教育雙減的心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的教育雙減的心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育雙減的心得體會1
近日中共中央辦公廳國務院印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，從學習理解政策到實際貫徹執行，一步步地深入推動讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認現在的學生課業負擔和精神負擔確實很重，小學生也逃脫不了來自家長和學校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和快樂。面對升學的壓力，就業的壓力，家長、學校對學生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎就會影響今后的學習。所以，在小學階段，家長們就非常重視子女的學習狀況，除了每天做不完的作業外，節假日，雙休日還送子女上輔導班，特長斑，做習題，學這樣學那樣，把時間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學習，培訓中度過，何談快樂，何談幸福！
其實“減負”已是個老話題，記得我上中學時口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質”讓我感覺到它實實在在落實到了日常教學中，真真切切灌輸到了每個老師的思想中。在校領導的指導下我們每位老師都學習并領悟了“減負十條”的深刻意義，并嚴格按照“十條“展開教學。在這期間，學生的'課業負擔確實明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們去感受屬于他們美好純真的童年。
但我們不能忘記“減負提質“是一個整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學方法和教學效率提出更高的要求。教師要改變傳統的教學模式，提升效率，充分發揮學生的自主探究精神，在有限的時間內交給學生很多的知識，豐富學生的課余生活，這無形中給教師施加了很多壓力，同時鞭策教師以高標準推動自己前進。
當然，在深入推動“減負提質”的過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領情，反而有很多家長增加了擔憂。通過交流，理解到絕大部分家長反應“減負”后學生的課余時間多了，回到家絕大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒有書面家庭作業更是家長們擔心的一個重點。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，因為經驗缺乏，我也時常擔心孩子在這減負的環境下能不能取得應有的成績。我很贊同減負，因為我也是在沉重不堪的課業壓力和精神壓力下學習成長的，看到現在孩子們天真爛漫的笑容我感到很快樂，但同時我也在隱隱地擔心，社會這個大環境沒有變，孩子們將來能否應對各種壓
力，能否創造自己美好的未來……
最后，我想就當前的減負提質提出自己的一點點膚淺之見，根據不同區域教育水平，不同學校學生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長，實現教育可持續發展。
教育雙減的心得體會2
近年來，我國高等教育領域出現了一系列的改革政策，其中最引起關注的無疑是教育雙減政策。這項政策的實施讓我深刻地感受到了教育的重要性和改革的必要性。在這個過程中，我體會到了教育雙減政策的意義，也遇到了一些挑戰。在總結學習經驗的同時，也思考了教育改革的方向。下面將分為五個方面，進行連貫的闡述。
首先，教育雙減政策的出臺使我更加明確了教育的本質與目標。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和創新能力。通過對教育雙減政策的實踐，我逐漸意識到，重視學生的實踐能力和創新能力的培養，是教育改革的方向。過去，我們過于注重學生的成績，而忽視了對他們的全面培養。而教育雙減政策的實施，使我們可以更加關注學生的實踐操作和實踐創新，從而提高他們的自主學習和解決問題的能力。
其次，教育雙減政策的實施給我帶來了更多的實踐機會。過去，教育體制的僵化導致學生們缺乏參與實踐的機會。然而，教育雙減政策的實施使我們可以更加積極地參與各種實踐活動，從而拓寬了我們的視野，增長了知識。在這個過程中，我深刻認識到，理論與實踐是相互依存、相互促進的。只有將所學的理論應用于實踐中，才能真正理解和掌握知識。通過實踐，我不僅加深了對所學科目的理解，還培養了動手操作和解決實際問題的能力。
再次，教育雙減政策的實施帶來了一些挑戰。由于改革是一個復雜而長期的過程，其中必然會遇到各種困難和阻力。教育雙減政策的實施，也不例外。一方面，資源的分配不均，使一些學校和地區難以達到政策要求。另一方面，一些傳統觀念和辦學方式的根深蒂固，難以適應新的教育理念。因此，教育改革不能僅僅停留在政策層面，還需要各個方面的共同努力，才能取得實質性的進展。
