教師優秀事跡（通用21篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編為大家整理的教師優秀事跡，希望對大家有所幫助。
教師優秀事跡 1
他崇尚簡單，認為簡單是一種智慧，但卻將一所學校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構建和諧校園，走內涵式可持續發展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風格”的教師專業發展模式，引領學校內涵優質的發展，先后創建成為全國科普創新示范學校、全國奧林匹克機器人大賽培訓基地、省現代教育技術實驗學校、省紅領巾示范小學、省綠色學校、省海陸空模型運動重點學校、長沙市示范性學校，市奧運后備人才基地、長沙市語言文字規范化示范學校，榮獲市文明單位、市十佳學習型組織，市模范職工之家、區巾幗文明示范崗，蓉芙標兵崗、青年文明號等光榮稱號，他——就是長沙市蓉園小學校長小曾。
潛心建校——癡心不改示卓越
到過蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環境發生了根本的變化：2005年，新建了500平方米的綜合樓，2006年，學校塑膠操場改造成功；2007年8月，蓉園小學的機器人教室建成了；2008年8月，我校“楊建國科技工作室”建成了；2008年10月，我校的電腦教室進行了改造，重新換了一批最先進的電腦，教室能容納66個學生同時上課了；2009年2月，孩子們有了專門的舞蹈教室。學生也從04年的800多人增長到了現在的1200多人。這一切，都與曾校長的努力分不開。
教學設施的改善是從一定程度上激發了教職工的工作熱情，但學校是一個復雜的有機體，高素質的教師隊伍才是高水平教學的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長當然不會不知道這個道理。
為加強教師隊伍的建設，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發達城市觀摩并參加培訓。到現在為止，全校教師均參加了兩輪繼續教育學習。每半月一次的.業務學習，他或是邀請省市相關專家、學校高級教師進行專題業務講座，或是自己親自主講，將先進的理念與老師們分享。他以各種方式獎勵教師學歷進修，教師們當中掀起了爭先恐后的學習熱潮，學校也被評為長沙是十佳學習型組織。
熱心教研——勇立潮頭唱大風
擔任了校長職務的小曾仍然把主要精力放在學校教育教學和科研工作上。在近幾年的多項教研活動中，上級領導及各兄弟學校的教師，對蓉園小學各門學科全方位展示、新穎別致的活動形式和靈活多樣的教學方式給予了充分肯定，中央教育電視臺、湖南電視臺等媒體都用較大篇幅或較長時間進行了報道，在社會上產生了較廣泛的影響。由他指導的二十幾名教師在參加國家級、省、市、區課堂教學比賽中均獲得優異成績，并在送教下鄉活動中獲得好評。
有一位教育學家曾經說過，不會從事教學研究的教師不是合格的教師。小曾親力親為，帶頭做好學校科研課題的研究工作，是蓉園小學多項課題研究的指導者、主持人和負責人。2006年12月，曾校長主持的省級現代教育技術課題《構建“學校—社區—家庭德育E模式，提高學生道德素質的研究》獲優秀課題獎，曾校長被評為課題實驗先進個人。學校獲得省級優秀課題實驗學校，07年12月，省級課題《成語故事專題學習網站》成果獲省一等獎。2008年3月，國家級“十一五”立項課題《構建有效課堂教學的研究》在北京進行了中期總結，他撰寫的中期研究報告獲一等獎；09年，他被評為長沙市教育科研先進個人。
教育理念——德才雙馨學做人
“學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會培養德才雙馨的后代，讓他們從小就學會做人，將來才會有更全面的發展，為社會作出更大的貢獻。”這正是小曾教育理念的基點和精髓所在。
多年來，在小曾的組織下，蓉園小學采取靈活多樣、扎實有效的施教措施，寓教于樂，廣泛開展各類富有意義的活動，全面促進“學會做人”教育思想的落實。如開展“廉潔文化進校園”大型展示活動，“網上重走長征路”大型電視啟動活動，“孝心主題隊會”展示活動，“辦公室文化交流活動”“貼心服務站活動”“中英交流活動”等為師生提供了展示的平臺和陽光通道。
愛心管理——春風化雨細無聲
作為一校之長，在工作中，小曾從不講情面，學校教師在教學工作中的點滴錯誤他都不護短、不放過。他常說為人師表，就是要求我們每一個老師在任何時候在學生面前都要舉止得體、行為規范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經成為蓉園小學教師的自覺行為。
然而，平時的小曾并不像工作當中那么威嚴，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說起為之奮斗了20多年的教育事業，他更是充滿了幸福感。小曾認為，教學水平的提高固然重要，但讓每個教師都能感受到自身的價值，都能在工作中不斷地成長和發展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。小曾說，我們沒有什么值錢的可以饋贈，那么，做校長的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿人情味的“溫暖”管理，使得嚴格的規章
教師優秀事跡 2
為了全面貫徹落實教育局文件精神，開展對照身邊典型學習為主題的教育活動，我們集體學習了優秀教師的感人事跡，他們的敬業精神確實值得我們學習。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。感覺自己與各位老師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：
一、立足本質，對學生獻出一片愛心。
各位老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。
我應當學習各位老師以學生為動力，以育人為首的精神。作為老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的`行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。
牢固樹立教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺與這些老師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師優秀事跡 3
通過學習優秀教師的先進事跡，我深受感動。他們的事跡動人，優秀品質和精神值得我們學習。同樣是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。
一、端正態度，努力工作。
