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在音樂環境中培養幼兒音樂的興趣
在日常生活中，滲透音樂，培養幼兒傾聽音樂的興趣雖然我們班是中班，他們的接受能力卻很強，他們都有一雙音樂的耳朵，我會為孩子創設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的歌聲，優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。
一、在日常生活中，滲透音樂，培養幼兒傾聽音樂的興趣雖然我們班是中班，但我覺得他們的接受能力卻很強，他們都有一雙音樂的耳朵，我會為孩子創設了一個欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂。
通過老師的演奏演唱，并且借助錄音磁帶讓幼兒欣賞、傾聽，悠揚的歌聲，優美的旋律，在每個孩子的腦海中結合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境，他們常常情不自禁地跟著哼起來。在平時，我還利用一些空余時間，如每天早晨當孩子陸續來幼兒園時，午睡以前，進餐、離園等時間來播放音樂，讓孩子生活在音樂的環境中，讓幼兒的生活充滿著音樂，從中能夠誘發孩子傾聽音樂的興趣，例如：早晨孩子來園時，我們經常播放一些悅耳動聽的兒童歌曲，當幼兒聽到《兔子與狐貍》這首歌時，聽著聽著就會像小兔子似的蹦來蹦去，像狐貍似的竄了出來，嘴里還一邊唱著，看來孩子們對歌曲都產生了濃厚的興趣。
記得有一次，我教了他們一首《表情歌》，那首歌詞雖然很吸引他們，但他分好幾段，很長，有時經常把歌詞記串，為此，我開始有些毛燥了。后來，我就偶然翻到了這首歌曲的磁帶，就無意當中放出來聽一聽，沒想到得到了孩子們的熱烈反應，都跟著磁帶唱了起來，在連續放了幾天后，他們不但對這首歌記憶猶新，而且能很清楚的將這幾段詞順利的唱出來。
通過這件事情之后，我懂得了，其實他們是很熱愛音樂的，他們會以極大的熱情和高度的注意力去聽、去想，感受歌曲愉快高興的情緒。孩子們耳濡目染漸漸的熟悉了音樂的旋律，從而在平時會不由自主地哼唱出來，所以不要求孩子們會在一時間馬上出來成果，只要他們喜歡就行……
二、在環境的渲染下，激起幼兒學唱歌的興趣在秋天來到的時候，我們就在教室墻面掛上了一些黃樹葉，因此在新授歌曲《秋天》這首歌曲之后，幼兒就會紛紛不由自主地轉頭看著他們喜愛的“黃樹葉”，很快就很有興趣的唱會了這首歌，并且在平時也經常能聽到他們對著樹葉唱《秋天》的歌。
還有一次，我們剛學完《白楊樹》這首歌曲，在戶外活動的時候，當孩子看到白楊樹時，眼睛里立即閃出驚喜的神色，指著白楊樹，高興地對我唱道：“高高的白楊樹，搖搖擺擺……”，看來孩子們已經深深的記住了這首歌曲，在看到與這首歌曲相聯系的一些東西后，會馬上把這首歌唱出來。還有例如像：看到圣誕老人，會唱起鈴兒響叮當;過新年，會唱新年好等等……所以在一些環境的影響下，會再次激發幼兒歌唱的興趣。
三、在豐富多樣的音樂中，激發幼兒愛表演的興趣在我們班的音樂區中，我們為孩子提供了一些小樂器、頭飾、綢帶等材料，隨時向幼兒開放，盡情讓幼兒游戲，讓幼兒自由探索，自由玩耍。孩子們在音樂角中摸摸、敲敲、打打、動動、玩玩、跳跳，各自展現自己的表演才能。
有的幼兒用小樂器為歌曲伴奏，為大家表演節奏樂，還有小朋友擔任小指揮呢!我們班有幾個小朋友特別喜歡跳舞，每次活動時，理所當然，常常往音樂區跑，有一次，我無意當中經過他們那里，竟然看到他們特別有序的排好隊形，由豆豆來進行總指揮：“來，準備，出腿，不對不對，應該是這樣，來，跟我做……”看到他們那么專注的排練，我沒有打擾他們，當活動結束時，他們興沖沖的跑道我的面前：“張老師，我們排了三個舞蹈，想給小朋友展示一下，好嘛”，我聽到后很吃驚，一口答應了，當看完他們排完的舞蹈后，我不由得為他們排起手來，他們跳得太棒了，完全出乎我意料的好，全班小朋友在看的時候，眼睛連眨都不眨，目光全被他們幾個所吸引，從此以后，他們的興趣更濃了，而且還吸引了很多起它的小朋友，在那里還有的幼兒拿著綢帶隨著優美的音樂扭秧歌。
由于在音樂區中，自始至終都是孩子來跳、孩子來舞，是孩子即興創造性地發揮，而不是機械、呆板地表演，充分激發了幼兒對音樂表演本能的喜愛，幼兒在這片天地里，玩中樂、樂中玩，真正做到樂在其中，其樂無窮。
音樂是孩子離不開的伙伴，孩子的發展需要音樂，音樂可以促使孩子的發展，良好的音樂環境，能使孩子在濃厚的音樂興趣中，一點點、一天天逐漸的聽懂音樂、學習音樂、表演音樂。
如何激發幼兒對音樂活動的興趣
每個孩子都天生熱愛音樂，通過創設良好的音樂環境，我們可以激發他們對音樂的興趣。讓孩子們每天接觸音樂，生活在充滿音樂的環境中，有助于他們音樂潛能的發揮。
首先，我們可以在美妙的音樂天地中，引導孩子們傾聽音樂的興趣。孩子們年齡雖小，但接受能力強，因此我們為他們創造了欣賞音樂的環境。通過教師的演奏演唱、錄音機磁帶、VCD等途徑，讓孩子們欣賞優美的旋律。在孩子們的腦海中，音樂化為一幅幅動人的畫面，讓他們沉浸在音樂的世界中，常常情不自禁地跟著哼唱。我們利用早晨、午睡前、進餐和離園等時間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，從中激發他們傾聽音樂的興趣。
其次，我們可以在充滿魅力的墻飾天地中，激起孩子們學唱歌的興趣。墻飾是孩子們天天都能看到和接觸到的東西，我們根據音樂教育的內容，和孩子們一起動手布置。以秋天為主題，掛滿了蘋果、橘子等水果的墻飾，讓孩子們喜歡的游戲空間。看到孩子們對墻飾的喜愛，我們引導他們在墻飾下學唱歌曲。孩子們在熟悉歌曲的基礎上，自編動作，一邊唱一邊做摘蘋果的動作，個個動作優美，興高采烈。
最后，我們可以在豐富多樣的音樂天地中，激發孩子們對歌曲的樂趣。音樂區域中，我們提供了各類能發出聲音的玩具、樂器、頭飾、籮筐等材料，讓孩子們盡情玩耍。有的孩子擔任小指揮，有的孩子扮演風爺爺，跟小朋友做游戲。孩子們在音樂中盡情表演，展現各自的表演才能。音樂區是孩子們自由發揮創造的天地，他們在這片音樂的天地里，不斷發揮自己的想象和創造力。
音樂是孩子們離不開的伙伴，孩子的成長和發展離不開音樂。我們為孩子們創設良好的音樂環境，為他們的音樂潛能開發奠定基礎。生活中的音樂，提高了孩子們的音樂智能，使他們在音樂的氛圍中，聽懂音樂，理解音樂，表演音樂。
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