最后，教育雙減政策的實施使我思考了教育改革的方向。教育改革不應該僅僅停留在表面的政策調整上，更重要的是要深入思考和研究教育的本質和目標，推動教育的全面發展。要培養學生的實踐能力和創新能力，需要綜合運用不同學科和不同的教育資源，構建多元化的教育體系。同時，培養學生的`人文素養和社會責任感也是教育改革的重要方向。只有培養出具有道德情操和社會責任感的新時代人才，才能真正推動社會的進步和發展。
總而言之，教育雙減政策的實施給我帶來了深刻的體會和思考。我認識到教育的本質和目標，拓寬了自己的視野，提高了自己的實踐能力，并思考了教育改革的方向。當然，在實施過程中也會遇到各種挑戰和困難，但只要我們始終堅持正確的方向，相信教育的未來一定會更加光明。
教育雙減的心得體會3
-----雙減”讓我們的童年更加多姿多彩
“雙減”是什么？“雙減”是減去學生過重的課業負擔，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、繁瑣與實際應用無關的教學內容。
我個人覺得，“雙減”是對老師而言是好的。教師為了減負，短時間內就得增加工作壓力，鉆研教學，備好課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加學生負擔，又能提高課堂效率，老師們教得開心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學生。想象一下，以后的課堂，每個同學都能得到平等的發展，所有的同學共同奔向同一個目標，不允許任何一個人落伍。課堂上，我們聚精會神的聽講；課后，我們以前的“海洋作業”會變成以后的“點滴作業”。以前，作業占用了我們大部分的時間，我們整日沉浸在作業的.海洋里，抄抄抄，寫寫寫，做不完的作業，沒時間看電視，沒時間看課外書，沒時間玩游戲，沒時間鍛煉身體，沒時間出去逛，我們就像一個整天只會抄抄寫寫的學習機器。
而實施了“雙減”措施，我們將會有更多的時間，我們可以成群結隊地區圖書館，參加各種公益活動，加入喜歡地俱樂部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內，每逢周末的公園里、游樂場里、廣場上到處都會是同學們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個人地情操，鍛煉了我們自主學習地能力。
其實，我認為減負不僅僅是減輕課本上被束縛的知識，二十為了讓我們能夠有更多的額時間和經歷培養廣泛的興趣愛好，從而擴大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識，多了解社會，增強自己的實踐能力�！半p減”這項措施真好，如果能真正的、長期的實施下去就更好了。
教育雙減的心得體會4
這次的學習，讓我深深地懂得了，人只有不斷學習，才會有進步。我們每一位參與這次學習的人員，好好把握這次機會，來完成這次培訓。最終，我們要感謝賜予我們這次學習的機會。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質量上做減法，不是在教化責任上撂挑子。而是對我們教化工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發覺問題，激勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教化評價方式等。我認為詳細的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的相識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。
二、增加集體備課，細致鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，并依據各班的實際狀況，修改教案，有針對性地對語文學問和實力進行訓練。
三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習愛好，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有特性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。
四、細心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對簡單寫錯的，在檢查預習時重點強調，采納集體書空或抄寫或形近字等方式堅固駕馭。課文中的關鍵詞語，運用各種方法或近、反義詞，或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后剛好寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業余負擔。
