輔導員培訓的心得體會
當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的輔導員培訓的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導員培訓的心得體會1
高校作為國家的高級人才培養基地，是向社會輸送高級應用型人才的搖籃。作為將來參與國家建設的主力軍，大學生的思想政治素質建設是大學生素質培養的極為重要方面。因此加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務，是高校育人工作的中心環節。作為一名輔導員要始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。
一、抓好自身的理論學習和素質修養
政治輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。
熟悉國家政策和學校的中心工作任務，為以后的工作打下良好的理論基礎。與此同時我不斷的加強個人修養，以自己的日常行為影響學生。作為輔導員我首先要做到剛正不阿，言行一致，并要有寬廣的胸懷和耐心解決問題的態度。
二、配合學院重點工作，工作難點個個突破
20xx年下學期，學院規模迅速擴大，學院學生人數迫近1000人，學院的輔導員隊伍由三人壯大到五人，各個輔導員由于專業學歷不一致、工作經歷不一致、年齡也不一致，容易導致工作思路及模式不協調。在這種新形勢、新環境下，本人堅持以學院學生工作大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，嚴格遵照院部黨總支工作思路與計劃，在院長的直接指導下開展工作，使得學院學生工作有條不紊地開展起來、工作也更加協調與默契。每周五下午，我們幾位輔導員都會積極參加輔導員工作例會，總結本周工作、計劃下周工作。
三、加強對學生的正面引導，促進學生黨建工作
從總體上看，我院學生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價值迷失現象。為此，本人堅持對學生進行正面引導，注重學生人生理想和信念教育，例如：通過開展主題班會、團日活動、社會實踐活動和公益活動等機會開展思政教育，充分發揮學生黨組織和學生黨員的'先鋒模范帶頭作用。目前絕大部分同學能積極向黨組織靠攏，逐步樹立起正確的人生觀、價值觀。我院幾位輔導員會定期輪流給全院學生上黨課，講述黨的歷史，闡述黨的政策，分析中國人民、中華民族為什么選擇共產黨，為什么選擇社會主義制度，學生聽后反響很好。
四、主動深入宿舍開展工作
目前，我院學生管理和教育存在著專職思政工作隊伍人手少、工作量大；學生人數多、居住分散等矛盾，僅靠五位專職政工人員已遠不能適應工作要求，學生宿舍已成為我們開展思想政治工作的重要陣地。遵循學院指示精神，我積極聯系宿舍指導員，建立了“宿舍—指導員—班級—班主任”四位一體的宣傳教育模式。指導員定期進班宣講宿舍情況，班主任每晚查宿排除思想和安全問題，牢牢占領宿舍這塊思想文化陣地，作為日常管理前沿。制定《宿舍安全文明公約》，張貼在每個學生宿舍；開展“安全教育”主題班會；結合實際情況，舉辦
“安全知識競賽”，引導學生增強自我保護和安全防范意識。經常聽取同學們意見，積極與指導員聯系交流，為學生服務好。
五、注重發揮學生干部骨干作用
學生干部既是各項活動組織者和帶頭人，又是輔導員聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定威信，在同學中有較強影響力和號召力，努力培養一支品學兼優、積極肯干、認真負責的學生骨干隊伍是輔導員們的重要工作。注重定期對學生干部開展專門培訓，每屆培訓會各年級輔導員都要會現場指導培訓學生干部，給他們明確職責，輔導他們如何開展工作，如何自我教育、自我管理、自我提高的能力。此外，建立健全整套規章管理制度，使得學生干部管理工作日趨規范。實踐證明，只有正確引導教育好學生干部，充分發揮他們的作用，才能使學生工作順利展開。
過去的一學期里，在領導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點成績，但是，這學期工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優化工作方法，提高工作效率，力爭把學院的學生工作做的更好。
輔導員培訓的心得體會2
這個夏天，我們相聚在南京，展開了為期8天的暑期培訓，我們在盛夏中南師遇見，在交流中成長，通過集中學習學生管理工作，心理健康教育，“挑戰杯”專題教育，輔導員工作實物、現場教學等專題內容，圍繞“輔導員如何實現自身發展”，“輔導員如何處理學生危機事件工作和做好學生網絡思政建設工作”等主題與高校優秀教師進行學習與探討。讓我深有感觸且收獲頗多，使我更快地進入角色，更好地履行崗位職責，也對輔導員工作有了更有全面而清晰的認識和理解，從中也體驗到了輔導員身上的使命與擔當。這些對于自己今后有針對性的開展本職工作，輔導員工作發展有著極為重要的指導作用，下面談談我參加此次培訓的心得體會。
