大學(xué)生職業(yè)測評是什么？
什么是職業(yè)測評
職業(yè)測評是心理測驗的一個分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認可的心理測驗的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測量”。如果你真的想借助職業(yè)測評達到了解自我的目的，應(yīng)該選擇科學(xué)的職業(yè)測評。科學(xué)的職業(yè)測評以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制，必須符合三個條件：
效度：測驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。
信度：測驗結(jié)果的穩(wěn)定性。
常模：每一位被試的心理測驗都有一個原始分數(shù)，通常情況下這個分數(shù)沒有實際意義，除非這個分數(shù)能與別人比較。與此相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)便是常模。常模是指有代表性的樣本在測驗上的分數(shù)分布情形。
科學(xué)的職業(yè)測評是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，它的科學(xué)性、客觀性、可比較的功能是其它自我了解的方法不具有的。
職業(yè)測評已經(jīng)得了越來越廣泛的運用，甚至不少雜志、網(wǎng)站、電視上也會出現(xiàn)各式各樣的職業(yè)測評。但是我們應(yīng)該清楚地知道，在傳媒上看到的大多數(shù)都不是嚴(yán)格意義上的職業(yè)測評，只能將它們當(dāng)作娛樂。
職業(yè)測評的起源及發(fā)展
職業(yè)測評興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，大大提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟效益。1926年美國飛行學(xué)校的學(xué)員中，有87%因飛行不佳而被淘汰，其原因是空中飛行心理適合性不佳。直到第二次世界大戰(zhàn)期間及以后，客觀的要求促使心理選拔技術(shù)不斷發(fā)展和普及，因飛行不佳而被淘汰的人數(shù)才開始下降：美國空軍中淘汰率由70%降至36%，在法國，則由61%降至36%，大大減輕了培訓(xùn)資源的浪費，也有利于個人的職業(yè)/生涯發(fā)展。
心理測量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測評手段。全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用職業(yè)測評，而且越來越多的中小公司也正加入到這一行列中來。美國電話電報公司早在20世紀(jì)30年代就起用評價中心技術(shù)，采納許多心理測量的方法用于考查自己的管理者，并取得了相當(dāng)?shù)某晒Γ荒ν辛_拉公司也很早接受和采納了心理測量，在員工招聘中采用各種有關(guān)的心理測驗。
西方許多發(fā)達國家從小學(xué)開始就會開展各種各樣的活動以幫助學(xué)生認識工作、熱愛工作并及早進行職業(yè)規(guī)劃。美國的中學(xué)生至少要接受一次這樣的職業(yè)測驗。在中學(xué)和大學(xué)還設(shè)立了專業(yè)的職業(yè)輔導(dǎo)咨詢中心，由職業(yè)心理學(xué)家依據(jù)專業(yè)的職業(yè)心理測評技術(shù)和規(guī)范化的咨詢流程對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。
在我國，隨著近年來就業(yè)形勢的變化，職業(yè)測評也越來越引起人們的關(guān)注。有關(guān)職業(yè)測評的信息紛紛見諸媒體，人才中介機構(gòu)相續(xù)開展了職業(yè)測評的服務(wù)，各企事業(yè)機構(gòu)也開始將職業(yè)測評運用于招聘過程之中。聯(lián)想集團是國內(nèi)較早在招聘中運用職業(yè)測評的企業(yè)，以前聯(lián)想集團單純通過面試招人的準(zhǔn)確率是40％，而實施職業(yè)測評之后面試的準(zhǔn)確率提高到了60％。但總體上講，目前我國有關(guān)機構(gòu)開展的.職業(yè)測評活動仍然有很大的盲目性，即使在大學(xué)課堂上，也很少能夠聽到職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過科學(xué)的技術(shù)手段和專業(yè)化的咨詢流程提供職業(yè)輔導(dǎo)在我國依然是亟待加強的工作。
職業(yè)測評的作用
職業(yè)測評的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。它在研究、咨詢、輔導(dǎo)和組織對員工的職業(yè)/生涯開發(fā)中都占據(jù)重要的地位，是不可或缺的工具。具體來說，它的功能包括以下幾個方面：
1. 預(yù)測功能：預(yù)測個體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來工作中的表現(xiàn)。
2. 診斷功能：評估個體的長處和短處，優(yōu)勢和劣勢，并診斷個體在興趣、價值觀和職業(yè)/生涯決策等方面的特質(zhì)。
3. 區(qū)別功能：區(qū)別出個體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。
4. 比較功能：依據(jù)測量學(xué)指標(biāo)，將個體素質(zhì) (能力傾向、興趣、價值觀等)與某些效標(biāo)團體相比較，從而觀察兩者之間的匹配程度。
5. 探測功能：了解個體在職業(yè)/生涯發(fā)展的連續(xù)過程中，其職業(yè)決策、職業(yè)適應(yīng)性的行為、態(tài)度，以及能力方面的一般狀況，以便提供必要的職業(yè)輔導(dǎo)。
6. 評估功能：對職業(yè)/生涯咨詢或輔導(dǎo)的進展情況和效果進行評估。
職業(yè)測評包括許多功能，企業(yè)需要它，各種組織需要它，個人也需要它。它能服務(wù)于人力資源規(guī)劃，為招聘、安置、考核、晉升提供依據(jù)，同時也是個人擇業(yè)的參考，是職業(yè)/生涯規(guī)劃與開發(fā)的基礎(chǔ)。通過職業(yè)測評，無疑可以實現(xiàn)組織和個人“雙贏”的目的。
對職業(yè)測評的建議
●心理測驗只是了解自我的眾多方法中的一種，如果你確信對自我有全面深入的了解，可以不用心理測驗。
●不確定是否要用心理測驗時，應(yīng)尋求專業(yè)職業(yè)咨詢?nèi)藛T及心理學(xué)工作者的幫助，不要任意濫用。
●選擇具有良好的效度、信度和合適的常模的心理測驗。如果測驗本身不具有良好的效度、信度，或者選擇的常模不正確，測驗的實施與解釋都是浪費時間。
●如果沒有辦法判斷效度、信度和常模，就選用在世界或國內(nèi)知名的心理測驗。
●測試的實施與解釋應(yīng)尋求專業(yè)職業(yè)咨詢?nèi)藛T及心理學(xué)工作者的協(xié)助，盡量避免人為的誤差。
●一次測驗不要超過三個，過多的話會造成體力與心理的負擔(dān)。
●測驗以個人測驗為佳，這樣才能針對個人需要。
●測驗需要在安靜的環(huán)境中憑第一印象完成。
●測驗結(jié)果只是一個參考，測驗結(jié)果與自己的特質(zhì)有明顯不同時，有必要持懷疑態(tài)度。
●如果是通過專業(yè)咨詢機構(gòu)進行測試，測試結(jié)果是要保密的，任何人無權(quán)散布你的隱私。
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