婦產(chǎn)科護理論文
論文常用來指進行各個學術(shù)領域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。它包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。
婦產(chǎn)科護理論文1
【摘要】為了解孕產(chǎn)婦的臨床整體護理細節(jié)，并掌握護理方法。方法 通過對孕產(chǎn)婦臨床護理實踐的改進和經(jīng)驗總結(jié)。結(jié)果 總結(jié)孕產(chǎn)婦臨床護理工作中的要點和技巧。結(jié)論 孕產(chǎn)婦的臨床護理要注重人性化的細節(jié)服務，并及時掌握患者心理和生理變化，以安全溫馨馨的護理努力實現(xiàn)降低孕產(chǎn)婦和圍產(chǎn)兒死亡率的目的。
【關鍵詞】 信息網(wǎng)絡化 胎動檢測 導樂分娩
醫(yī)院在護理工作方面開展了特色服務，即利用網(wǎng)絡化管理和先進整體護理技術(shù)提高了護理服務效率和質(zhì)量。
1 信息網(wǎng)絡化管理
醫(yī)院婦產(chǎn)科的每個療區(qū)均應配備微機、打印機，由護理人員操作，劃價、取藥、核算住院費用實行微機網(wǎng)絡化管理，作到了高效、準確、及時。
醫(yī)院實行醫(yī)療費用每日清單制，打印后送到孕產(chǎn)婦手中，使她們一目了然。出院時，將費用清單打印好交給產(chǎn)婦或家屬，待其認可后辦理出院手續(xù)。信息網(wǎng)絡化管理極大地提高了管理效率。
2 提供優(yōu)質(zhì)的護理服務
2.1營造家庭溫馨環(huán)境
為了孕產(chǎn)婦提供一流的服務，醫(yī)院要十分重視病房設施的配套合理，病房內(nèi)設有獨立衛(wèi)生間、電視、空調(diào)。除了注重溫馨舒適，更注重清潔衛(wèi)生。對床頭桌等用具做到一人一用一消毒。對床單、被罩、枕套等都按照要求及時消毒更換，使用空氣消毒器保持病房空氣的清潔衛(wèi)生�？詹》肯咎幚�2小時后方可通風，確保病房的清潔、衛(wèi)生、無害蟲。
2.2孕婦自我監(jiān)測胎動
為嚴密觀察產(chǎn)程，值班護士教每位住院待產(chǎn)的孕婦自我監(jiān)測胎動。其方法是發(fā)給每位孕婦一個小盤，小盤上方有10粒用線穿成的小珠。囑其每天早、午、晚定時數(shù)1小時的胎動。孕婦取坐或側(cè)臥位，雙手放于腹部，盡心地感覺胎動。胎兒每動一次，孕婦將小珠向一側(cè)移動，1小時后由護士將合計胎動記數(shù)記錄于護理記錄單上，這樣做不僅使孕婦感覺自己受到了重視，同時也為醫(yī)生早期發(fā)現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫提供了科學依據(jù)。
2.3導樂陪伴分娩
醫(yī)院開展了導樂全程陪伴分娩，由有經(jīng)驗并且是生過孩子的女醫(yī)生、助產(chǎn)士或婦產(chǎn)科護士來承擔導樂工作。在產(chǎn)前、產(chǎn)時、產(chǎn)后陪伴過程中，密切關注孕產(chǎn)婦的生理、心理、情感方面的變化，采取指導、鼓勵、安慰、幫助等手段來分散孕婦對疼痛的注意力，減輕孕婦對分娩的緊張、焦慮情緒，完成分娩過程，達到了降低剖宮產(chǎn)率，提高產(chǎn)科醫(yī)療護理質(zhì)量的目的。
2.4科學采集產(chǎn)后出血量
胎兒娩出后即由助產(chǎn)士將帶刻度的集血器置于產(chǎn)婦臀下，在產(chǎn)房觀察2小時，按壓宮底1次/15分鐘，以加強宮縮，同時擠壓出宮腔內(nèi)積血。送產(chǎn)婦回病房時，將集血器內(nèi)的血容量記錄在分娩記錄上，即刻為其換上產(chǎn)婦紙，至產(chǎn)后24小時，計算出血量。對于側(cè)切及有陰道宮頸裂傷縫合者，還要將所用滲血紗布塊進行稱重，進一步核算失血量，最后核算出產(chǎn)后24小時出血總量。對于集血器中血量＞250毫升或血液不凝者，立即報告醫(yī)生，查找出血原因并予以處置。
2.5剖宮產(chǎn)術(shù)后早拔尿管、早離床活動
剖宮產(chǎn)術(shù)后根據(jù)產(chǎn)婦的肢體感覺及術(shù)中的麻醉用藥情況，在術(shù)后8-12小時內(nèi)拔去尿管。對重癥或肢體殘疾者可適當推遲拔尿管的時間。取下尿管后，護士即鼓勵產(chǎn)婦離床活動，以預防血栓形成，減少術(shù)后粘連，防止大便秘結(jié)，預防產(chǎn)褥感染。
2.6鼓勵三早、支持母乳喂養(yǎng)
胎兒娩出后由助產(chǎn)士或護士將新生兒抱到母親胸前與母親接觸，實行早接觸。并在出生后30分鐘內(nèi)由護士協(xié)助母親給新生兒吸吮、開奶。同時為了達到有效的母乳喂養(yǎng)，分別對產(chǎn)前和產(chǎn)后的孕產(chǎn)婦講解什么是初乳、初乳的營養(yǎng)成分以及母乳喂養(yǎng)的好處、母乳喂養(yǎng)的次數(shù)，擠奶的手法等，培養(yǎng)母親母乳喂養(yǎng)的信心，鼓勵產(chǎn)婦按需哺乳。通過以上措施的施行，大大提高了母乳喂養(yǎng)的成功率，減少了產(chǎn)后出血的發(fā)生率，降低了婦科疾病的發(fā)生，延長了生育間隔，增進了母子感情。
2.7孕產(chǎn)婦的營養(yǎng)配餐
根據(jù)孕產(chǎn)婦的營養(yǎng)需要，對產(chǎn)前、產(chǎn)后分別配餐，通過配餐室為剖宮產(chǎn)術(shù)后不禁水的產(chǎn)婦，為其送上利于排氣的飲食，排氣后改為產(chǎn)后普食。對于患有妊高征、糖尿病的產(chǎn)婦送去治療飲食。
3保健教育
醫(yī)院成立了孕婦學校，每周都有主治醫(yī)師、主管護師以上的人員免費為孕婦講解家庭自我監(jiān)護、臨產(chǎn)前準備和產(chǎn)褥期護理方面的知識。并且成立了月嫂培訓基地，為產(chǎn)婦提供專業(yè)的護理人才。療區(qū)護士負責給住院產(chǎn)婦介紹母乳喂養(yǎng)的好處及為新生兒洗澡、講解新生兒扶觸的意義和操作方法。