常言道：態度決定高度！端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業，就首先要靜下心，沉下氣，踏實工作，不受干擾，潛心工作。
二、人師表，教書育人，做學生的好朋友。
教師的人生價值就體現在把青少年培養成材上。教師照亮別人的同時，也照亮自己，看到自己的學生成材，教師就會有一種成就感，就會感到人生的價值。我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣愛他們，用積極情感感染他們，這是一種責任。
三、不斷學習，提高自身的業務水平。
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為。要不斷加強學習，學習先進的教育教學理念，用學到的.理論知識指導自己的實際工作，積極尋找適合學生的教育教學方法
在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
教師優秀事跡 4
俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。
在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領導的分配，積極參加活動。
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的`行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。
教師優秀事跡 5
小亮同志自加入萌山初中教師隊伍以來，兢兢業業，工作積極，第一年就擔任初一七班班主任。雖然是新班主任，對萌山初中緊張的工作節奏不了解，缺乏經驗，但是他面對困難展現出了年輕人的朝氣，發揚了不服輸、敢于硬碰硬的精神，更重要的是他展現了自己的工作能力和創新意識。在學年最后的評比中力壓眾多經驗豐富的老班主任，還是學習成績名列年級第一，班級量化也名列前茅。
剛剛過去的這一學年，他擔任初一、九班班主任，班主任綜合考評又是名列第一，尤其是班里的學習成績，非常突出，讓班里的孩子受益匪淺。無論是學生還是家長，都對劉老師的教導非常滿意，高度評價。因為他教會了孩子怎么樣做人，讓孩子養成了良好的學習習慣和生活習慣，為以后的學習打下了堅實的基礎。他盡到了班主任的職責，時刻樹立“學校光榮我光榮，我為學校爭光榮”的.大局觀念，為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生，率先垂范。他用自己的努力和付出換來了家長和學生的認可和感謝。
同時，小亮老師獨特的管理班級的思路和方法也給學校留下了深刻的印象，無論在校會上還是級部會上都做過典型發言，提倡學習。
一、學生管理方面：
1、堅持學生自主管理原則，培養學生自主管理能力。充分調動學生管理的積極性，讓每位學生有職務，人人想參與。班主任不能一味做學生該做的事情，學生在成長，成長需要學習，需要鍛煉，班主任要充分信任學生，讓學生大膽做，大膽管。使班級成為學生的舞臺，這樣既培養了學生積極管理班級的意識，又可以減輕班主任的工作，更重要的是學生更加熱愛班級這個舞臺。
2、建設優秀的班干部團隊。優秀的班干部團隊是一個優秀班級體的關鍵，是形成良好班風的基石。以班長為核心，務必樹立班長權威，班長就是班級的第二班主任。班長下面設有學習班長、常務班長、體育委員、生活委員、宣傳委員等班干部，分工明確，各司其職。班長每天安排任務，監督工作過程，把握好班內的整體情況，有違紀情況及時向班主任匯報，班主任也必須第一時間處理，這樣才能提高管理效率。
3、班級評價要及時。再好的管理制度，再好的管理工作，若沒有及時的班級評價，管理效率會慢慢變低。通過后黑板的紅黑榜，班干部將每天各方面的表現及時展示出來，班主任及時對做得好的進行表揚，做得不好的及時給予批評和指正。每周六的班會，班干部將學習、衛生、宿舍等各方面的量化進行評價，班主任應及時評價，做到賞罰分明，只有這種不斷的評價，才能使管理突出效率，突出作用。
4、“嚴”和“松”相結合。建設團結的班級體，“嚴”和“松”在班主任管理中必不可少，“嚴”是為了學生養成良好的學習和行為習慣。“松”就是在“嚴”之后，讓學生有班級歸屬感，感受到快樂和重視，讓學生與老師之間有尊重、有感情、有親情、和睦相處。時間久了，學生就知道應該有個怎樣的態度，應該怎樣做，良好的班風就逐漸形成了。
二、學習管理方面：
始終遵循提高學習效率、快樂學習的原則，培養學生自主學習能力。
1、學習上要做到求真務實。班主任引導學生杜絕弄虛作假，華而不實。加強知識學習和落實，采取班長——學習組長管理模式，小組長是學習管理的最核心地位，每天必須監督組員的課堂、紀律，自習情況，幫助自覺性差的同學落實，若出現問題，小組長直接找班主任反映，班主任應該第一時間督促和指導。班長監督好小組長。
2、以學習班長和各科代表為主線，將每天的晨讀和自習的目標任務務必具體化，過程要監督好，若發現有問題的學生及時跟班主任反映，班主任也要第一時間批評與指導。
3、學習上追求高效。班主任要經常加強各科的學法指導，引導好學習與考試的意義。考試的目的在于查缺補漏，結合實際情況，做好每次成績分析。引導學生珍惜并利用好每一分鐘，逐漸讓學生形成一種觀念：做什么就專心去做，即追求高效。
小亮同志在班主任工作中，勇于擔當，精細化管理，敢于創新，始終以學生的發展和家長的滿意度為工作標準，連年獲得佳績。學校也相信小亮同志以后會繼續前行，再創輝煌！
教師優秀事跡 6
小成，1993年出生，畢業于曲阜師范大學，畢業后就回到曾經哺育過他的母校——萌山中學，秉承著教書育人的本職工作，擔任起了2年的初一班主任工作，并且年年取得佳績，工作上也得到了領導和家長的肯定。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作他也知道自己肩上所擔負的重任，并且從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。現就其班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養----是前提。
萌山中學是一所寄宿式學校，這些學生來自四面八方，學生個人情況參差不齊，衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而他總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，他深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。小成也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，他從來都是嚴以律己、以身作則，做好學生的表率，再細心指導，如學生剛剛步入初中，年齡稍小，不能嚴格要求自己，但在他的耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。在生活中，他更是無微不至的關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康，學生看病受傷他都是第一時間趕到，及時送去就醫。
