公開課培訓心得體會（通用18篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的公開課培訓心得體會，歡迎大家分享。
公開課培訓心得體會 篇1
我聽的是第x中學、第xx中學、xx中學、xx中學、xx中學以及xx高中的數學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了數學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節課聽的是x中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節課老師更傾向于思維的點撥。
第二節課聽的是xx中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節課聽的是xx高中的高一黃瑩老師的數學課，課堂上老師先復習鞏固了上節課的作業，并不斷指出學生作業中出現的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節課聽的是xx高二劉瑩老師的數學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節課是第xx中學高一《正弦函數的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，xx]、ysinx，xR的函數圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現了第38中學針對課堂轉型實施的“二、四、三”模式。
最后一節課是xx高中《正余弦函數應用》，本節課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現的問題小組討論，教師點評。充分體現了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
公開課培訓心得體會 篇2
3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身能力的一次機會，通過這次公開課，自己在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個方面:
一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，應該說這次公開課是恢復自己教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個過程中，自己對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學內容、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發揮，沒有充分考慮到學生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有達到預期的效果。
二是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節課的內容學生已經學過，因此，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，特別是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，但是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長，學生大部分內容和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習積極性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學形式比較單一，沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了對比和問題教學的方法，形式相對比較單一，沒有把學生的學習興趣通過有效的方式激發起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的接受，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。
四是教學行為不夠規范，示范引領作用發揮不夠好。我認為，老師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候應該是用無聲的行動來影響和感染學生。但是，在這次公開課上，自己對細節關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規范、內容與教案沒有保持一致，反映出自己在教學習慣養成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，積極改進教學方式方法，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣。
公開課培訓心得體會 篇3
本次參加幼兒園安排的公開課教學，在一方面來說，老師們在課堂上確實說夠辛苦了，教學方法很有創新意識，在活動內容的設計上，能夠結合幼兒的特點，盡可能地引發幼兒的興趣，寓教于樂，可謂是獨具匠心，老師們為此付出了許多辛苦，作為家長在感到欣慰的同時，更由衷地感謝老師們為此而在腦力和體力方面的付出。
第一節課:音樂活動《捕魚》給我留下了深刻的印象，整個活動孩子們是在快樂中學習。活動中曾老師注重全面調動幼兒的多種感官參與活動和滿足幼兒發展需要，給幼兒創造寬松的音樂環境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中，她在活動將音樂教學與現實生活相結合，再加圖譜的演示，幫助幼兒理解了樂曲的旋律，最后在家長和孩子配合的情節中將活動推向高潮。她的教學活動充分體現了以孩子為主體的思想，孩子興趣濃厚，曾老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩活動，結合我們兒園教師在實際教學中的情況，覺得感慨頗深。要上好一節課，首先，要轉變教育理念。因為先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。其次，在活動中應尊
第二節課::是菲菲老師的語文課《弟子規》每個中國人大部分都耳熟弟子規或三字經,但在孩子們的口中念出是又出另一番風味,課堂中睿睿和同學們都認真聽課和舉手回答問題,俗話說:種樹者必培其根,種德者必美其心.學習仁孝之道,把中華美德輸入孩子們的心中,在其心中筑起一道堅固的道德之墻,在物欲橫流的今天顯得更加迫切!希望孩子們既能熟背更能踐行,這也是我們做父母的一大心愿也.
第三節課:體育課在整個體操活動的過程中，同學們都是非常認真地跟著老師們的節奏走，而且做得非常好，
通過此次公開課，我對咱們幼兒園更加信任;其次對我家寶貝睿睿也重新認識，原來對她的要求就是跟著幼兒園玩去，但是看到她在幼兒園跟著老師有板有眼的唱兒歌，做動作，我覺得孩子還是表現出了非常強的求知欲，所以現在我們會在家花更多的時間陪她看書、做游戲、唱歌、復習幼兒園學的兒歌唐詩，給她講故事等等。總之非常感謝老師給家長們提供了一個了解孩子們幼兒園生活的平臺，希望有更多機會參加類似的活動。也謝謝三位老師，你們是難得的好老師!