婦產(chǎn)科護理論文2
近些年，婦產(chǎn)科專業(yè)教學改革成為婦產(chǎn)科專業(yè)工作中的一項重點工作，在教學改革中，實踐教學的影響力也是不可忽視的，它是教學改革中必不可少的一個環(huán)節(jié)，作為一個實踐環(huán)節(jié)它擁有著理論教學無法比擬的優(yōu)越性。根據(jù)目前不斷深化的教學改革目標，本文通過分析對婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革中存在的三大主要制約因素進行研究。研究結(jié)果如下：研究發(fā)現(xiàn)制約婦產(chǎn)科護理學教學改革表現(xiàn)在這三個方面，一是教師能否積極響應改革，二是教學過程是否豐富，教學環(huán)境是否適宜改革(這種教學環(huán)境的優(yōu)劣表現(xiàn)在是否有教學媒體技術(shù)的使用、教學物化環(huán)境的優(yōu)良與否)，三是學生是否能順應改革，例如學生自己的學習興趣、學習能力和學習方法是否還能適應到改革中。
制約婦產(chǎn)科護理專業(yè)的教學改革主要是兩大因素，一是外部因素(改革本身存在的問題，相關院校的實施情況)，二是內(nèi)部因素(教師和學生對于改革的態(tài)度和參與度)。目前，只有分析造成護理專業(yè)學生學習不足的內(nèi)外部原因，提出有針對性的改革措施，才可以激發(fā)學生自主融入改革的大潮中，這樣改革才能取得一定的效果。婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革具有一定的技術(shù)性，當然改革并不是一帆風順的，要制定出科學合理的改革方案，改革才能順利的進行下去。從近期的教學改革現(xiàn)狀來看，學生們的人生觀、價值觀、文化基礎、學習策略和各種非智力因素也是具有一定的制約作用的，這些主要受內(nèi)部制約因素的影響，學校和家庭對他們在教育、學習生活中起促進或是阻礙的作用則構(gòu)成了相關制約的外部因素。
1 婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革現(xiàn)狀分析
1.1 教學內(nèi)容枯燥
部分院校在教授關于婦產(chǎn)科護理的時候，特別是在實訓內(nèi)容和操作上一直延續(xù)傳統(tǒng)的操作方案，雖然有些內(nèi)容已經(jīng)做過相關改動，但還是不能進行全面的更新，在臨床護理技術(shù)與方法上一直延續(xù)以往的教學大綱，所謂的改革只是對部分內(nèi)容稍加改變，絲毫不起改革的作用，因此教學內(nèi)容需要大幅度的改變要能夠切實達到改革的效果。
1.2 教學方法和教學手段
一般情況下，院校會給學生進行普通的擬人操作訓練，這是對他們在單項護理操作上進行嚴格的訓練，往往會忽略對他們對在操作前的要求，例如對病人的評估工作，對相應病患給與一些人文關懷或是同步語言告知訓練，這些方面的不足會導致學生日后在進入臨床時期之后難以給與病患相應的關懷和溝通，這些問題在改革中也是常常被忽略的地方，導致婦產(chǎn)科教學很難適應我國目前所倡導的臨床護養(yǎng)要求。其次，由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，有的教師嚴格按照改革要求，嚴格按照改革中的各種條例，對操作中原則性要求以及要領還是過于死板地教導或是只講理論的知識，不能夠進行深入講解。這些導致護生在進行訓練的時候只是死板的記憶相關操作動作和模式，一味模仿教師的操作動作，只是遵循不違背基本原則或是遵守相應的操作的順序就可以，對于操作中的精髓還是不能夠深入理解。
2 婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學改革主要制約因素
2.1 引導方案不成熟
在一項改革開展的時候，如果引導方案有欠缺，那么在引導學生進行改革的時候就會顯得十分困難，因為不恰當?shù)囊龑Х桨负茈y激發(fā)學生學習積極性，只有保證學生們擁有充足的學習動力，才能卓有成效的實施教學改革。從相關調(diào)查研究中不難發(fā)現(xiàn)，由于改革所指定的引導方案的欠缺，學生也就沒有明確的學習目標，容易產(chǎn)生厭學無進取心等消極意識，改革就難以繼續(xù)下去。其次在教學設計和教學方法上也有一些問題，婦產(chǎn)科護理是一門實踐性較高專業(yè)性強的學科，因此教師要把握好課堂教學的過程，將第一環(huán)節(jié)的課堂導入放在重點位置。
2.2 雙語教學模式不夠嚴謹
從20xx年開始，教研室教師就開始對護理專業(yè)的學生所學的《婦產(chǎn)科護理學》這一課程開展雙語教學研究。針對護理專業(yè)日后的發(fā)展前景，改革中也涉及這種雙語教學模式，因為護理(特別是英護)專業(yè)畢業(yè)生有很大的機會出國工作，所以大多數(shù)的院校也能根據(jù)改革要求給學生進行雙語授課，但由于雙語授課具有一定的難度且根據(jù)護理專業(yè)學生自身英語水平低等問題，因此此項雙語教學模式實施起來略有困難，教師難教，學生也難學。由于婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學的特殊性其教學內(nèi)容也是十分復雜，特別是在涉及雙語教學的時候會有相當一部分專業(yè)術(shù)語例如一些疾病名稱、病因等用英文解釋起來都會很復雜，學生一般很難將這些術(shù)語熟練把握，在教師講課的時候就很難融入到課堂，學起來就非常吃力，最終造成此項改革的難以實施。
2.3 臨床實踐教學模式單一
由于受到多種因素的影響，一些院校在改革中還是沒有涉及到臨床見習或是階段性的醫(yī)護實習訓練。一些院校仍是只采取在護理專業(yè)學生畢業(yè)之前進行一些臨床實習模擬考試，護理專業(yè)學生大多無法及時接觸到臨床實際操作問題，這些固化的模式都導致專業(yè)理論課教學改革無法順利進行。
2.4 技能考評方法不完善
