案例分析如何撰寫

時間：2024-07-19 07:18:59 辦公文秘我要投稿

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案例分析如何撰寫

　　編寫普法案例一定要避免出現(xiàn)有悖常識，有悖邏輯的情節(jié)。如果出現(xiàn)此類問題，適得其反，將會對宣傳法治起到相反的作用。例如，河南天價運輸案，就是最為典型的一例。起初宣傳的目的是告知公民偷逃高速公路費，嚴重的是犯罪，會受到嚴厲的刑事處罰。因案例中將兩輛套牌軍車運輸車兩個月內(nèi)偷逃高速公路費300多萬元。網(wǎng)民根據(jù)高速公路費收費標準進行計算，這兩輛車24小時不停的跑，也與規(guī)定的標準相差甚遠。結(jié)果引發(fā)一系列的故事，這篇宣傳不但未達到宣傳的目的，反而事與愿違。

　　教學案例的寫作方式

　　教學案例一般是某門法律教程的輔助讀物，用于幫助理解有關(guān)法律教程的內(nèi)容。因此，教學案例都是根據(jù)課程的每一章節(jié)講授的內(nèi)容中的每個知識點選擇相關(guān)的案例。此類案例的內(nèi)容都是與知識點內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，與知識點內(nèi)容無關(guān)的部分進行刪減。在案例事實結(jié)束后，一般對與知識點相關(guān)的設(shè)置一到兩個問題，所設(shè)置的問題應(yīng)當是容易混淆或者容易發(fā)生錯誤的問題，提示學生要圍繞著問題進行思考，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。而后按照教課書中的觀點進行論證。這類教學案例案件事實相對簡單，論證一般不會超出課本的內(nèi)容，要求論證要點明確簡潔，條理清晰。

　　也有將若干個知識點編在一個案件事實中，而后設(shè)置若干個互相關(guān)聯(lián)的問題，鍛煉學生對綜合問題的分析和思辨的能力。有些教學案例在論證中，列出理論界的不同觀點及理由，結(jié)合教科書的內(nèi)容對不同觀點進行分析，而后闡述出撰寫案例者的觀點及評論。也有一些教師不直接給出案件的分析論證的過程、依據(jù)及結(jié)論，而是讓學生自己對提出的問題進行分析論證。老師事前對案例的事實及法律適用進行分析、論據(jù)。在課堂上結(jié)合同學們的分析論證，闡述自己的觀點。在學期結(jié)束后，老師會根據(jù)學生的分析論證中提出的問題，對先前作出的論證進行修正，對教程內(nèi)容進行必要的補充。再提供給學生，以便全面完整準確地對教程的理解。

　　爭議案例的寫作方式

　　在辦案中會出現(xiàn)很多有爭議的案件，法官與檢察官、律師對案件有著不同的認識、處理方式也相差甚遠。甚至學術(shù)界與實務(wù)界對此類案件都存在著不同認識，處理方式也不盡相同。撰寫這類案件主要目的是想通過討論，形成共識，更好地處理這類案件。因此，

　　· 撰寫此類案件首先應(yīng)當起一個能夠概括爭議問題的題目。題目應(yīng)當簡短明確，直接點出案例分析的實質(zhì)問題。切忌題目過長或者不明確，使人讀后不知所云。

　　· 第二，寫出要旨。要旨應(yīng)當是對最后的結(jié)論總結(jié)性的歸納。文字一般控制在150字左右，用簡潔的語言，明確的觀點概括出規(guī)則意義的結(jié)論。

　　· 第三，敘述案件事實。在正文中應(yīng)當將有爭議問題的事實完整敘述清楚，特別是有關(guān)決定案件適用法律和處理結(jié)果的細節(jié)事實問題敘述清楚，以免讓讀者讀后生產(chǎn)誤解或者被誤導(dǎo)。

　　· 第四，對不同觀點及理由進行全面介紹。這里的不同觀點一般是指主流觀點，而不是將所有的不同觀點一一列上。在介紹不同觀點時，一定要與提出此觀點的文章或者書籍進行核對，不要斷章取義，更不應(yīng)歪曲他人的觀點。此外還應(yīng)標出出處，以便編輯或者讀者查找、核對原文。

　　第五，論證。

　　一是確定應(yīng)當適用的法律條文的含義，若對法律條文理解上存在分歧的，運用解釋法律的基本方法，如文義解釋、目的解釋、歷史解釋和體系解釋等方法，來確定適用相關(guān)法律條文的含義、適用范圍適用及條件;

　　二是，結(jié)合不同觀點從學理上分析的立法的本意，以及法律條文本身是否存在漏洞，是否需要修補等等;

　　三是，涉及其他法律的，還應(yīng)論述清楚該法律條文與其他法律條文的關(guān)系(包括是否存在沖突等問題);四是，涉及到歷史、文化、經(jīng)濟、風俗傳統(tǒng)等問題的，亦要從這些角度并根據(jù)當時的相關(guān)法律、法規(guī)、政策的相關(guān)規(guī)定進行分析。例如，涉及土地、森林等自然資源的確權(quán)案件，就應(yīng)根據(jù)當時的土地制度和法律、法規(guī)及政策進行分析;五是不同處理方式的社會效果等等。

　　若在認定事實和證據(jù)上存在分歧的，還要從有關(guān)證據(jù)規(guī)則的原理分析庭審調(diào)查中，對各方當事人提供的證據(jù)的效力，根據(jù)有效證據(jù)，按照認定證據(jù)的規(guī)則確認案件事實。例如，在撰寫《職工因公外出期間死因不明的能否認定為工傷——于保柱訴臨清市勞動和社會保障局勞動保障局工傷認定申訴案評析》中從《社會保險法》和《工傷保險條例》的立法目的、行政程序中的舉證責任、訴訟中的舉證范圍三個方面進行分析，從而得出“職工因公外出期間死因不明，用人單位或者社會保障部門提供的證據(jù)不能排除非工作原因?qū)е滤劳龅模瑧?yīng)當依據(jù)《工傷保險條例》第十四條第(五)項和第十九條第二款的規(guī)定，認定為工傷”的結(jié)論。

　　在法理論述中，不少同志喜歡用比較法分析論證。比較有三種比較方式：

　　· 一是用外國的法律與中國的法律進行比較，解決法律漏洞問題。此種方法對拓寬思路，找到更好的處理路徑是很有幫助的。但是，每個國家的國情不同，法律體系不同，因此在介紹外國法律時，一定要介紹清楚制定相關(guān)規(guī)定時的社會背景，該規(guī)定的含義、適用范圍及條件，適用的社會效果等背景情況。否則，難以進行比較，難以預(yù)料將外國的法律規(guī)定移植到中國是否存在水土不服等問題。

　　· 二是用國外發(fā)生的類似案件的處理方式與該爭議案件進行比較。使用此種方法時，一定要將外國的類似案件的案情介紹清楚，是否真的與爭議案件相類似，此外，還應(yīng)將該國的國情及風俗習慣等問題介紹清楚，因國情不同，風俗習慣等不同，國外的處理方法就很難借鑒。

　　· 三是用國內(nèi)其他法院類似的案件處理情況的利弊進行比較，從中找出對爭議案件處理的最佳方式。在這里需要注意，中國幅員遼闊，各地方的經(jīng)濟、文化、宗教信仰、風俗習慣等等多有不同，分析時不能忽略上述因素，否則南橘北枳。

　　對爭議案件一般應(yīng)當提出自己的結(jié)論性意見，不能沒有結(jié)論或結(jié)論含糊不清。實在難以得出肯定性結(jié)論意見的，也應(yīng)提出傾向性意見。

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