去做一塊蓄電池，常思常悟助力自身發展。在日常瑣碎的工作中，自我學習的時間是少之又少，一到開學或者期末，學習時間更是縮短為零。在本次南京師范大學培訓真的就像久旱后的甘霖，讓我酣暢淋漓地沐浴著知識。解漢林老師的分析學生管理規定之依法做好學生管理工作，詳細透徹地幫助我們梳理學生管理規定41號令，讓學生管理規定真正落地。莫春菊老師將案例分析結合實際中的學生工作，深入淺出地講解了學生工作案例分析上的操作步驟，特別易于我們青年教師上手。高山冰老師教師的輔導員網絡輿情應對與網絡思政陣地建設，捕捉網絡著力點展開網絡思政建設，基于要素并結合案例進行了具體的分析。萬露老師親自為范例，手把手地教授教師的形象與禮儀。沈雪萍老師讓我重新認識了“興趣”二字，多樣化的職業生涯規劃，打開了“生涯規劃”背景下自身職業規劃的思路。在不同階段從認識探索期，拓展定向期實踐實現期，過渡適應期開展不同的學生活動。劉明耀老師細致入微地對高校學生危機事件處理能力進行分析，對危機之前的四大征兆以及如何去做到防御和家長溝通，明白了在工作上處理留痕，教育留聲，檢查留影，工作留據。劉老師告訴我們危機是最好的考驗，也是最好的.鍛煉，更是最好的團建，每一次危機都是你崛起的機，不要浪費每一次危機。韓淼老師的“挑戰杯”賽事專題輔導讓我加深了對“挑戰杯”賽事的理解，基于選題的原則主題創設以及各環節和整體賽事的呼應等賽事點撥，讓大家獲益匪淺。
愛和接納。接納，讓學生感受到溫暖，真誠愛自己；接納，是改變的前提，讓彼此看見希望。周紅老師從學生心理為切入口，在危機干預之前，我們的態度，情感，價值觀，影響我們建立了什么樣的師生關系，建立溫暖有方的師生關系是首位。我們要聽見學生的聲音，看見學生的狀態，遇見學生的未來。我們可以通過我們的言語表達，給學生說什么，要有內容；我們和學生情感鏈接給學生想什么要有愛；我們的互動影響做什么，要有方法。要入耳，入腦，入心，入行。緊緊圍繞學生，用一個個鮮活的課例為我們提供可行的路徑指導。
聽完這幾場報告，讓我驚嘆于每個專家都是直擊輔導員工作中的痛點，抓住一個問題，從理論到實踐進行細致地剖析，幫助我們解決這一個個痛點，優化輔導員的工作，促進學生的成長。懷著勤學勤思，做一塊蓄電池，常思常悟，不斷更新自己的教育理念，助力自身發展。我在之前只是了解，經過培訓我也有了一些在未來工作中進行具體化學習的計劃。這幾場報告，不光從理論上進行了講解，更重要的是在之間穿插的現場教學，無論是在思想上還是理論上自己明白了在實踐育人過程中要“實”，育人精神要“活”。
常行常為，不斷總結積累，讓自己的工作有效果，讓職業有價值，把更多的知識輸入最大程度的轉化輸出。不斷學習與內化，加強了自身的認識，懂了工作上不僅要有心也要用心同時也給自己未來熱愛的工作明確了方向，加深了內心深處的那份確信。可以說這幾場優秀的專家老師像一束光，指引著迷茫的我們一步步前進；優秀的老師們像燈塔，向四周散發光束，照亮每一個學工人的路。未來，我會以優秀專家為榜樣，追光前行，踏實工作，對新學期工作充滿了期待，未來愿自身披鎧甲心有遠方，長風破浪揚帆起航，借所學所感，望今后的自己仍舊踏實工作，潛心教研！
輔導員培訓的心得體會3
還沒有畢業的時候就聽別人說：沒有當過輔導員的老師不能算是真正的老師，畢業后參加工作總期待著體驗一下在別人那里被形容得痛苦不堪的輔導員是一份怎么樣的工作。
現在，終于如愿以償。在經由半個學期艱苦的試探與繁忙的工作后我終于體驗到別人所說的那種滋味：勞累;然而除此之外，辛勤耕耘后的知足，收成的喜悅，這種淡淡的幸福與知足，猶讓我對于教師這份職業有了親身的感慨感染。
半個學期以來，讓我體悟最深刻的就是輔導員工作是一項復雜、煩瑣的工作。并且由于自己是剛接任輔導員工作，毫無經驗，手足無措，茫無頭緒，精神高度緊張。在開學的第一個星期里，對于新手的我來說，工作特別忙，做事毫無頭緒，一天下來總弄得自己筋疲力盡，并且很有挫敗感。這種感覺是痛苦的。
然而，在繁忙的工作中我也總被可愛的學生感動著。輔導員幾乎是所有的老師中與學生接觸最多的，正因為這種關系，在日常的交往中也培養了深厚的感情。記得幾個禮拜前因為感冒，喉嚨沙啞，發不出聲音。那天在上完課回到辦公桌前發現上面放著一張小紙條，上面寫滿了密密麻麻的稚嫩的字，仔細一看，那都是學生給我囑咐注意身體的話語，還有她從網上查到的關于喉炎要注意的事項以及清潤的菜譜。可以想象當時的她是需要費那么大的勁想把這寫清楚啊，頓時有種想流淚的莫名的感動，一種悄無聲息的平凡的幸福與滿足。
不知不覺半個學期這樣過去了，在這幾十個平淡的日子里有工作繁忙的勞累，也有看到學生進步的快樂。
輔導員工作考驗的是你的心境，在煩瑣復雜的`日常工作中是否還能潛心的專注自己專業的學習與研究，讓自己的課堂更加精彩更加有活力。考驗的是的你耐心，面對一個個錯誤一次一次的重犯的孩子，你是否有足夠的耐心去教導他，去等待，去期待他走出茫然的那一天。
輔導員工作考驗的更是你的愛心。有“愛”是對每位教師最基本的要求，然而在輔導員工作中，因為工作性質的特殊性，愛心，往往很容易被日常的工作所磨滅，因此在工作中我充分的體驗到對于每一位學生都要抱著第一次見到他那樣的熱情來對待他，這樣，你可以永遠對他懷著新鮮感覺與關愛。
輔導員工作考驗的是你的精心，這種精心是對學生關心的方方面面，特別是對后進生。老師不僅要關心的是學生的學習，在我看來，后進生之所以后進一般情況下是因為他的家庭后進，這樣子對于次類學生要加強對于學生生活方面的關注與指導，讓學生能在老師這里感到溫暖，從而激發他學習的興趣與動機。
總之，在半個學期的工作中，讓我感慨頗多……然而人無完人,工作中還總會出項一些不盡人意的地方,再加上經驗的不足,困難總會阻礙我前進的路途,但卻阻斷不了我的征途,也許許多的事情要在苦中作樂吧,其實,在我看來,做輔導員挺幸福的……
就如某位作家的那句話:”你也許不是最錦繡的，但你可以最可敬;你也許不是最智慧，但你可以最勤奮;你也許不是最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀......”