護理專業(yè)的教學改革一般有制度上過于形式化的局限性，缺乏對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的改變，大多數(shù)的院校還是看重理論上的教學。同時由于改革的力度較大，一些教師為了積極響應改革在教學改革階段隨意刪減更改教學大綱所要求的教學內(nèi)容，教學模式也出現(xiàn)了不穩(wěn)定的局面，一些教師甚至不敢放手讓護理專業(yè)學生自主操作，由于護理專業(yè)學生的實踐次數(shù)較少相關能力也明顯不足。
3 針對改革內(nèi)容作出的相關調(diào)整
3.1 豐富婦產(chǎn)科護理內(nèi)容
在改革中要注意的是：婦產(chǎn)科課程內(nèi)容設置和臨床護理工作之間要更加緊密的聯(lián)系，在教材編寫上也要進行相關改革，相關院校教師需要協(xié)同臨床工作者一同完成改革的任務，要認清任務中的導向，要將改革的重點放在臨床工作實踐的實施上，在改革中要多給學生展示臨床護理的真實案例，教會學生自合自主進行臨床護養(yǎng)分析，培養(yǎng)她們能夠自主應對臨床問題的能力。護理專業(yè)是一個很需要耐心的工作，由于面對病患的特殊性，在進行相關改革的時候也不能忽略對護生的思維能力的培養(yǎng)，有些護生的思維都被束縛在一些理論的條條框框上，因此對于她們在臨床護養(yǎng)的思維能力的培養(yǎng)上，也需花大力氣進行改革，特別是對于一些院校的護理專業(yè)學生來說，她們在實習之前的理論課學習固然重要，可是結(jié)合相關臨床技能培訓也是至關重要的，因此改革不只是制定一些形式上的改變，也要進行一些實質(zhì)性的改革，特別是在對護理專業(yè)學生進行實質(zhì)上的技能培訓方面進行改革，改革也要涉及婦產(chǎn)科護理專業(yè)人才的技能培訓的強化。相關院校也可以在改革過程中進行一些合作，切實通過合作，深化改革教學模式與內(nèi)容，給護理專業(yè)學生們創(chuàng)造出一個良好的教學質(zhì)量環(huán)境，讓護理專業(yè)學生能夠在改革中進步，逐步適應到改革的大潮中去，使自己能夠更好的融入到社會，更早的去服務人民。
3.2 將人文素質(zhì)的培養(yǎng)寫入改革
根據(jù)目前的發(fā)展狀況不難發(fā)現(xiàn)，人文素質(zhì)的培養(yǎng)在醫(yī)學教育中的作用越來越突出了，根據(jù)這一信息，我們需要盡量將相關護理人文知識深入到婦產(chǎn)科教學改革中，將人道主義精神完美的融入到教學中去，在給學生們進行授課的過程中保證學生能夠形成專業(yè)的職業(yè)道德操守，比如，在流產(chǎn)這一章節(jié)中，我們需要給學生詳細講解病人的心理活動，讓學生深刻體會病患的感受，這樣才能讓她們更好的作出反應。在輔助生育技術(shù)章節(jié)中，一般會講解相關倫理問題，在講解的過程中需要給學生培養(yǎng)仁愛之心。
3.3 優(yōu)化教學模式
在婦產(chǎn)科教學模式的改革上，涉及教學模式改革的一般很少，因此我們需要去改變傳統(tǒng)的填鴨式或滿堂灌的教學模式，我們不僅可以利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，也可以采用實現(xiàn)多種模式多樣化的教學方式來給學生授課，將學生變成護理課堂的主人，引導她們主動學習，我們要知道教學是有法的，但教是無定法的，教學方法是可以改變一個人的思路的，相關院校應該將改革的重點放在改革學生的學習方式上，只有這樣才能體現(xiàn)這種以學生學為主，讓學生會學，理實一體化的教學法。這種理實一體化的教學法是在借鑒德國雙元制教學模式基礎上發(fā)展起來的一種具有創(chuàng)新性的教學方法，非常適合在教學改革中進行應用，它是采用模擬醫(yī)院真實的工作環(huán)境進行教學的，其工作原理是對工作過程的重視，將學生定位為教學的中心，重視行動的導向作用，把課堂的理論與臨床實踐結(jié)合在一起，教會學生自主將知識進行相互融合，達到互為貫通的境界，采取直觀教學的方法引導學生及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，通過這種理實一體化教學法可以有效激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力，在給學生傳授理論知識時，不妨利用先進的多媒體技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)可以使教學更加有趣，也能充分調(diào)動學生的積極性，在教學過程中適當結(jié)合仿真模型進行一些實訓演練，給學生們一個動手動腦的機會。通過在實踐中學習的方法以及反復的技能訓練，學生們的專業(yè)技能基本上能達到熟練的程度，也能減少學生在真實病人身上操作時的心理負擔，當然教師在教學過程中也可以適當引入一些趣味游戲，采取小組競賽的手段吸引學生的注意力，切實提高學生的課堂的參與度，增強學生對婦產(chǎn)科理論知識的理解和掌握。
4 結(jié)束語
隨著衛(wèi)生體制改革不斷深化，對于婦產(chǎn)科護理專業(yè)的要求也不斷加強，將護理模式向臨床護理模式轉(zhuǎn)變迫在眉睫，迫切需要培養(yǎng)擁有高素質(zhì)高水平的醫(yī)護人員，這時就需要深化改革，改革后的婦產(chǎn)科護理要求相關專業(yè)學生能夠多運用實踐模式，建立起“以孕婦為中心”的工作體制，主張能力培養(yǎng)，把醫(yī)學實踐護理與人文關懷結(jié)合在一起，這樣可以大大提高護理人員的培養(yǎng)質(zhì)量，促進現(xiàn)代化婦產(chǎn)科護理教學進程的加速形成。
婦產(chǎn)科護理論文3
一、資料與方法
1.一般資料。抽取20xx年2月～20xx年7月在我校學習的三屆6個三校生班的300名高職三校生進行臨床研究，每屆抽取2個三校生護理班的100名學生，護理1班作為教改班，護理2班作為普通班，所有的學生均為通過每年國家醫(yī)學專業(yè)的單考單招生，全為女生，學生在年齡、學歷等方面均無明顯差異（P>0.05）。
