高中體育籃球說課稿

時間：2024-06-09 01:38:22 芊喜高中說課稿我要投稿

《籃球：運球，雙手胸前傳》高中體育說課稿推薦度：
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高中體育籃球說課稿（精選11篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的高中體育籃球說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中體育籃球說課稿（精選11篇）

　　高中體育籃球說課稿 1

　　一、教材內容：

　　籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

　　二、教材分析：

　　籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點：

　　重點：運球——準確的手型及按拍球的.部位、力量。

　　雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

　　難點：運球——上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

　　雙手胸前傳接球——上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

　　六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程：

　　（一）開始部分（2’）

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（6’）

　　1、配樂游戲：小漁網（3’）

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉土教學，提高興趣，同時培養學生情操。

　　2、熟悉球性（3’）

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　（三）基本部分（30’）

　　1、運球（5’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

　　為了使運球技術有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

　　要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

　　要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

　　3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

　　6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）

　　目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

　　7、連續傳接球（接龍）比賽（5’）

　　通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

　　（四）結束部分（4’）

　　1、配樂伸展放松操（3’）

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材（1’）

　　八、場地器材：

　　1、場地：籃球場一只；

　　2、籃球41只，球筐4只，錄音機1臺

　　九、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130——135次/分，最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

　　高中體育籃球說課稿 2

　　各位評委：

　　您們好！我是齊齊哈爾工業職業技術學校的體育教師婁凱。我說課的內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節。

　　指導思想：

　　本課以《新課標》為依據，充分體現“健康第一”的教育指導思想，結合本校的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的`基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

　　學情分析：

　　本次課的授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。

　　教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　重、難點確定：

　　重點：運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

　　難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配掌握能力。

　　教學策略：

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學流程：

　　（一）開始部分（2’）

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（8’

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　（三）基本部分（30’）

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

　　要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

　　要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

　　（四）結束部分（5’）

　　1、放松操

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材。

　　場地器材：

　　1、場地：籃球場

　　2、器材：籃球40個，球網4個，預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

　　運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

　　教學評價：

　　在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們在籃球場上得到快樂，獲得強健的體魄和聰明的才智。

　　高中體育籃球說課稿 3

　　結合實例談談體育“課前說課”的技巧

　　一、說課稿范例

　　介紹課題：大家好!我這次說課的內容是高三年級水平五籃球選項教學新授課——進攻戰術配合(突破分球)。

　　1、說教材：

　　(1)根據《體育與健康》課程標準對各學習領域、水平段的學習目標的規定以及依據學習目標選擇教學內容的原則。關注高三學生的個體需求，重視學生的情感體驗，引導學生“創新”，確保“健康第一”、“可持續發展”思想落在實處。

　　(2)籃球戰術配合是單一技術動作發展的必然需求，對增進學生之間的信任感和責任感以及培養團隊意識有非常明顯的作用。

　　(3)高中籃球選項教學是一個循序漸進、穩步提高的過程，高三學生已經具備一定的籃球戰術意識，在逐步掌握籃球基本技術與基礎知識的前提下，將戰術配合融入教學可以滿足學生對更高層次知識的探索，拓寬籃球知識面，解決部分學生“吃不飽”的問題。

　　技巧：簡明扼要地向他人介紹本次課教材，包括學段、內容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據等，要有明顯的概括性但不能籠統、含糊不清。

　　2、說教學目標：

　　基于《課程標準》三維健康觀，結合本校學生的特點預設教學目標如下：

　　(1)認知目標：了解籃球“突破分球”戰術配合的基本構成形式及其地位與作用。

　　(2)技能目標：通過本次課學習，70%以上的學生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術，能夠通過傳球、跑動主動與他人合作配合。30%左右學生能在老師指導下完成基本配合技術

　　(3)情感目標：通過籃球戰術配合教學，培養學生積極思考、敢于探究、敢于創新的學習能力;形成相互學習、團隊合作意識;拓展籃球知識面，提高綜合素質。

　　技巧：需要貫徹“三維健康觀”和“目標引領教學”的理念。由于教學目標是對本次課教學效果的預判，也是評定教學效果的一個依據，因此在預設教學目標時要體現可操控性、可量化性、可達成性，同時也為以下說課中的課堂教學行為埋下伏筆。