五、課外作業，細心篩選，細致編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題細致練習。讓學生作業負擔小，又得到最大的訓練，做到剛好高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和實力選做作業。同時還留意作業的`趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避開作業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照看到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到勝利的喜悅，漸漸樹立起學習的信念。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為老師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增加練習的有效性。
五項管理心得：
一、心態管理：用主動看法面對人生。
二、目標管理：在人生中規化好自己的人生目標即遠期，中期，近期目標。
三、時間管理：在有效的時間里產生最大的價值。
四、學習管理：擅長學習，愛于學習。
五、行動管理：勝利始于心動，成于行動。
只要我們能夠做到以上五項自我管理，那么我們肯定會勝利。
教育雙減的心得體會5
對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。
國家這么大的手筆，別說違規大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業。所以我經常會查看孩子的學習情況，如果有哪里學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是“補課”重在“補”，而不是提前“學”。現在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。
這一周我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法：買書、找網上的文章……現在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現狀：比如孩子的.學習更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產生非常大的影響。
事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在于“學習能力”�，F在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學習能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。
“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路？家長們，拼認知的時候到了。不要說取消校外補習以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學習能力”，使孩子的自我強大起來，才能應變這個世界。
教育雙減的心得體會6
近年來，教育雙減已經成為了社會熱議的話題。不少人認為，教育雙減是為了減輕學生的負擔，使他們能更加輕松地享受學習過程，但是，真正實施起來，卻涉及到了許多復雜的問題。在我看來，教育雙減是有必要的，但是我們也需要認識到它的局限性，并盡力做到合理調整。在這篇文章中，我將分享一些個人的體驗和思考，希望能對讀者有所幫助。
第二段：教育雙減的意義
教育雙減的實質是對學生的課外負擔和考試壓力進行減輕，讓學生更多地參與到各種活動中來，以全面促進他們的健康成長。在實際操作中，教育雙減還有一些其他的優點，比如可以促進教師和學生之間的溝通，以及提高教師的.教育質量等。但是，我們也要認識到，如果不合理調整教育雙減政策，可能會產生一些負面影響。
第三段：教育雙減的局限性
教育雙減存在的一個局限性是它的操作性不強。從政策制定到實施，涉及到許多不同的因素，如資源、資金、管理體制等，很難在短時間內完全解決問題。另外，教育雙減也有可能出現操作上的問題，比如一些學生在得知減輕負擔后，可能會更加依賴家長，甚至陷入無所事事的狀態，這樣顯然對他們的成長非常不利。
第四段：合理的教育雙減合理的教育雙減需要從多個角度來考慮。首先，政府應該加強對教育資源的投入，優化教育體制，讓教育更多地向素質教育方向發展。其次，學校應該制定更加科學合理的教育計劃，減少學生的課業負擔，并激發他們的學習熱情。此外，家長也需要加強對子女教育的關注和引導，幫助他們掌握正確的學習方法和態度。
第五段：結語
總之，教育雙減是一項關乎學生前途的重大政策。在推行過程中，我們需要以更全面、更科學的觀念來認識和實施，做到謹慎而又積極。正如一句流行語所說：“減負不是減學，而是減無用功”。只有我們找到減無用功的科學方法，才能真正地實現減負的目的。
教育雙減的心得體會7
近期最熱門的話題估計就是“雙減”政策的實施，作為一名學生家長，我十分關注“雙減”，我積極地去學習體會“雙減”政策的精神，貫徹執行“雙減”政策的要求，下面是我對“雙減”政策學習的一些心得體會，分享大家，供參考：
一，國家“雙減”政策的實施對于整個社會的發展是有益處，能促進教育的良性循環，使學校教育回歸教育的本位，讓家庭教育回歸生活。
