拼音學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？下面是小編整理的拼音學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
拼音學(xué)習(xí)方法 1
1、準(zhǔn)備一套《好學(xué)拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽(tīng)《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟20分鐘，邊看邊跟著讀!孩子讀得認(rèn)真要多表?yè)P(yáng)!要有計(jì)劃的按進(jìn)度來(lái)看，孩子掌握前面的內(nèi)容后再放后面的內(nèi)容。
3、按光碟里的教學(xué)順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當(dāng)孩子會(huì)了部分內(nèi)容，就在卡上相應(yīng)位置把五星涂上美麗的顏色作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)更有興趣的!
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內(nèi)容。并要求孩子記住黃色藍(lán)色卡片上的知識(shí)，每當(dāng)掌握規(guī)定的內(nèi)容就涂卡片上的五星獎(jiǎng)勵(lì)。注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動(dòng)作，像游戲玩樂(lè)似的，更會(huì)提高孩子興趣的。
5、隨意組合(可以讓孩子自己組合也可以您組合)《好學(xué)拼音》的音節(jié)，用光碟里教的方法(兩拼法、三拼法、支架直呼法)練習(xí)拼讀，通過(guò)卡里組合的1300多個(gè)有聲調(diào)的音節(jié)訓(xùn)練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節(jié)來(lái)練習(xí)，孩子會(huì)很快熟能生巧。注意組合音節(jié)時(shí)，用游戲的形式、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，比如“媽媽要變魔術(shù)啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀?”“我們來(lái)做游戲，你變我認(rèn)、我變你認(rèn)，勝利了的有獎(jiǎng)勵(lì)……”“我的寶貝拼音學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊?”“你來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看看你會(huì)變多少魔術(shù)?
6、做“你說(shuō)我拼”的游戲，平時(shí)隨便說(shuō)一個(gè)詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達(dá)出來(lái)，比如您說(shuō)“碗筷、襪子”，孩子要會(huì)說(shuō)“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認(rèn)讀音節(jié)zi”，如果能做得到，說(shuō)明孩子已經(jīng)融會(huì)貫通了，漢語(yǔ)拼音已學(xué)得非常好啦!
或做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)找”的游戲，說(shuō)一個(gè)字，要求孩子快速?gòu)臅镎页鲆艄?jié)(或組合出)來(lái)。或者是“看誰(shuí)找得快”的游戲，孩子想一個(gè)字，和爸爸媽媽比比看誰(shuí)先找到(或誰(shuí)先組合出)音節(jié)。形式多樣的游戲，相信你還可以在實(shí)踐中想出很多很多。
和爸爸媽媽一起做拼音接力游戲，比如爸爸當(dāng)聲母，說(shuō)我是聲母b，媽媽當(dāng)韻母，說(shuō)我是韻母a，孩子當(dāng)音節(jié)，說(shuō)出爸爸媽媽說(shuō)聲母和韻母拼出的音節(jié)ba。然后再換角色!
做“猜猜看”的游戲，和孩子一起，一個(gè)人用手蒙住卡上的音節(jié)一部分，另一個(gè)人猜這是個(gè)什么音節(jié)?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)花生米、一顆糖，或者親一個(gè)，等等。
做“我會(huì)變變變”的游戲，讓孩子當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個(gè)不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個(gè)不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會(huì)讀才算變魔術(shù)成功。”這樣不斷提高孩子的學(xué)習(xí)興趣!
7、孩子做作業(yè)，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。您所要做的是給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子錯(cuò)了，耐心地提導(dǎo)，少責(zé)罵，注意保護(hù)孩子的自尊心和學(xué)習(xí)信心!