　　3、說重點和難點：

　　本節課的教學重點是：合理地把握突破之后分球的時機。其依據是讓學生明白突破防守之后，是不是每一個球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學難點是：正確判斷同伴的位置，將球準確地傳給同伴。其依據是在籃球實戰時，突破防守之后，同伴不能站在原地“等球”，需要通過移動，尋找“空位”和進攻時機。

　　技巧：教學重點和難點是根據教學目標制訂的，因為課堂教與學的行為都是圍繞如何解決重點、突破難點而展開的。“重點”是在課堂上需要著重且重復練習的內容，而“難點”是學生在學習過程中理解困難、容易出錯的環節。要想準確地把握重難點，就必須對教材、課程以及學生情況全面的了解。可以這樣說，不同的觀察角度就會有不同的重難點。

　　4、說學生情況

　　我校體育課程依據《課程標準》的要求設立選項教學，每個年級都設立了籃球選項課，確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生，在身心方面已經趨于成熟，具有較強的綜合判斷能力，能夠對知識深度作出合理的思考和概括。在平時運動參與過程中發現，大部分學生都掌握了較好的.運、傳、投等技術，喜歡“單打獨斗”，忽視“團隊配合”，經常出現“不到萬不得已不傳球”的現象，大大限制了籃球整體水平的提高。因此，開展戰術配合教學是非常有必要的。

　　技巧：學生是教學的主體，教學的目的也是為了學生得到良性、持續發展。介紹學情時需要重點描述學生的身心特點、技能水平和參與現狀，明確“為什么教”。

　　5、說教法、學法

　　(1)為了優化課堂教學效果，遵循教學規律，本節課采用分組合作學習的形式，運用示范、講解、直觀演示、游戲、模擬實戰等教學方法。其中采用小黑板作為戰術演示板，讓學生觀摩戰術示意圖，學會布置簡單的戰術配合、模擬NBA最后10秒鐘的進攻戰術配合演練等等是本節課的亮點。

　　(2)為了遵循學生認知規律，有效解決重難點。本節課采取模仿、嘗試、創新等方法，在學生練習過程中運用比較法、競賽法。

　　技巧："教學有法、教無定法"。教法和學法的運用是否合理是解決教學重難點的關鍵，在說課時要精煉地描述，要能夠結合教師自身的特長，抓住學生的特點，尤其要明確表述本節課的亮點部分，這樣就可以讓聽課的人有所側重。

　　6、說教學流程

　　(1)導入學習階段

　　師生問好，宣布本節課教學內容，明確學習目標，激發學習興趣。用時1分鐘。

　　(2)愉悅身心階段

　　A、播放音樂，引領學生隨著音樂節奏徒手練習籃球技術動作，內容包括：持球同側步、交叉步突破;前后運球;前后、側向滑步等(可加入示范)。用時大概5分鐘。

　　作用：提高肌體興奮度，為安全參與練習做好準備。

　　B、指導分組，在指定區域進行有球練習。

　　作用：明確各組練習區域，復習運球技術。

　　(3)基本內容學習階段

　　根據小黑板上的內容安排，由小組長帶領大家一起練習。

　　事先準備材料內容安排：

　　A復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線三個不同線路)每個人練習3次，時間4分鐘。

　　B突破——傳球練習。一人固定接球，一人消極防守，依次運球突破防守，將球傳給站在罰球線附近學生。提示：注意輪流變換角色。時間5分鐘。

　　作用：發揮小組長的作用，培養自覺參與課堂學習意識。

　　(亮點)集中，對分組練習情況簡要評價。指導學生學習“突破分球戰術配合示意圖”，教師演示并引導學生模仿示意圖的站位與進攻組合順序。時間2分鐘。

　　作用：及時總結，指出不足。通過對圖解的學習，熟知跑動、傳球、投籃等路線的畫法，提高籃球綜合素質。

　　(4)拓展提高階段

　　(亮點)集中講解，布置各組創新一種突破分球戰術并能畫出示意圖。

　　設問：如果突破不了防守怎么辦?如果突破進去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學生帶問題繼續參與練習，同時也能解決教學重點，把握合理分球的時機。教師參與各組學生的練習。演示通過掩護、移動、跑位等手段參與組合進攻。時間大概15分鐘。

