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親子溝通的技巧
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于工作忙，要么就將自己的孩子交由爺爺奶奶帶，要么就讓小孩上托兒所，這樣不知不覺(jué)中，親子之間的鴻溝就越來(lái)越大，怎樣解決呢?小編今天就為大家整理了一些親子溝通的技巧，快來(lái)看看吧!
1、要用孩子能夠理解的語(yǔ)言
與孩子的溝通應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，如果你講的話，孩子無(wú)法理解，那么溝通就不是有效的。有些父母經(jīng)常會(huì)一廂情愿地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒(méi)有興趣聽(tīng)、能不能理解自己所講的話，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)父母的話充耳不聞。這就是因?yàn)楦改笡](méi)有注意用孩子能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
2、要用孩子喜歡的溝通方式
在與孩子溝通過(guò)程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且最好采用孩子喜歡的溝通方式。一味地用說(shuō)教、命令、強(qiáng)迫等方式讓孩子聽(tīng)你的話，孩子必然產(chǎn)生反感。孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過(guò)程中把要教育的道理融進(jìn)去;可以是講故事，通過(guò)講故事，讓孩子從故事中領(lǐng)悟道理，這比簡(jiǎn)單說(shuō)教要好得多;可以是在 游戲 過(guò)程中溝通，因?yàn)楹⒆犹幱诒容^興奮的狀態(tài)，比較容易接受父母的教育。
3、要用孩子愿意接受的語(yǔ)言
在與孩子溝通的時(shí)候，要注意用語(yǔ)，比如，當(dāng)你要求孩子放學(xué)后不要在外面玩耍，要按時(shí)回家時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)：“放學(xué)后你不按時(shí)回家，媽媽會(huì)擔(dān)心的!”這樣孩子就會(huì)感受到父母的關(guān)心，比較容易接受父母的意見(jiàn)。如果你說(shuō)：“放學(xué)后不準(zhǔn)在外面玩，給我立即回家!”孩子則會(huì)感覺(jué)到你在限制他，必然產(chǎn)生逆反心理。
4、注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度
現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn)。所以，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。
5、注意體會(huì)孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí)，孩子細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)的關(guān)心，但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”，“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話語(yǔ)，這就會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。
如果父母把話改一改，比如說(shuō)：“你很難過(guò)吧?我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。
6、及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。
7、回答時(shí)要注意方式
孩子提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn)：“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜?”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是：“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說(shuō)：“是啊!你要不要一起去?”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興，因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。
8、避免用負(fù)面意義的語(yǔ)氣
所謂的負(fù)面比如家長(zhǎng)不要用“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“限你在五秒鐘內(nèi)……”、“我數(shù)到一、二、三……否則……”、“你應(yīng)該……”、“你真笨”、“你好環(huán)”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責(zé)備、謾罵、拒絕等負(fù)面意義的說(shuō)話語(yǔ)氣。而且說(shuō)的多了，孩子對(duì)此更是無(wú)所謂的態(tài)度，所以家長(zhǎng)再說(shuō)類(lèi)似的話就沒(méi)有任何意義，還讓孩子感到厭惡。
9、要注意孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)
與孩子溝通的時(shí)候，父母不要自顧自地說(shuō)，一定要注意孩子的反應(yīng)，尤其是孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)。比如孩子開(kāi)始出現(xiàn)左顧右盼，注意力不集中，父母就應(yīng)該停止溝通或者轉(zhuǎn)換話題了。
對(duì)于年幼的孩子，這種非語(yǔ)言反應(yīng)更加重要，許多孩子還不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)拒絕父母，只會(huì)下意識(shí)地用行動(dòng)來(lái)表示。如果父母不了解這一點(diǎn)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成“父母說(shuō)父母的，我做我的”的習(xí)慣，于是，父母在孩子面前的威信也就失去了。
10、經(jīng)常變換新鮮的話題
常變換新鮮的話題會(huì)引起孩子的興趣，例如：“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天，太空人真的不到地球……”等問(wèn)題，相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好?”“快樂(lè)不快樂(lè)”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話反而起到更好的效果，只是要運(yùn)用得當(dāng)。
11、充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)
父母與孩子對(duì)談的題材，大部分是來(lái)自生活之中，因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇 的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車(chē)子的顏色、造型、 品牌 ，街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是十分重要的。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的 成長(zhǎng) 過(guò)程可以分為保護(hù)、指導(dǎo)和自立幾個(gè)階段，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，父母更重要的是保護(hù)他健康成長(zhǎng)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母的角色應(yīng)該從一個(gè)保護(hù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)指導(dǎo)者和教練，千萬(wàn)不要再拿家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)干涉孩子，一定要與孩子交朋友，耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子樂(lè)于與你交流。
這樣聊天會(huì)讓孩子覺(jué)得很有趣
1.賦予一件事情趣味性
媽媽帶著孩子在公園玩耍，到點(diǎn)吃飯了，孩子還不愿意回去。
媽媽指著遠(yuǎn)處落日，對(duì)孩子說(shuō)：“哇!妞妞快看，那里有個(gè)好大的咸鴨蛋!”