2、注重班干部的培養----有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，學風濃郁。因此，開學伊始小成總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，他還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性班級活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育、學習問題研討會等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使他們班在學校的各種管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設----有氛圍。
小成還特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量”。他教育他的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是他還創造一種環境和氣氛，教室中看不到一片碎紙屑，使學生不好意思隨地吐痰。他教育他的學生勤奮學習，他還創造一種氛圍，自習課聽不見學生竊竊私語，自主學習，自覺學習，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，他班的'學生在各項比賽取得了令人滿意的成績：如語數外競賽、拔河、運動會等各項比賽中都獲得了一等獎的好成績；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。
二、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。小成以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈父般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。他經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。萌山中學大部分是寄宿生，家長身處外地，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，他就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：他班里有個叫岳遠航的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，他就如大哥哥般的把這個孩子叫到家里用餐，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優生”，還樂于幫助“后進生”了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，他堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。
三、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，他不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時他也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中讓自己的言行舉止起到表率作用！一份耕耘，一份收獲，正因為他有一顆愛學生的愛心，也因為他具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂!他的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！他的生命因為孩子們而更年輕、更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。他就在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
教師優秀事跡 7
在十七年的從教生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事，在平凡的崗位上默默地奉獻著自己的青春，這么多年來，我他深受學生、家長、同事、領導的贊許。從教十七年來，始終奮斗在教學第一線，從周圍的教師和學生中學到了很多東西，這對他來說是一筆財富，是人生最寶貴的經歷。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。在十七年的教學工作中，他忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、鉆研業務、更新理念
他作為一名一線的英語教師，積極改進和完善英語教學方法，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生各方面的素質，認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的'長者。因為有了愛和喜歡，同學們都比較喜歡上他的課。
他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。教書時間越長，他越感覺自己的知識匱乏，學習自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，更新教育理念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。
三．踏實工作、取長補短
走近他，你會發現，他的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析其他老師的創新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經驗。作為一名英語教師，他不但教給學生知識，還能提高學生學習的技能。幾年來，他認認真真上好每一節課，爭取不讓一個學生掉隊。雖然學生的智力水平千差萬別，但他相信只要我努力了，他會讓每一個學生學到應該學到的知識。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作為工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。
