- 相關推薦
心理咨詢室管理人員崗位職責（通用27篇）
心理咨詢室是開展心理健康教育工作的場所，建設規范的心理咨詢室首先要保證基本功能健全，再根據建設地點本身情況、來訪者情況合理地增加發展性功能模塊。下面由小編給大家整理心理咨詢室管理人員崗位職責，歡迎大家閱讀參考。
心理咨詢室管理人員崗位職責 1
1、值班人員在規定值班時間內必須到崗，耐心接聽同學的來電，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。
2、當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。
3、嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和文件。
4、心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其他人員進入。
5、嚴格遵守計算機使用制度。
6、工作無失誤，表現良好者，在班級或院級各項評獎評優活動中，由本人提出申請，心理咨詢室老師可以向相關部門反映并推薦。
7、如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢室財物損失，將酌情給予相應的.處分，并擔負損失財物的賠償責任。
8、值班人員在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨詢室各種資源的權利。
心理咨詢室管理人員崗位職責 2
一、咨詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理咨詢專業工作;熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規范。
二、咨詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規范的專業培訓、努力鉆研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律;還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理咨詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
三、咨詢人員要用學生理解的語言，向來訪學生解釋本校心理咨詢工作的性質和范圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理咨詢的意義。
四、咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益;從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足于全面發展幫助對方解決問題;尊重學生自愿接受服務的權利。
五、咨詢人員應遵循教育發展的.規律向學生提供幫助，立足于啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。
六、咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他秘密;對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案;只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例;不得將學生的案例作為談話資料;在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來訪學生的有關信息;通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的秘密;出于保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理咨詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全并使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。
七、咨詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。
八、咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學生發展的理性社會支持系統;在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生發展為出發點;咨詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關系。
九、咨詢人員必須了解中學生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己的職責和能力范圍內開展工作;對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受咨詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔;對學生提出的超越自己職責范圍的要求，不能予以滿足。
十、咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理咨詢和教育關系以外的任何其他關系，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。
心理咨詢室管理人員崗位職責 3
1、熱愛祖國，熱愛教育事業和專業工作，認真遵守國家各項法律法規，遵守崗位職責。
2、樂于助人，熱愛、友善、真誠，對來訪者力求做到尊重、關心和理解。
3、嚴格遵守保密原則，尊重來訪者的隱私，為來訪者保守秘密。由于專業工作需要采用案例，必須征得當事人同意并以不損害來訪者個人權益為前提。
