小學常規(guī)教學的管理制度

小學常規(guī)教學的管理制度范本（通用11篇）

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，越來越多人會去使用制度，制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學常規(guī)教學的管理制度范本，希望能夠幫助到大家。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 1

　　一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。

　　二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應(yīng)根據(jù)本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。

　　三、教研組內(nèi)開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領(lǐng)導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經(jīng)領(lǐng)導簽字的.記載一律無效。

　　四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應(yīng)指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。

　　五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結(jié)推廣教研新經(jīng)驗，開辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。

　　六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。

　　七、活動要求：

　　1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

　　2、每位教師每周聽課一節(jié)。

　　3、每個教師根據(jù)學校總體的研究專題確定自己的研究專題。

　　4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個教學設(shè)計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 2

　　一、學校校委會成員都要實現(xiàn)包年級、包組，協(xié)助年級組長和組織本年級教育教學工作，認真貫徹落實學校的會議精神，積極完成學校安排的各項工作任務(wù)。

　　二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公，參加備、教、改、輔，維護辦公秩序，協(xié)助清點坐班人數(shù)，每次活動時間不得小于兩小時。

　　三、每周、每期聽課不得少于上級規(guī)定的節(jié)數(shù)。

　　四、要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況，做到心中有數(shù)。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。

　　五、要強化所包年級師生的'政治思想工作，教育職工愛崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養(yǎng)，學會待人、做人，努力提高自身素質(zhì)。

　　六、要及時處理好本年級、本組的偶發(fā)事件，協(xié)調(diào)好本年級的有關(guān)工作。

　　七、所在年級的教學成績應(yīng)穩(wěn)步提高，領(lǐng)導參與教師教學質(zhì)量獎懲。

　　八、召開本年級工作會議，總結(jié)成績，批評不良傾向，部署新的工作。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 3

　　一、學校組織學生參加體育活動及上體育課必須堅持“學生為本”、“健康第一”的原則，要充分考慮天氣、場地、設(shè)備、器材等方面的安全因素。

　　二、學生到校外參加體育考試，體育比賽或其它體育活動，視具體活動內(nèi)容，必須有學校領(lǐng)導、體育老師、班主任等相關(guān)人員帶隊，并事先對學生進行安全教育。

　　三、體育老師每月對學校的體育設(shè)施、器材進行一次安全檢查，若發(fā)現(xiàn)不安全因素，要及時報告學校，學校要及時對體育設(shè)備、器材進行維修或更新。

　　四、體育教師上體育課要做到：

　　1、上課集合整隊，記錄考勤，以防學生滯留。對學生進行必要的.安全教育。

　　2、合理安排運動量和運動強度，關(guān)注并妥善安排好體質(zhì)較弱和特異體質(zhì)學生。

　　3、室外課一定要做好充分的準備活動，對服裝、鞋不符合上課要求的學生要求其予以更換。

　　4、講明動作要領(lǐng)，做出動作示范，提出具體要求，注意事項等，并加強安全保護。

　　5、發(fā)現(xiàn)有學生打鬧或做出危險動作，要馬上或制止。

　　6、一旦發(fā)現(xiàn)學生身體有強烈的不良反應(yīng)，要及時通知班主任和校領(lǐng)導，必要時立即送往醫(yī)院進行診治或搶救。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 4

　　一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關(guān)的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調(diào)課。

　　二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。

　　三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。

　　五、結(jié)合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。

　　六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教育方法。要在激發(fā)喚醒學生的學習興趣，尤其是后進生的學習積極性上下功夫。

　　七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。

　　八、教學結(jié)構(gòu)安排要合理，重點要突出，難點要突破，設(shè)計要合理，組織要嚴密。

　　九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生練習不少于20分鐘。

　　十、要正確處理教與學的'關(guān)系，要通過傳授新知識，有效地發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

　　十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。

　　十二、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目、機械、重復性的作業(yè)。

　　十三、教具的運用要得當。積極恰當?shù)厥褂秒娊淌侄危�加強課堂教學的直觀性和形象性。

　　十四、板書要認真設(shè)計，書寫工整，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學生良好書寫習慣的草字。