四、創新教育、不斷進取
作為一名教師，要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教育工作者。這么多年來，他給大家的印象是，言語不多，做人低調，為人謙遜。但是，在工作上，卻是善于動腦，樂于挑戰。多年的工作中，經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、組長、其它科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。認真寫好心得體會，積極參加縣市省組織的教育論文比賽，教研成果突出。
作為一名教師的他樂于合作，善于合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠團結，共同把工作做到最好。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹說。他用自己的實際行動印證了這句話。工作著，快樂著。
教師優秀事跡 8
12年來我一直在教學的第一線，忠誠于黨的教育事業,時時以一個優秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,團結同志,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績,深受學生、同事、領導的好評。
一、愛崗敬業，用心鉆研
在工作中，我準確把握教學的重點和難點，堅持認真備課，精心授課，耐心輔導，及時批改作業，具有較強的組織教學能力，尤其注重教學重難點的突破，教法靈活，課堂教學氣氛活躍，能夠調動學生的學習積極性。我注重學法指導，著重對學生學習興趣，學習方法的培養，對學生進行基礎知識和基本技能的教育，努力改進傳統授課方式，讓學生由“學會”向“會學”轉變，為更好實施素質教育，我還針對學生的個性特點，結合學生實際，分層組織教學，分層次布置作業，分類指導很好地貫徹了因人施教，因材施教的'教學原則。
二、關愛學生，用心溝通
我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。多年來，我以我的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。我明白教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
一份耕耘，一份收獲，我的工作受到領導、同事、家長、學生的一致好評，我所教的班級在全校名列前茅，獲得了一些獎勵：
在全市舉行的中學數學學科優質課評比中，《角》一課被評為市級一等獎；在現代教育技術應用優質課評選中獲得市級二等獎；在漯河市教育教學綜合知識競賽中輔導的學生獲得市級二等獎，被評為優秀輔導老師；在河南省初中數學競賽輔導工作中，因學生成績優異，榮獲優秀輔導員；因為班級管理工作優異，被評為鄉級模范班主任等。執教的《反比例函數的圖像和性質》一課在中小學遠程教育優質課評比中獲得市級一等獎；執教的《數學課題學習重心》在中學數學優質課評比活動中獲得市級二等獎；制作的《反比例性質圖像》課件在現代遠程教育優秀課件評選中獲得市級一等獎；在5月組織的第九屆“學用杯”全國數學知識應用競賽中輔導的學生榮獲“銅獎”，被評為優秀輔導獎！
我只是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我將桃李滿天下！我驕傲，我是一名優秀的人民教師。
教師優秀事跡 9
本人漢族，男，本科學歷。于1998年8月參加教育工作，2007年8月任后勤主任，2011年3月任德育主任，2012年8月至今任教導主任。
一、政治
認真學習黨的基本路線、方針、政策及上級部門下發的文件精神，并和日常工作結合起來，堅持與時俱進，熱愛教育事業，熱愛學校、關愛學生，嚴格執行上級教育行政部門的決議，敢于創新，積極進取，具有開拓進取的精神和民主、平等，實事求是的作風。嚴于律己，以身作則，誠實守信，服從安排，團結同事，認真做好每一件事，一切從大局著想，全心全意為師生服務。早來晚走，圓滿完成上級下達的各項任務，盡職盡責的完成本職工作，
二、教育教學管理
有較強的組織領導和綜合協調能力。工作經驗豐富，熟悉教育和教學工作。善于協調配合，主動調動教師的積極性，各方面的關系處理的'都比較融洽。認真履行教導主任職責，做好本職工作。定制度，分好工，勤督查，針對學校具體情況，靈活開展工作，堅持真抓實干，力求工作實效，深入班級解決實際問題。對工作落實中遇到的困難和阻力，及時跟蹤了解。把“責任大于能力、細節決定成敗”作為工作格言，處處為師生著想，能夠換位思考，做到民主管理，尊重他人，處事穩重，不推諉塞責。在工作中盡職盡責，不斷開拓創新，知難而進，取得了較為顯著的成績，得到了領導、師生、家長的認可。
三、工作業績
從事農村教育工作18年來，不僅擔任過班主任工作，還涉足了綜合、地方、品德、美術、校本等學科教學。在任何一個教育崗位，始終滿腔熱忱全身心地投入，在領導的支持和全體師生的共同努力下取得了可喜的成果。
1、2011年、2012年連續兩個年度被評為“安全管理先進學校”
2、2012年負責組織的縣級“十二五”規劃教科研課題《課堂教學中提高學生聽課注意力的研究》已結題，2012年被評為“師德先進學校”。
3、2013年被評為“教育管理先進單位”、“校園校舍美容美化先進單位”、“師德建設示范校”、
4、2014年被評為“平安校園創建工作先進單位”。
5、2015年被吉林省教育廳評為“綠色校園”榮譽稱號。
教師優秀事跡 10
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治方面：
認真學習新的教育，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與筆記。新的教育形勢不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的'情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、工作考勤方面：
熱愛自己的工作，盡可能不因個人的私事耽誤工作。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，還積極參加各項外出培訓，
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
教師優秀事跡 11
教我們的好老師許多，但我最尊敬的還是伯老師。她長著一頭烏黑油亮的長發，一雙水靈靈的大眼睛經常閃著喜悅的光線。
伯老師講課非常奇妙，大家都喜愛上她的課。就拿《白鵝》那節課來說吧，我們很少有人見過白鵝，對它的叫聲、步態、吃相都很不了解。于是，老師把見過的同學叫起來給大家模擬，我們很快就懂了，學起課文也就很簡單了。老師見我們懂了就開頭講課，她的語調時而昂揚，時而平直，時而抑揚頓挫，時而婉轉悅耳。表情既幽默又天真。我們都仔細地聽著，一會兒頻頻點頭，一會兒滿面微笑，沒有一個人開小差做小動作。大家都覺得時間過得飛速，一會兒就下課了，我們還沒聽夠呢！