教育是一種平和的心態，也是一種激情的步履。
輔導員培訓的心得體會4
作為一名新進的輔導員，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會。
一、對輔導員角色定位的認識
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的 “引路人”。
輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內容比較雜，比較瑣碎。是開展學生思想政治教育的骨干力量，是學生健康成長的指導者和引路人。
輔導員工作是教育人、培養人的工作，而培養人、教育人的工作是有客觀規律的，這個規律是可認知的，應該遵循的。心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態度，使他們的學習生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應該發生的惡性的事件。據此，我覺得作為一名合格的輔導員，除了具備工作能力和技巧之外，還應具備對這項工作的熱情，我把這種品質歸結為“三心”，即對學生要有責任心，要有熱心，要有愛心。
現在的大學生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，輔導員要轉變角色，全心全意為學生服務，用鼓勵，鞭策的話語積極的引導學生，除一些不能姑息遷就的惡性的事件外，要給學生改過的機會，這樣既不會傷害學生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果
二、對輔導員專業素質的認識
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1.具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2.具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3.具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4.具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的'心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力;二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象;三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率;四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友;五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名小學任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉換。通過全體輔導員進行集中培訓，我學習了其它輔導員的優秀管理經驗，使我深有感觸,覺得此次培訓的內容十分豐富，通過這次培訓，我感到學院對輔導員的工作越來越重視，學院在逐步將輔導員隊伍培養成專業化、職業化發展。從教師隊伍建設，到營造社會環境，具體地全方位地闡述了大學生思想政治教育在加強和改進的基礎上要形成合力，要取得更大的成效。下面我就結合自己的實際工作談一些體會:
四、認真學習將工作落到實處。
輔導員是學生的人生導師，做學生工作講究工作的藝術和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
通過此次培訓關于自身建設，自己應該認真做好 “六個一”、“四會”。“六個一”的具體內容一是輔導員要帶好一個班級。每個輔導員都要擔任一個班的班主任，并在考核中力爭成為優秀班級。二是上好一門課程。輔導員以前不論學什么專業，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動承擔思想政治教育、就業指導、心理健康教育等方面的課程。三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導員必須練就一手好字，影響和引導我們的大學生弘揚中華文化。四是能寫出一篇好文章。
輔導員生活在大學生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領，要善于總結，推廣應用。就是輔導員要會說、會做、會寫、會生活。輔導員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善于組織學生活動，會做學生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學生打成一片，掌握當代小學生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
五、加強思想政治教育
在思想教育過程中把以情感人與以理服人結合起來。處理一些學生問題要有理有據，并且要用真心誠意去打動學生，真正做到讓學生心服口服
加強大學生思想政治教育，是學校育人工作的中心環節大學生的思想政治素質在綜合素質中居于重要地位，在教育活動中，要把對它的培養放在首位。因為，在近幾年的工作中，我們越來越深刻的體會到，新的形勢--我國社會主義市場經濟逐步完善，伴隨著世界經濟一體化、信息化浪潮同步進行，帶來社會轉型中的各種社會問題幾乎同時呈現出來，帶來了前所未有的文明沖突和文化碰撞，歷史與現實，傳統與現代，使大學生面臨空前的困惑與迷惘，這就可能帶來大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲。越是在這樣的情況之下，我們的思想政治教育就越應該加強。我們藝術學院的女學生多，所以，組織女生傳統手工才藝展示等活動，在文化交流過程中，教育學生立足民族才能走向世界。
因此，如何通過加強思想政治教育，切實解決學生的實際問題、滿足學生的實際需求，從而培養出一代又一代符合時代要求的社會主義事業的建設者和接班人，是我們面臨的主要工作任務。