　　十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 5

　　(一)教學計劃與總結(jié)：

　　教學工作必須按照學校的總目標和整體規(guī)劃統(tǒng)一要求，制訂學期教學計劃，包括教學的目的要求、教學內(nèi)容、教學進度、方法措施、實驗教改科研項目、測驗考查安排、課外活動、各項競賽等方面。教學計劃力求簡明精練、清楚、系統(tǒng)、實用。對施行所制定的計劃后，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出專題性論文或經(jīng)驗總結(jié)。

　　(二)備課基本要求：

　　1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。

　　2、備課必須以新課標為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求的教學規(guī)則；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時應(yīng)傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。

　　4、備課既要備教材更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當學習的主人。

　　5、認真寫好教案。教案整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義；不能抄襲人家的教案；每一課的教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括：教學目的要求、重點、難點、教具準備、提問設(shè)計、板書設(shè)計、練習設(shè)計；教案要明確地體現(xiàn)出教學過程和教學方法，無教案不得上課。

　　6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課。每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

　　7、學校建立教案檢查制度，由教導處和科組長負責檢查。教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　8、要求教師在備課時要充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備獨立制作教學軟件輔助教學。

　　(三)上課基本要求：

　　1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

　　3、上課前指導學生進行必要預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

　　4、教學目的要求明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊，教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。

　　5、教師要充分利用每一節(jié)課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學得有趣，學得牢，從而達到“減負”高質(zhì)量的目的。每一位教師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)—。

　　6、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手，舉一反三，能靈活運用。

　　7、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正、富于啟發(fā)性。

　　8、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不帶手提電話，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

　　9、尊重學生，偏愛差生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生，堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室、罰曬太陽，任何形式的打人)。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重，造成事故，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全，如因失職，而致使學生受到傷害者，要負擔由此產(chǎn)生的一切后果。

　　10、課后要加強教后的反思，寫好教后小記，檢查教學上的得失和體會。

　　(四)作業(yè)布置與批改要求：

　　1、課內(nèi)作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要減輕學生負擔，又要注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、思維能力的培養(yǎng)。給學生創(chuàng)造多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

　　2、作業(yè)布置要適量，依綱靠本，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。減輕學生課業(yè)過重負擔。

　　3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)，當前要特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的`良好習慣。一定要從一年級抓起，級級把關(guān)，抓出成效。

　　4、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改文章的習慣，對于后進生，提倡面批。

　　5、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查漏補缺。對于后進生，要熱情幫助，耐心指導。

　　6、建立優(yōu)秀作業(yè)表揚獎勵制度，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

　　7、學校建立作業(yè)布置與批改檢查制度，每學期檢查兩次。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案，由教導處、科組長負責檢查。

　　(五)輔導學生要求

　　1、提高學生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎(chǔ)，因此，我們必須做好提差和培尖工作。

　　2、必須熱愛后進生，正確對待后進生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。

　　3、必須熱情、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 6

　　一、總則

　　1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質(zhì)的提高為指導思想，以人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。

　　2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設(shè)，以開放性、生成性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現(xiàn)教師角色的創(chuàng)新。

　　3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教務(wù)處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。

　　4、嚴格執(zhí)行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調(diào)課、停課的，經(jīng)學校行政會研究決定，作出妥善安排，方可實行。

　　二、教學常規(guī)細則

　　(一)備課與檢查

　　1、撰寫教案應(yīng)該根據(jù)上級教研要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關(guān)要求檢查、督促、反饋、存檔。

　　2、補充教學內(nèi)容，教材不等于教學的全部內(nèi)容，確定教學內(nèi)容要在憑借教材的基礎(chǔ)上超越教材。要用教材教。

　　3、教案的形式要多樣化，提前備課量為二周，教研組也可分單元分章節(jié)分工備課，但必須做好課前二次備課。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。

