的目標。

　　1.深入開展課題研究，繼續以“SL”學案、教案編制載體，以小組分層合作為抓手，注重過程性資料搜集整理，為課題中期論證做好充分準備，逐步形成“分步遞進分層達標”小班化教學模式，帶動學校教育科研氛圍，促進教師專業成長。

　　2.舉行“立興杯”系列活動，以活動為推力，以賽促教，以研促教，努力提升課堂教學效率。

　　3.加強教師隊伍建設，發揮骨干教師的引領和示范作用，扎實抓好青年教師培訓工作，努力完成教師繼續教育和校本培訓工作。

　　4.強化教學常規督查檢查力度，定期或不定期對教案、學案、聽課筆記等進行檢查，對教師加強過程化管理，細化過程，提高教科研的實效。

　　三、具體措施

　　1.深化課題研究，提高教師科研水平

　　(1)加強教科研隊伍建設

　　教科研處要努力營造濃厚的教科研氛圍，構建一支有發展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，健全校長室—教科研處—教研組—備課組的四級網絡管理體系，確保各項課題研究活動扎實有序地進;二是建立活動制度，堅持每周定期進行業務研討活動，每月一次課題研討活動。

　　(2)大力推進“SL”課題實踐研究

　　①配合教務處抓實各學科“SL”模式學案、教案編制的工作，中期論證時形成各學科階段性“SL”模式學案集、教案集、論文集。

　　②鼓勵教師們結合學校課題研究進行的各項活動撰寫教學論文，積極參加““師陶杯”、運河杯”等省市論文比賽，并積極推薦教師優秀論文在省級以上期刊上發表。

　　(3)加強課題的`監督管理

　　本學期教科研處將著手教科研資料建檔工作。從課題開題、過程實施、成果總結等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研走上規范化道路。“十三五”省級課題《初中數學“分步遞進分層達標”模式教案、學案設計的實踐研究》、市級課題《“分步遞進分層達標”模式在初中物理課堂教學的行動研究》要如期開題。開題前做好課題的開題準備以及課題組成員的工作動員工作，并及時總結課題前期的研究成果和經驗不足，切實提高課題的研究質量，杜絕流于形式。

　　本學期“十二五”市級課題《“分步遞進分層達標”小班化教學的實踐研究》、《初中足球課小班化教學策略的實踐與研究》將進入中期階段。教科研處將督促主持人做好課題的中期研究管理工作，促使每位教師扎實有效的開展研究，真正發揮課題對教育問題的研究功能。

　　2.依托校本教研，提升教師科研素養

　　(1)重視理論學習，提升教師業務素養

　　本學期將加大理論學習力度，以青年教師發展學校為載體，對青年教師三年成長規劃完成情況進行自查和檢查，開展“立興杯”系列競賽，堅持集中學習與自主學習相結合的方式，組織各學科教師制定讀書計劃，研讀《布盧姆目標分類學》等書籍，定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動。

　　(2)關注教師成長，更新教師教學理念

　　為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學習培訓機會，優先組織課題主持人和課題研究成員外出學習，拓展研究視野，提高研究水平。以教師的專業發展和學科能力建設為重點，積極創造條件，利用跟崗活動、校際教研等活動加強教學經驗交流，聚焦常態課教學，關注課堂教學質量，結合各級各類部門開展的優質課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以豐富多彩的活動，促進教師專業成長。

　　(3)開展校本教研，提高教師專業素養

　　積極開展校本培訓工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。以教研組、備課組為基本教研活動單位，開展組內、組間互學、研究“SL”模式學案、教案的編制，以研究氛圍的營造促進校本培訓的落實，提高教師專業素養。

　　(4)注重骨干引領，加強青年教師培養

　　加強骨干教師的管理和培養，努力打造骨干教師隊伍，特別是教科研骨干隊伍。組織名師、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師參加各級各類教學技能競賽。為促進新教師快速成長，繼續實施“師徒結對方案”，要求指導教師對結對教師的教案學案編制、試卷命題、教學過程等進行全程跟蹤輔導，并對青年教師的專業成長效果負責。充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，落實“傳、幫、帶”工作的過程管理，促進教師專業成長，爭取在2017年市級骨干教師考核中有4—8位教師獲得優秀。

　　3.強化細化管理，建立健全督查制度

　　教科研處將在校長室的領導下，完善檢查制度，充分提高全體教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，督查組采取定期或抽查形式對于教師的教案、學案、聽課筆記、下水作業及作業批改做到有檢查，快反饋，促整改，再復查。

　　4.其他工作

　　(1)做好上傳下達工作，及時通知老師參加各類培訓和比賽，并做好登記報名工作。

　　(2)配合學校做好各類迎查、評比、驗收等資料準備工作。

　　(3)配合各處室開展各項教育教學工作。

　　四、主要工作安排

　　二月

　　1.新學期教科研處工作計劃的制定

　　2.《“分步遞進分層達標”小班化教學的實踐研究》課題中期論證準備階段，完成教案集、學案集、論文集定稿

　　3.組織參加“師陶杯”論文比賽

　　4.進行青年教師個人發展規劃自查和整改完善