伯老師假如發現同學犯了錯，她趕緊就會給你指出錯誤，并且給你幾次改正的時機，不像有些老師一樣，一明白你的.錯誤就訓你一頓。有一次，伯老師發現我的作文里有許多”涂地雷“的現象，她把我叫到辦公室溫順地對我說：”小瀟，你在作文里常常‘涂地雷’，那樣非常不美觀，而且考試時還會被扣卷面分。以后要留意。“從那以后，我的作文里”涂地雷“的地方明顯削減了，老師就按時表揚了我。后來，我始終在努力削減全部作業里涂抹現象。
她和氣可親、對同學很有耐煩，講課幽默幽默，這就是我心目中的好老師。
教我們的好老師許多，但我最尊敬的還是伯老師。她長著一頭烏黑油亮的長發，一雙水靈靈的大眼睛經常閃著喜悅的光線。
伯老師講課非常奇妙，大家都喜愛上她的課。就拿《白鵝》那節課來說吧，我們很少有人見過白鵝，對它的叫聲、步態、吃相都很不了解。于是，老師把見過的同學叫起來給大家模擬，我們很快就懂了，學起課文也就很簡單了。老師見我們懂了就開頭講課，她的語調時而昂揚，時而平直，時而抑揚頓挫，時而婉轉悅耳。表情既幽默又天真。我們都仔細地聽著，一會兒頻頻點頭，一會兒滿面微笑，沒有一個人開小差做小動作。大家都覺得時間過得飛速，一會兒就下課了，我們還沒聽夠呢！
伯老師假如發現同學犯了錯，她趕緊就會給你指出錯誤，并且給你幾次改正的時機，不像有些老師一樣，一明白你的錯誤就訓你一頓。有一次，伯老師發現我的作文里有許多”涂地雷“的現象，她把我叫到辦公室溫順地對我說：”小瀟，你在作文里常常‘涂地雷’，那樣非常不美觀，而且考試時還會被扣卷面分。以后要留意。“從那以后，我的作文里”涂地雷“的地方明顯削減了，老師就按時表揚了我。后來，我始終在努力削減全部作業里涂抹現象。
她和氣可親、對同學很有耐煩，講課幽默幽默，這就是我心目中的好老師。
教師優秀事跡 12
我的初中老師是一位小數民族的老師，聽班上的人說，老師來自瑤族，難怪了，我第一天瞧見老師的時候，就覺得老師的長相有些不一樣，后來與老師相處的久了，也就發現老師的一些習慣也不一樣。
不過，就算老師是小數民族，但是在很多的時候還是與我們無異的。
老師教我們班的歷史，老師是真心厲害，上課鈴聲一響，穿著裙子的老師就從外面走了進來，手上拿著一本書，站上了講臺后，書本到講臺上，然后拿過一跟全新的粉筆，這時，我們就知道了，放在講臺上的那一本書，老師是不會去動了，相反，拿在老師手上的那支粉筆等到下課鈴聲響起，也就完整的該完成它的使命了。
老師上課最大的特點就是，書不動，嘴不停，手上的粉筆刷刷響。由此可見，老師的知識有多深，在我們同學們看來，老師恐怕是將整本歷史書都已經背下了，不然，隨口一說怎么就能知道要我們翻到哪一頁，找到哪一段話，一個老師想要得到學生們崇敬的眼神，有時候不需要你做的多，就從你上課時透露出的能力就足夠了。
總之，我們班上的同學都很崇拜歷史老師，也很喜歡上她的課，因為在她的課堂上，我們能聽到很多很多有趣的歷史知識，以往，我們以為歷史是枯燥的，但是經由歷史老師講出來的，雖然內容與書本上相差無幾，可是帶給我們的.感覺完全就不一樣。
這就是歷史老師上課時自帶的魅力，歷史老師喜歡在上課的時候寫上很多的人名，講這些人物之間的關系用長長長短短的線條連接，這樣一來，這些任務關系就很明確了。而我們也不會被弄糊涂了。
這就是我的初中老師，一位來自瑤族的老師。
教師優秀事跡 13
小龐，中共黨員，一級教師，天臺平橋中學英語學科教師，曾獲縣優秀班主任、縣課堂教學評比一等獎、縣班主任基本功和德育導師大賽二等獎等榮譽。參與編寫《高考作文新題型實踐指南》并任副主編，撰寫的論文多次獲獎并發表。
賡續教育初心擔當育人使命
從教八年，小龐多年任教高三，多次評為校優秀班主任。她的教育初心和使命，就是做一個有深度的學習者、有溫度的引導者和有高度的傳授者。
有深度的學習者
小龐非常喜歡德國哲學家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說的：教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一顆心喚醒一顆心。她深知，要求學生做到的，自己要先做到。教育沒有捷徑，只有用心經營、潛心鉆研，知不足而奮進，望遠山而力行，才能在這三尺講臺上為學生帶來更有營養的知識盛宴。
八年前，她初登講臺。教學經驗不足，她就一邊跟著校內的老教師隨堂聽課，一邊鉆研優秀教師的課件案例，常常備課到深夜；管理經驗缺乏，她主動跟老班主任學習取經，并認真閱讀相關書籍，提升自己的教育管理機智……小龐抓住了新教師前三年的黃金成長時間，不放過每一次學習的機會。她參加各類課堂教學評比大賽磨煉自己；參加湯杰禮名師工作室獲得更多學習的機會；參加縣市級的教研交流會和省級疑難答疑會和國際英語教育大會不斷開拓眼界；平橋學校與杭州學軍中學開展山海合作，小龐加入學軍名師工作站，拜師省特級教師，跟著學軍中學的優秀教師們學習，與名師的對話交流和教學探討極大地提升了核心素養。
近幾年，小龐多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、河北邯鄲等地舉辦的教研活動，開出一節節的示范課和講座，分享自己在教學上的經驗和感悟。她參加臺州市、臨海市、北四縣等教研活動，開出讀后續寫和概要寫作的公開課以及講座，受到同行的一致好評。
有高度的傳授者
師者，所以傳道受業解惑也。小龐的課堂，是努力點燃學生心中希望之“火”的課堂。她相信：如果你想造一艘船，不要抓一批人來搜集材料，不要指揮他們做這個做那個，你只要教他們渴望大海就夠了。
她的課堂內容充實，有新穎的話題導入，有形式多樣的教學活動，激發學生學習英語的興趣；有深入的'閱讀思考，還有精準有效的學法指導，為學生學習英語打下堅實的基礎，提升學生的思維品質；每天在課堂內定時播放VOA、ChinaDaily等的最新節目，創設更多的英語語言學習環境，給學生“磨耳朵”；每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞，培養跨文化意識；與學生一起有書共讀，感受英語語言的魅力。興趣是最好的老師，在她的精心設計和盡職教學下，班級同學積極認真地學習英語。
學習一門語言，不是單純的詞匯和語法規則的記憶，更是對這門語言文化的學習，對文化背后的思維模式的了解。小龐希望學生通過英語的學習，可以學到另一種人生態度，另一種思維模式，看到不一樣的世界以及更多的可能性。
面對辛勤工作換來的喜人成績，她總是謙虛地說是自己運氣比較好，還是要感謝學校領導的培養，各位同事的幫助和支持，是平橋中學這個溫暖的大家庭，為她的成長提供很好的資源和機會。
有溫度的引導者
作為一名英語老師，小龐不僅著眼成績優異的學生，更舍得花時間給力求上進的學生開小灶。面對沉迷網絡無法自拔的學生，小龐一遍一遍不厭其煩地找學生談話，進行心理疏導；面對不善交際獨來獨往的學生，她經常與學生散步，聊聊自己高中時期的青澀，打開學生的心扉；面對性格孤僻的學生，她就及時進行家訪，進一步了解情況，給學生送去溫暖。