　　設計意圖：帶著問題參與學習，可以讓學生練習有的放矢，并能針對重難點開展。

　　(5)各組展示學習成果

　　(亮點)創設“NBA比賽在臨近結束時，比分膠著的情形下采用突破分球戰術完成絕殺的情境”，各組按照戰術布置完成練習。其余三組學生在教師引領下齊聲10秒鐘倒計時。時間3分鐘。

　　設計意圖：刻意制造緊張的氣氛，讓學生感悟籃球運動的魅力，充分體會良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰勝困難。

　　集中評價。包括教師評價、自我評價、對同伴的評價等。時間1分鐘。

　　(6)身體素質練習

　　“矮子走”游戲：每組學生前后依此蹲下呈低重心狀，聽教師信號進行兩條邊線之間的走動比賽。總共練習2次，時間大概4分鐘。

　　作用：提高下肢力量，培養團隊協作、奮勇向前的精神品質。

　　(7)放松身心階段

　　播放節奏輕快的音樂，集體放松和相互放松相結合，安排學生整理器材。時間5分鐘

　　技巧：“說教學流程”是說課過程中一個重要環節。通過對教學流程的闡述，聽者對這堂課能形成一個比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學重難點，要說出在教學中采用什么方法一一解決，采用什么手段使教學目標有效達成。在這個環節中，要抓住重點部分清晰表述，教學亮點的設計意圖，哪些手段可以解決問題等等，不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說課過程中可以適當加入一些示范和重點講解，例如技術動作、場地的分布、分組的安排等，提高說課的觀賞程度。

　　7、場地與器材

　　籃球場2塊、籃球若干(每組5、6個)、小黑板4塊、粉筆若干、音樂播放器1只

　　8、教學效果預計

　　預計本次課學生練習密度40%左右，練習強度中等，平均心率100次/分左右。

　　以上是我本次課的全部教學內容，謝謝各位!

　　二、對“說課技巧”的再認識

　　1、“說課”是一種教研形式，可以課前說，也可以是課后說。本篇文章采用的例子是課前說課，包含對教材的理解，對教法、學法的探究創新，對教學效果的預設等等，是對已有教學設計的再次分析和提高。

　　2、“說課”最好是以脫稿的形式展示，在說課時要具備良好的自信心理。可以利用計算機、多媒體等手段輔助，并在適當的時候運用示范、講解等演示教學。但不能照本宣科，盯著屏幕“讀”是萬萬不可取的。

　　3、“課前說課”要想吸引評委或者聽課者的眼球，在表述過程中就需要有層次、有梯度、有重點。要抓住幾個關鍵點：重難點是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會有什么效果?個人認為“課的亮點”是什么?教學的目的是讓學生從模糊向清晰狀態逐漸過渡的認知過程，如果在說課時泛泛而談，結果只會讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。

　　高中體育籃球說課稿 4

　　一、上課的內容：

　　高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，為主教材，耐久跑為輔教材。

　　二、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯系的整體配合的重要紐帶，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。

　　耐久跑共4個課次，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級40名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。 -->

　　通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的'成績。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學生能結合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；()90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力，發展創造性思維和自我評價能力。

　　3、情感目標：激發學生學習的積極性和創造性，增強學生團結協作和安全保健的意識，培養學生奮發向上的品質。

　　五、教法設想：

　　1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

　　2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　六、學法指導：

　　本課采用"嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能和保健能力。

　　七、學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上，耐久跑時強度達最高峰。

　　八、課堂情感氛圍：

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　高中體育籃球說課稿 5

　　指導思想：

　　本課以《新課標》為依據，充分體現"健康第一"的教育指導思想，結合本校和我們學生的實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，同時還能增強學生的學習興趣，培養學生勇敢頑強、機智、果斷等優良品質和集體主義精神。

　　教材分析：

　　本課教學內容是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的成功率，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動行進間上籃的第二節課，起著承上啟下的作用，跨步接球上籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、多變、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

　　學情分析：

　　本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班，共二十四人。班級學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力。

