兒童發展心理學知識點
孩子要健康成長，除了身體，還有心理，以下是小編為大家帶來的兒童發展心理學知識點，希望大家喜歡。
兒童發展心理學知識點 篇1
一、填空題
1、心理學的研究對象是（心理過程）和（個性心理）兩大類。
2、心理過程分為三個具體過程，它們是（認識過程）（情感過程）和（意志過程）。
3、1879年，德國心理學家（馮特）在萊比錫大學設立第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。
4、（腦）是心理的器官，（心理）是腦的機能。心理上腦對（客觀現實）的主觀反映。
5、人腦由（高級神經中樞）和（低級神經中樞）構成，其中，高級神經中樞指（大腦）。
6、（腦）和（脊髓）構成中樞神經系統。
7、高級神經活動學說認為，神經系統最基本的活動方式是（反射）。
8、英國哲學家（洛克）摒棄了傳統的性惡論和性善論，指出兒童天生既不是善良的，也不是罪惡的。
9、（盧梭）指出。兒童教育要順應自然，不能催熟，不應體罰，教育要注意個別差異，不要造就“稚氣的博士和衰老的兒童”。
10、1882年，德國兒童心理學家（普萊爾）出版（《兒童心理》）一書，標志著兒童心理學的誕生。
11、兒童心理學的研究方法包括（實證研究法）和（理論研究法）兩大類。
12、任何研究都有一個時間上的取向。據此，我們把研究分為（橫斷研究）和（縱向研究）兩大類。
13、橫斷研究和縱向研究可以具體體現為三種方法，（觀察法）（調查法）和（實驗法）。
14、理論研究分為兩個層次，第一層次是（元分析研究），第二層次是（發展理論）的研究。
二、名詞解釋
1、心理學：心理學是研究心理現象及其發展規律的學科。
2、認知過程：認知過程是指人認識客觀事物的過程，或者對信息進行加工處理的過程，是人由表及里、由現象到本質地反映客觀事物特征與內在聯系的心理活動。
3、情感過程：情感過程是人腦對客觀事物是否滿足自身物質和精神需要而產生的態度體驗，它是人對客觀事物要求的反映。
4、意志過程：意志過程是人自覺地確定目的，克服內部和外部困難，力求實現預定目的的心理過程。
5、個性心理：一個人的心理過程的發展成熟水平，與其遺傳素質、社會關系、所受教育和個人經驗相結合，最終整個成一個人總的精神面貌，這種總的精神面貌，成為個性。
6、橫斷研究：橫斷研究是指在同一時間對某個年齡組成幾個年齡組的兒童的心理發展水平加以觀測，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個年齡組兒童的代表值并加以比較。
7、縱向研究：縱向研究指一個或一組兒童進行定期的系統的隨訪觀測（即追蹤），找出心理發展過程的特點。
三、簡答題
1、縱向研究和橫斷研究各有什么優勢和不足？
（1）縱向研究的優點：可以使研究者隨著時間的進程，直接地測量個體變化的速率，取得發展的第一手資料。缺點：耗時費力；對象有時缺乏典型性，且難以保持長期的合作關系。
�。�2）橫斷研究的優點：較短時間得到大量數據，比較節省時間和精力。缺點：時間較短，難以尋找發展的連續性和轉折點，也難以分析出兒童早期經驗對當前反應的影響。如果控制不當，容易形成抽樣誤差，造成虛假結果。
2、作為一門學科，學前兒童發展心理學應揭示發展的普遍規律，但又十分重視發展的差異性。為什么？
（1）揭示發展的普遍規律是發展心理學這門學科的基本要求。
�。�2）重視兒童心理發展的差異性，也就是承認發展的多元性，承認不同發展條件（包括不同的生理條件）、不同社會環境，不同文化對兒童心理發展的合理性。這是學科人文化嗯體現，也是社會認識進步的反映。
3、如何理解個體發展中生物性和社會性的統一？
�。�1）個體心理發展的生物性和社會性是在人的活動中得到統一的。心理發展不能簡單地歸結為先天程序的展開，也不能機械地歸結為后天環境的復寫。
�。�2）這里起決定作用的是主體與客體之間的相互作用。相互作用就是主體對客體采取的一系列活動。這種活動包括向外和向內兩個不同方向。主客體相互作用向外可以把人的認識對象加以組織使這些外部對象與人的認識形成特定的關系，主客體相互作用向內可以將人的動作加以組織，連接成頭腦內部連貫的，概括的，簡縮的智力活動。
4、如何理解個體心理發展中連續性和階段性的統一？
�。�1）發展的連續性和階段性并不矛盾，可以把它們看作對立的統一，即發展是一個有階段的連續過程。前一階段是后一階段的基礎和前提，后一階段是前一階段的完善和提高。在新階段中，前一階段并沒有消失，而且被整合在其中。新階段表面上是突發的，但實質上是從先前的階段中衍生出來的。各個發展階段并不是簡單的疊加，而是逐級包含。新階段的發展內涵既是新的構建，有是對原有水平的重新塑造。
�。�2）心理的發展階段在內部是連貫的，有聯系的.，它們共同構成一個既沒有絕對起點，又不是間斷跳躍的不斷建構的發展全過程。
兒童發展心理學知識點 篇2
1、單項選擇題艾里克森認為成年中期良好的人格特征是（）。
A、愛的品質
B、智慧、賢明品質
C、關心品質
D、誠實品質
2、填空題認為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結果。這是（）的觀點。
3、填空題一個中班男孩對“夏景”的想像是：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗�！边@是（）想像。
4、單項選擇題在描述人的聰明程度時，現在通常用的是（）.