總之，經過這次的培訓，通過學習，我深知輔導員工作的重要性，緊迫性，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責任。在今后的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養，為人師表，培養自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業業的做人，為培養適應社會發展的新型人才而奮斗!
輔導員培訓的心得體會5
20日—24日，我參加了高校輔導員崗前培訓，首先非常感
謝遼寧省教育廳中共遼寧省委高校工委組織的這次培訓，其次要感謝遼寧大學以及為我們上課的老師，最后要感謝學校能給我這次機會。通過這短短的幾天培訓，讓我受益匪淺，使我對高校輔導員的工作有了更深刻的認識。下面是我這幾天的心得體會。
一、輔導員崗位認知
加強輔導員隊伍建設的總體要求：思想認識，體制機制，明確政策，培養人才。清華大學校長也曾說，政治輔導員制度不僅是我們培養黨政骨干的重要形式，而且是學校為國家培養黨政干部的有效途徑，將來在清華的畢業生會出現一批干部，省委書記。所以我們不能輕視了輔導員工作，因為輔導員是學生心靈的導師，指導學生以后的人生走向。
二、職業規劃
隨著社會的日益發展，大學生面臨的最嚴重問題就是就業，大學生雖然步入了大學殿堂，但他們中的絕大多數仍對自己的職業之路充滿困惑與不解，高校輔導員責無旁貸地要＂解惑＂——科學有效地開展職業規劃與學習指導，幫助大學生更好地準備人生，盡快補上以學校為主渠道的相應課程，使他們在走向職業生活之前，從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對職業挑戰的全面準備。大連交通大學學生處副處長劉薇為我們講，職業規劃的基本步驟：確立志向，自我評估——環境評估——選擇職業——選擇職業生涯路線——設定職業——生涯路線——設定職業目標——制定計劃與措施——評估與反饋。我們在指導學生職業生涯時要緊隨這幾步要求進行。
三、高校學生事務管理的改革與創新
1、解決大學生心理問題的原則。
堅持平等性原則：輔導員面對心理有問題的學生要以平等的態度對待學生，更要以平等尊重，真誠關心的態度，積極與學生建立和諧信任的心理氣氛，有助于學生敞開心扉，使工作有效的.進行。
堅持預防為主的原則：輔導員應掌握一些心理咨詢的知識和技術，及時發現甄別有心理問題的學生，全面提升學生的素質。
系統性原則：在面對有心理問題的學生時，要與專業人員、社會、家庭建立多層次，立體的教育途徑和體系，各方面開導學生。
保密性原則：在于有心理問題學生交往時，除特殊情況外，要為學生保密信息，建立互相信任的咨詢關系。 2、新時期絡思想政治教育創新的基本思路。
互聯時代的快速發展，學生們接受的信息也比較混亂，輔導員也要與時俱進在絡中控制不良勢態的發生。在課上老師講，我們要告誡學生，雖然在絡這個虛擬世界，沒有人知道你的真實信息，但是也不能散步謠言胡編亂造，一旦引起騷亂，后果不堪設想。所以我們輔導員要在平時教導學生，以法律為大學生打造健康的絡空間。
在這次培訓中，我們接受了幾所名牌大學教授的經驗，學習到不少理論知識，為今后輔導員工作指明了方向，也讓我對未來的工作充滿了信心，我將成為一名優秀的高校輔導員而努力奮斗，在平凡的崗位為學院發展出最大的貢獻。
輔導員培訓的心得體會6
感謝學校給我提供為期八天的培訓機會，讓我開拓了眼界，提升了工作能力水平，密集似的理論輸出讓我大受震撼，無論是專家教授的講座還是紅色研學都讓我收獲滿滿，尤其是高山冰教授的講座讓我記憶猶新。高教授結合網絡熱點事件，利用大量數據和案例，重點從“網絡輿情類型”“如何做好輿情應對”“如何做好輿論引導”三個方面，生動、全面闡明了網絡輿情應對處置的深刻意義、方向原則、措施辦法和注意事項，提出了網絡輿情應對處置的新思路、新辦法和新對策。
當今大學生大多為00后、05后，他們從小就經常接觸網絡，對于各類新媒體設備和平臺的運用非常熟練，是網絡的“原住民”。他們更是有個性、有想法的一代，對自我看法、意識的表達也愈發強烈，敢于拿起“喊話器”在網絡上勇敢說出自己對于學校管理、社會熱點等事件的看法、訴求，一些不成熟的觀點和態度在網絡上跟帖和轉發，也造成負面輿論層出不窮。然而，我們輔導員學科背景和專業能力不盡相同，部分輔導員網絡知識匱乏，對新媒體領域熟悉度不夠，因此在引導網絡輿情中處于被動的狀態。我作為新手輔導員也遇到過類似的問題，產生過困擾，聽了高教授的講座使我茅塞頓開，接下來我有三點感受想要與大家分享。
1、做好“知心人”，用學生易于接受的方式逐漸浸潤。
作為輔導員不能只是坐在辦公室中，給學生一種拒人于千里的印象。在做好自己常規性工作的同時，要常到學生宿舍走走，常到學生自習室轉轉，常和各位同學談談，深入學生，了解他們的真實想法，看看他們真實的生活和學習狀態。同時，也不能只根據學生的成績、日常表現等來判斷學生，應多方面觀察，也聽取其他同學的看法，綜合評價每一位學生。
特別是在新媒體蓬勃發展的'大背景之下，作為輔導員，我們也應該積極主動地去學習和應用新媒體平臺，主動占領網絡思想政治教育的陣地，對于學生網絡上的動態進行及時關注，對于學生的心理變化、思想困惑，主動出擊，與學生展開談心談話，一旦發現不良輿情，及時控制，避免不良輿情擴大。
2、做好“熱心人”，用真誠的傾聽去獲得學生的信任。
師生之間的距離感，導致學生不敢和老師表達自己內心的真實想法，加之年齡、學歷等方面的種種差距，很可能會導致學生變成“兩面人”，在老師面前恭敬內斂，而現實生活中又往往牢騷滿腹。所以我們要做好“熱心人”，平時不僅要作為老師，管理教育學生，同時也要做學生的朋友。通過自己的細心觀察和思考，真正做到了解學生，鼓勵學生跟老師說實話、說真話，用真誠的傾聽去贏得學生的信任，讓他們敢于說出自己的真正想法，也有利于控制不良網絡輿情的發生。
3、做好“引路人”，把好理想信念的定心盤。
“人生的扣子從一開始就要扣好”，讓學生明晰自己的奮斗方向與目標，激發學生的奮斗意志，不斷加強思想政治教育工作的落實，形成潛移默化的正能量傳播，在這個信息多元化的時代，讓學生遠離糟粕信息。而讓青年思想自信是高效做好思想引領工作的追求和價值，更是身為一名大學輔導員老師努力的方向。我們要關注學生感興趣的如抖音、微博、小紅書、知乎、豆瓣等新媒體，了解時政，將思政教育、形式與政策教育放在首要位置，常抓不懈，針對學生關心的熱點、焦點問題，進行及時教育和引導，化解矛盾沖突，利用國際、國內和社會上發生的重大突發事件，以及應對重大事件的經驗教訓，做好現實案例教育，使學生能在突發事件發生時正確理解，理性克制。