公開課培訓心得體會 篇4
4月12日，我們一行人觀摩了在108小學部舉行的長春杯語文教學能手評選活動活動。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學《望岳》時，她首先朗誦了四首關于四季的詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最后，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴展，激發了學生的無限樂趣。整節課在嚴老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情深華。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書百遍，其意自見。方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調不動筆墨不讀書，有利于培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
公開課培訓心得體會 篇5
白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習生活已經過去了將近一個月，這周有幸參加了至誠學校的公開課活動，聆聽了許多老師的課，受益匪淺，將自己的心得體會寫出來和大家一起分享。
一、課前精心設計
老師們在講授新課之前，大多有幾分鐘的導入時間。例如吳老師用生活中的實例導入，使學生的注意力很快被集中到一起，也對接下來要講的內容非常感興趣；再如王老師的課程使用一些圖片導入，圖片中是一些同學們很少見的運動，勾起了學生們的好奇心和求知欲。這兩種導入方法既滿足了教師快速將學生帶入課堂的要求，也符合學生的學習心理，是一種雙贏的方法。
反思自己上課時大多以復習上節課的形式導入，有時候學生比較反感，對于上節課的知識不夠熟悉，致使導入過程浪費時間過多，學生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各位老師的課之后，深刻的反省了自己的缺點，在課程導入方面應轉向學生感興趣的事物。
二、課中精講多練
在上課過程中，老師講課抑揚頓挫，激情澎湃，使學生能夠全身心的投入到課堂當中。吳老師在講課過程中大量運用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽課過程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授課完畢會及時總結本節課的內容，并用幾個小題來檢測學生這節課的學習情況，將問題放到PPT上找學生來回答，提高學生自主學習的積極性，并及時做出評價。當學生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現有學生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導直至他說出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤。
回想我在上課的時候，分配給學生自己支配的時間比較少，大多數是自己在講授課本上的知識，或者拓展一些內容，重點地方就會多強調幾遍，要求學生記住，而不是聯系生活實際，幫助學生找到記憶的方法。課堂應該是學生為主體，而老師只是一個引導者，解惑者。
三、 課后回味評價
公開課結束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授課過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之：
1.語調平緩，沒有起伏；
2.學習目標不夠明確；
3.不能很好地把握學生的學習情況；
4.在學生回答完問題沒有及時評價。
實習生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學積累經驗。祝小伙伴們實習順利！
公開課培訓心得體會 篇6
這次“同課異構”，讓我又成長了許多，感謝組長和組內的老師的寶貴意見，讓我的課能綻放出光輝。
一、通過播放《序曲》和欣賞春聯增加新年的氣氛。
我從生活入手，通過課件創設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、由扶到放，自主品讀對聯的內容美。
自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。我先帶學生品讀第一副春聯，然后讓學生學著用品讀的方法，用上“讀著這幅春聯，我仿佛看見了（聽見）（聞到）-----，”這個句式進行說話練習，感受春聯的內容美。由扶到放，教會學生如何學習，很好地培養了自主學習的精神。
三、玩“補春聯”“春聯配對”游戲，進一步了解春聯特點