2.教學方法。教改班學生接受改革后教學模式，普通班學生則接受和普高生學生一致的常規(guī)教學模式。兩組教學模式的教學內(nèi)容相同。（1）改革后教學模式。①制訂新的適合“三校生”的婦產(chǎn)科護理課程標準，包括課程內(nèi)容、學時安排、考核標準與方法等。按照總的培養(yǎng)目標，對于學生在“三�！币呀�(jīng)學習和掌握了的知識、技能盡量避免單調(diào)的重復。鑒于“三校生”邏輯思維能力較弱、更易接受專業(yè)技能訓練、實踐能力較強的特點，減少生理、病理、發(fā)病機制等知識內(nèi)容的課堂講授，而將它們?nèi)诤嫌凇绊椖炕蛉蝿諏颉钡慕虒W過程之中。按照“使學生具有系統(tǒng)的應用知識和持續(xù)發(fā)展的能力”這個要求，篩選教學內(nèi)容和組織課堂教學，在教學過程中更多地強調(diào)學生的學習主動性，教學方法上以更多的病例、案例作為問題交給學生，讓學生通過自己查找資料，分析原因，總結(jié)結(jié)果來獲取知識，以培養(yǎng)學生自我學習能力、邏輯思維能力、分析和解決問題能力，進而獲得良好的綜合素質(zhì)。在課程內(nèi)容上，及時充實婦產(chǎn)科護理專業(yè)領域的新概念、新知識、新技術(shù)、新方法，克服教學內(nèi)容陳舊、更新緩慢的特點，把專業(yè)發(fā)展信息及時傳遞給學生。②根據(jù)新的課程標準，選擇恰當?shù)捻椖炕蛉蝿眨脑O計課程的單元教學方案。特別是大量運用“行動導向”教學法，即按照護士的實際護理工作過程來教學。強化實訓教學和技能訓練，提高理論教學的針對性和實用性。③借助仿真婦產(chǎn)科護理病房的建設，開設婦產(chǎn)科護理綜合實訓項目。
3.高職三校生現(xiàn)狀�！叭Ｉ崩碚摶A比較薄弱，學理論是其弱項，對他們實施學科式教育難以成功，但他們有一定的職業(yè)技能基礎，有較穩(wěn)定的職業(yè)心理，應發(fā)揮這一優(yōu)勢，強化實訓教學和技能訓練，提高理論教學的針對性和實用性，同時教學內(nèi)容與課程體系應充分考慮與中職教育的銜接，并加大學生對課程及學習內(nèi)容的選擇權(quán)利，注重發(fā)展學生的個性特長。這樣“三校生”不但不會因為“素質(zhì)差”讓學校與老師感到頭疼，反而會更適合于培養(yǎng)成高技能人才。以護理專業(yè)為例，“三校生”具有一定的醫(yī)學基礎知識、專業(yè)知識，但文化基礎較差，自學能力及分析問題能力較弱；部分“三校生”具備較強的護理操作能力，但經(jīng)常出現(xiàn)非規(guī)范性的操作，須及時進行糾正；因畢業(yè)于不同專業(yè)，形成了不同的專業(yè)思維，在分析、解決護理問題時往往按固有的習慣性思維思考問題，缺乏整體護理觀等。因此原來的以普高生為標準的教學模式并不適應，學生會產(chǎn)生自卑、厭倦、抗拒等心理，不能揚長避短，進一步發(fā)展他們的專業(yè)、個性特長與優(yōu)勢。護理專業(yè)是我院的重點專業(yè)，又有很高的“三校生”比例，實施教學改革形勢急迫。本課題擬從婦產(chǎn)科護理課程教改入手，在教學內(nèi)容、方式及學時安排、考核測評方面作出針對“三校生”的有效的改革探索，把“就業(yè)導向、工學結(jié)合”等高職辦學政策落實到微觀層面4.評價方法。（1）學習興趣。教師根據(jù)學生平時表現(xiàn)和主觀表達進行綜合評價，可分為興趣高、一般和無興趣3個等級。（2）授課評價。制定理論考試和操作水平考試，以考察學生的知識掌握情況及技能操作水平情況，給予打分和評價。均為百分制。5.統(tǒng)計學方法。本文數(shù)據(jù)均采用SPSS16.0軟件處理，用例數(shù)、百分數(shù)（n，%）進行數(shù)據(jù)表示，組間數(shù)據(jù)用χ2檢驗計數(shù)資料，P＜0.05具有統(tǒng)計學意義。
二、結(jié)果
1.學習興趣評價。經(jīng)教學調(diào)查，觀察組的感興趣率明顯高于對照組。具有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。
2.考試成績比對。教學結(jié)束后，對兩組學生進行考核，觀察組學生的成績明顯高于對照組成績，兩組具有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。
三、討論
高職三類生教育模式改革的主要內(nèi)容為：（1）為貫徹高職教改方針，在婦產(chǎn)科護理專業(yè)教學中，要改變過去以學科為導向、以知識為目標、以教師為主體、以應試為基礎、以邏輯為載體、“先學后做”的課程教學模式，建立以職業(yè)活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以綜合素質(zhì)為基礎、以實訓項目為載體，“教學做”一體化、“邊做邊學”或“先做后學”的教學模式。（2）針對“三校生”特點”，即她們在中專學習階段已經(jīng)完成了中等護理職業(yè)教育的全部課程，系統(tǒng)地學習了最基本的專業(yè)基礎及臨床知識，并進入醫(yī)院完成了部分臨床實習，對于今后自身的工作性質(zhì)、內(nèi)容、面臨的環(huán)境及部分疾病護理都有了初步的了解。與普高生比，她們有不足，也有優(yōu)勢，她們對高職階段學習有更高的期望和具體要求，有必要在課程標準、單元教學設計方面做好中高職教育之間的銜接。改革目的為：創(chuàng)新“三校生”婦產(chǎn)科護理教學模式，即實行早期接觸臨床的“工學結(jié)合”（實訓—見習—實習）模式，參照護士職業(yè)資格標準，深化學校里建“病房”、病房里設“課堂”，形成以工作任務為引領的“教、學、做”一體化教學體系，提高教學效果，同時激發(fā)學生學習興趣和優(yōu)化學習方法，提高學生的理論成績與技能成績，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理專門人才。經(jīng)本次探究，接受改革后教育模式的學生的感興趣度、考核成績（90%，83.84±3.45）均明顯高于接受傳統(tǒng)模式教育的學生（70%，74.2±4.32），并且在實際操作方面，接受改革后教育模式的學生的實際操作得分也明顯高于普通教育學生，教育效果顯著，取得的成果明顯好于傳統(tǒng)教育教育模式，能夠更好地提升高職生的自身素質(zhì)和競爭力。但是仍存在需要進一步改進的地方：婦產(chǎn)科護理課程新標準的修訂；新的課程單元教學設計的完善；婦產(chǎn)科護理綜合實訓項目的增設。