4、定時定人接待咨詢(面詢或電話咨詢)并進行輔導活動，咨詢記錄及時存檔，非工作人員未征得同意不得隨意查閱有關資料。
5、心理咨詢信件每周處理一次，并及時組織專業人員進行研討。
6、心理咨詢與輔導人員應了解自己專業職能的局限性，在心理輔導與心理測量方面，對來訪者提出的`超出自己職能范圍的要求不應予以滿足;對超出自己專業能力的個案，應及時提供轉介服務。
7、心理咨詢與輔導人員應全心全意為當事人服務，決不允許利用輔導或咨詢的關系謀求個人好處，不得接受當事人的任何饋贈，不得利用工作便利對當事人產生情感依戀，應嚴守道德自律。
8、在咨詢與輔導過程中，如發現來訪者有危害其自身和他人及社會安全的情況，應果斷報告有關部門采取必要的措施，防止意外事件發生。
9、平時認真組織學生參加各種有關心理教育的活動，注重心理健康教育的課題研究，及時撰寫論文。
10、對教育成果突出的老師，學校在年終考核酌情給予加分。
心理咨詢室管理人員崗位職責 4
一、咨詢室工作人員須在規定的時間內按時到崗。堅持心理咨詢的'經常化、規范化。
二、咨詢室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。
三、咨詢人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。
四、咨詢人員在咨詢時，須學會傾聽，無條件接收來訪者，事后做好記錄。
五、咨詢人員要及時整理來訪者的材料，并做好分析與總結。
六、咨詢人員要為來訪者嚴守個人秘密，違者后果自負。
七、咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再行約定時間解決。
八、咨詢室在一定時期內要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。
九、咨詢測量用表不可外借、復印，由咨詢室統一管理使用。
十、咨詢人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。
心理咨詢室管理人員崗位職責 5
一、 心理咨詢員有責任向來訪者說明咨詢工作的保密原則，以及應用這一原則的限度。
二、 心理咨詢工作中的有關信息，包括個案紀錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應在嚴格保密的'情況下，作為檔案，及時送檔案室進行保存。
三、除了心理咨詢員和檔案管理員以外，學校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權查看心理檔案室檔案材料。
四、心理咨詢員只有在來訪者同意的情況下，才能對咨詢過程進行錄音、錄像。因專業需要進行案例討論、教學引用和科研寫作時，應隱去那些可能據以辨認出來訪者的有關信息。
五、在心理咨詢工作中，一旦發現來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發生(必要時應通知有關部門或家屬)，但應將有關信息的暴露程度限制在最小范圍內。
六、心理咨詢員接受衛生、司法或公安機關法律規定的詢問時，不得做出虛偽的陳述或報告。
心理咨詢室管理人員崗位職責 6
1、認真學習并積極宣傳青春期心理健康知識，在本班級積極開展青春期心理健康教育和宣傳活動。
2、協助學校心理咨詢室開展各種活動，并在心理健康教育講座及活動中起骨干作用，帶領班級學生積極參與。
3、注意觀察、及時發現學生中出現的各種異常心理現象，給予力所能及的幫助，并及時向學校心理咨詢室反映，使其得到盡早盡快的心理危機干預，防范于未然。
4、幫助有心理困擾的`學生及時前往心理咨詢室(行政樓一樓)接受心理咨詢，負責向心理咨詢人員提供學生的常態表現，以便加強了解接受咨詢的學生情況進行分析、跟蹤及反饋。
5、協助學校心理咨詢室人員開展心理普查和問卷調查。
心理咨詢室管理人員崗位職責 7
1、保密性原則
咨詢人員保守來訪者的內心秘密，妥善保管來往信件、測試資料等材料。
2、理解支持原則
咨詢人員對來訪者的語言、行動和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析原因并尋找出路。
3、積極心態培養原則
咨詢人員的主要目的`是幫助來訪者分析問題的所在，培養來訪者積極的心態，樹立自信心，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。
4、時間限定的原則
心理咨詢必須遵守一定的時間限制。咨詢時間一般規定為每次50分鐘左右，原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。
5、來者不拒、去者不追的原則
到心理咨詢室求詢的來訪者必須出于完全自愿。沒有咨詢愿望和要求的人，咨詢者不會去主動找他并為其心理咨詢。心理咨詢室的大門向任何人都是永遠敞開的。
心理咨詢室管理人員崗位職責 8
第一條:咨詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教師、家長服務。
第二條 熱愛當事人，用愛去感化當事人，幫助當事人，用愛給當事人力量，讓當事人信任，使當事人恢復自信和自知。
第三條 本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者以自助。
第四條 對于求助電話和來訪人員要認真做好接待工作，并及時了解有關情況，妥善處理。
第五條:心理咨詢工作者應對來訪者的'有關資料、檔案予以保密;如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。
第六條:在心理咨詢過程中，如發現咨詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。
第七條:心理咨詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應回避接待來訪者。
第八條:心理咨詢工作者的工作原則在于指導來訪者自立自強，從正面促進其成長。