著名語言學家袁曉園先生說：“漢字能使人產生聯想，而聯想是一切發明之母，漢字正是開發智力的魔方。”春聯就是能體現漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯配對練習，既能有效地檢查學生對春聯特點的理解，同時補春聯這一游戲也扎實地對學生進行了語言文字的訓練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
四、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。拓展閱讀要啟發學生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的基礎上應用。這樣，一節課就不僅僅是讓學生懂得一點春聯知識，學會幾幅春聯，而是以課堂為載體，努力地拓寬學生語文學習的內容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學語文、用語文，這樣一節課對于學生學會學習就具有更為深遠的意義。
當然，有很多不足之處，比如我的經驗還不是很豐富，課上容易緊張等等，需要學習的地方還有許多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
公開課培訓心得體會 篇7
剛剛過去的一周是緊張的，也是驚喜的，緊張是因為有壓力，驚喜是因為經過這一次的鍛煉，我又成長了，收獲了。不僅如此，從每位老師的公開課中，我感受到了一種上進的精神，同時也鼓勵著我，讓我更加努力。聽完了這周的課，我有一個很大的感觸，那就是每位老師都是最棒的，每位老師都是第一名，因為每位老師身上都有著不同的閃光點……
先拿賈怡老師講的小班健康《我會穿衣服》來說吧，她用可愛的表情，多變的聲音，讓每一位幼兒都安靜下來，像小花貓一樣，認真聽老師講課；王倩老師給大家帶來的數學課是一個驚喜，因為大家都知道數學是一門難講的枯燥的學科，王倩老師不僅用實物讓孩子去動手，去操作，還用好玩的“找朋友”的游戲讓孩子們動起來，孩子們在玩中學，在學中玩，充滿了樂趣，孩子們一直興趣盎然；李芳老師的語言課《小袋鼠》，活動設計游戲豐富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老師互動，開心學兒歌，開心學識字；趙翠珍老師的《小企鵝》用自制企鵝模型，讓幼兒觀察，極大地滿足了孩子們的好奇心，還培養了孩子們的觀察能力，“小火車”的游戲也非常好玩，適合小班小朋友；孫偉老師的《米皮皮的敲長長》課堂氣氛好，活動設計好，有故事，有游戲，有參與，有問題，有表演，孩子們認真聽故事，開心玩游戲，愉快來表演，爭搶答問題，孩子們喜歡這堂課，我也喜歡這堂課；郭娜老師用真實的聲音和圖片，讓孩子們全面地了解了《特殊功能的車》，課堂中老師還善于拋出問題，讓幼兒思考問題，解決問題，充分發散了孩子的思維，提高了孩子解決問題的能力，好玩的情景劇讓幼兒參與進來，鞏固了學習效果，展示了學習成果；李麗老師讓一堂音樂課“動”了起來，孩子們紛紛模仿小動物走路，不僅知道了小動物走路的姿勢，還輕而易舉地學會了《走路》這首兒歌，更讓我感嘆的是，李麗老師還邀請所有聽課老師一起參與到活動中來，與孩子們一起載歌載舞。
聽了這么多優秀的課例，我不斷地反思自己的教學，感到自己在設計活動的時候還存在著許多不足，我愿向他們學習，在今后的教學中努力做到：
1、多用表情和語氣來吸引小朋友；
2、多設計游戲讓幼兒在玩中學；
3、多使用一些讓幼兒大開眼界的教具，如，實物、圖片、聲音、視頻等；
4、給孩子充分的表達機會，讓孩子表演；
5、認真備好每一節課，特別要備孩子；
6、課堂中注重培養幼兒良好的習慣，做到課堂“活而有度”。
幼兒教師是孩子的朋友，是幼兒的引導者、幫助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也變成孩子，走進孩子的內心世界，同孩子一起玩，一起學，一起成長。把自己兒童化，把活動游戲化，激發孩子的動力，讓孩子愿意學，主動學，舉一反三，學以致用。
愿孩子們越來越聰明，永遠快樂、健康！
公開課培訓心得體會 篇8
這次聽公開課，一共聽了三節課，每個老師都有每個老師的優點。而我最深刻的也是XXX老師的那一節語文活動課。我作為一名語文老師，一直都認為語文是稍微偏向于安靜的，從來沒有放開過這種文靜的思想，沒有想過該怎么去調整孩子們對語文的積極性。直到我聽到了XXX老師的這一屆語文活動課，我才認識到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90后新教師，我想自己也應該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進自己的教學方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學習和進步，這是我最為一名教師應該去做的事情，也是能夠助我成長的一件事情。
