小學(xué)美術(shù)萬能說課稿范文
小學(xué)美術(shù)萬能說課稿（一）
大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇版美術(shù)教材第六冊第三課《風(fēng)》，我主要從教材、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解：
一、說教材
1、教材分析：
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，但也是一種較難表現(xiàn)的抽象物，需要學(xué)生有一定的想象力和表現(xiàn)力。本課以"風(fēng)"為創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注自然生活及自己身邊的事物，并通過各種教學(xué)途徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗和感受各種不同的風(fēng)及風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。所以本課是一堂造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一階段是想象力與創(chuàng)造力比較豐富和活躍的時期，學(xué)生已經(jīng)能較客觀、實事求是地認(rèn)識周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受，還能加以想象。結(jié)合三年級學(xué)生的點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
（2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，更好地感受大自然及生活的美好。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教具準(zhǔn)備：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件、風(fēng)車玩具、水粉顏色、油畫棒、幾幅范畫。學(xué)生要準(zhǔn)備畫紙、顏料、油畫棒、畫筆等。
還有一些道具是小組活動用的：第一組是扇子和花；第二組是電吹風(fēng)和雨傘；第三組是帽子和電風(fēng)扇；第四組是一碗清水；第五組是彩帶；第六組是氣球。
3、教法學(xué)法：
根據(jù)三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力以及小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點，本節(jié)課我較多的采用了活動教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動手，例如我讓學(xué)生玩風(fēng)車、小組合作利用手中道具變魔術(shù)，將單純的技能學(xué)習(xí)變成有趣的競賽活動，以調(diào)動學(xué)生積極參與意識，發(fā)揮其主動性。
此外我還采用了情境教學(xué)法。先讓學(xué)生感受風(fēng)扇吹出的由弱至強(qiáng)的風(fēng)，再利用多媒體課件向?qū)W生展示大量"風(fēng)"的圖片、美術(shù)作品，聽各種風(fēng)的聲音，并在學(xué)生創(chuàng)作時以"變幻之風(fēng)"音樂作為背景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實中"風(fēng)"的情境。
另外我采用演示法，讓學(xué)生找出作品中需要修改的地方，還有給作品添加線條增強(qiáng)畫面效果環(huán)節(jié)，跟學(xué)生一起互動，不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，抓住了重點，突破了難點，我還改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉相結(jié)合，豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。
本節(jié)課作業(yè)，想象是切入點，表現(xiàn)是關(guān)鍵。光靠教師大量的解說和演示只會禁錮學(xué)生的思維，因此我放手讓學(xué)生主動探究，自己去尋找風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng)，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點難點師生一起研究解決。從而逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲，深入了解水粉油畫棒巧妙結(jié)合的作畫方法。
二、說教學(xué)過程：
我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
（一）導(dǎo)入新課
1、我設(shè)計以玩風(fēng)車游戲的方式導(dǎo)入。學(xué)生通過吹、跑等方法不僅轉(zhuǎn)動了風(fēng)車，也調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題并板書。這時我簡單地揭示風(fēng)的形成原因，因為風(fēng)是空氣流動形成的，看不見也摸不著。
2、為了鼓勵學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言，我設(shè)計了獎勵辦法，告訴學(xué)生：今天老師請來了風(fēng)媽媽一家，誰能在今天的課堂上積極發(fā)言，就可以選一個自己喜愛的風(fēng)娃娃帶回去。這種競賽形式可以激勵學(xué)生在下面的環(huán)節(jié)中積極思維，大膽發(fā)言，活躍氣氛。
（二）感受體驗
1、首先讓學(xué)生閉上眼睛，打開教室里的電風(fēng)扇，并調(diào)節(jié)風(fēng)擋，讓學(xué)生感受到由弱至強(qiáng)的風(fēng)，接著播放各種風(fēng)的聲音，引導(dǎo)學(xué)生想象風(fēng)中的景象。通過創(chuàng)設(shè)情景力求讓學(xué)生多方位認(rèn)識風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受。
2、接下來利用多媒體展示一些風(fēng)的圖片，讓學(xué)生觀察刮風(fēng)時各種物體形態(tài)的變化，給學(xué)生提供了更多的素材，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
（三）嘗試訓(xùn)練
1、首先我設(shè)計了一個魔術(shù)環(huán)節(jié)，給每一組分發(fā)不同的道具，小組集體討論如何變出風(fēng)并表現(xiàn)出來。每組討論后推選兩名代表上臺表演，評出最佳魔術(shù)師和小助手。這個環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生自主探究風(fēng)來時人物和道具發(fā)生了什么變化，課堂氣氛也達(dá)到了高潮。教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、接著我也故作神秘地要變出風(fēng)。用實物投影展示一張事先畫好的范畫，然后用排筆刷上顏色，瞬間露出白色蠟筆畫的風(fēng)。趁學(xué)生驚訝時快速提問：誰能來揭秘老師的魔術(shù)表演？如果學(xué)生回答不出，我就直接揭示答案。
3、接著多媒體出示幾位畫家的范畫，提問學(xué)生這些畫哪些地方很好地表現(xiàn)了風(fēng)？特別提醒學(xué)生注意畫家表現(xiàn)風(fēng)的不同線條，并讓學(xué)生上黑板畫一畫。
4、接下來是學(xué)生示范環(huán)節(jié)。我用實物投影出示兩張沒有表現(xiàn)出風(fēng)的范畫，啟發(fā)學(xué)生對范畫進(jìn)行修改（請個別學(xué)生在投影儀上進(jìn)行實踐操作。）
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的記憶和想象畫一副與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺，可以用線條畫風(fēng)增加畫面效果。
2、播放《變換的風(fēng)》音樂。巡視過程中及時指導(dǎo)。
（五）交流評價