　　教學目標的`確定：

　　1、認知目標：進一步建立行進間上籃的動作要點結合跨步接球上籃的動作概念。

　　2、技能目標：鞏固、提高行進間上籃的技術動作，學習跨步接球上籃的動作方法，加強對球的控制能力、支配能力，發展上肢和腰腹力量等身體素質。

　　3、情感目標：通過教學增強學生對籃球運動的興趣，在學生自主學習過程中體會籃球運動的快樂，培養學生團結一致、密切配合的集體主義精神

　　重、難點確定：

　　重點：行進間跨步接球上籃

　　難點：行進間跨步接球上籃時上下肢的協調配合

　　教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變的教學手段，努力達到身心結合的教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以輔助練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　教學流程：

　　（一）開始部分（ 2’）

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（9’

　　準備部分分為兩部分，第一部分為游戲打板接龍，組織形式是分組進行比賽，這個游戲的主要目的是達到熱身的效果，使學生明白集體項目需要大家的齊心合力，同時活躍課堂氣氛；第二部分是球操，這個安排是為了學生能更好的做好拉伸韌帶，熟悉球性，為基本部分做充分的準備。

　　.（三）基本部分（29’）

　　1、球性練習：上下撥球、全身繞球、跨下八字轉球、拋接球

　　采用了學生成四列橫隊看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、復習行間上籃的動作。由學生的自主復習練習開始，發現問題及時解決。加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作，到學生自拋自搶跨步接球，到組織傳、跨步接球上籃練習的過程，使學生學習這個動作技術。整個教學過程中要及時發現和解決問題，采用有效的糾正手段使學生能快速的掌握這個技術動作。

　　（四）結束部分（5’）

　　1、放松游戲

　　在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，布置收回器材。

　　場地器材：

　　1、場地：籃球場

　　2、器材：籃球40個，球網4個，預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為140次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

　　運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

　　教學評價：

　　在教學目標的制定過程中，對教材的特、重、難點以及學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。在教學過程中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們不僅在籃球場上得到快樂，更獲得強健的體魄和聰明的才智。

　　高中體育籃球說課稿 6

　　說教材：

　　一、教材的地位與作用

　　籃球是學生喜歡的體育項目，它能發展學生的柔韌性、協調性、彈跳等身體素質。高三年的大部分學生在籃球基本素質方面已經達到一定的高度，本節課主要是通過側掩護(擋拆)戰術配合的練習，加強學生的利于基本素質，并對利于泊基本戰術有一個初步的認識。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生知道側掩護(擋拆)戰術配合的動作要領和方法。

　　2、技能目標：學生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。

　　3、情感目標：通過努力使學生在運動中獲得愉悅感、成功感，培養每位學生的表現欲望和信心，得到美的陶冶。

　　4、德育目標：教育學生團結互助，認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人和對集體的責任感。

　　三、教學重點和難點：

　　1、重點：側掩護時腳的卡位。

　　依據：腳的卡位是掩護的重要一環，如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗，影響整個戰術的運用。

　　2、難點：擋、拆的時機。

　　依據：戰術是相對的，時機非常重要，如果擋、拆的時機不好會造成整個戰術的失敗，而且這個時機是根據實際情況掌握的是不數年變化的，因此它即是戰術的關鍵又是難點。

　　說學情：

　　本課教學對象為高三年級男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識，及及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　設計思路：

　　本節課的教法，我主要考慮以下五個方面：

　　一、講解法和示范法

　　幫助學生建立正確形象，啟發思維，貫徹直觀性教學原則。

　　二、分解法和完整法

　　根據循序漸進的原則，首先讓學生對整個“二攻二”側掩護戰術有個全面的認識，然后在把整個戰術分成三個部分(傳球、掩護、分球)逐次練習，簡化教學，提高學生的學習信心，最后再進行完整練習，讓學生更好地掌握完整戰術。