作為一名班主任，小龐想方設法增強班集體的向心力和凝聚力，讓學生有歸屬感：帶著學生制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為學生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節日，她也不忘給學生帶來小驚喜：兒童節的巧克力，運動會的零食派對，首考前的定制可樂等。十年樹木，百年樹人。小龐深知，育人做的是心靈的工作，澆灌的是心靈，沒有愛就沒有教育。當班主任的這幾年，小龐起早貪黑陪伴著學生走過一個又一個寒冬酷暑，用陪伴和愛心譜寫了一曲最長情的告白。
小龐愛著她的學生們，而學生們也回報以滿滿的愛。她無法忘記，高三假期前最后一節課，學生們送上圓滿祝福的卡片和書信，提前一天為她慶生；她無法忘掉，學生們在教師節為她折疊的99只紙鶴；她無法忘記，因為喜歡石榴，還有學生繪制了油畫石榴送給她“看圖解饞”……
有這樣的老師，有誰能說她的學生不是幸福的？有這樣和諧有愛的師生關系，又有誰能說這樣的老師不是幸福的？把愛灑向每一位學生，這是小龐不變的育人初心和使命！
教師優秀事跡 14
我最喜愛的老師，她平凡樸素，默默地耕耘在三尺講臺；她聰明能干，辛勤地編織著學生心中的夢想……她就是我們的語文老師，也是我們的班主任——朱老師。她人如其名，大大的眼睛明亮而充滿智慧。
我喜歡朱老師講課時的聲情并茂，鏗鏘頓挫。她往往先做示范，習慣雙手捧書，拇指扣壓課本，站在講臺上為我們朗讀。她娓娓動聽的`聲音，似乎是在邀請你進入課文情境一樣。對于我們幼稚的錯誤，她也不會著急地講解，更不會去訓斥我們，她會循循善誘，引導我們去自己思考。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”而“學起于思”，不斷發現問題、提出問題是讓我們思維活躍的表現，也是勤于動腦，勤于思考的表現。在課堂上，朱老師常用商量的口吻和激勵的語言，以激勵我們去探索和創造。如“你從中了解到什么？”“你有什么疑問嗎？”“誰的答案與眾不同？”“你真行！”“你的看法很獨特！”……一石激起千層浪，同學們的主動性、積極性自然就提上來了。事實上，朱老師對待每一堂課都很認真。讓我最佩服的是她極為精心準備的課件，說實話，這真的是我見過的最漂亮的課件。每一張ppt都十分精美，同時又與所講的內容相匹配，極大地激發了同學們聽課的興趣，使同學們在課堂上如沐春風！
朱老師不僅在課堂上認真負責，而且在生活中也給予我們無微不至的關懷。
最令我難忘的是，有一次，我生病了，感冒發高燒，在家停課兩天。晚上，我躺在床上發呆，突然，“叮鈴鈴！”電話響起來，是朱老師打來的。電話中她詢問我的病情，囑咐我要多喝開水，好好休息，并且對我說：“你不要著急，落下的功課老師來幫你補上！”
當時已經是九點多鐘了，朱老師完全可以選擇休息，可她沒有，電話中，她把這兩天所教的新課文及知識點給我詳細地講了一遍。聽著電話中老師的聲音，一股暖流涌進我心房，我為有這樣的好老師而感到幸福。
朱老師的愛不僅融入在課堂上，更把愛放在細微之處，貫穿于我們的日常生活里，她默默地一點一滴地付出著。她，就是我心中的好老師，如朝陽，似春風，促我前行。
教師優秀事跡 15
在我們的身邊每天都會發生很多感人的事跡，這些事會讓你我的心里感到很溫暖，同時面對現在的生活產生美好的向往！
在教師隊伍里，也有這樣溫暖著我們心的老師，她讓我們明白作為教師的一個職責，不僅僅是在教學上而是那份作為老師教育他人無私奉獻、無怨無悔的心。在學校的每一天，我們都像一匹快馬，不停地奔跑，有時我們會感到很疲憊、有時遇到心情不好的時候，這時學生出現各種情況，會讓我們處理起來很沒有耐心，甚至很氣憤！在我的隔壁班有個男孩子就足夠考驗一個老師耐心的極限，而有信接受這個任務的老師，是同我們一起進來的許婧老師。在辦公室，幾乎每天都會碰到這種突發狀況，某某上課時跑出去了，老師找不到，不知道他跑哪去了。許老師，一聽這事心頭充滿擔心，馬上去開始滿校園的找，一樓、二樓、三樓、四樓、廁所、操場甚至功能教室的角落等等，每一處細細找來，后來徐老師都找出經驗，都會先去可能性最大的地方一個一個找。這個孩子因為人群交往恐懼癥，所以跟小朋友相處不來，別人拿下他的東西，他就有可能生氣，一生氣不管任何時間就把自己跑掉了，讓上課的老師非常擔心他的安全，也讓我很害怕他在我的課堂上也跑了，所以總是小心翼翼的觀察他的情況！每次把他找回來時，他堅決不回到教室，你講什么他也不聽你的，這時徐老師就會坐在那跟她慢慢談心、講道理，往往要花掉半個小時甚至一小時。有時課多，作業也沒時間改加上班級紀律行規的管理，常常忙得上氣不接下氣，徐老師很有耐心的去開導他外，還對他特別的寬容。時間一天天過去，幾乎每天徐老師都要放下手中的工作幫他開導，陪著他給他講道理、幫助他處理同學關系。后來他發生了變化，雖然他還是會常常賭氣跑出去，但是，徐老師找到他時，跟他談時，他會聽徐老師的.話就會教室了，在他心里應該相信徐老師了，所以愿意聽他的話了吧！
現在進入四年級了，開學初，他還是會在外面，但是你到身邊提醒他時，他會馬上回到教室而不是跑開。正是徐老師耐心的勸導、細心的處理、更有一份理解他人的心，堅持三年對他這樣耐心的教導，使他能有現在這樣的進步，要知道有這種交往障礙的孩子是多么需要身邊人的耐心和理解。作為一名老師能這樣一如既往的理解和開導他也感動了身邊的我，讓我以她為榜樣，繼續努力學習做一個愛學生、理解學生的好老師！
教師優秀事跡 16
我要說的呢，自然是語，數，英三門課程的老大————語文老師了，在我看來，她可是一位名副其實的good老師，若想了解了解她，就不要走開，接下來更精彩！
我的老師姓李，性別：女，這也是我喜愛她的原因之一，其二，就是我是語文課代表。
常聽人說：“上了初中就別想有好日子過。”，就在開學后不久，大伙兒竟神使鬼差地惹上了這位，害得大家好慘。
那天，我們在上政治課，全班見是復課，便也不管老師在不在，不知不覺地，就讓教室變成了茶館。老師見了，擺出一副“老虎不發威，把我當病貓”的架勢，可同學們見了，只是笑笑，便著開會。等到第三節課，直覺和氣氛告知大家：世界末日即將來臨。果真不出所料，李老師一來，便使出“河東獅吼”，打個我們措手不及，再以迅雷不及掩耳之勢，發布一堆珠穆朗瑪峰高的指令（作業），大家唉聲一片，真是自作自受。
雖然那次差點寫斷了手，不過，班上終于清靜了點，至少也有幾個聰慧人懂得改正自新。看吧，這不就評上“文明班級”了么？這還得謝謝這位老師啊。
要評上“文明班級”，最重要的.一點——衛生。
有一次，我看見勞動委員帶了幾個人去掃地，過了好一會兒才回來，我跑出去一看，哇！真是“一塵不染”。可等李老師來了，卻挑剔道：“外面怎么這么臟啊？勞動委員留意點，衛生不好，我拿你們做代表！還不快帶人清掃！”
就是老師這種挑剔，才得到了“文明班級”的旗幟，這得歸功于李老師啊。