“雙減”不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子，而是對教育工作者提出了更高的要求。在減少學生作業總量和時長的前提下，為了保證教學質量，要求學校的老師運用豐富多彩的教學方式，營造熱烈的課堂氛圍，促進學生課堂學習的積極性與專注度，提升課堂學習效率，統一作業要求，做到重點突出，形式多樣，精選精煉，從而真正做到減輕學生課業負擔，減量不減質。
“雙減”政策的落實，能使孩子們在學校輕松高效地學習，也讓孩子們在家的時間更充裕了。培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，也需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念，培養孩子的生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等等，發現孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人孩子特長，同時家長與學生同時進步。
二，國家“雙減”政策的實施能促進整個社會的和諧發展，減輕家庭的經濟壓力及學生的學習壓力。
試想，如國家不實施“雙減”，現在學生的教育將是什么樣的狀況。校外培訓機構滿大街都是，家長們望子成龍，望女成鳳，傾其所有，把孩子送去上輔導班，這對于家長來說，在經濟上是多么大的壓力，因為孩子的輔導費用問題，造成多少家庭鬧矛盾。對于學生來講，在學習上又是多么大的壓力，白天在學校里學習，晚上或周末又被送到輔導班學習，本應是輕松學習，快樂生活的年代，時間卻被無休止無效輔導占去。孩子的開心何在？孩子的健康何在？為什么現在的孩子身體素質差？為什么現在的青少年有那么多得抑郁癥的？大家想過沒有？其實，要想孩子學習高效，首先孩子應該是快樂開心的，身體健康的。只有孩子的心情是愉悅的，身體是健康的`，他的思維才是活躍的，他的記憶力，專注力才是最好的，一味地逼孩子死學，搞題海戰，搞輔導，起不到應有的效果。
三，國家“雙減”政策的實施使家校責任更加明確，要各負其責，共同促進孩子的成長。家校需同心，學生在家時，家長要真正起到督導作用，不能光依靠孩子在課堂上的學習及孩子的老師對孩子的督導。只有家校同心，孩子們才能走得穩而快。否則，光靠孩子的自覺，家長不管不問，孩子們走不遠。
以上即為“雙減”政策學習之心得體會，希望對大家有所啟發。
教育雙減的心得體會8
學生作業是檢測教師教學效果與學生學習效果的重要依據，是師生教學交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證。
從古至今，教育教學過程實施后，教師都要給學生留一定的作業，以幫助學生鞏固、消化、延伸所學知識的理解和運用，所以，學生的課業負擔主要是以學生作業（聽、說、讀、寫）來體現，教師在給學生布置作業時，就得多用一番心思。
在以考試作為學業晉升、人才選拔主要手段的背景下，強化學生知識與能力訓練，是最直接、最有效的提質措施和手段，關鍵在于教師如何布置作業、布置什么樣的作業，給學生布置多少作業……
從改革開發背景下的教育改革實踐狀況來看，教育的期盼日漸高遠，涉及人的基本素質和能力的體現，各種形式的逼迫，加之家長、學校教師的期盼，不斷增加學生的負擔。
“雙減”政策推進教育深層改革，教育主管部門、學校、教師、家長及學生，都必須及時領會，從內心考量教育的發展，人的成長、社會建設人才的需要、人的素質發展等所需學習內容、訓練策略等多方面，都要進行全方位、多層面的通盤考慮。
從學生成長的基本素質來看，關注學生的個性發展、道德品質、理想信念、自我教育、良好的行為習慣，務必培養學生積極向上的健康心態，強健的體魄，以確保學生家健康快樂幸福的生活。
從學生的基本素養來看，關注學生的文化基礎知識及其運用能力培養，強化學生社會生活的實踐能力培養，促進學生適應社會，貢獻于社會。
從社會發展建設的需要來看，關注學生對社會生活的理解和認識、學生對自己在社會發展中的地位和作用，以彰顯學生人生價值的'體現。
上述學生素質和能力培養，不是教師的講解或是基本的形式舉動所能達到的，關鍵是教師要從學生發展角度、人才培養角度、社會需要角度，積極開展學生作業訓練的設計思考，以真正落實教育的實踐本質。
應試教育時代，教育采用“熟能生巧”的理念，強化知識的積累，死記硬背，“題海戰術”，讓很多教師積累了豐富的“教學經驗”；素質教育、核心素養培養時代，“雙減”政策提醒教育者，布置作業要精選，不得布置重復性作業，不得布置超標的作業，廢除“題海戰術”，盡量減少學生無效勞動。
這是對教師嚴峻的考驗，陳舊的觀念如何轉變？這是對教育管理者發出的挑戰，如何引領教育向時代的方向發展？新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，互相取長補短。
學生作業設計注重實踐形式和訓練試題類型與內容的思考。實踐形式盡量以團隊研究、分層推進；試題類型多樣化、試題內容趣味性和實用性，讓學生在實踐過程中產生獲得感和成就感。
內容上，重視基礎知識和能力技能訓練，基礎知識的儲備是能力技能訓練的前提，基礎知識訓練也應注重層次分類，識記與理解，逐個歸類提煉；能力技能訓練是基礎知識的延展和提升，更是社會生活實踐能力漸進發展，注重操作運用和創新智力培養。