　　三、游戲比賽法

　　能充分發揮學生主動性和創造性，達到規定目標，有效發展學生體力和智力，提高學生掌握和運用體育知識，技術和，而且對學生進行思想品德教育以激發學生興趣。

　　四、預防和糾正錯誤法

　　分析學生在練習中產生錯誤的原因，選擇有效的手段，加以糾正。

　　五、電化教學法

　　通過多媒體，以生動形象的畫面進行直觀教學，以加深學生對體育知識、技術的理解，提高學生的學習興趣，以達到調動學生的學習積極性。

　　說學法：

　　本節課我將從以下兩個方面對學生進行學法指導：

　　一、觀察比較學習：

　　在學習過程中引導學生借鑒已有知識和經驗，通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學習新的籃球知識，這樣有利于提高學生學習籃球的興趣，更有助于學生對籃球知識的題解和掌握。

　　二、團結協作學習：

　　學生的學習環境是一個群體，，通過小組有協商、討論;會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗，使問題順利解決。

　　說教法

　　一、開始部分

　　課堂常規：A、體育委員整隊;B、宣布上課;C、師生問好;D、接受報告;E、宣布本課內容;檢查服裝(保證練習效果及防止練習過程發生危險)F、安排見習生(幫助擺放器材及保護幫助)

　　二、準備部分：

　　1、熱身跑：

　　方法：放錄音曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑，在跑的過程中加上運球練習(提高學生練習興趣和練習效果)。

　　作用：降低肌體的惰性，以及肌纖維的粘滯性，提高神經系統的興奮度，為練習作好充分準備。

　　2、定位操：①頭頸運動;②體側運動;③擴胸運動;④正壓運動;⑤側壓運動;⑥全身運動。

　　三、基本部分

　　(一)引入新課：

　　首先通過學生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?

　　◎精彩NBA賽場回放[動畫演示]

　　設計意圖：創造學生感興趣的情境，以增強學生學習籃球的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生感知籃球運動之美。

　　(二)分組協作進行理解式練習：

　　1、四人一小組進行二對二攻防練習。

　　在練習中，學生對理解的側掩護(擋拆)戰術配合加以運用。

　　2、交流、探討

　　交流與探討在練習中運用側掩護(擋拆)戰術配合出現的問題和獲得的心情。

　　設計意圖：讓學生在練習中去驗證各自的理解，以此發現問題所在，對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。

　　(三)進行新課講解：

　　(1)講解戰術的作用。

　　作用：“二攻二”側掩護(擋拆)戰術在實戰比賽中既是一個獨立的戰術又是許多戰術的重要組成部分具有很強的實效性。

　　依據：只有了解它的`用途，學生才會知道有沒有學習的價值。

　　(2)一邊看幻燈片，一邊講解，明確跑動路線，和每個環節的注意事項，特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀，并要突出重、難點。

　　方法：⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到4號側后方做掩護，④接球后先向左做突破假動作，然后突然從右側貼著⑤身體運球突破上籃，⑤掩護后轉向切入籃下，5補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]

　　特別強調：掩護時(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳，轉向時(拆)要以靠近籃筐一側的腳為軸，向遠離防守隊員一側轉體，把其擋在自己的身后。

　　作用：讓學生了解“二攻二”側掩護(擋拆)戰術配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線

　　(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習，要在小組長的帶領下一邊練習一邊探討，要帶著問題進行練習。[動畫演示]

　　作用：學生通過反復的練習，達到動作定型。

　　(4)自由組合的4個小組，2人參與防守，另2人參與進攻。進攻方必須用上本節課學的側掩護(擋拆)戰術配合。注意要在消極防守情況下進行練習，否則初學者很容易失去信心。

　　(5)對學生練習中易犯的錯誤進行及時糾正：

　　依據：初學者對正確動作，理解和掌握有一定的難度，練習中出錯是難免的事情。

　　作用：可以加深學生對戰術的正確理解，避免錯誤的動作定型。

　　(四)游戲：運球接力

　　方法：學生分成四路縱隊，每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭，用地滾球把球傳給后面的同學。

　　設計意圖：讓學生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂，進一步增加同學們對體育課的熱情。

　　四、結束部分：

　　1、整隊放松，放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。

　　2、總結本次課優點及不足，并提出今后練習要求。

　　3、安排收器材、下課。

　　學生身心狀態預計：

　　整堂課練習密度約為：28-31%，練習強度中等，游戲時強度達最高峰。

　　評價分析：

　　在本節課教學過程中，我充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣密不可分，處處注意激發學生的學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間。通過創設問題情境，主動設疑，引導學生自主探索、合作交流。給學生一些機會，讓他自己體驗;給學生一點困難，讓他自己解決;給學生一片空間，讓他自己去拓展。