有關婦產(chǎn)科護理的畢業(yè)論文
作為一名學習婦產(chǎn)科護理的大學生，我們要知道怎么書寫自己的畢業(yè)論文，以下是小編精心準備的有關婦產(chǎn)科護理的畢業(yè)論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
[摘要]本文以普通婦科患者和孕產(chǎn)婦的心理特征為分析對象，探討心理護理在婦產(chǎn)科護理中的應用。
[關鍵詞]心理；婦產(chǎn)科；護理
1.前言
心理護理指護理人員在與患者的交往中用自身的行為來影響患者的心理狀態(tài)與行為，是運用心理學方法改變患者對疾病的認識，使其主動調(diào)節(jié)自身情緒和意志，以達到緩解癥狀、早日實現(xiàn)康復的方法與手段的總稱。[1]隨著社會的進步與護理醫(yī)學的不斷發(fā)展，心理護理在臨床上的應用日益廣泛。
心理護理的基本要素包括以下幾方面：
1、需由具備一定的心理學知識和技能的護理人員實施：缺乏系統(tǒng)的心理知識，對現(xiàn)代心理學理論不了解，沒有一定的心理干預技能，僅僅通過良好的態(tài)度對他人進行安慰或勸告，雖然可以引導他人的心理癥狀得到緩解，但并不是心理護理。
2、需按一定的程序有步驟有計劃地實施：心理護理應以護理程序為基本的工作方法，即以評估、護理診斷、計劃、實施和評價的五個步驟，互為聯(lián)系、系統(tǒng)地解決問題。
3、需綜合使用各種心理學理論和技術(shù)：基于心理現(xiàn)象的復雜性，幾乎每一種心理行為問題，不同的心理學理論體系對其發(fā)生、發(fā)展機制等都有著各自不同的理論解釋，相應地采用各種不同的技術(shù)緩解或消除心理行為問題，促進個體心理健康。面對護理對象的形形色色的心理狀態(tài)，護理人員應選擇那些臨床中簡便易行、行之有效的相關理論和技術(shù)。
婦產(chǎn)科護理風險控制及人性化管理的論文
摘要：婦產(chǎn)科無處不在的風險決定了必須對婦產(chǎn)科進行風險管理，同時在現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營管理中風險管理也是不可缺少的一部分。與其他科室相比婦產(chǎn)科的風險控制要高出幾倍，近年來隨著社會的發(fā)展公眾的法制觀念和自我保護意識不斷增強，醫(yī)療健康知識水平也在不斷提高，婦產(chǎn)科護理所承擔的風險逐漸增大。護理管理者的首要任務就是保證護理安全、降低護理風險。
關鍵詞：婦產(chǎn)科；護理風險；人性化管理；措施
當今醫(yī)學中的生物領域發(fā)展非常迅速，醫(yī)學模式也在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會醫(yī)學”模式。隨之發(fā)生變化的還有護理理念。新型醫(yī)療模式中的和諧是指“以人為本，以患者為中心”。有很多風險隱藏于婦產(chǎn)科護理當中，倘若護理不當就有可能引發(fā)醫(yī)療糾紛，因此護理人員要不斷的提高自身的業(yè)務素質(zhì)，以更好的完成人性化管理，堅持以人為本的服務理念，實施人性化管理模式。
1婦產(chǎn)科護理出現(xiàn)風險的原因
1.1對患者病情處理不當或觀察不到位產(chǎn)生風險。護士因為缺乏經(jīng)驗、對專業(yè)知識掌握不熟練、沒有較強責任心、粗心大意等原因在觀察患者的病情時沒有及時發(fā)現(xiàn)患者病情的變化而造成風險的發(fā)生。
1.2技術(shù)性原因產(chǎn)生風險。護理的護士沒有足夠的經(jīng)驗和協(xié)作能力、缺乏專業(yè)知識、沒有熟練的操作技術(shù)或者不遵守操作規(guī)程等都會造成風險。對新生兒的病癥沒有及時觀察到就會錯失了治療的最佳時機。護理不到位還會造成高齡產(chǎn)婦的子癇等病癥，在助產(chǎn)過程中如果護理人員配合不當也會造成患者會陰裂傷，孕產(chǎn)婦有可能會因為這些而出現(xiàn)生命危險。
婦產(chǎn)科臨床心理護理價值論文
在婦產(chǎn)科，由于在治療過程中經(jīng)常伴隨有出血、創(chuàng)傷、疼痛以及一定程度的風險情況，患者常常會有很大的心理壓力。過大的心理壓力極易影響患者的情緒，對治療產(chǎn)生不利影響，甚至導致患者生活質(zhì)量的下降。因此，加強患者的心理護理是非常重要的一項工作。根據(jù)婦產(chǎn)科患者存在的焦慮、恐懼、自卑等心理特點，我院對13年1月至15年1月來我院就診的婦產(chǎn)科患者進行心理護理，護理效果非常明顯，具體情況如下。
一、資料及方法
1.一般資料
研究對象為13年1月至15年1月期間我院婦產(chǎn)科收治的患者，在其中隨機抽取了68例，年齡段為20至36歲之間，平均年齡在28歲左右。在這68例患者中，子宮肌瘤患者有18例，卵巢囊腫患者為10例，重度宮頸糜爛患者有16例，高危孕產(chǎn)婦15例，子宮內(nèi)膜異位患者9例，此些患者都是進行大、中型擇期手術(shù)的患者。據(jù)統(tǒng)計在68例患者中，性格外向著為30例，性格內(nèi)向者為24例，沒有明確的性格傾向的為14例。將這些患者隨機分為對照組和觀察組，對其進行觀察對比。
2.方法