不管怎么樣，我仍然喜愛這位既狠又挑剔的老師，我相信，在她的領導下，我們肯定會做得更好！
教師優秀事跡 17
追憶往昔，一種情感，一種想法，一位老師伴伴著我走了不知多個無知年華。
沒有華美的外表，沒有深度的思想，沒有微笑，只有倔強。
掉漆了，年老了，仍散發出一種無可靠近的漂亮，可貴，傲氣，這種東西會有許多，但精神只有一種難得，當你毫無意識時，它顯得一文不值，當你細心觀看時，其實，你會發現，它比你高大得多，你在它面前無比渺小。
青澀的歲月，我是無知的。當接觸它時，只是把它當做一運用便利的工具，從無另眼相看。可無知的年華是有限的，但我更蘇醒時，其實它不僅僅發揮了自己的作用，更散發出一種精神。
有些成長，要用才智去指引，它牽引著我的思想從這一刻開頭。
這位老師在我的手中正揮動著，舞者都有最松軟的地方。但是它沒有，只有筆直。又是我的思想好像進水。何必呢、把自己挺的那么直，不累么？
我想，不用我說它是誰，大家都已經想到了。當體會它時，發現無知未必是件壞事，只有無知了，才會有所發現，不是么？
筆不停在我的手中揮動，它是可謹慎著，不是自己的'要打彎。假如一旦彎下去，它便毫無意義了，它很倔強的，又是你的急迫，憤慨，但讓它不動聲色。它永遠不行能彎下它昂貴的身軀，永遠不會低下那昂貴的頭顱，這就是它自己，它的獨特，沒有誰可以侵害。沒有誰可以轉變，簡簡潔單的一舉一動，讓我把它當成了倔強的老師，讓我在面對一些事，一些人時，變得倔強，不低下頭，不服輸。
這位老師雖然很小，身價并不高，但它的精神常人不會有，包括我，但它總會在別人的無視下，散發著陣陣尊貴，是我肅然起敬。
這位老師，還要伴隨我走過多少個春秋冬夏？
教師優秀事跡 18
我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的；他會使我們與他倍加的親切與貼近，有豪爽的氣度。
王老師就是這樣的老師。她二十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good！
”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！期中考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但王老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：”這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……“話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：”這是我女兒最愛吃的棒棒糖。“教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的
。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。
我心目中的好老師，他有著淵博的知識，獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧。
王老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，王老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：”我的課代表“”我的小助手“，好像交情很”鐵“。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句”Sit down please，verygood“，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的.比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：”你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。“說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的”地球“，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
看，這就是我心目中的最好的老師――王老師。
教師優秀事跡 19
有人說，老師如山，因為高山巍巍，使人崇敬；有人說老師是海，因為大海浩瀚，無法估量；有人還說，老師培養者國家的棟梁；我要說，老師就是住過的棟梁，正是老師支撐起我們一代代人的希望。
我崇拜為人、名人，可是我更急切的把我的敬意和贊美獻給一位普通的人，我的老師——您
從小學到高中，我覺得
自己在上學的道路上走的很平淡也很順利，可是自從上了高中，發現學習真的不容易，而且覺得自己上大學的希望很渺茫。從那時開始變得很不自信，特別是在學習上。
我不是一個很聰明的學生，別的.同學就明白的問題，我得經過反復琢磨才明白。所以有時我會拿著別人看似簡單的題目去向您請教，每到這時我都會覺得很不好意思。可是您不會因為題目的簡單而失去講解的耐心，謝謝您的細心講解，在于帶類似題目我不會犯難了。
這只是平時學習中的小例子，還有很多這樣那樣的例子，如果要講的話三天三夜也將不完。
我喜歡您的課堂，因為每次上您的課我都會心情愉快。為了讓同學們都動起來，您會想盡辦法使氣氛活躍。您不是演員，卻吸引著我們即可的目光；您不是歌唱家，知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造了一批批青年人的靈魂。
您喜歡養花草，不管是在辦公室還是教室，我們都可以看到花的影子。您常說：學習其實不是一件枯燥的事情，只要樂觀對待，就會發現其中的樂趣。您還長教育我們要體驗生活，不能因為忙學習而忽視生活。養花養草的過程和育生樹人的過程一樣，都需要下功夫。可是養好一盆花容易，樹好一個人可不簡單呀！
是啊，當您看到花兒開花，草兒茂盛的時候，您會覺得一切的辛苦都是值得的。老師，再過幾年您可以推開窗子看看這滿園春色、滿園桃李都會向您敬禮！
真可謂：不計辛勤硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
教師優秀事跡 20
有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學生寧愿犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。
一．用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心，事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。