　　高中體育籃球說課稿 7

　　我是高中體育組的X號考生，我的說課題目是行進間低手上籃，本節課的內容是：復習行進間運球技術，學習行進間低手上籃技術。用時約45分鐘

　　我將課程內容分為7個環節進行介紹，分別是：

　　一、教材分析

　　二、學情分析

　　三、教學目標

　　四、重點難點分析

　　五、教學方法

　　六、課前準備

　　七、教學流程

　　一、教材分析

　　本課在《課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。著重培養學生能力，為終身體育打下基礎。

　　行進間單手肩上低手投籃是在快速跑動中超越對手或強行突破時經常使用的一種投籃方法。具有伸展距離遠，動作速度快，出手平衡的優點，多在快攻和強行突破時使用。在教學和比賽過程中，占有重要地位。

　　二、學情分析

　　高中生已經基本掌握了一些運球技術和部分的投籃技術，而且進入生長發育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時，配合度較高。在授課時對于部分學生的挫折和自卑心理應該正確引導和鼓勵，對于個別調皮、不守紀律的學生，在提出批評時應注意語言和方式，避免學生產生逆反心理。

　　三、教學目標，有三個層面

　　第一個層面：認識目標：使每個學生都能理解行進間低手上籃的動作概念，了解其在籃球運動中的重要作用。

　　第二個層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節奏，通過學習，使80%的學生學會行進間單手高手投籃的動作并能輕松完成動作。發展學生跳躍能力，促進身體協調性的發展。

　　第三個層面：情感目標：通過學習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關系，培養競爭意識和團隊精神。

　　四、重點難點分析，行進間低手上籃技術是運球技術與投籃技術的結合體

　　重點：跑動中的運球與投籃的協調配合

　　難點：投籃時手腕的用力及對球的`控制。

　　五，教學方法：

　　考慮到低手上籃技術的動作完整性，首先由老師進行示范法，使學生產生直觀的動作認識。

　　然后采取分解教學法，對低手上籃技術的各個環節進行分解練習。簡單概括為一大二小三高跳

　　在分解教學完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過教師點評提高動作質量，從而完成教學任務。

　　學法：

　　學生根據教師安排，進行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個環節的技術動作基本熟練時，進行游戲法，以活躍課堂氣氛的方式提高教學質量。

　　六、課前準備

　　器材準備：籃球若干（人手一球為宜、如果條件有限也可兩人一球）場地準備：根據人數選擇適應場地

　　要求：師生身著運動裝精神飽滿心情愉快，對于見習的同學，要合理安排。

　　七、教學流程，這也是本課的著重點，分為以下三個部分

　　第一部分：準備部分（5—8分鐘）

　　第二部分：基本部分（32—37分鐘）1。運球練習（復習課）（10—13分鐘）2。學習行進間單手高手投籃（新授課）（20—25分鐘）

　　第三部分：結束部分（2—3分鐘）

　　第一部分：準備部分

　　1。課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問好，檢查服裝，安排見習生，教師宣布課程目標和課程內容及課程要求。

　　2。隊形練習：整隊，原地各種轉法，反口令練習。讓學生根據教師的口令進行隊列練習。練習學生的反應能力，使學生盡快的進入學習狀態。

　　3。準備活動部分：教師帶領，進行2分鐘變換路線的曲線跑及6—8節的拉伸操，使學生預熱，防止運動損傷的發生。

　　第二部分：基本部分

　　1。運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。

　　具體目標：使學生對運球技術做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發學生產生濃厚的學、練的興趣。）

　　如圖所示，可以采取運球過標志物的方式進行

　　教法：組織學生進行全場行進間各種運球，并對動作錯誤的同學進行個別指導。

　　游戲：運球接力賽

　　規則：把學生分為四組分別站在籃球場底線后方進行運球接力要求：向前快速推壓球，手腳協調配合

　　2、學習行進間單手低手投籃（采用分解練習法進行教學）

　　第一步：原地單手托撥球練習（以右手為例）第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習第三步：原地運球跨步收球練習第四步：完整動作練習