數量上，適量才是學生學習興趣和動力激發的保障，讓學生產生成就感和獲得感，數量多了，學生心里煩，做作業毛躁胡亂，考慮學生基礎與能力，精心選擇，合理安排，切記隨意簡單。
形式上，無論是選擇題、理解題、簡答題、運用題，都必須題目新穎有趣，文字適量便于閱讀對學生又有一定吸引力，學生花費的時間不多，又能達到訓練的目的，讓學生做完一道還有一定的掛念，舍不得放棄。
學生作業設計關注人才、關注發展、關注學習內容、關注學生基礎，細心思考，潛心研究，才能發揮學生作業在教育教學中應有的價值和作用。
教育雙減的心得體會9
近年來，我國推行的雙減一五項管理政策，即減稅、減費、減負、一帶一路倡議、以及供給側結構性改革，對于促進經濟增長和優化營商環境起到了積極的作用。作為一名普通的國民經濟參與者，我親身感受到了這些政策帶來的好處。在實踐和體驗中，我領悟到了許多管理心得和體會。下面將從減稅降費、減負擔、一帶一路、結構性改革等方面，分析雙減一五項管理政策的意義以及我個人的心得體會。
首先，減稅降費是雙減一五項政策的重要組成部分。在減稅降費的推動下，我所在企業的稅收負擔明顯減輕。稅收的減少使得企業有更多的資金進行研發和創新，加速了企業的發展速度。減稅還使得企業更加具有競爭力，吸引了更多投資者和合作伙伴的青睞。同時，減稅降費也使得個人納稅人的負擔減輕，增加了群眾的消費能力。這一政策的實施讓我深刻認識到，減稅降費對于提升企業和個人的發展活力具有重要作用。
其次，減負擔是雙減一五項政策的又一核心目標。這項政策的.推行使得企業和個人的負擔逐漸減輕。針對繁瑣的審批程序和行政手續，政府不斷進行簡化和優化，為企業創造更好的發展環境。我在自己創業的過程中，深感政府少了一部分約束和干預，讓我更加自由地進行經營決策。同時，政府也鼓勵行業協會和商會發揮更大作用，為企業提供更多的服務和支持。減負擔政策的出臺，讓我明白到政府的改革并非僅僅在制度層面，而是積極為企業撐腰、創造更好的創業環境。
第三，“一帶一路”倡議是雙減一五項政策的重要內容。這一倡議為我國企業提供了更廣闊的市場和機會。我所在的公司積極響應政府的號召，積極出海拓展國際市場。通過與一帶一路沿線國家和地區的企業合作，我們不僅加強了合作伙伴關系，還推動了互利共贏的經濟發展。這一政策的實施讓我深刻體會到，要想在國際市場上獲得更多的機會，企業需要積極參與全球化競爭，主動擁抱一帶一路倡議。
最后，供給側結構性改革是雙減一五項政策的關鍵環節。供給側結構性改革力圖從產能、需求、結構和技術等多個方面著手，解決我國經濟發展中存在的問題和矛盾。通過淘汰產能過剩行業，調整生產結構，改善市場供需關系，企業能夠更好地適應市場需求，提高產品和服務質量。在實際操作中，我發現通過不斷優化供給結構，企業能更好地適應市場需求變化，增強了市場競爭力。
總之，雙減一五項管理政策在近幾年的實施中，給我個人和所在企業帶來了許多好處。通過減稅降費和減負擔，企業和個人的發展活力得以提升。一帶一路倡議為企業創造了更廣闊的市場和合作機會。供給側結構性改革讓企業更好地適應市場需求變化，提高競爭力。在實踐中，我明白到，作為一名普通的國民經濟參與者，我們應積極響應和參與到國家政策的落地中，共同推動我國經濟的發展與繁榮。
教育雙減的心得體會10
近日，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在社會引起廣泛熱議和強烈反響，作為一名教師，我要堅決貫徹執行黨中央的決策部署，嚴格按照市黨委的工作要求，積極做好相關工作，共同為營造和諧健康的教育環境貢獻力量。下面談談我對于關于“雙減”政策的理解和理解。
一、“雙減"政策主要指導思想是提升學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。
作為一名在職教師，我認為“雙減"政策堅持學生為本,遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面發展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升�？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。
作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照市黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
二、落實“雙減"工作，提升育人品質
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革"。我校積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本,落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯40論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、落實“雙減"工作，讓學生擁有愉快的童年