臨床對對照組的患者進行常規(guī)護理，而對觀察組患者同時進行常規(guī)護理及專職的心理護理。具體的方法為，觀察組的患者住院后為其安排專職的責任護士陪伴他們，給她們介紹醫(yī)院的環(huán)境及有助于他們病情治療的有益的`知識，同時護理人員還要隨時關注患者的情緒，減輕他們的心理壓力，給她們樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。在護理的過程中，因為患者受教育程度及對疾病認識程度的不同，會存在不一樣的情緒，在此過程中，護理人員對其進行正確的引導。很多患者認為婦科病是很難堪的病情，擔心周圍人的歧視，患病后由于羞澀或難堪等各種情緒耽誤了病情的治療。在這種情況下，護理人員應當積極的告知患者，婦科病是很常見的病情，很多女性都會存在不同的問題，遇到此問題應當及時的采取治療，不用害羞，不用擔心周圍人的看法，婦科病一般都能夠治愈，不會影響到生育問題及身體的健康，幫助患者積極的面對婦科疾病。很多患有子宮方面疾病的患者，因為需要進行手術(shù)治療，會存在緊張和恐懼感。對于此類患者，護理人員應當通過宣傳資料、疾病原理、康復患者的案例向患者進行溝通和交流，幫助他們認清疾病，減輕她們的心理壓力。積極的與她們進行溝通，耐心解答她們的各種問題，解除他們的顧慮。同時可以安排康復的患者與術(shù)前患者進行交流，用他們的實際效果給予患者們信心。此外，還要加強與患者家屬們的溝通，讓他們給予患者更多的親情陪伴，給予患者更多的安慰和鼓勵。在進行心理護理的過程中，醫(yī)院還需要針對患者進行特定的心理輔導和護理，適當?shù)母嬷麄兪中g(shù)可能帶來的痛苦，并將手術(shù)前后需要注意的問題講清楚，讓患者對手術(shù)有更清晰的了解，以此穩(wěn)定他們的情緒，給予他們更多的安全感。
健康教育在婦產(chǎn)科護理工作中的療效觀察論文
摘要:目的探討健康教育對婦產(chǎn)科護理工作的影響。方法選擇2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例，隨機分成研究組(n=80)與對照組(n=80)，對照組采用常規(guī)護理方法，研究組則在對照組的基礎上加用健康教育措施，比較分析兩組患者的護理效果。結(jié)果研究組孕產(chǎn)婦的住院時間、住院費用均明顯低于對照組(P＜0.05)，研究組的護理滿意度顯著高于對照組(P＜0.05)。研究組的護理規(guī)范、溝通能力、服務規(guī)范評分均明顯優(yōu)于對照組(P＜0.05)。結(jié)論將健康教育應用于婦產(chǎn)科護理工作中能縮短住院時間，降低住院成本，提升護理滿意度，值得進一步推廣與應用。
關鍵詞:健康教育;婦產(chǎn)科;療效研究
近些年來，隨著人們生活水平的不斷提高及護理新模式的不斷涌現(xiàn)，人們對婦產(chǎn)科護理服務更加重視，對婦產(chǎn)科護理質(zhì)量提出了更高的要求及期望［1］。健康教育是實施人性化、優(yōu)質(zhì)高效、整體護理的一個主要單元［2］。在婦產(chǎn)科開展健康教育可為母嬰健康保駕護航，促進產(chǎn)婦更好地生產(chǎn)及盡快康復，提升婦產(chǎn)科整體護理的質(zhì)量。2014年2月至10月我們對我院收治的產(chǎn)婦80例開展健康教育，取得了不錯的效果，現(xiàn)總結(jié)報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2014年2月至10月我院收治的產(chǎn)婦160例，年齡在22～36歲，平均年齡為(28.4±2.5)歲;初產(chǎn)婦108例，經(jīng)產(chǎn)婦52例;孕周29～42周，平均孕周(38.4±2.5)周;順產(chǎn)86例，剖宮產(chǎn)74例。入選的研究對象隨機分成研究組與對照組，每組各80例，兩組產(chǎn)婦的年齡、孕周等一般資料比較差異沒有統(tǒng)計學意義(P＞0.05)，具有可比性。
如何開展婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理工作論文
【摘要】在醫(yī)患矛盾突出的當前，如果通過優(yōu)質(zhì)護理工作來化解潛在的醫(yī)患矛盾，不但是婦產(chǎn)科確保母嬰安全的需要，也是醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展建設的需要；本文主要針對這一工作做了粗淺的論述，以為同行借鑒。
【關鍵詞】婦產(chǎn)科，優(yōu)質(zhì)護理；人性化；醫(yī)患關系
婦產(chǎn)科作為迎接新生命降臨的神圣所在，其所提供的護理工作服務質(zhì)量的好壞，直接關系到孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的生命安全，給孕產(chǎn)婦和嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)護理服務，是做好婦產(chǎn)科護理工作所必須積極嘗試與探索的一個重要課題。
1婦產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護理工作的重要意義
�。�1）有利于促進護患關系的融洽，化解護患矛盾；時下醫(yī)患之間關系的緊張已經(jīng)是個普遍現(xiàn)象，由此也引發(fā)出許多的醫(yī)療糾紛的發(fā)生；在婦產(chǎn)科護理中開展優(yōu)質(zhì)護理工作，有利于促進護患之間關系的融洽，提升患者對醫(yī)護工作的認知與理解，從而避免護患矛盾的發(fā)生乃至升級，杜絕醫(yī)療糾紛發(fā)生。
�。�2）有利于護士工作能力的全方位提升；在婦產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護理工作，必須需要引進許多可以量化的標準，這種量化管理的方式對護士自身的能力會有更高的要求，進而全方位提升護士的職業(yè)素質(zhì)，進一步做好護理工作。
2婦產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護理工作的方法思路