這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的沖擊。XXX老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語文教師，我感到自愧不如。XXX老師的排版整齊干凈，邏輯縝密通順，孩子們理解起來不費勁，更加的輕松易學。作為一名語文教師，我在臺下也學習的津津有味，更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來，首先在教學上，表面上的東西如若沒有做好的話，又該如何去說深層次的呢？所以在這一節課上，我也逐漸認識到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會勤勉練字，把排版這一項表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。XXX老師在朗讀這一個階段里，會以身示范，先給學生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫，給學生們開了一個很好的頭。并且XXX老師在朗讀的時候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學習的一個部分。未來，我也希望自己能夠達到這樣的一個水平，向各位優秀的老師看齊。
公開課培訓心得體會 篇9
民法典是一部固根本、穩預期、利長遠的基礎性法律，是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，是新時代我國社會主義法治建設的重大成果，也是第一部以“民”命名的法典。很顯然，民法典姓“民”，集中反映了以人民為中心的法治理念，充分體現了對人民生命健康、財產安全、交易便利、生活幸福、人格尊嚴等各方面權利的平等保護，反映的是人民的利益訴求，保障的是人民的切身利益，將深刻影響我們每個人，也必將開啟人民權利保護的新時代。
保障人民需求和權益是民法典的立法目標。當前，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，而民法典特點就是體現了“人民性”，涵蓋了人們從生老病死到衣食住行、從婚姻家庭到生產生活的各個方面內容，眾多條款都凸顯了對人民美好生活的化保障。民有所呼，法有所應。民法典追求的是“以人為本”的價值認同，以保護民事權利為出發點和落腳點，對民生關鍵問題給與多角度、全方位的.回應，必將成為保障人民需求和權益的重要法治保證和有效的法律利器。
堅持以人民為中心是民法典的立法原則。民法典對我國現行民事法律規范進行了系統性整合、修改和完善，是我國法律體系中條文最多、體量、編章結構最復雜的一部法律，囊括了全部民事主體的自然人、法人、非法人組織在社會生活中所涉及的方方面面，規范各類民事主體的各種人身關系和財產關系，保護公民諸項民事權利，字里行間呼應著社會現實。可以說，一個人從搖籃到墳墓，一生各階段的權利，都可以在這部民法典中找到答案，而且圍繞著“人”做出了周全的利益保障。
堅持開門立法、廣納民意是民法典的運作形式。在各方面共同努力下，經過5年多工作，民法典終于頒布實施。據悉，這部民法典（草案）各編10次提請全國人大常委會審議，向社會公眾征求意見10次并收到102萬條意見，這些數據的背后恰恰是民法典集民智、映民意、應關切的充分證明。不難看出，通過廣開言路的形式，吸引更多的公民和機構參與立法，充分考量和吸納民意，實現公共利益化，保障社會公眾的合法權益，而群眾意見的接受和采納，更是與民心民意達成共識的證明，充分體現了“人民至上”的立法精神。
法律的生命在于實施。未來，民法典的實施將是我國法治建設領域中的一件大事，不僅體現在立法、司法、執法等環節和程序中，也需要每一位公民、每一個民事法律主體參與其中。我們要廣泛開展民法典普法工作，引導人民群眾認識到民法典是保護自身權益的法典，養成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養解決問題靠法的意識和能力，真正讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里。我們相信，在依法治國的路上，只要我們共同努力，這部具有中國特色、體現時代特點、反映人民意愿的法典就一定能發揮效用。
公開課培訓心得體會 篇10
通過這次對消防法規和消防實用知識，由安檢提提出的構建防火墻全面推進消防安全的四個能力的學習，檢查消除火災隱患的能力：在這期間要經常性檢查并及時消除隱患。撲救初級火災的能力：提倡撲救初級火災不提倡發展階段火災。組織引導人員疏散的能力。消防宣傳教育的能力。對此，主要有以下幾點體會：
一、消防安全管理應做到“安全第一，預防為主”