從學生的'角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人�！半p減"政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。因為學生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。所以，“雙減”政策的頒布，對于培養學生良好的學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，能夠充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好的同時,擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
總而言之，“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
教育雙減的心得體會11
自20xx年起，教育部實施了雙減五項管理政策，旨在減輕學生負擔，降低應試壓力。這一政策包括減少作業量、減少考試、減少課外培訓以及減少筆試型考試。作為一名學生，我親身體驗了雙減五項管理后帶來的變化，不僅減輕了心理壓力，也提高了學習效果。在這篇文章中，我將分享我在雙減五項管理下的心得體會。
雙減五項管理的第一項是減少作業量。以前，每天大量的作業讓我備感壓力，無法充分利用時間進行自主學習和課外活動。而現在，每天的作業量明顯減少，我有更多的時間去思考問題、探索興趣，并且可以選擇更獨立和有深度的學習方式。這不僅讓我感到輕松和愉快，同時也讓我更加深入地理解所學知識，提高了學習效果。
雙減五項管理的第二項是減少考試。以前，我經常面臨一次次的考試，每次考試都帶來巨大的壓力和焦慮。而現在，減少考試的政策讓我有更多的時間和機會進行深入思考，真正理解所學知識的內涵。同時，學校也更注重培養學生的實際能力和創新思維，通過開展小組討論、實踐活動等形式，提高了學生的綜合素質。這種新的考試方式不僅消除了我的壓力，也使我能夠全面發展，掌握更多的技能。
雙減五項管理的第三項是減少課外培訓。以前，為了追求高分和名校的壓力下，我參加了大量的培訓班，每天的課后時間都被占據。這使得我沒有時間去鍛煉身體、發展興趣愛好�，F在，減少課外培訓的政策讓我有更多的'自由時間，可以參加課外俱樂部、讀書、運動等活動。通過這些活動，我不僅拓寬了視野，還提高了自己的綜合素質。減少課外培訓不僅給了我更多選擇的機會，也讓我更加健康快樂地成長。
雙減五項管理的最后一項是減少筆試型考試。以前，大量的筆試讓我感到厭倦，并且容易忽視對學科知識的理解和掌握�，F在，減少筆試型考試的政策推動了學校更注重培養學生的實踐能力和創新思維。通過開展實驗、項目研究等活動，我不僅學到了更多的知識，也培養了自己的動手能力和團隊合作精神。這些實踐活動不僅使我對知識的掌握更加深入，還培養了我的創造力和解決問題的能力。
通過減少作業量、減少考試、減少課外培訓和減少筆試型考試，雙減五項管理為學生提供了更多的發展空間和自主選擇的機會。這些改革不僅減輕了學生的壓力，還提高了學生的學習效果和綜合素質。作為一名實際體驗者，我深刻感受到了雙減五項管理的積極影響。我相信，在政府、學校和家長的共同努力下，我們的教育將邁向更加全面、個性化的發展，為學生提供更好的學習環境和培養機會。
教育雙減的心得體會12
中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》是經中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過的，義務教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮學校教書育人主體功能。當前，義務教育最突出的問題，是中小學生負擔太重。首先影響學生的身體健康、思想品德。學生整天埋頭于作業，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。國民體質下降，令人擔憂。
教學20多年來，深刻體會到學生作業負擔太重，不僅影響到身體，而且影響到學生心理健康。學習缺乏興趣，被動學習，不僅效率不高，而且會形成扭曲的心理，把學習作為競爭的手段，把同學作為競爭的對手，缺乏抗挫折的能力。學生負擔太重，沒有時間走向大自然、走向社會，不了解世界、不了解社會，缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創新思維和能力，對他們將來的學習和發展都很不利。
所以“雙減”政策透露的信號就是要求老師需要改變傳統教育觀念了，只有學校教育限度滿足學生的需求，讓學生在校內學足學好，家長才能不給孩子報班培訓。所以根本之策在于全面提高學校教學質量，設計好各類作業，把握作業用途，才能保證減量不減質。
當然，減輕學生學業負擔并不代表沒有負擔，任何學習活動與成就取得都需要有適當的壓力;減輕學生作業負擔，也并不代表沒有作業，適量的.基礎性訓練與實踐性活動等都是檢驗知識理解與知識運用的重要手段。只是如何用練習來輔助教學目標的達成是需要我們思考。在減輕作業負擔時如何分類作業的用途，改變傳統為寫作業而布置作業的觀念為發揮作業評價發展學生學習能力的功能。
