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2017年教師資格招聘《內(nèi)能》教學設計及解析
教學出現(xiàn)了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。那么，下面是由小編為大家分享《內(nèi)能》教學設計，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.了解內(nèi)能的概念
2.能簡單的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系
【過程與方法目標】
1.通過練習舊知，利用類比分析總結(jié)的方法概括出什么是內(nèi)能
2.通過查找資料，了解地球的溫室效應
【情感態(tài)度與價值觀】
通過演示實驗培養(yǎng)學生的觀察能力，并使學生通過實驗理解做功和內(nèi)能的變化的關(guān)系
二、教學重、難點
【重點】
內(nèi)能概念的建立;影響物體內(nèi)能的因素。
【難點】
正確理解內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：新課導入
【師】演示實驗，可觀察到：水沸騰后塞子飛出去，試管中出現(xiàn)白氣。
引導學生觀察并思考：推動塞子的能量來自哪里?
環(huán)節(jié)二：建立概念
【問】內(nèi)能到底是一種什么樣的能量呢?學生思考。結(jié)合大屏幕圖片提問：什么事動能呢?什么是勢能?什么是機械能?學生回憶并回答。
【師】出示一組圖片，說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。引導學生討論形成內(nèi)能的概念。
【問】內(nèi)能的大小與那些因素有關(guān)?是什么關(guān)系?引導學生分析，分子動能，分子勢能有哪些影響因素?
內(nèi)能與機械能有什么不同?屏幕展示對比
環(huán)節(jié)三：深化概念
【小組討論】
討論：一定質(zhì)量的某物體的內(nèi)能大小和什么有關(guān)呢?
【學生思考】
物體的溫度變化，它的內(nèi)能就發(fā)生了改變。要改變物體的內(nèi)能有哪些辦法?
從能量轉(zhuǎn)化角度，分析改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。
熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移;做功的本質(zhì)是內(nèi)能與機械能的相互轉(zhuǎn)化。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高
用題目對本堂課所學知識進行鞏固。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
引導學生總結(jié)本堂課學的主要內(nèi)容。
四、板書設計
五、教學反思(略)
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