8、孩子拼音學(xué)會(huì)了，能自己拼音了，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復(fù)習(xí)了拼音又拓展孩子知識(shí)。
拼音學(xué)習(xí)方法 2
一、適度要求，靜心等待
面對(duì)孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。
新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：
（一）讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展。“急于求成”“拔苗助長(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。
二、耐心細(xì)致，教給方法
入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設(shè)法，多多練習(xí)
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。”因此，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。
戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）
找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āāā。
玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。
編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話有禮貌，見(jiàn)了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。
找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯(cuò)幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯(cuò)的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。
貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物，用拼音寫下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。
小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)。”教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。
拼音學(xué)習(xí)方法 3
1、大聲朗讀。
告訴孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機(jī)的漢語(yǔ)拼音磁帶（學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一訂購(gòu)的話，新華書店有配套磁帶購(gòu)買），并且用手指著該拼音朗讀。
2、在讀拼音的時(shí)候不妨做手勢(shì)幫助孩子記憶。
很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。我教孩子讀后鼻音的時(shí)候，把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開(kāi)口腔來(lái)讀，才準(zhǔn)確，因此也記住后鼻音有一個(gè)ɡ；讀平舌音時(shí)候，將手掌平放，讀翹舌音時(shí)候，將手指往上彎曲，因此記住翹舌音讀的時(shí)候舌頭要往上卷。，如果家長(zhǎng)讀拼音也不準(zhǔn)確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，并采用復(fù)讀機(jī)用對(duì)比的方式檢查是否讀準(zhǔn)確了。
3、一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。
如b 、p 、d、 q四個(gè)聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見(jiàn)過(guò)的什么東西，會(huì)容易記住拼音。注意，不是把你的想象強(qiáng)加于他。我是這樣啟發(fā)孩子教他記憶的同時(shí)邊讀邊做動(dòng)作：b就是廣播的播，廣播（收音機(jī)、電視機(jī)）的天線是向上的，同時(shí)可邊說(shuō)邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上；p就是一個(gè)人左手拿著一個(gè)盆，將水向下潑在教室外面（當(dāng)時(shí)他的教室的門在右邊）這樣就記住了p的那一豎是在左下；d在書上插圖的意思是小馬跑步嘟嘟的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時(shí)孩子可以向右轉(zhuǎn)，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上；q在書上是一只向空中飛的氣球，只要記住是右手拿著氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時(shí)候，你不要急于告訴他怎么讀，應(yīng)該啟發(fā)他當(dāng)時(shí)記住拼音的情景，慢慢就熟練了。
4、不管是記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音，家長(zhǎng)均可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。
也就是讓他讀所有的拼音，把不會(huì)的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音。把立刻讀出來(lái)的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會(huì)讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒(méi)興趣。你還可以在閑暇時(shí)間，隨時(shí)問(wèn)孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進(jìn)你們的感情呢。
5、當(dāng)然，掌握了聲母和韻母后，拼讀也是很重要，老師會(huì)教方法的。
對(duì)于不會(huì)拼讀的一些音節(jié)，家長(zhǎng)仍然可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。還可以用孩子認(rèn)識(shí)的漢字讀音來(lái)記憶拼音的讀音。
拼音學(xué)習(xí)方法 4
1.字母的識(shí)別：包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼寫規(guī)則等。
2.拼讀：包括三拼音、四拼音、鼻韻母等。
3.音節(jié)的拼寫：包括聲調(diào)的拼寫和書寫規(guī)則。
4.常見(jiàn)拼寫錯(cuò)誤：包括混淆拼音、漏寫、多寫、錯(cuò)寫、大小寫、格式錯(cuò)誤等。
5.古詩(shī)文閱讀：包括兒歌、唐詩(shī)、宋詞等。
6.普通話的練習(xí)：包括聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)等。
7.作文的練習(xí)：包括看圖寫話、日記、應(yīng)用文等。
以上是拼音學(xué)習(xí)方法一年級(jí)的主要內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
拼音學(xué)習(xí)方法 5
1.學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)：首先，需要學(xué)習(xí)拼音的26個(gè)字母，包括聲母、韻母和聲調(diào)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)反復(fù)的拼寫和閱讀來(lái)鞏固這些知識(shí)。
2.拼音口訣：學(xué)習(xí)拼音時(shí)，可以借助一些口訣，如“拼音字母有順序，拼音方案靠國(guó)際，拼寫拼音要牢記，書寫規(guī)則別忘記。”這些口訣可以幫助小學(xué)生更好地記憶拼音的順序和規(guī)則。
3.拼音練習(xí)：通過(guò)大量的拼寫和閱讀練習(xí)，可以鞏固拼音知識(shí)。小學(xué)生可以選擇一些拼音練習(xí)冊(cè)或者拼音讀物來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
4.拼音游戲：通過(guò)一些拼音游戲，如拼寫比賽、拼音接龍等，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高小學(xué)生對(duì)拼音的掌握能力。
5.多聽(tīng)、多讀、多寫：最后，多聽(tīng)、多讀、多寫是學(xué)習(xí)拼音的關(guān)鍵。小學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)錄音、讀拼音卡片、寫拼音等方式來(lái)提高拼音水平。
以上是一些學(xué)習(xí)拼音的方法，希望對(duì)您有所幫助。