第九條:對來訪者認真負責，咨詢結束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。
第十條 咨詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料后再進行約定時間解決。
第十一條 咨詢室在一定時期內要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。
第十二條 咨詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理咨詢室工作經常化、規范化。
第十三條 咨詢人員要愛護室內公共物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。
第十四條 熱愛心理輔導工作，忠實地履行自己的工作職責。
第十五條 咨詢室衛生由當日咨詢人員負責打掃，要求整潔舒適。
心理咨詢室管理人員崗位職責 9
1、心理教師要態度熱情，工作細致、認真。
2、對師生咨詢內容和有關的隱私嚴守秘密。未經同意，有關資料不得外借。
3、心理教師要按時到崗接受咨詢者來訪或電話、網絡咨詢，認真、及時進行記錄。
4、保持心理咨詢室室內環境整潔、優美、舒心，定期更新環境陳設，營造溫馨的'空間。
5、做好臺帳及有關材料的存檔工作，及時整理、裝訂成冊。
6、愛護室內各項設備，定期進行檢查，保持正常使用。非咨詢人員不能隨便進入咨詢室，未經允許正在咨詢室時不能接待其他人員。
7、遇有嚴重心理問題可能出現事或重大突發事件應及時向領導反映。
8、心理教師要注意刻苦鉆研專業知識，不斷提高自身素質。
9、充分利用課內、外時間對師生全面開放，提高“心理咨詢室”的開放率和使用率。
心理咨詢室管理人員崗位職責 10
1、正式咨詢時，心理咨詢教師應向來訪者說明自己的專業資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規則及可能影響咨詢關系的各種限制條件。
2、 心理咨詢教師與來訪者應對角色的界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。
3、 心理咨詢教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明;如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。
4.、在進行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。
5、心理咨詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在60分鐘之內;在咨詢活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。
6、心理教師要準時到崗接待咨詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。
7、心理咨詢教師應盡可能在當日填寫咨詢個案值班記錄。其內容主要包括來訪者的'基本情況、敘述的主要問題、咨詢一般過程、咨詢建議、咨詢效果及其它事項。
8、心理咨詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。
9、 心理咨詢教師未經許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。
心理咨詢室管理人員崗位職責 11
1、心理咨詢員必須持證上崗，必須接受過系統的心理咨詢培訓、并具有“心理咨詢合格證”方能進行咨詢。
2、心理咨詢員應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在咨詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度；心理咨詢員在咨詢時要本著平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在了解實際情況的`基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。
3、心理咨詢員應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業務素質，提高自己的咨詢水平，應該在平時注重交流，和相關的咨詢機構保持密切的聯系。
4、心理咨詢員要有組織協調能力，要和學校里各班班主任、任課教師、各班心理課代表等保持密切聯系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解學生，提高咨詢輔導的有效性。
5、心理咨詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實的姓名，并要隱去那些可能會據以辨認出與咨詢對象有關的信息。
6、對待心理測量要慎重，在進行心理測量時要遵守《心理測驗管理條例》，不得濫用。在解釋測驗結果時，要考慮到不同個體之間的差異，不能任意夸大或縮小。
7、危機干預:在心理咨詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢員有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。
心理咨詢室管理人員崗位職責 12
崗位職責：
1、積極參與公司組織的各項培訓和考核；
2、負責接待來訪咨詢客戶
負責心理教育項目研發，協助市場部進行推廣；
4、負責客戶維護；
5、負責客戶資料匯總更新；
6、上級交代的其他各項工作。
職位要求
1．心理學，教育學及相關專業本科及以上學歷，擁有三級以上心理咨詢證書；
2．擁有多年心理咨詢經驗，細心、有耐心，有較強的親和力和溝通表達能力；
3．具備良好的'語言表達、協調、應急處理、邏輯思維等能力；
4．熱愛教育事業，喜歡和學生相處。
5.對家庭關系及親子關系心理疏導有一定研究，會nlp心理療法.
