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《小螞蟻飛上天》說課稿（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小螞蟻飛上天》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小螞蟻飛上天》說課稿 1
一、說教材
《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。
二、說學情
大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經驗的積累，想像思維、創造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發展了想象力、創造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。
三、說活動目標
1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。
2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。
3、能發揮想象，積極創編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。
四、說重、難點
重點：理解故事，并積極講述。
難點：遷移生活經驗，進行創編。
五、說活動準備
1、知識經驗準備
①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。
②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。
③對蒲公英有一定的了解。
2、物質準備
圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份
六、說教法
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經驗，進行創編。
七、說學法
根據循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發引導————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。
八、說活動流程
1、以游戲激發幼兒興趣。
師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”
幼：幼兒按節奏接龍會飛的物體。(五至六個)
教師接龍，培養幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會飛嗎?”
教師小結：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事?
2、幼兒自主閱讀
①教師出示圖片引導幼兒整體感知。
你覺得在小螞蟻身上發生了一件什么事?
引導幼兒大膽猜測，激發幼兒講述的`熱情。
②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。
誰幫助了小螞蟻?
它們倆是怎樣飛上天的?
小螞蟻在天上看到了什么?心情如何?
幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。
3、完整欣賞一遍后，根據故事細節提問：
①故事的名字是什么?
②小螞蟻生活在哪里?它的愿望是什么?
③蒲公英是怎么說的?他們倆是怎樣飛上天的?
④小螞蟻在天上看見了什么?
學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳
④小螞蟻在天上的心情如何?還可以用什么詞語來表達?
引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。
小結：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現了，所以感到幸福和快樂。
4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。
提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化?小螞蟻還會在天上看到地上的什么?會像什么?
引導幼兒用“---像---”來組織語言。
5、遷移想象，分組合作添畫。
①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會遇到誰?小螞蟻在天上看到什么?請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。
②每組討論后由一人執筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創編的結果。
③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。
6、創編講述。
每組選代表向大家展示各組的創編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。
7、結束活動。
你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。
《小螞蟻飛上天》說課稿 2
活動目標
1、在理解故事的基礎上，感受小動物動腦克服困難進行飛翔的樂趣。
2、大膽想象，選擇自己喜歡的方式進行表達。
活動準備
故事背景圖一幅小螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬等貼絨圖片
班內增添玩具飛機，飛船，風箏等，讓幼兒熟悉，了解。
活動過程
一：想象，啟發思維
師：一群小動物看見小鳥在天上飛，很羨慕，他們也想飛，那么他們能飛到天上去嗎？他們會用什么方法？小朋友討論一下。
（幼兒發揮想象，允許異想天開）
二：傾聽故事，感受小動物克服困難自由飛翔的樂趣
1．師：小動物到底有沒有飛到天上去呢？請聽故事《飛呀飛》
2．提問：小動物飛起來了嗎？他們用的什么方法？
（師根據孩子的回答，相應出示圖片）
3、小動物的方法好嗎？
4、你覺得故事里的小動物怎樣？我們再來聽一遍故事。