拼音學(xué)習(xí)方法 6
1.聯(lián)想記憶法：學(xué)會(huì)一個(gè)可以帶出另一個(gè)來(lái)，就像畫腦圖一樣，有了圖樣，想忘記也難，比如“唱”字，可以想象為“唱著歌兒”或“唱和歌兒”。
2.兒歌記憶法：讀兒歌是小學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，把拼音規(guī)則變成朗朗上口的兒歌，這樣學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四線三格要牢記”。
3.動(dòng)手記憶法：小孩子的動(dòng)手能力很強(qiáng)，記憶能力也特別強(qiáng)，像一些手工作業(yè)，孩子最喜歡在家里拆東拆西，這種動(dòng)手的記憶方式很有效，老師們也可以利用這種心理，讓孩子多寫寫拼音，記住拼音的輪廓，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以記住拼音了。
4.對(duì)比記憶法：這種方法可以是區(qū)分相似的事物，通過(guò)這種方法可以讓孩子更容易記住拼音，比如“b和d”的區(qū)分，可以告訴孩子“b字倒立，讀‘得’”。
5.順序記憶法：這種方法可以鍛煉孩子的毅力，按部就班地做事情，對(duì)孩子的耐心和毅力有很大的幫助，使用這種方法，可以讓孩子按順序讀出所有的拼音，幫助孩子更好地掌握拼音。
6.聽(tīng)讀記憶法：聽(tīng)讀記憶法是通過(guò)聽(tīng)力來(lái)記憶漢語(yǔ)拼音，這種方法可以幫助孩子更好地掌握拼音，比如在學(xué)習(xí)拼音之前，可以讓孩子聽(tīng)一些拼音，然后讓孩子復(fù)述出來(lái)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以掌握拼音了。
拼音學(xué)習(xí)方法 7
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音方案。這是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，可以通過(guò)學(xué)校課程學(xué)習(xí)或自學(xué)完成。
2.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音。可以通過(guò)聽(tīng)拼音的發(fā)音，如普通話或方言，來(lái)熟悉拼音的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音器官和發(fā)音方法。可以通過(guò)觀察發(fā)音時(shí)的口型、舌位和唇形等來(lái)學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音規(guī)律。可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律，來(lái)提高拼音的發(fā)音準(zhǔn)確度。
5.多讀、多寫、多練習(xí)。可以通過(guò)多讀、多寫、多練習(xí)來(lái)鞏固拼音的學(xué)習(xí)，提高拼音的運(yùn)用能力。
6.學(xué)習(xí)拼音的拼寫規(guī)則。可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音的拼寫規(guī)則，來(lái)正確拼寫拼音，避免拼寫錯(cuò)誤。
7.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音辨析。可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音辨析，來(lái)區(qū)分相似的拼音，提高拼音的辨析能力。
8.學(xué)習(xí)拼音的音義。可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音的音義，來(lái)了解拼音的含義和用法，提高拼音的運(yùn)用能力。
通過(guò)以上方法，您可以學(xué)習(xí)拼音，提高拼音的運(yùn)用能力，更好地掌握漢語(yǔ)拼音。
拼音學(xué)習(xí)方法 8
1.圖畫法
拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內(nèi)容，易說(shuō)易記。
【案例】教學(xué)i、j、x 等字母時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生回答后即出示相對(duì)應(yīng)的拼音進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的學(xué)習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。?
2.故事法
故事生動(dòng)有趣，對(duì)低年級(jí)兒童具有特別的吸引力。教學(xué)拼音用故事法，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
【案例】教學(xué)f這一聲母，教師先講《西游記》中關(guān)于如來(lái)佛的一段有趣的故事，正當(dāng)學(xué)生興趣盎然時(shí)，教師板書“f”，告訴學(xué)生，象如來(lái)這樣受人膜拜的就叫“佛”，學(xué)生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.兒歌法
兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
【案例1】教學(xué)g之前，教師朗誦兒歌 “小哥哥，愛(ài)白鴿， 喂完雞，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵。” 教師問(wèn)：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g。學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，其樂(lè)無(wú)窮。
【案例2】在教a，o，e時(shí)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)兒歌 “圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”
【案例3】聲母拍手兒歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。
gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去， 在后面大聲喊，zh、ch、sh 慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。
【案例4】標(biāo)聲調(diào)兒歌
標(biāo)調(diào)號(hào)有方法，音節(jié)中間先找a
沒(méi)a找o、e， o、e都不在，就找i和u， i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)后邊。
【案例5】拼寫規(guī)則歌
j、q、x三兄弟，從不和u做游戲。
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽。
【案例6】教學(xué)i、u、ü
牙齒對(duì)齊iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。
小嘴撅起uuu，小貓敲起小鈴鼓。
嘴巴翹起üüü，滴滴答答在下雨。
4.演示法：這種方法以演示實(shí)驗(yàn)，操作玩具的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 【案例】略
5.游戲法：創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
【案例7】教學(xué)m前，可以讓一名學(xué)生蒙住眼睛，和其他同學(xué)做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學(xué)內(nèi)容。
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是枯燥的，要讓學(xué)生在單調(diào)的拼音課中迸發(fā)出智慧的火花，就要充分創(chuàng)設(shè)生活情景，注重兒童特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
拼音學(xué)習(xí)方法 9
1、先背聲母
本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背聲母的方法：
父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來(lái)讀一邊。
當(dāng)寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l。”后，這8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)為止。
2、聲母的認(rèn)、寫階段
本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。
教學(xué)方法如下：
父母(教師)：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。
b、p、m、f，這4個(gè)拼音字母，你喜歡聽(tīng)哪一個(gè)?”