把消防安全作為頭等大事來抓火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實發生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的。“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”是消防安全管理的主旨所在。而做好預防工作的關鍵就在于提高對這項工作的重視程度。
二、加強消防安全知識培訓，提高防范意識
通過這次培訓，發現現有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災風險和消防通道等消防相關設施有充分的了解。不論是火災高危險崗位人員還是其他人員，都應該定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程。各部門各崗位的火災危險性和防火措施。各種消防設施的性能、滅火器材的使用方法。報火警、撲救初起火災和自救逃生的知識和技能等。
根據這次學習和部分案例的分析對消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識，譬如：燃燒與滅火的常識，常見滅火器材的維護和管理，消防控制室及消防設施的使用和維護，安全疏散設施的設置，消防安到消防知識的重要性，全培訓的重要性等等。這些對我公司員工的一種認知，讓我們時刻記得安全。在工作中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
公開課培訓心得體會 篇11
世界上沒有不好的孩子，只有不好的教育。家庭教育尤為重要，學校接受的教育只是認識世界的一個工具，孩子一出生就像白紙一張，需要家長、學校及社會不停的給與他各方面的正確引導教育，中國式的傳統教育可以稱為圈養，就是按照家長接受的教育來教育下一代，也可以形容為模型式成長；我認為現代教育方式根據孩子的特性、身心發展去教育，每個孩子的性格行為都不同，作為家長，只要在孩子的成長過程中糾正一些錯誤的做法，順勢引導他完成孩子喜歡做的事情，孩子才能突出自己的個性，無拘無束地放松自我；當然，孩子的一些做法是模仿大人的做法而去的，一個家庭的教育氛圍會決定孩子的教育方式，全家人都在玩手機，那孩子肯定不會坐那看書或者學習，相反，全家人都在那里學習看書，孩子肯定不會去玩或者玩游戲，他會聚精會神的投入學習當中。
孩子在幼兒園，要及時關注孩子在園里的一切，跟同學相處的如何，孩子犯錯誤了，不要著急吼孩子，要理智地跟孩子溝通，給他正確的引導，比如，周子鈺有一次不跟老師打招呼直接從學校拿回他喜歡的玩具，回家后我們發現了，就問他哪來的，他說從幼兒園拿的，然后我們就問老師知不知道，他說不知道，我們就給他講，拿別人的東西不經過同意是不可以的，是不禮貌的，總之，給他講了許多道理，他聽完當即表示第二天還回去，然后他就把玩具拿過去了；學校學習的知識，只要孩子有興趣，回到家里家長可以接著繼續鼓勵孩子深入學習。總之，聽完三位老師的談話，我覺得非常受益，家庭教育和學校教育共同進步，家庭和學校要多溝通，多聯系，以最合理的方式解決孩子在接受教育時出現的種種問題。給孩子營造一個良好的教育生態圈。
公開課培訓心得體會 篇12
民法是萬法之母。孟德斯鳩說，“在民法慈母般的眼里，每一個人就是整個國家”，其重要性可見一斑。民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩預期、利長遠的基礎性法律，充分認識民法典頒布能夠更好保障人民權益，對推進全面依法治國、加快建設社會主義法治國家，對發展社會主義市場經濟、鞏固社會主義基本經濟制度，對堅持以人民為中心的發展思想、依法維護人民權益、推動我國人權事業發展，對推進國家治理體系和治理能力現代化，都具有重大意義。
民法典是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。民法典是公民權利的宣言書。民法典為保障個人合法權利提供了強有力的法律武器，也為隨著社會發展出現的新興權利、新型案件的審理提供了法律依據。我國之所以要編纂一部統一的民法典，是因為從建國至今，我國頒布了大量的民法單行法規，這些法規內容龐雜，分散廣泛，不僅存在一些法規相互之間不夠協調的問題，而且老百姓使用起來也不是很方便。
民法典彌補體系缺漏、去除體系重復、消解體系沖突。民法典進一步完善了民商事領域的基本法律制度和行為規則，有利于維護交易安全和市場秩序、促進公平正當競爭、優化營商環境、推動經濟高質量發展。民法典是堅持以人民為中心、保障人民權益實現和發展的必然要求，是發展社會主義市場經濟、鞏固社會主義基本經濟制度的必然要求，是提高我們黨治國理政水平的必然要求。民法典實施水平和效果，是衡量各級黨政機關履行為人民服務宗旨的重要尺度。國家機關履行職責、行使職權必須清楚自身行為和活動的范圍和界限。各級黨和國家機關開展工作要考慮民法典規定，不能侵犯人民群眾享有的合法民事權利，包括人身權利和財產權利。有關政府機關、監察機關、司法機關要依法履行職能、行使職權，保護民事權利不受侵犯、促進民事關系和諧有序。民法典問世，意味著我們國家形成了完備的民事權利體系，規范的民事行為準則，完善的權利保護機制和有效的權利救濟規則——我國法制的體例框架由此豐實延展、枝繁葉茂。