1、自我評價：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。（發(fā)揮主動性）
2、學(xué)生互評：說說你認(rèn)為哪幅畫有風(fēng)的感覺？（是一個取長補(bǔ)短的過程）
3、教師評價：在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，使他們相信"我能行"。這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。
（六）拓展延伸
風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象，它還能轉(zhuǎn)化為一種新能源。利用風(fēng)能發(fā)電，可以有效緩解地球能源緊張的狀況，減緩人類對環(huán)境的破壞。最后播放一段2分鐘的視頻短片，讓學(xué)生了解風(fēng)力發(fā)電帶來的好處。這個環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對自然界的探索，為學(xué)生養(yǎng)成健全的心智。
四、小結(jié)：
這堂課，我注重營造學(xué)習(xí)氛圍，廣泛運(yùn)用多媒體，將學(xué)生的體驗和活動貫穿其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂也變得格外生動、有活力。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。謝謝！
小學(xué)美術(shù)萬能說課稿（二）
一、教學(xué)設(shè)計
本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，營造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中去感受、去體驗。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動的組織形式以及學(xué)習(xí)活動的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識的同時，樹立集體意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛、協(xié)作的精神。
全課通過觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實施教學(xué)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對動物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過程中讓學(xué)生說一說，然后畫一畫，描述、記錄螞蟻的長相。學(xué)生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性認(rèn)識，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的"活螞蟻"進(jìn)行對比，理性、科學(xué)地認(rèn)識螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯誤的認(rèn)識。
以小組的形式展開學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)生生之間的互動與交流，通過師生有聲有色的范畫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
組織孩子們開展集體游戲和表演活動，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開展美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。
賞評啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評和互評，并通過集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
二、說課稿
一、教材研究
（一）課題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個生動有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說她的過程。
2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動的組織形式、學(xué)習(xí)活動的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個知識點，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開想象的翅膀，描繪出生動、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評價側(cè)重于對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，如學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。
（三）教材的把握與處理
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
情意目標(biāo)：樹立集體意識，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
2、教學(xué)重點
本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生開展"螞蟻搬家"的集體美術(shù)創(chuàng)作活動。教學(xué)通過組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動來突出重點。
3、教學(xué)難點
本課的難點是啟發(fā)學(xué)生把想象的"螞蟻搬家"情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時展開學(xué)習(xí)討論來實現(xiàn)難點的突破。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)
（1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。
（3）游戲表現(xiàn)：展開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
（4）賞評啟示：注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價。
二、教法與學(xué)法
（一）本課較多地通過教師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）談話與討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問題，由學(xué)生展開討論，得出結(jié)論。
（三）通過一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓學(xué)生以體驗、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、主要的教學(xué)理念
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以生動有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動畫、游戲、表演、音樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）在文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
通過動畫、音樂、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個教學(xué)就象在講述一個動聽的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
小學(xué)美術(shù)萬能說課稿（三）
一、說教材：
