中級社會工作者《綜合能力》備考預測練習題及答案

時間：2024-08-22 13:59:48 社會工作者我要投稿

2017年中級社會工作者《綜合能力》備考預測練習題及答案

　　社會工作是伴隨工業化引發的社會問題而產生的，工業化先行國家解決社會問題的理念和方法為社會工作的產生奠定了實踐基礎。這種多半由教會或私人舉辦的、無組織的個人施舍或慈善，成了此后有組織的社會救濟和社會服務乃至全國性社會保障制度的基礎。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》備考預測練習題，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題

　　1.服務對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔心對孩子有影響。社會工作者小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協助小唐分析不同的選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，并鼓勵小唐按自己的選擇去行動并承擔相應的責任。小宋做法的理論依據是( )。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強權能理論

　　2.“某些人之所以處于弱勢地位，是因為社會環境出了問題。因此社會工作者應該推動服務對象與環境的有效互動，促進服務對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發展。”上述觀點屬于( )的基本假設。

　　A.精神分析理論

　　B.認知行為理論

　　C.存在主義理論

　　D.增強權能理論

　　3.關于個案管理實施原則的說法，正確的是()

　　A.個案管理者與服務對象共同決定服務計劃

　　B.個案管理的服務評估主要是指需求評估

　　C.個案管理者的重要能力是決策能力

　　D.個案管理者運用的資源主要來自政府機構

　　4.小亮三個月后參加高考，因為復習時間太短而倍感壓力，于是他主動向學校社會工作者小王求助。小王與小亮一起制定了系統的復習時間表，并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例中，小王采取的個案工作模式是()

　　A.認知行為治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.任務中心模式

　　D.人本治療模式

　　5.小周因患有小兒麻痹癥，一直沒有找到滿意的工作，被家里人認為是負擔，他也認為自己沒有什么用。社會工作者介入后，協助小周改變心態，激發他的潛能，促使他發生改變。本案例中，社會工作者采取的個案工作模式是()

　　A.認知行為治療模式

　　B.理性情緒治療模式

　　C.家庭治療模式

　　D.人本治療模式

　　6.大學生小林很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發言，不得不發言時他會覺得緊張不安。從認知行為治療模式看，小林的問題源于()

　　A.認知、行為和情緒三者相互影響

　　B.他幼年時創作經歷

　　C.他的非理性信念

　　D.朋輩群體和老師

　　7.“兒子，給你媳婦打電話，問她回不回家吃飯?”

　　“媽，你們兩個都快半年不說話了，什么話都讓我說，她也這樣，我這‘夾氣板’是受夠了!”

　　上述對話表明該病態家庭結構屬于()

　　A. 糾纏于疏離

　　B. 聯合對抗

　　C. 三角纏

　　D. 倒三角

　　8. 小林因為沉迷于網絡游戲，影響了他和家人朋友之間的關系。社會工作者小張探訪小林，跟他說自己也曾經迷上網絡游戲，造成頸背酸痛，不得不長期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新擁有了健康的生活。此外，小張還為小林提供了許多有關網癮危害的信息資料。本案例中，小張采用的是()技巧

　　A.影響性

　　B.倡導性

　　C.引領性

　　D.互動性

　　9. 社會工作者對服務對象老陳一家提供家庭服務。在家庭會議時，因孫子患有厭食癥，奶奶指責媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學安排也需要自己操心提醒。社會工作者轉向兒子和媳婦，鼓勵兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快打斷兒子與社會工作者的談話。為了改變老陳家庭內部的權利結構，社會工作者可以運用結構式家庭治療模式中的()技巧

　　A.反映感受

　　B.間接影響

　　C.直接影響

　　D.打破平衡

　　10.在支持性小組的下列做法中，能體現促進組員溝通互動的是()

　　A.在小組中分享自己的親身經歷

　　B.專注地傾聽組員的分享

　　C.鼓勵組員之間給予適當回饋

　　D.非批判性地幫助組員梳理發言

　　11.在小組工作模式中，強調提升組員的社會意識和社會責任感，以及促進組員的自我發展和社會參與能力的是()

　　A.發展模式

　　B.社會目標模式

　　C.互惠模式

　　D.治療模式

　　12.在某個青少年網癮治療小組的結束階段，組員小王不愿意接受小組即將結束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現因通宵上網而遲到的現象。為了讓小王鞏固已經改變了的行為，社會工作者應當()

　　A.與小王一起制定小組鬼法

　　B.協助小王尋求家人和朋友的支持

　　C.協助小王將認知轉變成行為

　　D.與小王成為好朋友

　　11. 某老人能力建設小組的組員們正在討論怎么樣開展活動。組員老張：“讓老王說把，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。” 組員老王：“那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是……”根據互動模式此時社會工作者應當堅持的工作原則是()

　　A.推進老人的自我發展

　　B.培養老人的責任意識

　　C.促進老人的平等交流

　　D.培育小組的領袖人物

　　14. 在一次小組工作中，組員小麗正在分享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停地爭吵，每次吵完了，媽媽就會傷心地哭個不停，我怎么都勸不住(小麗哭泣)，我很難過，我不想看著媽媽那樣哭，我真是個沒用的孩子，我勸不了媽媽……(哭得泣不成聲)”看到這一情景，組員阿珠遞了一張紙巾給小麗，輕拍她的后背。此時社會工作者適宜的做法是()

　　A.阻止阿珠的做法，繼續詢問小麗在這件事中的感受和想法

　　B.支持阿珠的做法，肯定小組的正向關懷和力量

　　C.轉移焦點，邀請其他組員分享正向的經歷

　　D.轉移焦點，詢問其他組員在成長中有沒有類似的創傷經歷

　　15.社會工作者小玲在兒童福利院組織了一個成長小組。考慮到孩子的認知特點和行為能力，每次小組活動結束時，小玲會讓每個孩子舉起印有笑臉或者哭臉卡通頭像的牌子，表達自己對本次小組活動的感受。社會工作者設計這個環節的目的是()

　　A.促進組員互動

　　B.進行組員評估

　　C.開展組員分工

　　D.促進組員合作

　　16.在小組工作的準備階段，遴選和評估組員時，社會工作者應注重()

　　A.考慮潛在組員的來源

　　B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點

　　C.考慮潛在組員共同或者相似的問題、興趣和愿望

　　D.根據小組的類型、特點以及人數要求等確定組員

　　17. 某社區社會工作者定期為社會老人舉辦公益論壇活動。今年三月，社會工作者特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無人扶”現象以及“青年人擔心做好事反成被告”的顧慮。老人參與論壇后感觸很多，于是社會工作者順勢引導他們開展討論，并促成他們向全社區1200多位老人發出倡議：主動與青年人接觸，說明老年人對該問題的看法，消除社會誤解，共同維護社會道德。社會工作者的上述工作實現的過程目標是()

　　A.實現社會管理

　　B.促進社區互動

　　C.提升社會意識

　　D.推進社區照顧

　　18. 社會工作者小王在走訪一個老舊小區時，發現某些鄰居之間因為樓道衛生問題產生矛盾，互不來往。此外，小區內的居民很少參加社區活動。針對以上情況，小王發動和組織居民參與討論樓道衛生問題并制定了樓道衛生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區發展模式看，小王的做法基于的假設是()

　　A.現代社會居民不愿意參與社區事務

　　B.社區問題的成因主要是經濟水平不發達

　　C.社區居民自身缺乏解決問題的能力和習慣

　　D.社區不同人群的利益可以調和

　　19.關于地區發展模式和社區照顧模式共同點的說法，正確的是()

　　A.二者都關注多數居民的問題

　　B.二者都動員居民參與