民法典充分反映人民意志，提高依法治國水平。民法典始終堅持“以人民為中心”的思想，落實到民事法治領域，充分賦予民事權利，保障權利不受限縮、不被侵犯。民法典聚焦民生發展問題，處處回應人民群眾對美好生活的向往，正所謂“人民有所呼，立法有所應”，體現出我們國家以良法促進發展、保證善治。民法典草案對于民事權利類型規定更豐富，行使權利規則更清晰，權利保障更完善。“民法典對公民權利類型及其行使方式規定得越豐富、越精細，就越能限制公權力的濫用，越能起到規范公權力的作用。”民法典的出臺為政府提高治理能力、提高依法治國水平提供了法律保障，對行使公權提出了邊界限制。同時，還將切實影響人民生命利益，解決現代社會困擾人們的問題，在私權保障上更進一步。“這最終將促成相關部門更積極施政，公民更遵守法律。”
“法者，治之端也。”推進國家治理現代化建設，法治是最重要的邏輯起點之一。民法典的頒布蘊含了民事權利保障、法律義務強化、社會秩序穩定等多重價值，是以良法推進善治的重要抓手，自然也是國家治理現代化的重要保證。
公開課培訓心得體會 篇13
觀看學校消防安全公開課直播視頻，觀看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到"安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之—是做好消防安全管理工作，始終把消防I作作為重要任務來抓。可我們卻在日常工作中忽視火災帶來的危害，往往要等到眼見著火災發生才意識到其危害性。這就是沒有把防范火災的工作在第一位所導致的。
而做好預防工作的關鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學校可以加強消防安全知識培訓，提高學生消防安全意識。貫徹"預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過直播學習，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識，學
會”如何防火”、”如何滅火”、"如何逃生”。防火工作做好了，災的發生率就很小，災發生了，如果能夠及時把它撲滅，火勢就不會蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協力，徹底消除火災等隱患，生命和財產才會得到有力的保障。
火海無情，只有充分了解造成火災的原因和火災產生的嚴重后果，我們才能更科學有效的防范火災的發生！
逃生自救：
1、火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。
2、家庭成員平時就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線。
3、受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。
4、穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
6、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內。
要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗，并潑水降溫。
8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發送求救信號，等待救援。
9、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境。
公開課培訓心得體會 篇14
觀看視頻之后我感觸很深。消防安全工作需做到“安全第一，預防為主”，把消防安全作為頭等大事抓，消除火災隱患的重要途徑之一是做好消防安全管理工作，始終把消防工作作為重要任務來抓。可我們卻在日常工作中忽視火災帶來的危害，往往要等到眼見著火災發生才意識到其危害性。這就是沒有把防范火災的工作在第一位所導致的。
而做好預防工作的關鍵就在于提高我們對這項工作的重視程度，學校可以加強消防安全知識培訓，提高學生消防安全意識。貫徹“預防為主，防消結合”的消防工作，履行安全職責，保障防安全。這次我們通過直播學習，掌握基本的防火、滅火及自救逃生常識，學會“如何防火”、“如何滅火”、“如何逃生”。防火工作做好了，火災的發生率就很小，火災發生了，如果能夠及時把它撲滅，火勢就不會蔓延，掌握一些基本逃生常識，在火災現場就能順利逃生。消防工作需要大家共同的關心、理解、支持和參與，只要群策群力、齊心協力，徹底消除火災等隱患，生命和財產才會得到有力的保障。
火海無情，只有充分了解造成火災的原因和火災產生的嚴重后果，我們才能更科學有效的防范火災的發生！
全國學校消防安全公開課觀后感3