幼兒：“p。”(喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。)
父母：“讓我們看看‘p’像什么呀?”
幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的‘9’,像一面小旗……
讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由父母啟發(fā)他。
父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手指，跟著我的筆劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍。”
幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母表中的拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)‘6’嗎?”
其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個(gè)，但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音過(guò)后，再教新的。
3、單韻母的學(xué)習(xí)
本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。
教學(xué)方法如聲母的教法：
第一步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü，然后認(rèn)和寫。
一般需兩三天就能掌握。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后，再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。
4、雙韻母的學(xué)習(xí)
本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。
12個(gè)韻母分4組進(jìn)行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
雙韻母的教學(xué)方法如下：
第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。
父母(教師)：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua。”
幼兒：“ai ao ua。”讓幼兒跟讀三遍。
父母：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。”
幼兒：“ai ao ua。”
父母：“快快地念兩遍。”
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua。”
父母：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uoǖeei。”
幼兒：“uoüe ei。”
讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。
父母：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。”
幼兒：“ai ao ua，uoüe ei;ai ao ua，uoüe ei.”
教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，父母可以再用同樣的方 ?法教：“iaie ou，an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：
父母：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎?念一遍。”
幼兒：“a o e i uü。”
父母：“把它們寫下來(lái)。”
父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
父母：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。”
幼兒：“ai。”
父母：“我們看一看ai怎么寫的?”
板書：ai。
父母：“看出來(lái)沒(méi)有，“ai”是一個(gè)‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’合起來(lái)的，“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’拼出來(lái)的。
幼兒：“a i ai”
父母：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣?”
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來(lái)的，這樣有兩個(gè)好處。
(1)、幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。
(2)、讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼音讀寫學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來(lái)。
在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的拼音。
5、拼讀訓(xùn)練
聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語(yǔ)文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，其二在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就更容易了。
拼音學(xué)習(xí)方法 10
1.學(xué)習(xí)拼音基本知識(shí)：包括拼音字母、聲母、韻母、聲調(diào)等。可以通過(guò)課文、拼音表、練習(xí)冊(cè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.練習(xí)發(fā)音：拼音是由發(fā)音決定的，因此練習(xí)發(fā)音非常重要。可以通過(guò)跟老師學(xué)習(xí)、模仿發(fā)音、朗讀拼音等方式進(jìn)行練習(xí)。
3.掌握拼寫規(guī)則：拼音拼寫規(guī)則包括聲母、韻母、聲調(diào)的組合，以及隔音符號(hào)的使用等。可以通過(guò)練習(xí)冊(cè)、課文等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)拼讀：拼音拼讀是拼音學(xué)習(xí)的最終目的，因此需要練習(xí)將拼音字母組合起來(lái)讀出單詞。可以通過(guò)課文、練習(xí)冊(cè)等方式進(jìn)行練習(xí)。