心理咨詢室管理人員崗位職責 13
崗位職責
1、根據客戶的心理、情感、健康訴求，進行個案咨詢;
2、為客戶制定心理健康輔導方案，并指導實施;
3、全程負責對咨詢者的'個案信息、咨詢方案進行歸納和保存;
4、總結每個案例的疑點解決方案。
任職資格
1、心理學、醫學、社會學、哲學等相關專業畢業或有專業的心理咨詢師等級證書，持有國家注冊二級心理咨詢師資質優先;
2、有扎實的心理咨詢和治療學理論基礎;
3、有責任心、有耐心、有愛心、有一顆幫助他人之心;
4、熱愛健康事業，具有高度的責任感和工作熱情;
5、情商高、社交直覺較高、洞察力敏銳。
6、優質心理學專業應屆生可優先考慮;
心理咨詢室管理人員崗位職責 14
1、負責制訂心理健康教育中心學期工作計劃并組織實施；
2、負責心理健康教育中心的建設和日常管理工作，完善相關工作制度；
3、負責全院學生心理健康教育、學生心理健康狀況調查分析、心理輔導和咨詢工作；
4、負責組織新生心理健康的普測工作，做好重點學生的'跟蹤教育工作；
5、負責對全院輔導員、班主任進行心理健康教育方面的業務培訓；
6、負責建立和管理學生心理咨詢檔案并做好保密工作；
7、協助開設心理健康教育課程，舉辦專題講座，有針對性地開展心理健康教育；
8、負責學生心理危機干預工作網絡體系建設，預防校園突發心理危機事件的發生；
9、負責指導大學生心理健康協會、院系學生會心理健康部、各班級心理委員開展工作；
10、完成上級部門和領導交辦的其他工作。
心理咨詢室管理人員崗位職責 15
職位描述:
1、負責青柚心理課程的教學研發工作，制定教學計劃，編寫教案。
2、根據項目整體研發策劃需要，設計相應課程，并策劃、執行相關教學活動。
3、參與課堂教學環境的創設及更新。
4、課程相關推廣文案的.編寫和設計。
崗位要求:
1、心理學專業本科及以上學歷;國家二級心理咨詢師;心理咨詢師崗位從業經驗兩年以上。
2、熟悉青少年心理特點，青少年咨詢案例達200個以上。
3、對于教育有獨特的理解認知，熱愛青少年心智教育和家庭教育行業。
4、了解家長需求，能獨立開發學生和家長課程。
5、具有良好的語言表達和溝通能力，能勝任學生課程、家長講座、課程推介等課程的講授。
心理咨詢室管理人員崗位職責 16
一、開展心理咨詢活動，幫助未成年人排除、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預，預防和減少心理危機事件的出現。
二、開展心理健康普查和心理測量，建立未成年人心理檔案，為未成年人了解個人能力、興趣、人格、氣質以及心理健康狀況提供服務，為基層開展心理健康教育、團體輔導以及改進德育工作提供資料和依據。
三、編印心理健康教育資料，建設完善心理素質教育載體，宣傳普及心理健康知識。
四、進行心理保健培訓，建立和完善學校心理健康教育網絡。五、進行未成年人心理問題與心理健康和教育的調研，為改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。
六、開設心理健康教育培訓和專題討論，傳授心理調適知識和方法，引導和幫助未成年人樹立心理健康意識，學會心理自我調適，培養良好的心理素質，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力。
七、學校未成年人心理健康輔導室既是實施心理健康教育的重要基地，也是實施素質教育的重要基地。未成年人心理健康輔導室還應當發揮其在培養提高未成年人自我心理調適、心理自助與同輩咨詢的能力方面的作用，并為有志于從事教育行業的未成年人進行見習或實習提供服務。
八、學校未成年人心理健康輔導室要加強與所屬區（縣）輔導站的`溝通和聯系，大力支持和配合心靈之窗開展工作，以共同促進未成年人的心理健康教育和素質教育。
九、學校未成年人心理健康輔導室按照市、區輔導站的計劃，負責組織開展“三走進”（走進XX站、走進社區、走進學校）活動的策劃、實施及執行。
心理咨詢室管理人員崗位職責 17
崗位職責：
1.向企業內員工提供心理咨詢及心理疏導；
2.負責組織、主持心理相關的活動、講座，宣傳心理健康知識；
3.員工的心理健康方面的建設工作，維護和監控員工的'心理健康；
4.協助組織氛圍、企業文化建設方面等工作。
職位要求：
1.本科學歷及以上，心理學專業；
2.每周保證出勤2-3天；
3.具有兩年從業經驗；
4.年齡：年滿25周歲；
5.具有國家二級以上心理咨詢師職業資格證書；
6.具有心理咨詢行業人脈和渠道資源者優先；
7.有愛心，有責任心，性格穩定，善良正直。
心理咨詢室管理人員崗位職責 18
崗位職責:
1、通過網絡在線溝通、電話溝通，給客戶提供專業情感分析幫助，對客戶情感問題進行深入分析，引導客戶走出消極情緒，接受心理咨詢師的服務與幫助。
2、幫助客戶解決情感方面遇到的問題，如脫單，挽回情感，兩性問題、出軌矯治干預等。
3、幫助客戶提升自我，提高情商和兩性相處技巧，化解情感矛盾;
4、維護分析師/咨詢師的形象，提高客戶滿意度，做好公司品牌傳播。
5、積極主動關懷客戶的情況，在提供優質的客戶服務的同時挖掘客戶的`潛在需求，完成目標;
任職要求:
1、相關工作經驗優先，心理學教育背景或心理咨詢師背景者俱佳。
2、具有心理咨詢師專業證書，心理培訓資質認證，婚姻家庭咨詢師等相關證書優先;