在校園安全中消防安全可謂重中之重。“火善用之則為福，不善用之則為禍”，在日常的生活中我們經常會忽視對火災的防護。在宿舍使用違規電器，吸煙，亂扔煙頭，隨意亂接電線等情況屢見不鮮。這些行為確實讓我們的生活看上去更加方便，但也為火災的發生埋下了隱患。
在我們的大學日常生活中，我們應當嚴格遵守學校的規章制度：在宿舍不使用超規格的電器，不亂扔煙頭、亂接電線，做到“人走電斷”。自主學習消防安全知識，學習消防設施的正確使用方法以及火災自救方法。管好自己，督促他人，防火安全從自己做起。
在大學生活中我們經常會聚集在教室、圖書館、實驗室等學習地點，這些地方一旦不重視可能會發生重大火災。例如，實驗室違規操作導致爆燃，圖書館未斷電，產生火花點燃書籍等等。所以，我們在這些地方必須規范自己的行為，做到在圖書館不吸煙，在實驗室嚴謹操作。
火災是可以離我們是很遠的，多少血的教訓都在告訴我們：“一切非自然災害都是可以預防的”。是啊，只要我們沒有違章作業，沒有違章指揮，沒有違反勞動紀律，平時注意對各類事故的防范，我們就可以有效地規避各類非自然災害的發生，那么火災就會離我們很遙遠。同樣，火災也可以離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規章制度，忽視火災防護，后果將是非常嚴重，特別是出現了“三違反”以后，其產生的后果是難以預料的，也將是非常嚴重的。
公開課培訓心得體會 篇15
很久沒聽像樣的語文課了，今天，飽了耳福，身心巨爽。
來自岐山校的一位男老師，對課的設計，上課的把握，真是得心應手。
狼牙山五壯士，一篇比較老的課文。距離學生的生活實際也是比較遠，這樣的課文，一般人不愛用。還因為是名篇，講過的人多，講過的名家多，所以，也不是很多人敢上的一節課。
這位老師，復舊導新，非常簡練，書接上回，直奔主題。揭示壯，為什么稱他們為壯士。
出示自學表格，找到五位壯士的動作，語言，神態，心理的詞句來理解。
自學開始，覺得有點亂。學生的座位或是有點變動，搞了一小會，才沉下來學習討論。老師及時的點評學習方法是比較科學的，提示其他同學，也要向好的看齊。劃一劃，寫一寫， 標批注。引導孩子們，學習要講究方法。
匯報，按照自然段的順序。這里也很平淡，學生對人物的分析，也是停留在表面。對照提示表格，找到了相應人物的動作、語言、神態、心理。教師指點查字典，理解滿腔怒火，沉著。實際我的想法是，這樣的詞語，即使是查字典也要在課前的預習完成。課堂上，學生馬上拿出準備好的理解匯報，會節省很多的時間。再有，預習的時候，學生就更多的，更深入的，在學習課文前有了一個很好的鋪墊。
表格填好后，老師提問，與壯字有什么關系？學生的回答是原生態的，理解為強壯。這是學生的真實的認知水平，而且兩三名同學都是這樣認為，就說明了普遍性。這個時候，教師的點撥就十分恰當。查查字典，壯還有什么意思。是大無畏。豪氣沖天的意思。那么字面的意思弄懂了，還不是關鍵。教師這時提供了課外資料，日本鬼子殘害中國人的圖片、數字等，結合書中的掄一圈來感受戰士對敵人的仇恨，是家仇，更是國恨。所以有滿腔的怒火，才有胳膊掄一圈在投彈。痛擊敵人，報國仇家恨。此時學生對文本的理解，加進了一層。教師適時的安排感情朗讀，渲染烘托人物的感情色彩。更加深對人物言行、神態、心里的理解，這樣的過程，把文本與學生緊密的鏈接在一起，學生的感情，也是真實的生成的。學習的印象一定是深的，效果一定是理想的。
接下來，老師把前后文的戰士與壯士比較，稱呼的變化，是為什么呢？壯字更加清晰了。那么壯士的動作，就是壯行；語言就是壯言；心理就是壯膽；神態就是壯志。板書跟進，是精心設計了的。
還有哪些語言、動作，神態，心理，體現了壯士之壯呢？
主線非常清晰，緊扣五壯士的這幾方面理解全文。學生有過前面的學習基礎，后面文章找到重點描寫之處，就顯得輕車熟路，水到渠成了。
幾處重點詞句的出示與理解，包括理解后的讀文體會，都恰到好處的貼近主線進行。突出了學習的重點。文章學到最后，出示五壯士跳崖前的情景圖，讓學生選擇其中一位，說說他的動作神態。那么學有所用，現學現用，訓練了學生的觀察和說的能力。當然，說后落到書面，就是讀寫結合了。其實，課上完成了說就可以了，寫安排到家庭作業，寫一篇小練筆，第二天課上用點時間點評下，效果會好些。節省了課堂時間，也留給學生更多的思考完善的空間。
教研員老師的點評，真是醍醐灌頂。內行看門道，內行的內行，出口成章，有理有據，說的讓人心生敬佩。胸中有墨，胸有成竹，腹有詩書氣自華。那種內涵，那種文化底蘊，那種對課的深層次的思考，對上課評價的練達，讓人信服。是花就爛漫，是草就碧綠，是海就澎湃。簡樸的語言，卻是詩意盎然，語文真的是魅力十足的科目，能聽到這樣的課，這樣的點評，受益匪淺，身心舒暢。
送教下鄉，送的實在，學的自在。
公開課培訓心得體會 篇16
最近我學習了《教師怎樣上好公開課》這本書，通過對本書的學習，我有了很多的收獲，從中學到了很多的知識。