5.多讀多寫：拼音學(xué)習(xí)需要多讀、多寫、多練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)，才能掌握拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫規(guī)則。
6.培養(yǎng)語(yǔ)感：拼音學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語(yǔ)感，包括單詞的發(fā)音、拼寫、語(yǔ)法等方面。可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方式進(jìn)行培養(yǎng)。
7.多聽(tīng)多說(shuō)：拼音學(xué)習(xí)需要多聽(tīng)、多說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，可以更好地掌握拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則。
拼音學(xué)習(xí)方法 11
（1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶。
比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
（2）韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—u n
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。
在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a找a，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。
（5）拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母
2）找出音節(jié)中的聲母或韻母
3）分解音節(jié)或合成音節(jié)
4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整
5）給音節(jié)表聲調(diào)
6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)
7）看圖選擇正確的音節(jié)
8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)
（1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。
也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
（3）學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。或三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。
（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：
小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü，小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。
拼音學(xué)習(xí)方法 12
⑴圖片法
教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會(huì)編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí)，運(yùn)用插圖：同學(xué)們，b像什么？像收音機(jī)。左邊的豎像什么？像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺(tái)收音機(jī)，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
⑵日常用語(yǔ)法
教師要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語(yǔ)學(xué)拼音，學(xué)普通話。
⑶口訣法
兒歌口訣是教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛(ài)，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。
⑷表演法
表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng)，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要，適時(shí)的安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時(shí)，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
⑸游戲法
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿足他們的好奇心，讓兒童們?cè)诔⑻⒙?tīng)聽(tīng)、畫畫、玩玩中學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。
⑹競(jìng)賽法
利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們?cè)谂c他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測(cè)學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開(kāi)展一些訓(xùn)練性的比賽活動(dòng)。
⑺換位法
經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺(tái)當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。
拼音學(xué)習(xí)方法 13
一、單韻母
單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，張大嘴巴a a a ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加點(diǎn) i i i ，像個(gè)茶杯u u u ，魚兒吐泡 ü ü ü 。
二、聲母
1、讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
像個(gè)6字 b b b ，右上半圓p p p ，兩個(gè)門洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圓 d d d ，魚兒跳舞t t t，一個(gè)門洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加鉤 g g g ，一挺機(jī)槍k k k，像把椅子h h h ， i下加鉤j j j，像個(gè)9字q q q ， 像個(gè)叉子 x x x，像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 c c c ，半個(gè)8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大樹(shù)叉兒 r r r 。