3、具有情感咨詢行業、婚戀行業等相關工作經驗者優先考慮。
4、良好的語言溝通表達能力，善于分析兩性情感，善于傾聽，有耐心、責任心。
5、樂觀活潑，能給人帶來正能量;情感經歷豐富者最好。
心理咨詢室管理人員崗位職責 19
崗位職責：
1、有大型制造業相關心理輔導、活動、培訓工作經驗；
2、根據公司現有情況針對需求，從心理學科角度給員工相關疏導及專業建議；
3、針對公司業務發展階段以及用戶需求、特點，進行心理學科相關培訓、課程設計。
崗位要求：
1、大專及以上學歷，獲得國家勞動部二級心理咨詢職業技能資格認證，心理學相關專業優先；
2、熟練掌握大型制造業心理咨詢、心理治療相關方面的專業知識，3年以上心理咨詢師相關經驗；
3、注重自我成長與專業知識的增長；
4、品貌端正，氣質沉穩，親和力強，有優秀的`溝通能力，反應敏銳；
5、良好的職業忠誠度，抗壓能力強，具有責任心。
心理咨詢室管理人員崗位職責 20
1、熱愛心理咨詢工作，在分管副校長的領導下，積極認真地負責學校心理咨詢室的工作。
2、互相信任，真誠友善，熱心接納來訪者，保持平等關系，給來訪者以安全感。明確自己的地位與身份，保持中間立場，不把個人觀點外加給來訪者。
3、對個案資料要絕對保密，有關來訪者的資料只在咨詢室存檔。但對有自殺念頭或動機者，不得保密，必須及時向學校領導或有關負責人報告。
4、心理咨詢時間一般為50分鐘/次，不宜延長時間。
5、危機干預：在心理咨詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢員有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。
6、心理輔導中心建立值班服務制度，輔導員必須嚴格遵守值班制度。但是在輔導員自身處于極度的.情緒波動狀態時，應避免接待來訪的咨詢對象。
7、進行學生心理問題與心理健康教育的調查研究，為學校改進和加強德育工作提供信息服務、對策和建議。
心理咨詢室管理人員崗位職責 21
1、協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。
2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等，負責其日常工作。
3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。
4、負責心理咨詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理咨詢和發展性心理輔導服務。根據學生自愿的原則，為學生開展個別咨詢。
5、負責建立學生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。
6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。
7、按規定時間值班，熱愛心理咨詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。
8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導工作的依據。
9、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的'隱私。
10、對已經確診或疑似的神經癥和精神病病例，應及時向上級部門匯報，并申請轉介。
11、負責心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。
心理咨詢室管理人員崗位職責 22
一、要按時到崗接受咨詢者來訪，要做到不遲到、不早退。
二、熱愛學校、關心熱愛留守兒童、對心理健康教育工作盡職盡責。要根據心理咨詢的科學原則，制定計劃，開展工作。
三、穿著得體、親切大方，對待來訪者熱情友好接待。以愛心為重，堅持科學、嚴肅、認真謹慎的態度；在咨詢時要本著平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心留守兒童的心理健康，尊重留守兒童的人格
四、要注重不斷地學習和信息的積累，要注重了解和掌握，不同年齡，不同類型學生的心理問題，并探索出行之有效的疏導方法。
五、要定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校留守兒童生理心理狀況進行有針對性的心理講座。
六、應該具有廣博的知識，應不斷提高自己的.業務素質，提高自己的咨詢水平，應該在平時注重交流，和相關的咨詢機構保持密切的聯系，應該注重自身心理素質的調節，要嚴守心理咨詢教師的紀律，堅持助人自助的原則和獨立性的原則。
七、要有保密意識，應該注意對來訪者的個人情況保密。
八、危機干預：在心理咨詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。
九、認真咨詢輔導工作并解決問題，向領導匯報心理咨詢工作情況
心理咨詢室管理人員崗位職責 23