輔導員培訓的心得體會7
作為一名新時代的輔導員，我深知自己的素能提升和專業能力提升的重要性，因此，參加了學校組織的輔導員綜合素能提升培訓班。這次培訓班的開展，極大地增強了我們輔導員隊伍的信心和能力，也為我們今后的工作提供了有力的保障。在培訓中，我收獲頗豐，得到了很多啟示和思考，現將我自己的心得和體會總結如下：
一、強化思想認識，提高自身素能
作為輔導員，我們的首要任務就是解決學生在學習和生活中所遇到的問題，因此，我們必須要有一種發現問題、解決問題的思想意識。這種思想意識包括積極的心態、高度的責任感和獨立解決問題的能力。參加了這次培訓班后，我們更加清楚地認識到自己的職責和使命，也在相互的交流中提高了我們的思維能力和溝通能力。
二、提高專業素養和工作能力
輔導員是從事青少年教育和管理工作的專業人員，在工作中要起到指導、引領、關心和疏導的作用。為此，我們必須要具備綜合的素養和能力，包括專業知識、教育管理能力、人際交往能力、心理輔導技能等方面的能力。通過這次培訓班，我們學習了很多實用性很強的案例和方法，掌握了許多實際工作中的處理方法和技巧，從而提高了我們的專業素養和工作能力。
三、落實工作要求，切實履行崗位職責
作為輔導員，我們要按照工作要求做好自己的本職工作，要時刻關注學生的思想、生活和學習情況，及時發現問題、解決問題，保證學生健康快樂成長。而對于我們自己，也要不斷提升自己的.素能，提高自己的工作能力，使自己能夠更好地履行自己的職責，為學生創造更加優異的學習和生活環境。在今后的工作中，我會堅持貫徹這些要求，并不斷提高自己的素能和綜合素質。
二、輔導員綜合素能提升培訓班總結及心得體會
輔導員培訓的心得體會8
說句心里話，從來沒有一次培訓能讓我如此的“忘乎所以”，因此，內心有很多的感悟，迫不及待地想和大家分享。
一、授課專家對事業都有一種執著的精神
此次授課的專家，都心懷著對少先隊工作的執著。授課前都進行了大量的準備，授課時嚴謹而幽默。給我印象特別深刻的是XXX老師授課那天天氣酷熱，但她仍然精力充沛，神采奕奕的為我們講解爭章活動，用一個個新鮮的事例告訴了我們——勝利之路就在自己的腳下，對待孩子要永遠懷著真誠之心。同時還有治學嚴謹的XXX老師、和藹可親的XXX老師……他們話語不多，只用他們對事業這種執著的態度，就有力地證明了一切。他們不僅是我們年輕人的榜樣，更是我們今后努力的方向。
二、少先隊工作要詳盡而勇敢
這次的`培訓讓我對少先隊工作有了更深的熟悉。少先隊工作是學校工作的重要組成部分，要想做好此項工作，必須緊緊結合《綱要》，必須與學校的教誨教學有機結合，必須吸引學校、家庭、社會的注意力，從而得到他們的撐持。在這些方面一定要做到心細膽大，開展工作不能畏手畏腳。另一方面，豈論是中隊還是大隊活動，都要勇于創新。我想，根據我們學校的自身情況去準備隊的活動，中隊、小隊、大隊，并不一定需求大量人力和物力，只需求老師的正確引導和放手讓學生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創造力！
時間很短，收獲頗豐，在今后的研究、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力開創學校少先隊工作的新局面。
輔導員培訓的心得體會9
一、高校輔導員的勝任力特征和能力素質結構
隨著我國高校事務的拓展和高等教育事業的發展，各方面對高校輔導員隊伍的要求也發生了變化，提出了更高的要求。高校要想跟上高等教育發展的步伐，輔導員要想承擔起新時期的工作使命，就必須進行輔導員的隊伍建設。輔導員的隊伍建設包括輔導員素質和輔導員的配備與選拔、輔導員角色定位、能力建設、輔導員的培訓工作、輔導員的專業化和職業化發展等方面。其核心在于輔導員的勝任力和能力素質結構。
現有研究將輔導員的勝任力特征由低到高分為五個不同的層次：動機、特質、自我形象、價值觀或態度、知識與技能。其中，動機、特質、自我形象、價值觀或態度作為勝任力特征體現的是個體間的隱性區別，而知識與技能則是顯性區別。顯性特征在鑒別勝任力時更加易于被察覺，相對于隱性特征較易習得，而隱性特征則相對穩定且較難改變。
對高校輔導員素質結構的分類，現有研究可以歸結為三個維度：個人思想政治素質、管理能力素質、專業知識素質。其中，個人思想政治素質包括思想修為、道德素養、政治素養；管理能力素質包括管理能力、組織能力、溝通能力、分析判斷能力、表達能力、應變能力；專業知識素質包括專業知識、綜合知識、知識的學習與創新能力等。
從上可以看出，高校輔導員的勝任力特征表現在素質結構上，這些素質既有顯性的又有隱性的，既有可鑒別的又有不易鑒別的，既有容易獲得的又有不易獲得的，既有基礎性的又有高層次的。我們提高輔導員勝任力，就需要通過對其素質結構的研究設計出相應的培訓體系和優化方法。
二、高校輔導員隊伍素質結構與勝任力要求的差距
通過訪談和實地調研，我們發現高校輔導員現有能力素質結構總體而言與勝任力要求有一定的差距，主要表現在知識結構不夠健全、工作能力和工作技能仍有不足、工作態度還需要進一步提升等方面。
（一）知識結構不夠健全
高校輔導員的工作對象決定了輔導員除了應該具備基本的思想素養和政治素養外，還需要具備一定的教育知識、法律知識、心理知識、管理知識等多個領域的知識結構。通過訪談和實地調研，結果表明，現有的高校輔導員具備某一專業知識的居多，涵蓋多個知識領域的少，現有的工作內容決定了高校輔導員至少應具有復合型的知識結構，通過專業知識與工作對象更好的融合，能夠促進高校的思想政治教育，確保高校輔導員工作的實效性。
（二）工作能力和工作技能仍有不足
當前高校輔導員承擔著培養黨的合格建設者和可靠接班人的重任，要通過思想教育來開展育人工作，通過德育教育來進行樹人工作，簡而言之，以思想育人，以德育樹人就是當前輔導員工作的神圣使命。工作使命決定了輔導員要擁有面對“人”所具備的多種技能。而從目前高校實際情況來看，部分高校的輔導員是專職輔導員，部分是專兼職相結合，還有一部分是以兼職為主，這個隊伍整體呈現年輕化的狀態，工作經驗和社會經驗相對比較缺乏，面對復雜而龐大的工作對象所出現的形形的問題，有時手足無措，面對不同的個體出現的同一問題，在引導和解決方面明顯表現出能力和技能不足，人際溝通與組織協調能力方面也需進一步提升。
（三）工作態度還需要進一步提升