2、猜字母謎
如兩扇是什么聲母？(m)像根拐棍是什么聲母？(f)一個(gè)門洞是什么聲母(n)一根小棒是什么聲母(l)小馬蹄印是什么聲母(d)
3、稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮對(duì)肚皮；好玩好玩真好玩，p、q臉蛋對(duì)臉蛋
4、聲母“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個(gè)門洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”
5、右下半圓b、b、b;左下半圓d d d;右下半圓bbb，左下半圓ddd，bd對(duì)坐笑呵呵。
6、隊(duì)鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個(gè)門洞n n n，小木棍兒l l l
7、z、c、s真淘氣[em06]，碰到小椅子就翹起，變成zh、ch、sh
8、左上半圓q q q，右上半圓p p p;t與f：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f
9、q與p可以這樣編，鴿子鴿子g g g,6字倒轉(zhuǎn)g g g。
10、n-m：一門n，兩門m。
q-g：直腿q，彎腰g。
11、八只氣球qqq，一把機(jī)槍kkk，小棍趕豬lll
12、兒歌(jqx):大公雞，真稀奇，見(jiàn)了汽球它不瞧，見(jiàn)了西瓜也不吃，偏與蝴蝶來(lái)嬉戲。
13、樹(shù)叉晾衣y y y 烏鴉做窩w w w;
14、一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。
三、復(fù)韻母
復(fù)韻母是復(fù)合音，發(fā)音時(shí)，嘴唇的。形狀和舌頭的位置都有一個(gè)變化的過(guò)程。
它們的共同點(diǎn)是：先發(fā)前一個(gè)字母的音，然后快速滑到后一個(gè)字母，一氣呵成，不要分割開(kāi)來(lái)。
1、例如：i、ei、o、ou的發(fā)音是前重后輕； ie、üe的發(fā)音是前輕后重。
它們發(fā)音的輕重規(guī)律為：ɑoeiuü排好隊(duì)，誰(shuí)在前面誰(shuí)就重，誰(shuí)在后面誰(shuí)就輕。
2、“小紅和小明，手拿a和n，來(lái)到天安門，成了好朋友”
3、娃娃冬天圍圍巾，脖子像u露在前，圍巾是i甩身后，脖子圍巾uiui ui ；
4、娃娃水里學(xué)游泳，腦袋當(dāng)點(diǎn)在前頭，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。
5、教“ei”這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，“小兔飛飛，愛(ài)喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”
6、復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。
看前音擺口形，口形變化要注意，快速向后滑過(guò)去，合成一音莫忘記。
7、教學(xué)復(fù)韻母“ui”及其四聲，教師可指導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊練說(shuō)：“解放軍，多威風(fēng)uī uī uī”；“小朋友圍成圈，uí uí uí”； “做了錯(cuò)事會(huì)承認(rèn)，真?zhèn)ゴ螅瑄ǐ uǐ uǐ”；“打電話uì uì uì”
四、鼻韻母
1、湖面象搖籃
迎ying來(lái)星xing寶寶
星xing寶寶、眨眼睛jing
搖一搖，睡著啦
2、故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看見(jiàn)一片樹(shù)蔭(in)，便在樹(shù)蔭下乘涼。
這時(shí)一只蚊(un)子看見(jiàn)了小白兔，便向小白兔飛去，小白兔一揮手把蚊子趕到了白云（ü）中。
3、小豬小豬太骯臟（āng zāng），小猴揮起千鈞棒(bàng)，大象(xiàng)用鼻子撓癢癢(yǎng)，熊貓來(lái)把秋千蕩(dàng)。
4、在教“ing”這個(gè)后鼻韻母時(shí)：
“天上一顆星，樹(shù)上一只鷹，墻上一顆釘，地上一塊冰。”
五、聲調(diào)
1、一聲平平高又高，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲直往下坡跑。
2、一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降
3、汽車平走ā ā ā，汽車上坡a a a，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡a a a。
4、小烏鴉它姓烏（wū），小胖子他姓吳（wú），一二三四五（wǔ），山上起了霧（wù）。
六、標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、先標(biāo)a o e ， 再標(biāo) i u ü 。
i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹， 輕聲不標(biāo)就空著。
2、“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u兩個(gè)一起來(lái)，誰(shuí)在后邊把帽戴。”
3、“有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)”
七、拼寫規(guī)律
1、在教學(xué)ü上省略兩點(diǎn)規(guī)律，就可用故事來(lái)加深學(xué)生的記憶：小魚兒很尊敬三位朋友j q x，每次見(jiàn)到它們都有禮貌的脫下帽子行禮。
瞧，小魚兒站到他們身邊成了ju qu xu,j q x也不遜色，總是親切的叫他ü。他們成了好朋友，齊拼ju qu xu。
2、有一天，小i要出去旅游，大y很樂(lè)意為她當(dāng)向?qū)Вǔ鍪緔i），她們走著走著，看見(jiàn)小ü在哭，大y心疼了，帶上小ü一起去旅游，小ü高興的擦干了眼淚跟后頭（出示yu）。
再出現(xiàn)順口溜：小i去旅游，大y走前頭，小ü擦干眼淚跟后頭。
3、早晨，小ü高高興興地去上學(xué)，走進(jìn)校門口，看見(jiàn)值勤的老師，他連忙脫下帽子，說(shuō)聲老師早，老師說(shuō)小朋友早，你是個(gè)有禮貌的孩子，小ü聽(tīng)了一蹦一跳地進(jìn)了教室。
4、“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx，脫帽敬個(gè)禮”，5、“小u碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀u”