A.智力年齡
B.比率智商
C.離差智商
D.情感智商
5、判斷題瓦龍是科學兒童心理學的奠基人。
6、填空題幼兒中期以后，還根據日夜和季節變化來對（）定向。
7、判斷題&nbs p;閱讀是從看到的言語向說出的言語（大聲的或無聲的）過渡。
8、填空題1歲半的兒童只能集中注意：（）
9、填空題嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配。這是兒童動作發展的（）規律。
10、單項選擇題心理學家塞爾曼把兒童友誼發展分為五個發展階段，其中親密共享階段是（）
A、4-9歲
B、6-12歲
C、9-15歲
D、10-15歲
11、單項選擇題科學兒童心理學的奠基人是（）
A、達爾文
B、普萊爾
C、皮亞杰
D、霍爾
12、判斷題格賽爾的雙生子爬梯實驗有力地說明了生理成熟對學習技能的作用.
13、問答題
2歲的紅紅很懂事，也很機靈。可是每次不管她多高興只要砍刀媽媽抱別的小朋友就一個勁地哭鬧。紅紅媽媽感到非�？鄲�。
1、請分析紅紅的心理。（12分）
2、提出相應的建議和措施。（8分）
14、填空題某幼兒看見人生病要打針吃藥，當他看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的（）。
15、填空題孩子經常提出這樣的問題：春天來了，那么冬天躲到哪里去了？月亮飛得高還是星星飛得高？這說明了幼兒思維的（）。
16、單項選擇題以下關于學前兒童方位知覺發展趨勢的說法，正確的是（）
A.3歲兒童僅能辨認上下方位
B.3歲兒童開始辨認前后方位
C.4歲兒童開始以自身為中心進行辨認左右方位
D.5歲兒童能達到完全正確地辨認上下、前后、左右方位的水平
17、單項選擇題訓練小學兒童的運算速度，可以促進思維的（）
A、敏捷性
B、靈活性
C、深刻性
D、獨創性
18、問答題什么是保安負荷？
19、單項選擇題皮亞杰認為兒童從出生——1歲半、2歲是（）
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
20、單項選擇題兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）
A.2歲以后
B.3歲以后
C.4歲以后
D.5歲以后
21、判斷題方位知覺是對物體所處方向的知覺，如對前后、左右、上下的知覺。研究表明，3歲兒童已能辨認前后方位。
22、填空題（）個以后，快樂的情緒又分化為高興和喜愛。
23、單項選擇題自尊感是自我一是中具有評價意義的情感成分，兒童產生自尊感的萌芽是在（）
A、2歲左右
B、3歲左右
C、4歲左右
D、5歲左右
24、單項選擇題兒童熟練掌握口頭言語的關鍵時期是（）
A、嬰兒期
B、幼兒期
C、3歲
D、6歲
25、判斷題皮亞杰認為，1歲半、2歲——6、7歲是具體運算階段。
來源:91考試網 www.91eXam.org
26、問答題個體性別角色發展的階段？
27、單項選擇題皮亞杰把兒童心理的發展劃分四個階段，其中7~12歲為：（）
A、感知運動階段
B、前運算階段
C、具體運算階段
D、形式運算階段
28、填空題兒童溝通技能的發展非常迅速,到（）,已達到驚人的成熟水平.
29、單項選擇題在小學兒童品德發展中具有相當顯著地位的是（）
A、道德感的發展
B、道德言行的一致性
C、道德動機的發展
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