輔導員的工作職責主要體現在思想上對學生進行引導、學業上對學生進行輔導、行為上對學生進行規范、心理上對學生進行輸導、就業上對學生進行指導這五個方面。無論是進行思想的引導還是心理的疏導，其效果很難當即得以體現，或許在學生畢業時才能顯現，或許畢業多年以后甚至更久才能體現，因此其工作價值體現的滯后性決定了其工作的難以計量性。這使得輔導員的工作效果容易被忽視，進而影響了輔導員所在環境中的地位和認同度。調研結果表明，高校輔導員群體在高校中容易被邊緣化，職業發展通道不明朗使得輔導員的職業認同感和歸屬感較低，極易出現工作疲憊和職業倦怠。因此，需思索如何保證輔導員工作的熱情，進一步提升輔導員的工作態度。
三、基于勝任力的高校輔導員培訓體系設計
（一）基于勝任力的培訓需求分析
基于勝任力的輔導員培訓需求分析是指通過對比當前輔導員所具有的素質與勝任目標所具備的素質間的差距，形成培訓需求。培訓需求不僅需要分析輔導員素質欠缺，也需要對培訓條件與培訓環境進行分析，大體可以分為三個方面，即輔導員需求分析、培訓環境需求分析、工作任務需求分析。
1.輔導員需求分析
輔導員需求分析是指分析輔導員目前所具備的專業知識、技能、職業態度品質和個性特征與勝任力要求的差距，以確定相應的培訓導向，根據導向綜合制定科學合理的培訓方法進行針對性的培訓。
2.培訓環境需求分析
培訓環境需求是指根據培訓氛圍、輔導員工作地點、時代要求等條件限制或決定的培訓內容和培訓導向。培訓環境需求既可以是對培訓有促進作用的需求，也可以是對培訓有限制作用的需求，這取決于培訓的資源、氛圍、硬件及軟件條件、目標達成的可能性處在是否有利于培訓的程度。
3.工作任務需求分析
工作任務需求分析是指通過輔導員各項工作任務要求，確定輔導員在開展以及完成特定工作時所需具備的勝任力特征。影響工作任務需求因素包括工作內容、工作對象、工作次序。因此，工作內容、對象、次序分析對于確定工作任務需求具有指導意義。其中工作內容分析是指明確輔導員工作內容，從而使得培訓具有針對性。工作對象分析是指明確輔導員具體工作對象，根據工作對象的特征，確定工作方式方法，形成對該類工作方式方法的培訓。工作次序分析是指明確輔導員工作中的重要性區別，根據重要性排序確定培訓項目及內容的先后順序與重點。
（二）基于勝任力的輔導員培訓設計
首先，高校應當把輔導員的培訓列入學校師資整體培訓范疇，劃定承訓的'具體部門，明確培訓責任與目標，指明參與培訓的輔導員，與參加培訓的輔導員協商培訓內容與方式。
其次，輔導員自身應當明確差距，揚長補短，積極參與培訓，在培訓過程中做好規劃，確保培訓效果，拓展自身素質，提升勝任力。
在對培訓設計具體環節中，主要應做好以下五個步驟。
1.明確培訓目標
培訓目標是根據培訓需求分析得出的培訓導向，對輔導員形成此次培訓的正確預期有指示與引導作用，使得輔導員能夠為培訓多做準備、合理規劃，輔導員和承擔培訓者之間增加溝通交流，有助于培訓效果的達成。
2.確定培訓內容
培訓內容是培訓的主體，而培訓內容則要根據輔導員的差異性進行具體設計。不同年齡、性別、學院，以及不同年級不同專業的輔導員所需要的勝任力都有所不同。針對輔導員的個性具體設計培訓內容才能切實達到培訓的預期目標。
3.確定培訓教師
培訓教師可以是聘請的外部培訓機構人員、外校教師，也可以是本校針對培訓目標與培訓內容較為資深或者在某一領域表現杰出的專業教師或管理干部。
4.區分培訓跨度
基于勝任力的素質具有較易習得與較難培訓的差異性，對于較易習得的顯性素質，如：知識素質，可以設計相對短期的培訓跨度與課程，而那些比較隱性的較難獲得的素質，如：態度品質，則需要設計更為長期、綜合的培訓跨度與課程，甚至在培訓之外還需要更多的實踐和考核才能在一定程度上保證這些內隱的素質培訓效果。
5.確定培訓方式方法
培訓方式可以采取一種，也可以采取多種方式綜合培訓。同時，在互聯網高速發達的時代，可以充分利用互聯網平臺進行培訓，結合案例分析、實戰訓練、溝通交流、課程講授等不同方式進行，更有效地保證培訓時間與效果。
基于勝任力的輔導員培訓體系需要密切結合輔導員的能力素質結構和勝任力特征，培訓設計與培訓實施過程應該以培訓需求分析和培訓計劃為導向，培訓效果評估應該結合培訓預期，充分考慮培訓環境與培訓條件。培訓方式與培訓內容應當與時俱進，兼顧培訓的可行性與實效性，注重輔導員工作對象的個性化特征，不斷變革更新培訓內容，切合培訓要求，從而確保培訓體系有效針對輔導員的勝任力特征，達到培訓目標。
輔導員培訓的心得體會10
全省青少年科技競賽骨干輔導員研討班在贛州市贛縣新飯店如期舉行。根據江西省青少年科技輔導員協會與江西省青少年科技活動中心下發的文件，學校積極響應，指派我參加此次研討班。通過參加此次的研討班，我收獲豐富，現在我將我參加這次培訓的心得與體會分享于大家。
這次研討班為期兩天，主要內容有三個：
1、藤保華老師的如何輔導學生創新、發明項目《方法與技巧》；
2、柯仲華老師的科學探究紀錄片創作及作品評析；
3、納英特機器人競賽講座
在如何輔導學生創新、發明項目上，藤保華老師用許許多多生動形象的例子，為我們列舉了學生如何在實際生活中進行創新發明。他告訴我們復雜的東西簡單做，就是發明，而簡單的東西復雜做就是研究。其實在我們的日常生活中，任何小事、任何東西都可以成為發明，不管做什么，不管發明有多小，都要積極去做，做了就一定會有收獲。我們作為一名老師，在培養學生進行發明創作的時候一定要注意對學生興趣的培養，因為興趣是最好的老師。我們在輔導的過程中，首先要把安全知識講好，學生的安全要放在第一位，其次我們要教給學生的是基礎知識與基礎技能，要讓學生充分發揮自主性以及創造性，而我們要做的是對學生的創作與發明進行評價與指導，在學生出現彎路的時候進行正確的引導，同時我們要保護學生的積極性，不要否定學生的創作。
所謂科學探究紀錄片就是指用科學方法和科學思想，以真人真事并以加工，揭示科學內容并引發人們對科學的思考。青少年科學探索紀錄片就是以青少年為主體，用影像的方式來表達青少年的科學探究過程，作品內容必須真實，不能虛構。在培養學生拍攝科學探究紀錄片之前，首先要培養學生對科學的興趣，讓學生愛好科學，可以驅動學生研究科學。其次、若果學生提出了想法，要與學生討論是否可以用影像來表達，而且影像的真實性是否能夠保證，要保證能夠在現實中拍攝得到。第三、有探究的現象、探究的過程、探究過程中體現的科學精神，這三點非常重要。最后，拍攝科學探究紀錄片關鍵在于過程，探究過程不可能一帆鳳順，總會遇到各種各樣的麻煩和問題，重要的記錄這些在探究過程中遇到的困難以及解決方法，一定要記住：真實性第一，畫面第二，千萬不要出現虛假的東西。