1、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，定期參加國家級、省級心理學會學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業務能力。根據心理咨詢的科學原則制定計劃開展工作。
2、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。
3、定期對學生進行心理品質狀況的'問卷調查，收集個案做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結。
4、有針對性地開辦心理健康講座。
5、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。
6、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學生狀況，開設心理活動課。
7、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。
8、定期向主管領導匯報工作。
心理咨詢室管理人員崗位職責 24
1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。
2、心理輔導員要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的`需要，努力維護學校心理輔導站的聲譽。
3、心理輔導員應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，并推動這項事業的發展。
5、心理輔導員應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。
7、心理輔導員應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。
8、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。
心理咨詢室管理人員崗位職責 25
崗位職責：
1、積極參與公司組織的.各項培訓和考核；
2、負責接待來訪咨詢客戶
負責心理教育項目研發，協助市場部進行推廣；
4、負責客戶維護；
5、負責客戶資料匯總更新；
6、上級交代的其他各項工作。
職位要求
1．心理學，教育學及相關專業本科及以上學歷，擁有三級以上心理咨詢證書；
2．擁有多年心理咨詢經驗，細心、有耐心，有較強的親和力和溝通表達能力；
3．具備良好的語言表達、協調、應急處理、邏輯思維等能力；
4．熱愛教育事業，喜歡和學生相處。
5.對家庭關系及親子關系心理疏導有一定研究，會nlp心理療法.
心理咨詢室管理人員崗位職責 26
一、咨詢教師應熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛心理咨詢工作。
二、咨詢教師應認真學習專業知識，定期參加培訓，提高咨詢水平，保持身心健康。
三、咨詢教師應與咨詢者建立平等、信任的良好關系，尊重咨詢者的人格。
四、咨詢教師應語言親切、態度和藹，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的.環境氛圍。
五、咨詢教師在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。
六、咨詢教師應明確其工作的目的是有助于促進當事人的心理成長、自強自立，盡量避免當事人對咨詢教師過分依賴。
七、如果咨詢教師發現無法幫助咨詢者，應本著對咨詢者負責的態度將其介紹給另一位合適的咨詢教師。
八、咨詢教師堅持對學生正確引導，采取啟發誘導，杜絕強硬說教或強加于人，咨詢過程中不帶個人情緒和自我價值觀。
九、咨詢教師應遵循保密原則，未經當事人許可，不得隨意泄露咨詢者秘密和個人信息。
十、咨詢教師遇到確有心理問題嚴重的精神問題者，應及時介紹到其他專業機構就醫。
心理咨詢室管理人員崗位職責 27
崗位職責:
1、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關方面的專業知識,掌握國內外本專業最新發展動態
2、做好訓練的記錄及相關文件的`整理,保證檔案的完整性
3、從學員及家屬等信息源獲得有關學員的在家和在校表現等的資料
4、關注學生訓練過程,運用心理學知識引導學員,形成正確的思維及行為模式
5、做好訓練的記錄及相關文件的整理,保證檔案的完整性
6、定期進行咨詢案例研討與分享,加強擅長咨詢領域的深入研究與發展
7、受理教學過程中各類問題,并協調各部門積極處理
8、協助完成領導交代的其他工作
任職要求:
1、本科及以上學歷,心理學、教育學等相關專業優先考慮
2、具有良好的溝通能力、應變能力和學習能力
3、熱愛教育事業,工作積極主動、責任心強
4、具有較強的耐心,有親和力
【心理咨詢室管理人員崗位職責】相關文章：
實驗室管理人員崗位職責05-25
法院設立心理咨詢室02-09
心理咨詢室工作守則07-25
心理咨詢助理崗位職責04-05
心理咨詢室管理制度01-08
心理咨詢室工作制度09-21
學校心理咨詢室工作總結10-26
中學心理咨詢室工作計劃03-31
春季心理咨詢室工作計劃03-31