這是小學(xué)美術(shù)第一冊的內(nèi)容，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要圍繞畫圖展開，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及審美能力。本課是教材關(guān)于畫圖的初步教學(xué)，為后面畫圖教學(xué)奠定基礎(chǔ)，課文內(nèi)容精簡，在畫圖的過程中，可給予學(xué)生極大的發(fā)揮空間。學(xué)生剛接觸色彩畫圖工具，興趣很高，在教師語言的嘗試鼓勵下，他們對這個知識點就會主動要學(xué)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此在課堂只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)圓形物體，進(jìn)一步了解大小物體的對比表現(xiàn)方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力，在不斷的實踐中體驗成功。
三、重點難點：
重點：學(xué)習(xí)用圓形觀察、表現(xiàn)圓形物體。
難點：畫出大氣球的"大"和"飛得高"的感覺。
四、說教法：
教必有法，而教無定法，只要方法恰當(dāng)，才會有效。我采用"創(chuàng)設(shè)情境法"、" 啟發(fā)引導(dǎo)法"、" 創(chuàng)作表現(xiàn)法"等教學(xué)方法。
利用"創(chuàng)設(shè)情境法" 引出"創(chuàng)作表現(xiàn)法"，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。學(xué)生多種感官的參與和生動豐富的教學(xué)方式（看、聽、做、說），調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富生動。接下來賞識學(xué)生的作品，肯定學(xué)生的作品，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。最后把所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性地構(gòu)建起來。
我在教學(xué)方法中滲透了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念，使課堂教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
五、說學(xué)法：
我這節(jié)課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練"。
授人魚，不如授人以魚，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，我創(chuàng)造一種美好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會掌握知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用實踐操作，從而達(dá)到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)和動手能力的`目的。積極營造信息技術(shù)課堂"無為而治"的教學(xué)境界。
六、教學(xué)過程：
這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知水平，設(shè)計了以下教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、啟發(fā)引導(dǎo)
三、作品欣賞
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
五、賞識總結(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1。展示熱氣球比賽場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受。
2。讓學(xué)生說說自己最大的感受是什么。
3。設(shè)問：想一想，這么大的氣球是怎樣飛上天空的？你還知道大氣球的哪些知識？了解學(xué)生課前查閱資料研究學(xué)習(xí)的情況，讓同學(xué)交流課前研究學(xué)習(xí)成果。
設(shè)計意圖：利用觀看五顏六色的氣球，通過鮮艷色彩氣球比賽情景使學(xué)生對氣球有更大的吸引，調(diào)動他們積極參加學(xué)習(xí)的主動性，對接下去的課有激性作用。
二、假設(shè)情境，啟發(fā)想象。
1。設(shè)問：你想不想乘坐大氣球飛上藍(lán)天？如果你坐著大氣球飛上天空，會做些什么事情？
2。獨立想象思考后，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流、啟發(fā)。
3。請幾位同學(xué)介紹自己的想法，同學(xué)間進(jìn)一步相互啟發(fā)
設(shè)計意圖：利用氣球的大小對比和學(xué)生對美好事物的向往，讓學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生思考的過程中，給予學(xué)生針對性的提示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，（）讓學(xué)生在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
三、作欣賞，探究表現(xiàn)。
1。展示范作，了解、感受不同的表現(xiàn)方法和大氣球的花樣設(shè)計。
2。展示兩幅有對比的學(xué)生作品，以學(xué)習(xí)小組的形式開展學(xué)習(xí)探究：怎樣畫出大氣球的"大"和"飛得高"？
3。學(xué)習(xí)小組匯報、交流小組探究成果。
4。教師小結(jié)，補(bǔ)充講解、板演。（提示：滲透圓形物的畫法。）
設(shè)計意圖：利用范作欣賞，提高學(xué)生的想像力，并通過欣賞學(xué)生的作品來探究如何表現(xiàn)氣球的"大"和"飛得高"，這為下面的創(chuàng)作提供了很好鋪墊。
四、學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)體驗。
1。明確練習(xí)主題：畫一張乘坐大氣球飛上天空的想象畫。
2。提示：大膽想象、設(shè)計大氣球的花樣，盡可能把大氣球的"大"和"飛 得高"的感覺表現(xiàn)出來，畫出自己坐上大氣球高興的樣子。
3。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：布置學(xué)生練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，鞏固以上所學(xué)。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、作品展示，交流評價。
1。將學(xué)生作品展示在電視屏幕上，在學(xué)生展示時，我給學(xué)生揚(yáng)長性地表揚(yáng)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生之間互相交流，互相評價。（評價提示：大氣球的花紋和色彩表現(xiàn)是否大膽、漂亮；是否畫出了大氣球的"大"和"飛得高"的感覺。）
2。教師小結(jié)，進(jìn)行課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)一步了解與表現(xiàn)大氣球，并畫一畫其他的圓形物。
設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣和喜悅。幫助學(xué)生梳理思路，歸納總結(jié)，系統(tǒng)性地把本課知識構(gòu)建起來。
六、 設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、等），獲取信息，掌握操作。
2、學(xué)科整合的問題。本課在注意信息技術(shù)教育知識的學(xué)習(xí)外，同時注重語文素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、美術(shù)等學(xué)科的整合，如觀察、傾聽、述說、演示等。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
4、美術(shù)學(xué)科特點："立足基本創(chuàng)作操作，滲透基礎(chǔ)知識"。
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