機器人競賽，大致包括機器人足球賽、滅火競賽和綜合競賽。機器人足球賽和機器人滅火競賽都比較好理解，機器人綜合競賽就是指讓機器人完成一系列的任務，每個任務有相應的分值，以得分排名。機器人綜合競賽難度比較大，主要是需要學生現場編程以及現場搭建機器人，題目與場地都是由比賽組織方臨時出題。
那么我們學校的科技教育應該如何開展，該如何營造學校的'科技教育氛圍呢？我覺得首先、我們學校可以邀請全國優秀科技輔導員給學生做做講座或者組織觀看科技創新作品，對學生們給予一定的啟發。其次、在開展青少年科技創新活動，學校首先要建立一支事業心強的科技輔導員隊伍，有步驟、有計劃、有組織、有規模開展生動有趣科普活動。比如說開展了一些簡單的、容易操作的科技活動，如“巧手創新，變廢為寶”等等。通過這些活動的開展在校園內營造濃厚的科技教育的氛圍，再向更高層次科技創新發起挑戰。
“冰凍三尺，非一日之寒”、“功夫在詩外”。科技教育想要搞出特色和成效，需要我們付出持之以恒的努力。
輔導員培訓的心得體會11
這次輔導員綜合素能提升培訓班我感到非常幸運能夠參加，這是一次收獲非常多的經歷。通過參加這次培訓，我對自己的工作、生活和學生的管理有了更為清晰和明確的認識，同時也對自己的思想和處理問題的方法有了更進一步的了解。以下是我在這次培訓中的心得與體會：
一、培養危機意識
在學生管理工作中，危機是無處不在的，正所謂“事先預防勝于事后治療”。學會預防和處理各種問題，危機管理技巧的掌握是我們作為輔導員必不可少的一部分。因此，我們需要學習更多的防范和處置方法，尤其是在危機中的解決問題的能力，從而更好地處理和預防學生的問題，使學生成長健康快樂。
二、提升綜合素質
作為輔導員，我們應該全面提升自己的.素質，不斷提高自身的綜合素養。我們需要提高自己的管理能力、心理輔導技能、判斷能力和溝通技巧等方面的能力，這將有助于我們更好地開展管理工作，為學生的成長和發展提供更好的保障。
三、健全制度建設
有了健全的制度建設，我們能夠更好地開展輔導員工作，保障學生成長和健康發展。與此同時，推進制度建設，我們也要結合學生的實際情況，提出更加細化和實用的管理措施。同時，我們也需要把握不同管理制度的實施時間和方法，讓它們真正發揮作用。
最后，再次感謝學校為我們輔導員提供這樣的培訓機會，這次培訓提升了我們輔導員隊伍的素質，強化了我們的思想意識和職業與使命感，堅定了我們更好地服務和管理學生的決心。
四、加強實踐鍛煉
學以致用，實踐出真知。作為一名輔導員，我們需要在實踐中不斷提高自己的工作能力和管理水平。我們需要通過實踐鍛煉，不斷豐富自己的經驗和知識儲備，同時也需要借助實踐來發現和解決問題，提升自己的解決問題的能力。
五、加強人際關系管理
作為學校的輔導員，我們和各個班級之間的溝通和聯系非常重要，這需要我們有良好的人際關系管理能力。我們需要通過加強班級與輔導員之間的溝通，建立良好的關系，加強學生與輔導員之間的互動，讓學生更加信任、尊重和支持我們的管理工作。
六、持續學習提高
學無止境，只有不斷學習才能保持和提高自己的綜合素質和工作能力。我們需要不斷地學習和了解新的教育理念、管理方法和技能，不斷地提升自己的素養和工作能力。與此同時，我們也需要向優秀的輔導員學習，獲取他們的經驗和做法，并結合自己的實際情況不斷改進和優化自己的工作。
最后，通過參加這次輔導員綜合素能提升培訓班，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還受到了很多啟示和思考。我深深感到，做好輔導員工作是一項艱巨而又有意義的工作，我們必須時刻保持專業和職業標準，始終堅持以學生為中心，秉持正確的價值觀和理念，才能為學生的成長和發展做出更大的貢獻。在之后的工作中，我將認真落實本次培訓班的學習內容和要求，不斷提高自己的素能，將所學所得轉化為實際工作成效，為學生的成長和發展盡心盡力。
輔導員培訓的心得體會12
作為一名剛畢業的大學生。去年三月開始踏上少先隊大隊輔導員這崗位完成少先隊工作。少先隊工作是繁忙而瑣碎的，由于對少先隊工作缺乏認識，工作中一直非常茫然。當被通知到參加輔導員培訓這消息時，心里充滿著無限的好奇與期待，這是一次多么難得的學習機會。
10月25日上午27日上午，文山州少先隊大隊輔導員培訓班正式拉開序幕，來文山州八個縣各鄉鎮公辦學校的120多名教師參加了此次培訓。開班典禮上，由黨校汪副校長主持，黃副局長和陶副書記作開班儀式講話，開始了少先隊輔導員的培訓。
我們從唐老師的最基本的少先隊常識和禮儀學起，到關于大隊輔導員的工作職責等理論常識的培訓，每天的課都是排得滿滿的，學習的知識很多，輔導員們總會早早到達會場，等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動有趣的培訓總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的'樂園。從“業務理論知識的學習”到“技能培訓”，再到“參觀體驗”，循序漸進。為期五天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！
10月27日下午，是李副教授給我們講了“文山州經濟發展形勢分析”，李副教授的講座也非常精彩，把我州的經濟問題分成十點給我們進行分析講解，就用幾個簡單易懂的例子就把講座的氣氛調動起來，輔導員們都聽得津津有味，受益匪淺，讓我們了解到我們不僅要教育好學生，更要了解文山。
在考核訓練階段，打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現了大家的團隊精神。
10月28日至29日是肖老師為我們講了少先隊的諸多精彩活動，真的很佩服肖老師的應變能力，組織能力，她用了一些游戲來調節老師們的疲倦、厭煩心理，也給我們做了好榜樣，讓我從新認識少先隊輔導員在學校起到的作用之大、在學生面前榜樣之重。肖老師把我們變成了7、8歲的小孩童，讓我又找到了孩童的樂趣，娛教娛學。
不知不覺，少先隊輔導員培訓已經接近尾聲了，時間雖短，收獲頗豐。回想這為期一周的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光。感謝州團委及教育辦給予大家這樣一個機會，也感謝省少先隊輔導員培訓中心提供給我們這樣一次高效而全面的培訓，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩！
輔導員培訓的心得體會13
