堅(jiān)持就是勝利-高效課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會
高效課堂的模式對我們來說已經(jīng)比較熟悉了，但是在高效課堂的教學(xué)中總是遇到這樣那樣的困惑。讓我們感到高興的是11月13日、14日兩天，來自安陽殷都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李主任和四位一線老師給我們帶來了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。
教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價(jià)，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價(jià)，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學(xué)過程的簡單的'安排，教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中要采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，教師只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的主觀能動性和學(xué)習(xí)主動性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。專門鼓勵(lì)表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、小組建設(shè)是高效課堂的有序保障
1、組長培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，組長是核心，組長得力，這個(gè)組才能有序的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我班學(xué)生個(gè)人能力強(qiáng)的容易找到，但組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)意識強(qiáng)的學(xué)生很少。如像淡子豪、南浩洋、王爍這類學(xué)生，是口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)、思考問題，但組織協(xié)調(diào)能力弱，服務(wù)意識差，還缺乏自我控制的能力。像李明軒、李雨露這類學(xué)生有一定的組織能力，但學(xué)習(xí)欠主動，很難再組織本組的同學(xué)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。其次，我要讓組長有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，以積極的評價(jià)和激勵(lì)提高組長的服務(wù)意識，激發(fā)組與組之間激烈的競爭。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，不僅幫助了同學(xué)，同時(shí)也提高了自己，鍛煉了自己。對組長和組員的培訓(xùn)還做的狠不到位，小組在發(fā)言時(shí)，多數(shù)是組長一人包辦了，其他學(xué)生無所事事，也沒有認(rèn)真傾聽，更不會主動發(fā)言、補(bǔ)充。針對這樣的情況，下階段要多對小組長和組員再進(jìn)行培訓(xùn)。
2、小組評價(jià)小組評價(jià)是激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，評價(jià)方式以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行激勵(lì)，個(gè)人成績不再凸顯，以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)現(xiàn)互助互利共贏。在具體操作上做的不是很細(xì)，首先不能堅(jiān)持每節(jié)課都有評價(jià)，其次評價(jià)后沒有及時(shí)記錄，還有分?jǐn)?shù)評價(jià)不易操作。出現(xiàn)這種情況一是沒有思考出比較科學(xué)的評價(jià)方式，另一方面也因?yàn)樾〗M評價(jià)是一個(gè)長期性和即時(shí)性很強(qiáng)的操作環(huán)節(jié)，它是不斷變化的。所以，在每堂課的教學(xué)評價(jià)中，我將小組課堂評價(jià)在小黑板上制定成了表格的形式，主要從獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動等方面積極地評價(jià)。下階段我班在小組評價(jià)體系上要細(xì)化。
3、不足及改進(jìn)在小組建設(shè)的實(shí)施過程中還存在很多不足，特別是組長和組員的陪訓(xùn)沒有落實(shí)到位，小組評價(jià)不積極。具體的改進(jìn)辦法是加強(qiáng)組長及組員的培訓(xùn)，不管是課上還是課外，無論任何地點(diǎn)都要對組員及組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生先從了解組長職責(zé)做起，再在課堂學(xué)習(xí)過程中加以具體指導(dǎo)。小組評價(jià)要落到實(shí)處，要堅(jiān)持，要記錄，并不定時(shí)地宣讀小組得分情況，以激勵(lì)學(xué)生趕、幫、超。
總之，向四十分鐘要效率是我們每一個(gè)語文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信在高效課堂的道路上，只要我們堅(jiān)持走下去，就一定會成功！
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