　　第一步：原地單手撥球練習

　　要點：持球的手臂要伸直，當手逐漸舉至最高點時左手離球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向上伸展，接著屈腕，食、中指撥球，通過指端將球投出教法：集中對學生進行講解示范。將學生分四組，進行對比練習。

　　第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習

　　要點：跳至最高點和手托球到最高點同時撥球，強調身體在空

　　中的伸展

　　教法：把學生分兩組進行結合投籃的練習，也可兩人一球，進行托

　　撥球的對練，使學生相互指出對方錯誤，以便改進，教師巡視指正

　　如圖所示：右側第二圖向左開始即起跳托撥球動作，教師可在教學時選出典型，鼓勵和推廣，以便活躍教學氣氛

　　第三步：原地運球跨步收球練習要點：跨步收球時手與腳的協調配合教法：一人一球原地運球

　　教師喊“一”，跨右腳的同時雙手把球收至腰間；喊“二”時，再跨左腳；喊“三”時，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球將球

　　投出。（如下圖）

　　如圖所示：要把握好持球的時機，一旦持球過早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在B點落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過早，腳還在A點時就持球，在A點的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。

　　第四步：完整動作的練習

　　要點：掌握“一大二小三跳起”的節奏

　　教法：把學生分兩組進行上籃練習，并由教師檢查糾錯。

　　值得注意的是，此時的學生動作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動作并監督改正

　　3、在基本完成完整動作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進行鞏固，如圖所示，學生分為兩組，相向而立，由中線出發，進行運球上籃接力。

　　規則：在完成動作的情況下，速度快者為勝

　　第三部分：結束部分

　　1放松操：培養學生運動后做好放松的良好運動習慣。

　　內容：靜力拉伸

　　2籃球知識普及：按計劃進行一到兩種犯規或違例行為的介紹，本節課可以復習先前提到的走步的評定與改正方法。

　　3小結：回收器材，師生互相評價。教師總結

　　以上就是我試講的主要內容請各位專家老師批評指正！

　　高中體育籃球說課稿 8

　　現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

　　二、教材分析

　　小籃球教學活動對于培養小學生的學習興趣，發展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值，為后續學習籃球其他內容奠定重要基礎。

　　三、學情分析

　　水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的`空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求

　　四、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠說出原地運球的方法，并且能夠控制球的落點

　　過程與方法：

　　通過練習、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協調。

　　情感態度與價值觀：

　　能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力，學會克服困難的品質。

　　五、教學重難點

　　重點：

　　手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作

　　難點：

　　手腕、手指按拍籃球的動作協調

　　六、教學方法

　　教法：

　　講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法

　　學法：

　　探究法、觀察法，分組練習法

　　七、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　2、隊列隊形練習：原地三面轉法。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：隊列整齊，步伐一致。

　　教學意圖：促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

　　(二)準備部分

　　1、一般準備性活動：圖形跑

　　方法：按照地上已經畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

　　2、專門性準備活動：

　　滾球接力，分成八組，一組一個球，要求球始終在地面滾動，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人。

　　教學意圖：通過游戲激發學生學習的熱情，熱身的同時和球相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

　　高中體育籃球說課稿 9

　　一、設計思路

　　本課主要任務有：

　　1、學習行進間運球技術動作；

　　2、激發學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

　　3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段；

　　4、培養學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

　　3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　二、教材特點

　　本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。為以后的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是為培養動作協調性，使學生養成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎。

　　本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該抬頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　三、教學方法

　　因為籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在于營造輕松氛圍，為學生創設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如"為什么我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在于培養學生的探究能力。

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，為避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發展出發，構建互動的課堂"的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　　（1）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　　（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的`歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　　（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用"游戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽".游戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領。

　　（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。活動上介紹了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環節。教師注意觀察學生練習過程，及時地給于幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創新能力的培養。

　　（5）合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養。

　　四、課堂程序

　　（一）開始部分（約7分鐘）

　　1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規教育。

　　2、準備活動。

　　（二）基本部分（約29分鐘）

　　1、激趣導入階段——出示掛圖。

　　2、運球接力游戲。（約10分鐘）

　　⑴、運球接力游戲競賽

　　⑵、發現問題，()引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）

　　⑶、回到比賽

　　⑷、小結，教師點評。

　　3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）

　　⑴、分組競賽游戲

　　⑵、教學比賽數分鐘后停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。并簡單講述運球規則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