6、“小u碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和u來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去”
7、“小u很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”
8、“小u見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀u。”
八、兩拼法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法
1、聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”
十、書寫規(guī)則
拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。
住上格，不頂線，住下格，一半多一點(diǎn)。
住中格，寫滿頂兩邊。
十一、綜合訓(xùn)練
1、漢語(yǔ)拼音休息操:(1)點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。
動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p……；(2)扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表a、o……；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……
2、聲母拍手歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲；gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs,聽(tīng)見(jiàn)了， 背上椅子追上去， r在后面大聲喊： “zh、ch、sh,慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。”
3、順口溜
零甩尾巴念個(gè)"a"，大零一個(gè)就念"o"。
火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飛進(jìn)了"w"。
板凳"n"，椅子"h"；上鉤"f"，下鉤"t"，三條腿，就念"m"，光棍一條就念"l"。
正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，整叉"x"，半叉"k"，一豎加叉念？quot;r"，小二一個(gè)就念"z"，半個(gè)零，就念"c"，彎彎曲曲念個(gè)"s"，z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。
4、
b 張小波聽(tīng)廣播
p 小小水勺水中托
m 兩扇小門緊挨著
f 大佛小佛
dtnl 馬蹄
小白鴿 小花鴿
k 兩個(gè)小蝌蚪
h 小椅子側(cè)著坐
j 小小雞 真淘氣
q 我有一面旗
x 小弟弟 真頑皮
z 有個(gè)小孩叫二子
c 刺猬刺猬
s 蠶寶寶 吐絲絲
zh ch sh
r 紅日 紅日在天空
yw 一個(gè)樹(shù)叉象大Y
5、、a 小園園 臉兒圓
o 大公雞 Oo啼
e 鵝鵝鵝
l 小依依
u 烏鴉 烏鴉懶乎乎
u 小魚 小魚尾巴翹
ai 姐姐弟弟挨著你 。ei 唉唷
ul 圍圍巾
ao 松鼠熬粥
ou 左邊一片藕
iu 郵票貼在信 ie 椰子樹(shù)高又高
ue 月亮 月亮掛天上
en 小恩恩學(xué)拼音
in 青草地綠茵茵
un 白云白云高又亮 un 門前堆個(gè)大雪人
yuan 小園園畫圓圓
ang eng ing ong
er 耳朵短 小樹(shù)長(zhǎng)
T 一個(gè)汽球托風(fēng)上
6、、姑娘扎辮a a a ， 抱個(gè)鵝蛋o o o 。
小鵝倒影e e e ， 小棍加點(diǎn)i i i 。
一個(gè)茶杯u u u ， u上兩點(diǎn)ü ü ü 。
一個(gè)門洞n n n 。
刀切西瓜x x x
傘把t，拐棍f 1字生枝r r r ，兩個(gè)門洞m m m 。
2字像個(gè)z 。
機(jī)槍k椅子h ， 左邊半圓c c c ，棍趕小豬1 1 1 。
半個(gè)8字s s s 。
9字q，反9p 一個(gè)樹(shù)杈y y y ，9字拐彎便是g 。
烏鴉做窩w w w 。
7、、饒口令糾正易混淆的讀音是有明顯效果的。
例如三月三，小三練登山。
上山又下山，下山又上山。
登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。
小三站在山上又大聲喊：‘這里離天只有三尺三’。
拼音學(xué)習(xí)方法 14
1.聯(lián)想記憶法：學(xué)會(huì)一個(gè)可以帶出另一個(gè)來(lái)，就像畫腦圖一樣，有了圖樣，想忘記也難，比如“唱”字，可以想象為“唱著歌兒”或“唱和歌兒”。
2.兒歌記憶法：讀兒歌是小學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，把拼音規(guī)則變成朗朗上口的兒歌，這樣學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四線三格要牢記”。
3.動(dòng)手記憶法：小孩子的動(dòng)手能力很強(qiáng)，記憶能力也特別強(qiáng)，像一些手工作業(yè)，孩子最喜歡在家里拆東拆西，這種動(dòng)手的記憶方式很有效，老師們也可以利用這種心理，讓孩子多寫寫拼音，記住拼音的輪廓，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以記住拼音了。
4.對(duì)比記憶法：這種方法可以是區(qū)分相似的事物，通過(guò)這種方法可以讓孩子更容易記住拼音，比如“b和d”的區(qū)分，可以告訴孩子“b字倒立，讀‘得’”。
5.順序記憶法：這種方法可以鍛煉孩子的毅力，按部就班地做事情，對(duì)孩子的耐心和毅力有很大的幫助，使用這種方法，可以讓孩子按順序讀出所有的拼音，幫助孩子更好地掌握拼音。
6.聽(tīng)讀記憶法：聽(tīng)讀記憶法是通過(guò)聽(tīng)力來(lái)記憶漢語(yǔ)拼音，這種方法可以幫助孩子更好地掌握拼音，比如在學(xué)習(xí)拼音之前，可以讓孩子聽(tīng)一些拼音，然后讓孩子復(fù)述出來(lái)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以掌握拼音了。
拼音學(xué)習(xí)方法 15
一、兒童需要學(xué)拼音嗎
現(xiàn)在這個(gè)困惑是多數(shù)家長(zhǎng)都有的，一方面，教委不讓教，另一個(gè)方面學(xué)校里學(xué)拼音速度又很快，要是沒(méi)點(diǎn)基礎(chǔ)還真是有些吃力，若再趕上孩子慢一點(diǎn)的那可真是跟不上。
這樣一來(lái)導(dǎo)致孩子家長(zhǎng)全都?jí)毫Υ蟆?/p>