（1）婦產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護理工作應該建立科學合理的評價體系婦產(chǎn)科開展優(yōu)質(zhì)護理工作要建立在科學合理的評價體系的基礎上，實行三級護理管理，工作區(qū)劃明確，責任落實明確，結(jié)果評估明確；三級護理責任管理的主體責任人，必須是從分管院長到總護士長到婦產(chǎn)科護士長三個層級一以貫之的區(qū)劃下來，三級護理責任管理人對承擔具體護理職責的責任護士，應該有明確的工作指導意見，其形式包括醫(yī)院年度工作計劃、婦產(chǎn)科自身的病房工作計劃，以及具體護理工作的指導，形成全局工作與具體分項工作之間的整體協(xié)調(diào)與配合，促進婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理工作的開展。對于責任護士的護理工作，必須要求有明確的詳細記錄行為，以科學確定護理工作的合理性與必要性。
婦產(chǎn)科護理風險因素與管理措施論文
摘要：在人們對醫(yī)療護理工作要求逐步提高的今天，婦產(chǎn)科已成為醫(yī)療衛(wèi)生體系中極其重要的部分，也是要求很高的一個科室。然而決定著婦女、兒童生命安全的婦產(chǎn)科，在護理工作中卻存在諸多隱患與風險。因此，提高婦產(chǎn)科醫(yī)療護理水平、完善婦產(chǎn)科管理措施、處理好醫(yī)患關系、減少醫(yī)療事故的發(fā)生迫在眉睫。
關鍵詞：婦產(chǎn)科護理；風險；管理
中圖分類號：Ｒ１９７．３ 文獻標識碼：Ａ
隨著醫(yī)療水平的提高，護理工作的重要性日趨凸顯，護理理念不斷更新，護理水平不斷提高。由于我國大眾健康知識水平和法制觀念的不斷提高，醫(yī)療糾紛變得更加復雜。各級醫(yī)院對產(chǎn)科護士的投訴一直排在前面［１］。為了進一步提高護理水平，消除婦產(chǎn)科護理中的安全隱患，使人性化護理不只是停留在口號上，有必要分析風險因素，對癥處理，強化管理。由于助產(chǎn)士的工作直接關系到母嬰雙方的健康，因此規(guī)范相關的標準及操作對減少婦產(chǎn)科的醫(yī)療糾紛、提高婦產(chǎn)科護理的風險控制管理水平至關重要［２］。
１婦產(chǎn)科護理存在的風險
�。保弊o理對象因素
�。ǎ保⿱D產(chǎn)科的對象多為孕產(chǎn)婦，通常孕產(chǎn)婦及家屬醫(yī)療知識缺乏。由于缺乏必要的醫(yī)學常識，孕產(chǎn)婦及家屬往往對分娩缺乏正確認識，對護理工作缺乏足夠重視，導致部分孕產(chǎn)婦對醫(yī)護工作不配合，甚至不遵醫(yī)囑私自外出。由于受到外界不良刺激，引發(fā)胎盤脫落、胎心異常、大出血等情況。（２）孕產(chǎn)婦自身壓力過大。當今社會節(jié)奏越來越快，婦女們在這樣的氛圍中心理壓力和精神負擔均較大。生育又是人們極為重視的事情，自然會使得患者的心理壓力加大，導致不配合醫(yī)護人員工作的情況時有發(fā)生。
婦產(chǎn)科護理工作中的風險和管理研究論文
【摘要】婦產(chǎn)科護理屬于醫(yī)院最基本的護理工作之一，與重癥病房以及精神病方的護理相比，婦產(chǎn)科的護理工作聽上去似乎更輕松一些，然而，在實際護理工中，我們卻發(fā)現(xiàn)婦產(chǎn)科部門的護理工作具有很高的風險性。接下來，本文將結(jié)合婦產(chǎn)科護理工作存在風險的原因，探討控制這些風險的方法以及措施。
【關鍵詞】婦產(chǎn)科；護理工作；風險；控制
1引言
婦產(chǎn)科護理工作聽起來比較輕松、簡單，而實際上風險性卻是極高的，之所以會產(chǎn)生這么高的風險，與患者本身有關，與護理人員本身以及護理人員所采用的的護理方法也有關系，因此，若想實現(xiàn)對于婦產(chǎn)科護理工作風險的控制以及管理，我們就可以先從這幾方面入手，究其原因，然后治其根本。
2婦產(chǎn)科護理工作存在風險的原因
2.1患者方面
婦科病與感冒等病情不同，其沒有很明顯的癥狀，更是比較普遍的一種病情，因此，很多人便會不重視婦科病，認為這都是比較正常的現(xiàn)象，吃點藥就沒事了，更有的婦女從不進行體檢，因而導致婦科病的產(chǎn)生。在去醫(yī)院進行護理的過程中，很多患者也會出現(xiàn)對病情不重視的現(xiàn)象，覺得沒什么大不了的，進而導致病情越來越嚴重。另外，也有一部分患者因為不熟悉醫(yī)院的環(huán)境想要放棄治療回家的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象存在也會影響到護理工作的展開，并且給護理工作帶來一定的風險性。
2.2護士方面
如今，各大醫(yī)院都存在患者多，醫(yī)護人員少的現(xiàn)象，在這樣的情況下，為了保證每一位患者都能得到護理以及照顧，很多護理人員必須長時間工作，不能正常休息，進而導致護理人員無論是身體上，還是心靈上都呈現(xiàn)一種比較疲憊的狀態(tài)，在這樣的情況下，護理人員很難做到以比較積極的情緒去面對每一位患者，再加上患者由于身體比較疼痛或者不舒服，態(tài)度也會比較差，部分患者甚至會出現(xiàn)不配合治療的現(xiàn)象，進而導致醫(yī)患之間的關系不是很融洽，嚴重影響護理工作的質(zhì)量，導致患者的護理工作存在一定的風險。
有關婦產(chǎn)科優(yōu)秀護理論文
婦產(chǎn)科護理學雙語教學的實踐摘要：[目的]探討護理本科實施《婦產(chǎn)科護理學》雙語教學的效果及其影響因素。[方法]采用過渡式雙語教學法，對2012級護理本科學實施《婦產(chǎn)科護理學》雙語教學，課程結(jié)束后發(fā)放自行設計的問卷調(diào)查表。[結(jié)果]72.7%的學生認為有必要開展雙語教學，87.3%的學生認為雙語教學提高了他們的學習興趣，96.4%的學生對雙語教學的總體教學質(zhì)量持滿意態(tài)度。[結(jié)論]在護理本科生開展雙語教學非常有必要，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，但要注意做好教材、教師和學生等多方面的準備，以保證雙語教學質(zhì)量。