二．用無私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，不記報酬，關注著班級里每一個學生的發展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩，她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。
三．用愛的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發學生成人.成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我決定一起瞞著他，她把張明的吃.睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加比賽，她發現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的`預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會上對周田身上的優點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，
最終使周田改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。
四．用綠葉的情懷來編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學生發展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五．用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到.早退。勞動.清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午放學時考完試，為保證第二天早上把卷子發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。
六. 用求實鉆研的養料去滋養明日的果實
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師專業化發展上。鉆研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，2013年9月被評為滕州市優秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著與熱愛續寫人生的追求，用拼搏和實干使事業上更上一層樓。
教師優秀事跡 21
翻開小郝老師的備課本，赫然映入眼簾的便是扉頁上的這句名言。這句話寫在他的備課本上更鐫刻在他的心底，時刻提醒著他，不能讓自己書寫的歷史有半點污跡。在他看來，自己邁出的每一步都應是踏實沉穩的，這樣腳下的路才會越走越寬闊，以后回顧自己親手書寫的歷史時，才能無愧于心。六年來，他一直工作在教育教學的最前沿，從未輟過班主任和教導副主任，他把培育一代新人作為最光榮、最圣潔的事業。不知疲倦的跋涉讓他的青春變得厚重而美麗。有人說他是青年人的榜樣，他說，要用如火的激情去點亮生命的航燈。
作為一名青年教師，他能夠虛心地向老教師學習經驗同時向新分配教師學習新的教學理念，他現擔任初中化學教學及學校教導工作。參加工作六年以來，他愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
一、投身教學改革，勇于探索實踐。
經驗向老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。參加工作第一年，他就勇挑重擔，擔任了九年級化學和九年級數學的教學任務。他注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強技能訓練的'有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結發明了一套適合初中生的教學方法，即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。 這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合中考選拔的要求，也符合我校學生的實際情況。2008年他所帶班級的化學中考成績在名列全縣第一，得到縣委、縣政府的表彰獎勵。2009年他教的化學成績在中考時取得了全縣第二，得到金鐘鎮黨委、政府及學校的表彰獎勵，同年他又獲得縣委、縣政府頒發的第五屆全縣優質課競賽獎。2010年他所帶化學成績在中考中名列全縣第二。 小郝老師一方面積極參加各種形式的培訓班，努力提高計算機應用能力，一方面認真學習和吸收先進的教育理論和思想，應用現代教育技術，積極探索新的教學方法。探索開放、民主的教學模式。取得了良好的教學效果。因而受到了社會、家長和學生的一致好評。
二、關心學生成長，善于引導指南。
在擔任教學工作期間，他力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。小王是一個性格外向的男生，熱愛集體，樂于助人，很受老師喜歡，但是社會交往卻比較復雜。而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內。第二個學期初，在作文里他寫道：“別人都在為了前途而奮斗。我已經不用奮斗了，我的前途很明確，那就是回家務農。在大家看來，他是屬于“無藥可救”了，從策略上講可以放棄了。但是郝老師始終認為他的本質還是好的，能不能考進高中，繼續在一個比較好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。為此，郝老師多次和小王促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心。同時郝老師又通過多次家訪，
幫助家長重拾信心。功夫不負有心人，小王最后以驕人的成績考進了漳縣一中，每每講到這些事情，郝老師總會說：“我是他們的老師，我要對我的每一個學生負責。”
他十分注重發揮學習興趣小組的作用，十分注重班級良好班風和學風的形成及學困生幫扶的作用。他所教的班級多次獲得先進班集體的光榮稱號。
三、爭做優秀黨員，樂于吃苦奉獻
作為一名共產黨員，小郝老師始終堅持以高標準嚴格要求自己。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到他的身影。從參加工作至今，他連續多年擔任過初三畢業班的教學和教導工作，雖然很苦很累，但兢兢業業，毫無怨言。尤其是在做學校的 “兩基”普九建檔工作時更是如此。
小郝老師幾年來的努力工作和突出成績也受到了各方面的一致好評。2010年被金鐘鎮評為金鐘鎮黨委、鎮政府授予“教育先進工作者”及“中考學科帶頭人”稱號。
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