　　⑶、示范運球，學生模仿。

　　⑷、回到比賽。

　　⑸、教師巡回指導。啟發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。

　　（三）結束部分（約4分鐘）

　　1、結束階段——帶領學生進行放松練習（播放輕音樂）

　　2、課堂總結

　　3、整理回收器材

　　4、師生道別

　　本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。平時的自我鍛煉手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。

　　高中體育籃球說課稿 10

　　一、指導思想

　　本課以“注重實踐、學以致用”為指導思想，教師在教學過程中體現主導作用，同時也和學生們一起參與到教學活動中。針對學生中的籃球基礎的差異性，在教學過程中給予不同的要求，確保每位學生能夠在自身的基礎上有所提高，讓學生學會觀察、模仿、思考、實踐的學習方法，形成學生間互幫互助、團隊合作的學習氛圍，培養他們發現問題、分析問題并能解決問題的能力。使學生在課堂中所學的的技術動作，能夠很快的運用到課外實踐活動中去。

　　二、教學內容與學生情況分析

　　本次課的教學對象是高一男生，由于高一學生來自不同的學校，原有的籃球基礎差距較懸殊，教學內容又側重于進攻配合，所以給本課教學帶來一定的難度。根據這一特點，主要采用分層教學，進行個體的區別對待，爭取把每一位學生學習的積極性和主動性調動起來。

　　三、學習目標

　　本課旨在培養學生自主學習，團結合作的精神，多在實踐中找到有效的學習方法來掌握知識技能，預計使85％的學生學會交叉步突破的動作技術，發展學生身體的`靈敏性、協調性等素質，提高籃球綜合技術水平。

　　四、教學過程

　　課的開始部分，以節奏鮮明的音樂，進行搏擊操的準備活動，使學生在音伴下，迅速的使身體各關節活動開，并把精神面貌調整到最佳狀態。根據高一學生的籃球基本技術的掌握情況，第一部分進行了行進間投籃，以分組的形式進行學練。教師在巡視中，根據學生練習實際情況提出不同的要求。在游戲過程中，也同樣進行籃球基本技術的滲透，通過比賽對抗形式，既提高了學生的團隊合作精神，同時又活躍了課堂的氣氛，使學生的學練更有積極性、主動性。在交叉步突破的教學中，倡導學生自主學習。讓學生通過有目的的觀察、模仿；并經過認真地練習、自評，深入理解動作要領，再進行多實踐、多比較、多練習等方式來完成教學任務、較好的達成學習目標。最后，在輕松優美的音樂下使學生的身心得到充分放松來結束本次課的教學。

　　高中體育籃球說課稿 11

　　一、指導思想與理論依據

　　本課以“健康第一”為指導思想，以發展學生的自主性、創造性為設計目標，在老師激勵和評價下，著重培養學生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關系，在活動中，同學間能合作交流，并用適合的方法進行練習，培養學生小組合作的學習習慣，在此基礎上關注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。

　　二、教學背景分析

　　（一）教材內容分析：

　　雙手胸前傳接球是本節課的主要教學內容。傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，是更好地學習各種技術和戰術的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要同其它技術動作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動的情況下學生傳接球的能力，為以后更好地學習籃球技術做好準備。通過籃球接力這項游戲活動，讓學生更加熟悉球性，對本課主要內容有一個輔助作用。

　　教學目標

　　認知目標：學習與了解原地雙手胸前傳接球的動作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。

　　技能目標：讓學生學好原地雙手胸前傳接球技術動作、鞏固，以及通過游戲籃球接力來提高學生球性。

　　情感目標：在學習中樹立良好的意志品質，主動學習、敢于展示自己，以及培養學生密切配合，團結協作的.集體主義精神。

　　教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力。

　　（二）學生分析

　　本教材的對象是高中學生，這一年齡階段的學生性格活潑、好動，表現欲和上進心比較強，有很好的集體榮譽感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節課是在學生現有對籃球了解的基礎上進行“原地雙手胸前傳接球”的學習。

　　設計相應對策

　　在本課開始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分