4．小朋友想不想也飛到天上去玩玩？
（幼兒聽音樂自由作出飛翔的.動作，進行情感的體驗）
三：遷移，想象
師：小螞蟻飛到了天上，他們多開心呀，這時樹林里的小動物看見了，也想飛到天上去玩玩，那么，有哪些小動物會來呢？他們會用什么方法飛到天上呢？
四：延伸活動
1、一組幼兒用收集到的廢舊材料如竹篾，布，紙板等幼制作可以飛的制品。
2、一組幼兒用提供的小動物圖片說說。
3、一組幼兒進行故事表演。
4、一組幼兒畫畫說說。
《小螞蟻飛上天》說課稿 3
一、教學目標
知識與技能：理解并能夠復述故事內容；學習新詞匯如“氣球”、“飛翔”等。
過程與方法：通過聽故事、討論等方式培養學生的傾聽能力及口頭表達能力；引導學生發揮想象，嘗試編寫自己的小故事。
情感態度價值觀：激發學生對未知世界的好奇心和探索欲；鼓勵學生面對困難時保持樂觀積極的態度。
二、教學重點難點
重點：讓學生理解并記住故事的主要情節。
難點：如何有效地激發學生的創造力，讓他們能夠根據所學內容創作出屬于自己的小故事。
三、教學準備
故事書《小螞蟻飛上天》或電子版文本
相關圖片（如螞蟻、天空、氣球等）
彩色筆、畫紙
四、教學過程
(一) 導入環節
用幾張相關圖片引入話題，問孩子們是否知道這些是什么？有沒有想過如果自己是一只小螞蟻會怎樣？
簡短介紹今天要講的故事——《小螞蟻飛上天》，引起興趣。
(二) 講授新知
閱讀故事：老師帶領大家一起閱讀《小螞蟻飛上天》的故事，注意語音語調的變化以增加趣味性。
提問互動：
小螞蟻為什么想要飛上天？
它是怎么做到的呢？
如果是你，你會選擇什么樣的方式去實現你的夢想？
(三) 活動實踐
分組討論：每組挑選一個場景進行角色扮演，重現故事中的片段。
創意繪畫：讓孩子們根據自己對故事的`理解，畫出他們心中的“小螞蟻飛上天”的畫面，并分享給其他同學聽。
(四) 總結反思
老師總結本次活動的內容要點，強調夢想的重要性以及勇于嘗試的精神。
鼓勵學生在日常生活中也要像小螞蟻一樣勇敢地追求自己的夢想。
五、作業布置
家庭任務：請每位小朋友回家后將今天學到的故事講給家人聽，并嘗試著編寫一個小故事，可以是關于自己或者任何感興趣的主題。
《小螞蟻飛上天》說課稿 4
一、教材分析
《小螞蟻飛上天》是一篇充滿童趣與想象力的童話故事，通過小螞蟻在蒲公英的幫助下飛上天空的奇妙經歷，引導幼兒感受探索未知的樂趣，培養勇敢追夢的精神。故事語言簡潔生動，情節貼近幼兒生活，蘊含“努力與堅持終將實現夢想”的深刻主題，符合大班幼兒認知發展水平與情感需求。
二、教學目標
情感目標：激發幼兒對天空的好奇心與探索欲，培養勇于嘗試、堅持不懈的品質。
認知目標：理解故事內容，掌握“飄蕩”“飛來飛去”等關鍵詞匯，感知小螞蟻實現愿望的過程。
技能目標：能連貫復述故事片段，嘗試用“小螞蟻看到……像……”句式描述想象畫面。
三、教學重難點
重點：通過角色扮演、情景模擬，引導幼兒理解小螞蟻的'內心變化。
難點：遷移生活經驗，創編“小螞蟻的新冒險”故事，發展創造性思維。
四、教學方法
直觀演示法：利用蒲公英實物、動態PPT展示飛行過程。
游戲化學習：設計“飛行接力賽”游戲，用肢體動作表現“飄蕩”“旋轉”等詞匯。
問題鏈引導：
“小螞蟻為什么想飛上天？”
“如果你是小螞蟻，會怎么克服困難？”
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
謎語互動：“排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。”
展示蒲公英種子，提問：“它能幫助小螞蟻實現愿望嗎？”
分層閱讀（10分鐘）
第一遍聽讀：教師完整講述，幼兒閉眼想象畫面。
第二遍跟讀：分組扮演小螞蟻、蒲公英，用動作表現“緊緊抱住”“乘風飛起”。
深度探究（15分鐘）
詞匯拓展：對比“飛”與“飄蕩”，引導幼兒用“小螞蟻像風箏一樣飄蕩”造句。
情感共鳴：討論“小螞蟻害怕時如何鼓勵自己”，結合幼兒實際經驗分享。
創意表達（10分鐘）
小組任務：用積木、彩紙制作“飛行器”，為小螞蟻設計新旅程。
展示分享：每組派代表講述“小螞蟻的新朋友”（如火箭、熱氣球）。
六、教學評價
過程性評價：觀察幼兒在角色扮演中的語言運用（如“再試一次”“別放棄”）。
作品分析：通過繪畫日記《我的飛行夢》，評估幼兒對故事主題的理解深度。
《小螞蟻飛上天》說課稿 5
一、教材定位
本課選自幼兒園大班語言領域，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中“語言”與“科學”領域的核心目標，通過童話故事培養幼兒科學探究精神與語言表達能力。故事以“飛行”為線索，串聯自然現象（風力）、生物特性（蒲公英傳播）等科學知識，實現跨學科整合。
二、教學目標細化
語言能力：
能用“先……接著……最后……”句式復述故事。
仿編對話：“小螞蟻，別擔心，我來幫你！”
科學認知：
了解蒲公英種子的傳播方式與風力作用的關系。
對比不同飛行工具（飛機、熱氣球）的原理差異。
社會情感：
通過小組合作完成任務，體會互助共贏的快樂。
三、教學策略創新
STEM教育融合：
提供紙杯、吸管、氣球等材料，讓幼兒設計“簡易飛行器”，測試風力對飛行的影響。
多媒體互動：
使用AR技術呈現“小螞蟻的3D飛行路線”，幼兒點擊屏幕觸發不同結局。
項目式學習：
開展“小小飛行家”主題周，包括繪本創作、飛行實驗、角色扮演劇場。
四、教學過程設計
懸念導入（3分鐘）
播放飛機起飛的轟鳴聲，提問：“除了飛機，還有什么能飛上天？”
多模態閱讀（12分鐘）
視覺化閱讀：對比巨人“連連告退”與小螞蟻“堅定前行”的插圖，討論“勇氣”的'含義。
聽覺化閱讀：播放不同風速音效，幼兒模仿小螞蟻在風中的姿態。
科學探究（15分鐘）
實驗1：用吹風機模擬風力，觀察紙片與蒲公英模型的飛行軌跡差異。
實驗2：用繩子牽引紙飛機，感受“風力”與“拉力”的平衡。
創意工坊（10分鐘）
任務1：用黏土制作“會飛的螞蟻”，添加翅膀、螺旋槳等創意元素。
任務2：錄制“小螞蟻的飛行日記”，用語音描述天空中的新發現。
五、教學反思與改進
成功經驗：
實驗環節幼兒參與度高達95%，能主動發現“蒲公英絨毛更易隨風飄動”的現象。
待優化點：
部分幼兒在創編故事時出現語言重復，需增加“故事接龍”游戲強化表達邏輯。
后續計劃：
開展“家庭飛行實驗室”，鼓勵家長記錄幼兒在家中的科學探索行為。
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