學生作業的設計，可以是知識的遷移，可以是解決問題過程的體驗，也可以是興趣、習慣、品性、情操等的養成，學習是學生自己完成的。根據參與過程中的自我鑒定功能，引導學生自我改進，自我提升，使學生們都能得到具有持久性、連續性的發展，真正做到讓學生受益一生。
教育雙減的心得體會13
作為一名一線教師的我看到“雙減”政策的出臺，真切感受了國家對教育改革的決心和力度。我認為政策的出臺非常及時必要，對于減輕學生過重課業負擔，提高課堂效率，還孩子一個快樂的童年，有了明確的目標；同時避免校外辦學機構喧賓奪主，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極的意義。它像春雨滋潤著教師和家長的心田，也可以說讓人們看到了讓教育回到本來的樣子。以下是本人的一些感悟體會：
作為教師，要努力做到：
1、學習新課標，更新教學觀念，明白減負不是削減作業數量，關鍵是在減負的同時提高教學質量；
2、要仔細研究教材使教學目標更加明確，再根據各班的實際情況有針對性的進行訓練達到最好的效果；
3、要精心課堂練習，避免隨意性；
4、課外作業要細心篩選，讓學生作業負擔小又能得到最大的`訓練，做到及時高效；
5、根據班級學生特點不同，作業分層設計一些必做與選做的題，學生根據自己的喜好和能力進行訓練。
隨著“雙減”政策的落地，教師工作量與時間顯著增加，老師既要保證本職工作完成又要兼顧家庭和個人生活，需要整個教育系統的關注和協調，減少教師非教學工作時間，給予教師更多的關注與關懷。
作為家長，要清醒認識到“雙減”不是讓自己和孩子“平躺”，校外減負了，比拼的就是孩子在校的學習效率，應該加強和任課老師的溝通，深入了解孩子在校學習情況，另外要引導孩子如何科學安排業余時間，例如晚上可以讓孩子看一些課外書把本天的學習任務回顧，然后再把明天學的新的任務進行預習。另外也要做好課后服務和作業、睡眠 、手機、讀物 、健康五項管理，使“雙減”政策真正取得實效。
教育雙減的心得體會14
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，全面部署展開“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，學校、培訓機構，老師、學生、家長各執己見。
作為一名教育工作者，看到“雙減”政策的發布，我深刻地意識到這必定是黨中央為擺脫“功利化、短視化”的教育困境，堅決落實立德樹人根本任務，促動學生全面發展而作出的重大決策。這個舉措不但對于教育行業來說是一場“風暴”，對于老師、家長和學生來說更是一場“考驗”。“雙減”之前，雖然老師和家長都在為學生減負上作出了很多努力，但教育理念、教育模式、教學方法并沒有從根本上實行轉變。個人認為如果想要更好更快地適合新時代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統的教育模式、改變陳舊的教學方法，把握“減負”的大方向。
一、課堂效率“高"起來
如果學生所學知識都能在課堂內消化好，課后的負擔一定會大大減輕，而減輕學生學業負擔的關鍵就是要倒逼老師提升課堂效率。一堂課是否高效，看學生的上課狀態便能知曉。如果課堂上絕絕大部分同學都興致勃勃，眼神里散發著求知的目光，主動跟隨老師一起思考問題，學習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來，學生無精打采,眼神迷離，從始至終都在被動地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無效的。
為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學目標，根據不同的教學內容選擇合適的教學方法，讓學生在課堂上經常感受到一些“驚喜”，持續通過激發學生的學習興趣與求知欲望來提升課堂效率。
二、作業布置“活"起來
作業布置是教學一個重要環節，作業設計是教學設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時常會把布置作業看得過于簡單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學習、為應試服務的，讓機械化的抄寫、背誦、算數作業循環往復，致使學生疲憊不堪。
“雙減”政策明確要求減輕作業量，但學習質量不能減,這又逼著我們在作業設計上下功夫，要求科任老師有商有量，協調均衡每日作業量，控制好作業時長；要求我們轉變思路，豐富創新作業形式，如語文能夠布置親子共讀，觀看紅色影片，探索自然、親近自然作業；數學能夠實行心算、小制作、小實驗；英語能夠參與口語交際；必要的時候還能夠設置“作業超市”，供同學們實行作業選擇，實現作業分層的需要等等。靈活多變的作業形式不但能夠減輕學生書面作業的'負擔，更拓展了學生課外學習的空間，激發了學生對“作業”的興趣。
三、課后服務“亮”起來
課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業輔導課，滿足不了素質教育全面發展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業的需求。
綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮"不是“明亮"，而是三、課后服務“亮”起來
課后服務本是一項惠民利民的民生工程，但要將這項工程做到人人滿意并不是件簡單的事。全員同上作業輔導課，滿足不了素質教育全面發展以及低年級孩子課外拓展的需求，增設課外拓展課，滿足不了高年級孩子在校完成家庭作業的需求。
綜合以上因素，課后服務的“亮”起來也勢在必行。這里的“亮"不是“明亮"，而是指“有亮點”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過以必修課和選修課的形式推動，先通過必修的形式保證孩子不但有充足的時間完成課后作業，還能利用不同時段參加體藝勞動等活動，學有余力的孩子還能夠利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術素養提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術、勞動、科普等社團活動中不但能享受到優質的課后服務資源，還能緩解壓力，快樂學習。
四、家校配合“實"起來
“雙減”政策的落實單靠學校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學校在賣力實行政策宣傳，狠抓政策落實，孩子放學以后仍然被各種學科輔導、藝術培訓“糾纏”著，那這樣減負就毫無意義。
為了讓減負的落實得到良性的循環，家校配合一定要落到實處。家長們要放平心態，積極配合學校工作，根據孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓，經常和班主任及任課老師實行聯系，即時了解孩子的學習情況和在學校的各方面表現，充分了解孩子，有針對性地實行引導，陪伴孩子健康成長。
“雙減”政策下，我們要清醒地理解到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來還孩子一個正�？鞓返耐�。愿我們都能緊跟減負風向標，朝著準確的方向前行！
教育雙減的心得體會15
多年來一直在提及為學生減負的事，“減負”在短時間里對老師來說，絕對是增負。因為各級領導在減負的同時，又考慮如何減負不減質。就是要求老師舍得花更大精力去鉆研教材，研究教學，以最有效的方法落實好每一項需要落實的知識、技能，以達到減負提質的目標。
我曾與同事說過玩笑話：過去資本家為了獲取最大剩余價值的手段都是：延長勞動時間和提升勞動強度。老師要提升分數，最簡單的方法，也是加班加點的題海戰術。同事接問我說：“那我們也是資本家嘍�！薄爱斎�，這不相等。僅僅有點相似而已。”“別忘了，你自己也是�！薄爱斎唬涣�。我也是�！�
實際上獲取最大的剩余價值還有別的方法，那就是更新設備和培訓提升勞動者的技術水平。這個方法就要花消資本家的錢，傷到資本
家自身的利益，但這是創造剩余價值最根本的長效機制。
因為我們是老師，不是資本家。我們在減負面前，絕對要選用第三種最根本的有效措施。那就要我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提升課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真備課，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提升和進步，促動教師的專業成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規管理，組織教師增強學習，持續充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要。精心設計教案，把提升備課水平作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提升集體備課的質量，因為備好課是提升課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提升家庭作業的有效性。
當然“減負”不但要減輕學生的負擔，也要努力實現減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的'教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善;有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己
原有備課基礎上不斷完善、升華;有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫;有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現有效備課。然而學校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統一規定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統一模式的備課任務就行。
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