教師需要公開課，但教師需要有實效的、真實的、對自己的成長有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強烈反對的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的是嘗試與反思。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規課的區別。由于公開課的特殊性，它比常規課更要求完美是必然的。一節好的公開課，應做到以下：
一是應該能夠體現新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用；
二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有效的課；
三是應該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學、可用；
四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或專家共同討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業成長起到實質性的作用。
要求公開課的真實并不排斥集體備課，達到這種具有理想閃光的課堂，光靠教師個體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結晶。正因為公開課的特殊，所以把公開課打造得更精細一些，體現出理想課堂的色彩是應該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發展。
公開課培訓心得體會 篇17
在這個科技不斷發展的時代，大部分人對火還沒有足夠的認知，人們往往知道如何應付火災，卻在實際情況中經常出錯。
其中最典型的就是財務問題，部分家庭在遭遇火災時會出現企圖挽救自家財物的情況，而這樣操作，卻往往會是付出受傷甚至死亡的沉重代價。
同時，大部分人在面對火災時也會犯下許多可怕的錯誤。例如被關在房間里，人都會心慌意亂，不知該如何解決。其實若發生火災時，應立即冷靜下來，先想辦法捂住口鼻，再俯下身子向出口前行。在前行時應與火源保持距離。
若是被關在房間里，應立即向窗外大聲呼救，如果正好與樓下距離不遠，可以考慮將足夠長的床單，擰成繩子狀，再將床單系在安全不會支撐不住的地方，最后將床單另一頭扔向窗戶慢慢往下爬。若是樓下有人可以在爬到最后時讓人們接住便是最好。
若是樓層過高，可以在保證自身安全的同時，靜候消防員的到來，但切記——絕不能驚慌失措，浪費體力。
據資料顯示，近年來，火災發生次數開始呈降低趨勢，這也多虧政府對民眾多次強調消防安全。
由于許多學校都舉辦了對學生消防安全意識的演講，黑板報等各種活動，大幅度提高了人們對消防安全的意識。消防這兩個字，在我看來，可以拆分成“消除隱患”與“預防火災”這兩大板塊。
關于近年來消防員英勇行事的頌贊也有不少，同時也有大量人民輔助消防員的事也開始提高，都說——人心齊，泰山移，愿中華民族越來越齊心協力，排除安全隱患，愿國家發揚光大。
最后，向消防員們——致敬!
公開課培訓心得體會 篇18
火，在我們看來是無所不能，是強大的。它無所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場大火，能讓一座高樓倒塌，一場大火，能讓一個家庭破碎，一場大火，能讓一座高樓倒塌，一場大火，能讓許多人喪失生命。那么我們遇到火災應該如何自救，如何逃生呢?
今天，我有幸觀看了(大學生消防安全公開課)，讓我認識了火，也知道了不少防火知識。在五萬多起的火災中，有90%是因為撲倒不利和不會逃生導致的。可是，應該怎么才能及時逃生并減少火的燃燒面積呢?通過這次公開課，我知道了這些在公共場所應做到，在發生火災時，首先應該不慌張，要鎮定，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，則應該用毛巾或手帕沾濕，捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大則應該貓著身子或匍匐前進，防止被大火燙傷。
在家中，如果油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，如果紙箱著火，就可及時用水撲滅。但如果沒抑制住火種，我們應該做到不慌張，先打火警電話，再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛生間中把門關住，及時在門上澆水，使火不能進入衛生間。如果不行，便可跳樓。與此同時我通過講座也學會了如何合理地使用滅火器。總之，我們應該合理利用滅火器，不能亂用。
看完了消防知識公開課，我明白了：雖然火是很可怕的，但是遇到火災我們要鎮定自若，用所學到的東西來保護我們自己的生命。但是我們在學會自救能力的同時，也應該注意，并防范火災的發生。讓火災這一令人害怕的詞語盡量遠離我們的身邊。
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