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什么時候成長會停止
什么時候成長會停止呢?停止成長意味著我們失去了前進的能力，那么我們的成長是什么時候開始停止的呢?
成長是什么?我的定義是，認知增長。
創業三年時間，我請教過國內知名的企業家，也面試過不少初出茅廬的應屆畢業生。
如果說，是否有標準去衡量他們的之間的差距，我想，認知是唯一的尺子。
認知與財富之間呈正相關，是我在現實中觀察得出的結論。
進而，我就開始關心如何讓認知增長。
為了縮小這個問題的思索范疇，我做一個排除法，思考這個問題的反面：如何讓一個人停止成長?
學習是提高認知的唯一路徑，那么一個人若停止成長，只有兩種情況，一種是不學習，一種是學習有問題。
前者不說，主要說說后者。
知識是如何得到發展的
讀科學史時，我做了一個總結，科學知識之所以不斷增長是因為：
科學承認自己的無知。
在科學的實證研究中，有一個很重要的標準就是科學理論要具有可證偽性，也就是說，這個理論是能夠被證明是錯誤的。
因此，科學理論只是暫時性真理。
隨著研究深入，過去的科學理論會被證明不完備，然后會有新的理論補充，這是科學知識能增長的原因。
與科學相比，宗教的地位日漸式微，原因在于：
宗教是全知的。
所以宗教知識增長緩慢，宗教理論也永遠無法證偽。
我將這樣的規則推演到人的認知增長上，發現也有這樣的現象存在。
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知識態度
認知增長很大程度上取決于看待自己知識的態度：
承認自己無知的程度。
創業第二年，我去參加中歐的《顛覆式創新》課程。
回到公司后，我跟朋友發了一段消息感慨說，我終于理解了這個商業世界為什么有的人做老板獲得了財務自由，有的人連找工作都很困難。
那天現場3000名學員，基本是企業老板或高管，在早上八點開課時全部到齊，課程講到晚上10點才散去。
朋友說，這有什么特別的嗎?高三時咱們不都這樣嗎?
我說，這完全不一樣，一個是主動，一個是被動。
大部分人畢業后再也不會學習了，更別說讓他們主動保持高三時的學習狀態。
這也是我在面試了大量應屆畢業生時得到的體會。
越牛逼的人，越是承認自己的無知，他們始終抱著空杯心態去學習新事物。
而進入全知狀態的人，卻抱著篩子心態去面對新事物，他們學的實際是自己已認可、贊同的知識，而那些對他們價值觀產生沖擊的、顛覆他們思維的知識卻被他們略去。
知識類型
另外一個影響認知增長的要素，就是學習的知識類型。
好的知識，能讓你學后產生更多的疑問，實際上是讓你意識到了自己的無知程度。
但有一些知識，學完后卻能讓你進入全知的狀態，最為典型的就是雞湯理論。
比如一個女生在處理工作和人際的問題時，越發感覺到問題的復雜性，她因此陷入苦惱中，于是她開始閱讀并尋找解決方法。
偶然間她看見一篇文章，讀完后獲得的中心論點是：
如果你簡單，這個世界就對你簡單。
這讓她欣然接受。
她還有一個苦惱，她自己的缺點總是導致工作出現差錯。偶然間她又看到一篇文章，中心論點是：
不要為自己的過錯而苦惱，犯錯是成長的必由之路。
這也讓她欣然接受。
這兩種不可證偽的雞湯理論擁有巨大的心理吸引力，其秘密在于它們符合任何人的認知，完全正確，還能夠解釋一切。
但是它們卻讓這個女生回避了她真正需要提升的能力：
1、將復雜問題拆解成多個變量進行分析的能力。
2、元認知，即自我監控、認知的能力。
為什么我們更容易接受雞湯理論?
因為無論發生什么事情，你都能預先理解它，這不僅給你智力上的掌控感，而且更重要的是，這讓你擁有應對這個世界所需的安全感。
但這并沒有卵用。
如果一個人的認知中裝滿了不可證偽的人生雞湯、職場雞湯、創業雞湯。那么他的思維將陷入到全知遮蔽盲區，知識將不再發展，思考能力停滯不前。
而這卻與年齡、性別、收入無關。
現實情況是，大學畢業成了很多人學習的終點，而不是起點。
也許這就是所謂的:
很多人25歲已經死了，直到75歲才埋。
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