關鍵詞：婦產(chǎn)科優(yōu)秀護理論文
目前，世界醫(yī)療服務需求迅猛增長，醫(yī)護服務國際化進程加速，國際市場對具有國際化工作能力的高素質(zhì)醫(yī)護人才的需求不斷擴大，護理人才的出路、前景比較廣闊[1]。積極開展《婦產(chǎn)科護理學》的雙語教學，有助于提高護理本科生專業(yè)外語和公共外語水平，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、強能力的能適應國際性全球化發(fā)展的復合型的護理人才。因此，2015年2月—2015年5月在2012級護理本科生中進行《婦產(chǎn)科護理學》雙語教學的嘗試，旨在為他們創(chuàng)造一個能將護理專業(yè)知識與英語知識相結(jié)合，并得以應用與展示的平臺，為今后我院其他護理專業(yè)課程開展雙語教學提供參考。
1對象與方法
1.1教學對象與師資
選取2012級全日制護理本科生55名，其中女生48名，男生7名，年齡18歲～22歲。通過英語四級的學生有36名，其中有8名通過英語六級。主要承擔本課程雙語教學任務的2名教師的英語水平均為雅思6.5分以上，且均具有國外進修學習經(jīng)歷，其中一名為澳大利亞臥龍崗大學碩士研究生畢業(yè)，另一名赴美國新奧爾良大學訪修半年。
婦產(chǎn)科護理學教學實踐論文范文
【摘要】隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，我國的醫(yī)學教育也實現(xiàn)了進一步的發(fā)展。由于婦產(chǎn)科護理教學本身的實踐性較高，需要學生們對理論與操作有一個雙重掌握，這就給婦產(chǎn)科護理的實踐教學提出了較高的要求，學校只有加強學生的實踐能力，才能更好的培育出高素質(zhì)人才。下面，本文先先分析了目前婦產(chǎn)科護理教學存在的問題，在此基礎上提出了具體的教學改革措施和方法，希望給當前的婦產(chǎn)科護理教學提供參考。
【關鍵詞】《婦產(chǎn)科護理學》；實踐教學；改革
當前，醫(yī)學教育改革正在不斷的發(fā)展和推進過程中，要對傳統(tǒng)婦產(chǎn)科護理實踐教學中存在的問題進行分析，并采取有效的措施進行解決，才能為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)醫(yī)學人才。教學改革包括改革教學觀念，加強師資隊伍力量的建設、加強技能訓練和考核，完善實踐教學模式等。
1傳統(tǒng)婦產(chǎn)科護理學實踐性教學中存在的主要問題
1.1教學的理念缺乏先進性
一直以來，我國傳統(tǒng)的婦產(chǎn)科實踐性教學，都屬于婦產(chǎn)科護理理論教學的范疇，在進行實際的教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學思想的影響，導致目前教師的教學理念缺乏先進性，重視理論多于重視時間。這種教學模式已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的需要，更加不能順應社會對于臨床型護理人才的需求。
1.2陳舊的教學方法與內(nèi)容
就針對于目前的實際情況來看，在《婦產(chǎn)科護理學》的實際教學過程中，其所采用的通常都是傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，對于學生的動手能力缺乏培養(yǎng)，導致臨床型高素質(zhì)護理人才的理念難以實現(xiàn)。再加上近年來我國婦產(chǎn)科護理實訓與操作的方法沒有得到及時的更新，導致其出現(xiàn)了技術(shù)與實踐相脫節(jié)的問題[1]。
婦產(chǎn)科護理學教學的論文
1反思教學目標，明確教學方向
教學目標通常是在課前備課時制訂，但目標制訂得是否恰當，目標能否引導、控制、評價教學過程，學生能否達標卻要通過實際教學來檢驗，通過課后反思來總結(jié)�；仡櫧虒W過程，如果學生精神飽滿、心情舒暢、反應靈敏、思路清晰，則說明學生勤學好想、學有所得；如果學生無精打采、眉頭緊皺、反應遲鈍，則說明學生學習吃力、效果欠佳。由此分析教學目標是否存在問題，思考補救措施，并明確以后教學的方向。只要做到教學目標具有可實施性，其就能真正起到引導、控制、評價教學全過程的作用，教學必然會收到事半功倍的效果。
2反思教學方法，重視學生的主體地位
教育家葉圣陶說過：“教是為了不教。”教師在教學過程中不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要教會學生如何自己學習、自己獲得知識�！敖虒W有法，但無定法”，反思教學方法就是使教與學都不定法。每一次的反思，教師都要根據(jù)學生在課堂教學中的表現(xiàn)，以學生為主體，尋求最利于學生接受、學生最樂于接受、最利于調(diào)動學生學習主動性、最利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、最利于學生綜合發(fā)展的最佳教學形式，使學生學會學習。例如，筆者在剛開始講授月經(jīng)失調(diào)婦女的護理時，認為護理專業(yè)學生絕大多數(shù)是青春期女生，常常出現(xiàn)月經(jīng)失調(diào)，學生對這部分內(nèi)容應該會很感興趣、容易理解，因此筆者采用單純的理論講授法進行該部分內(nèi)容的教學，但在教學過程中卻發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生興趣不高。筆者課后通過了解得知，多數(shù)學生感覺這部分內(nèi)容很復雜、很抽象、很難理解，因而無興趣學習。經(jīng)過多次反思，筆者在教學過程中組織學生結(jié)合案例進行角色扮演，讓學生探究月經(jīng)失調(diào)的相關問題，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強了教學效果。