看到巨大的“咸鴨蛋”，小孩高興地?fù)]著手奔跑……
媽媽又問(wèn)：“妞妞想吃鴨蛋嗎?”
孩子答：“想!”
媽媽說(shuō)：“那媽媽買(mǎi)個(gè)鴨蛋回去煮給你吃好不好?”
“好!”
就這樣?jì)寢寧е蓿淇斓鼗丶抑篪喌俺粤藒
在孩子的世界里，游戲就是一切，按部就班、毫無(wú)趣味的事最好一邊去!吃飯多苦逼啊!在公園里玩比吃飯要開(kāi)心多了……如果僅僅是簡(jiǎn)單地催促孩子回家吃飯，孩子可能會(huì)當(dāng)耳邊風(fēng)，但是當(dāng)你把吃飯這件事情描述得很有趣了，孩子可能瞬間就被“降服”。
2.把事情具體化
準(zhǔn)備出門(mén)了，孩子還在磨磨蹭蹭，大人催了好幾回，孩子的動(dòng)作仍是不緊不慢，甚至完全走神，忘了自己要出門(mén)這回事……
媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，我們還有5分鐘要出門(mén)了，你是先換衣服，還是先收拾好玩具?”
孩子回過(guò)神來(lái)了，說(shuō)：“媽媽等等我，我還是先收好玩具吧!”
如果僅僅是催促孩子“快點(diǎn)啊!你咋這么慢?大家都在等著你呢”……這樣的溝通之所以會(huì)無(wú)效，是因?yàn)樗刻於悸?tīng)著這些“念咒”般的話，他不知道重點(diǎn)在哪里，而且也習(xí)慣把這些話當(dāng)“背景”了。
當(dāng)你把“穿衣服”和“收拾玩具”這兩件事情讓他選擇的時(shí)候，孩子便接到了一個(gè)具體的指示，接下來(lái)他才會(huì)有動(dòng)力去做該完成的事情。
3.問(wèn)“小”不問(wèn)“大”
下班回到，媽媽問(wèn)孩子：“你今天在家做了什么呀?”
孩子看了一眼媽媽?zhuān)卮穑?ldquo;玩玩具。”
然后就沒(méi)有然后了……
孩子在一天當(dāng)中可能會(huì)經(jīng)歷吃飯、玩玩具、睡午覺(jué)、跟奶奶出去散步等事情……但是，孩子不可能像念“流水賬”一樣回答你的問(wèn)題，一是因?yàn)樗赡芟氩黄饋?lái)了，二是這樣真的很無(wú)聊!
但是當(dāng)我們從細(xì)節(jié)處向孩子發(fā)問(wèn)，他的回答很可能會(huì)不一樣。
媽媽?zhuān)?ldquo;寶寶今天有沒(méi)有玩積木?”
孩子：“有!我建了一個(gè)城堡!”(如果孩子回答沒(méi)有，那可以問(wèn)他玩了哪些玩具)
媽媽?zhuān)?ldquo;你建了一個(gè)城堡啊?里面能住人么?”
“可以住人!小狗、小貓也能住里面”……
聊到具體的玩具、游戲話題，孩子的話匣子便被打開(kāi)了，孩子還有可能發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)得比你預(yù)期的還要多，因?yàn)樗X(jué)得自己遇到“知己”了!
對(duì)話四 ▪ 不要“否定”，只要“同理”
很多媽媽和孩子聊天，喜歡把自己的觀念意識(shí)強(qiáng)加給孩子，不放過(guò)任何一個(gè)可以灌輸“教育思想”的機(jī)會(huì)。
例如，媽媽煮了胡蘿卜給孩子吃。
孩子不愿意吃，說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜。”
“怎么能這樣?胡蘿卜是多好的菜呀……”
如果媽媽忽略孩子不愿意吃胡蘿卜的原因，一味地給孩子講吃胡蘿卜有哪些好處，估計(jì)講到菜都涼了，孩子也不愿意吃。
這時(shí)不妨問(wèn)問(wèn)孩子：“為什么不喜歡吃胡蘿卜呢?”
孩子回答：“因?yàn)樗?”
當(dāng)媽的這時(shí)應(yīng)該明白了，孩子不喜歡胡蘿卜，僅僅是因?yàn)橛X(jué)得它的味道有點(diǎn)怪而已。
“哦!原來(lái)是這樣!媽媽下次用玉米炒，味道就會(huì)甜很多了，你到時(shí)候再?lài)L一下好不好?”
保持中立的態(tài)度，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，這樣溝通不僅能了解孩子在想什么，還能解決孩子不愛(ài)吃胡蘿卜的問(wèn)題，這可比我們費(fèi)半天口舌講“胡蘿卜的N種好處”要有效多了。
結(jié)語(yǔ)：看完了這篇，是不是知道怎么跟孩子溝通了呢？有空的話，就多陪陪孩子，多跟孩子說(shuō)話，因?yàn)椋⒆涌偸强释透改赣H近的。
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