但是，拼音是兒童成長(zhǎng)學(xué)習(xí)階段必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然而，學(xué)前兒童一開(kāi)始的學(xué)習(xí)只能去認(rèn)識(shí)拼音字母，而達(dá)不到拼的能力，因?yàn)楹⒆拥乃季S還沒(méi)有發(fā)展到抽象思維，4歲左右孩子才能從表象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，所以不要求之過(guò)急。
單獨(dú)去認(rèn)識(shí)拼音字母，是和認(rèn)識(shí)漢字一個(gè)道理，但是去把聲母和韻母和拼起來(lái)，這個(gè)年齡的孩子還做不到，即使有的孩子可能做到了，也是背誦下來(lái)的。
所以不要求之過(guò)急，弄不好孩子還會(huì)厭煩，失去學(xué)習(xí)的興趣。
因此，學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)拼音，主要是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)拼音字母，為以后讀小學(xué)真正學(xué)會(huì)用拼音打下基礎(chǔ)。
在幼兒園如何教孩子拼音
二、兒童學(xué)拼音的特點(diǎn)
在拼音學(xué)習(xí)上，重要的是要激發(fā)孩子的興趣，興趣是最好的老師。
根據(jù)孩子對(duì)形象的東西特別敏感的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意用形象事物引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。
如：一個(gè)門(n)，兩個(gè)門(m)，椅子(h)，傘把(t)，小棍(l)等。
為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來(lái)。
媽媽還可以引導(dǎo)孩子自己編順口溜，提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
在拼讀一個(gè)詞時(shí)，就讓孩子說(shuō)出與讀音相近的詞。
如讀“guo”就說(shuō)出有關(guān)“果”的詞，“蘋果、水果、結(jié)果”等。
孩子既學(xué)會(huì)了拼音，又掌握了組詞能力，擴(kuò)大了孩子的詞匯量。
孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生混淆是很正常的現(xiàn)象，媽媽在糾正孩子的時(shí)候要耐心，對(duì)孩子學(xué)習(xí)一定要多鼓勵(lì)，使孩子樹(shù)立自信心。
這樣可以幫助孩子更快更好的掌握新的知識(shí)。
三、兒童學(xué)拼音的方法
1、學(xué)拼音說(shuō)兒歌
用兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音，既適應(yīng)了兒童的特點(diǎn)，又使兒童很容易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃厚的興趣，簡(jiǎn)直是一舉兩得。
可以先學(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。
其實(shí)家長(zhǎng)還可以找一些實(shí)物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應(yīng)的音樂(lè)帶子給孩子聽(tīng)，這樣他記的會(huì)更牢，隨之學(xué)習(xí)興趣也越加的深厚。
韻母兒歌
aaa，張大嘴，放開(kāi)喉嚨學(xué)唱歌。
ooo，圓圓嘴，公雞清晨叫“喔喔”。
eee，咧咧嘴，鵝愛(ài)游泳樂(lè)呵呵。
聲母兒歌
右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物、情景幫助理解記憶。
例如學(xué)習(xí)聲母“m、n ”一個(gè)山洞nnn，兩個(gè)山洞mmm;學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。
3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物。
如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺(jué)不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。
4、鞏固練習(xí)小鏡子來(lái)幫忙
學(xué)拼音時(shí)發(fā)音口型很重要，讓兒童對(duì)著小鏡子練習(xí)，它可以幫助正確發(fā)音。
家長(zhǎng)可以跟寶寶一起對(duì)著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。
四、兒童學(xué)拼音的練習(xí)小游戲
1、打撲克游戲
打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。
玩法有很多，例如：
在學(xué)完六個(gè)單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。
家長(zhǎng)跟兒童一起制12張撲克牌，撲克牌上分別寫出6個(gè)單韻母，每個(gè)單韻母寫兩次，做游戲時(shí)，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，按順序起完牌后，家長(zhǎng)先出a，然后提示兒童出下一張，依次類推。
下次可讓兒童先出，問(wèn)應(yīng)該先出哪一張。
學(xué)習(xí)的字母多了以后，也可以制作更多的撲克牌來(lái)玩這個(gè)游戲。
新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動(dòng)兒童學(xué)拼音的積極性
2、連線畫動(dòng)物
兒童大多喜歡小動(dòng)物，教師可以準(zhǔn)備一些畫有小動(dòng)物輪廓的卡片，輪廓圖上適當(dāng)?shù)奈恢命c(diǎn)有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)旁邊寫著一個(gè)拼音字母。
讓兒童按拼音字母的順序用線把圓點(diǎn)連起來(lái)，卡片上就出現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。
還可以讓兒童說(shuō)一說(shuō)卡片上畫的是什么小動(dòng)物，給不同的小動(dòng)物涂上不同的顏色。
兒童通過(guò)動(dòng)手連出了饞嘴的小貓、可愛(ài)的小兔、美麗的孔雀……，既復(fù)習(xí)了拼音，鍛煉了兒童動(dòng)手的能力，還培養(yǎng)了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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