XX年4月12日-14日我非常有幸參加了紅河洲第十二屆少先隊輔導員培訓班，三天的培訓，緊鑼密鼓，安排得滿滿當當，但我們這些參加學習的輔導員不但不覺得累，反而樂在其中。200多名來自全州13個市縣的輔導員參加了這為期三天的培訓。三天的學習培訓是短暫的，但三天的學習、收獲卻是永久的，通過這次學習，讓所有的輔導員不僅學到了少先隊基礎知識，鍛煉了能力，還相互交流了經驗、增進了友誼，可以說實現了“雙豐收”。 開班典禮上，團州委副書記李琳同志和州教育局副局長李俊紅同志作了重要講話，并且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領巾，會場上隊歌嘹亮，紅領巾將每個人的臉襯托地無比生動而充滿活力。平靜不下來的心，帶著無比的激情，開始了少先隊輔導員的培訓。
學習的內容是豐富多彩的，我們從云南省少先隊總輔導員欒麗華的少先隊基礎知識學起，，到肖平老師的少先隊活動課設計與組織，還有唐順江老師的鼓號隊速成訓練法，每天的課都是排得滿滿的，晚上還有晚自習，學習的知識很多，輔導員們都很珍惜這次學習的機會，每次上課總會早早到達會場，啦歌等候培訓的開始。鼓號隊的技能訓練可謂是最有趣的，唐老師生動有趣的上課總會令人感覺到時間的飛逝，時不時引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語言樸素易懂、風趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿無窮的人格魅力。從他講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。在學習中，4月13日晚上肖平老師讓各縣市輔導員排練并上臺表演了我們的隊名，我們的口號，各縣市小隊內容豐富，形式多樣的展示了自己，大家都用不同的方式介紹了自己，時常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的'感情。
4月14日下午抽調56名輔導員進行了鼓號培訓展示，，輔導員們打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長的一項，組成一個鼓號隊。在訓練中每個人都認真對待，力爭把自己最好的一面展現出來，所有的隊員團結一致，一遍又一遍不厭其煩地訓練。在合作中增進了感情，同時也體現了大家的團隊精神。團州委領導觀看了展示并給予高度評價。
在學校少先隊活動課設計與組織的學習時，大家相互交流展示了自己學校學生的少先隊工作亮點，肖老師還對我們日常的少先隊工作提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊工作先進經驗，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學習與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗，肖老師還讓我們做了游戲，在每一個游戲完成之后，肖老師都會講一講由這個游戲所蘊涵的道理。說真的，互動游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動中增強了團隊之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質、提高了自信……
通過這幾天的學習，讓每位輔導員都受益匪淺。對于一個年齡稍稍偏大的少先隊輔導員而言，真是一次完善自我的好機會。我想：在今后的少先隊工作中，首先要做到勤于學習，生命不息，學習不止，與時俱進，把握少先隊工作的方向，更好地服務于廣大的少先隊員；其次要有開拓創新精神，學習借鑒其他學校的成功經驗，堅持走本校特色的少先隊之路。并始終具有使命意識和責任意識，甘于奉獻，把自己的工作和培養合格的接班人聯系在一起，在火熱的活動中創造無悔的青春。
回想這為期三天的培訓，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語的培訓時光，我們學習著，并快樂著！感謝團州委及州教育局給予大家這樣一個學習的機會，希望培訓班里所有的同仁在培訓結束后都能在自己的崗位上做出亮點，做出成績，共同推動少先隊工作更快更好的發展，讓火紅的紅領巾事業放射出更加奪目的光彩！
輔導員培訓的心得體會14
很榮幸與全縣少先隊輔導員培訓班，聆聽魏慈瑛老師的教導。從她講課的神態、表情和語言中無一不表達了一位老少先隊工作者對少年兒童的關心，對少先隊工作的熱愛，對新一代少先隊輔導員的期望。一整天，笑聲、掌聲充滿著培訓會場，整個會場真的可以說是歡樂的海洋、求知的樂園。從“業務理論知識的學習”到“實踐設計”，再到“設計展示”，循序漸進。為期一天的`學習，讓我受益匪淺。對于一個對少先隊工作很陌生的我而言，真是一次完善自我的好機會。我們學習著，我們快樂著！
輔導員培訓的心得體會15
真是千載難逢的機會,使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。
從教十幾年了，一直擔任著班主任工作，自認為了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨著社會的發展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?……曾經，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學生心理健康輔導。
一、認識了道德問題與心理問題的區別
以前，一直以為學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學生所存在的`問題。
二、了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。
因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。
三、懂得了提高自身素質的重要性
教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關于兒童青少年心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。
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