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高中化學苯酚教學反思
苯酚這一節(jié)課的教學內容最大的特點就是通過性質（尤其是與苯、乙醇的對比教學）上表現出的差異反映出結構差異的作用，對于今后學生分析有機物結構預測有機物的性質有著重要的作用，它是體現有機物中結構與性質關系的一個很好的例證，同時，也是一個給學生很好的辯證法教育的例證，同一物質內不同結構間會有相互的影響，亦即事物是相互作用相互依存的�；谶@個考慮我把苯酚的化學性質的教學放在突出的位置，同時，引導學生通過對比這一科學學習方法從結構角度進行探討。
在進行教學設計時，有幾個地方是我特別考慮，值得推廣的：
1、學習任務的引入，學習情景的創(chuàng)設方面我力圖還原我們認識物質的本來程序。在生活中，當我們對某一陌生物質感興趣時，我們會仔細研究有關它的文字說明，提出質疑，然后通過實驗或找尋實證證明或解決問題，因此我設計了一個讓學生閱讀一塊上海藥皂的成分以及了解醫(yī)院用的消毒藥水來蘇水來統(tǒng)領苯酚性質的教學，然后再引導學生從結構上進行分析。這樣的安排還有一個想法，是希望借此給學生一個案例，讓學生們在生活中多關注化學，把學到的化學知識應用到生活中，做到學以致用。
2、在教學中，物理性質的教學顯得那么地不經意，比如，為了證實苯酚的酸性，我們要配溶液，就必須從試劑瓶中取出晶體，此時就可以觀察它的物理性質了，因為要溶解成溶液，而常溫下苯酚溶解情況不佳，就考慮加熱條件下的溶解情況，關于溶解性的內容也就出來了，至于熔點的知識則是通過觀看鈉與苯酚反應的實驗視頻中體現出來�，F在看來出發(fā)點應該是好的，這種學習方式應該是很自然的，不經意間就可以完成的，讓學生在不經意間獲得了知識。
3、學生分組實驗很成功，對于學生來說，實驗是一種幸福的體驗過程。教師可以引導學生從實驗中學會體驗，同時也是對學生情感意志的鍛煉，充分挖掘實驗的教育功能，是我們實驗學科教師要努力去做的工作。
現在回想一下這節(jié)課，也是有一些不足，比如因為是一班實驗班的學生，所以我給學生拓展增加了一些內容，顯得內容有些煩雜，增加了學生負擔，而且這節(jié)課本身化學方程式難度比較大，需要學生記憶的東西比較多，可以適當刪減一些內容，放在下一節(jié)課或者留做學生思考，這樣這節(jié)課會更從容些。
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