　　4、各科教師要認真學習課程標準，領(lǐng)會課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內(nèi)容，制定教學計劃，要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循漸進，螺旋上升。

　　5、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、三維目標、重點、難點、課時及教學過程、板書、反思等項目。

　　6、教案檢查：采取普查與抽查，并特注意小科教案檢查(科學、品德、英語、音、體、美、寫字等)。每學期由教務(wù)處統(tǒng)一普查，每月普查一次。每次檢查均作好記錄和小結(jié)存檔。當發(fā)現(xiàn)教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發(fā)現(xiàn)未進行二次備課情況要及時糾正。

　　(二)上課

　　1、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關(guān)系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。

　　2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是：

　　①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養(yǎng)能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。

　　②、教師善于把握、駕馭教材、根據(jù)教材的邏輯系統(tǒng)和學生的認知系統(tǒng)，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。

　　③、要采用素質(zhì)教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發(fā)，以教師為主導，學生為主體及講練結(jié)合的原則，教師善于根據(jù)本課的教學目的、任務(wù)、教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

　　3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

　　4、不提早下課，不拖課。

　　5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發(fā)事件，無特殊原因，一般按要求上完有關(guān)內(nèi)容，教師不得自行調(diào)換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務(wù)，因病、因事的教師要依照《實驗二小考勤制度》執(zhí)行好請假，避免“空堂”現(xiàn)象。

　　6、上課檢查：每周最少檢查一次。并特注意小科教學檢查(科學、品德、英語、音、體、美、寫字等)。上課期間由學校教務(wù)處不定時隨堂聽課。

　　(三)作業(yè)布置與批改

　　1、各科基本作業(yè)量，完成課后習題或思考題，可適當設(shè)計、補充配套練習題。課堂作業(yè)堅持限時分層校內(nèi)完成的原則，嚴格控制課外作業(yè)量，各科應(yīng)協(xié)調(diào)好每天作業(yè)的總量，低年經(jīng)一般不留課外作業(yè)(適時調(diào)整);中年級每天不超過1小時;高年級每天不超過1個半小時。

　　2、作業(yè)批改要認真，書寫要規(guī)范，反饋及時，數(shù)學作業(yè)當天批改、反饋，語文和其他作業(yè)應(yīng)在下一節(jié)課做作業(yè)前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。

　　3、耐心輔導使每個學生都得到發(fā)展。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

　　4、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調(diào)乏味的作業(yè)。

　　5、作業(yè)批改：作業(yè)批改是檢查教學效果的'重要手段，各學科教材的習題或思考題，教師要全批全改，作業(yè)批改要認真細致，迅速及時，講求實效，不出錯誤。

　　6、作業(yè)檢查：教務(wù)處每月檢查一次，并做好記錄。

　　(四)輔導

　　1、要有計劃、有重點地進行培優(yōu)補差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發(fā)展的空間，注重學生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。

　　2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯(lián)系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合。

　　(五)考查

　　1、一個單元或一個階段教學結(jié)束后，通過檢測對教學工作進行總結(jié)評價，這既是對學生學業(yè)成績的評定也是對教學效果的鑒定。

　　2、學校組織月考，教師要認真總結(jié)分析填寫質(zhì)量分析表，3、考試檢查：由教導處檢查教師監(jiān)考、閱卷、登統(tǒng)全過程，對不負責者提出批評，要求改正，對舞弊現(xiàn)象做出扣分或取消成績的處理。

　　(六)教學評議

　　1、各教研組安排好“每人一節(jié)公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術(shù)，并結(jié)合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課(照片、教案、反思、聽評課記錄)材料。各教研組推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

　　2、 教研組每學期至少組織一次學科性知識競賽，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存(包括影像資料)，并報教務(wù)處存檔。

　　3、校長、主任采取推門聽課制。

　　4、教師聽課每學期不低于20節(jié)，教研組長每學期不低于25節(jié)，教務(wù)主任每學期聽課不低于40節(jié)，并做好聽課記錄，教務(wù)處每月檢查一次教師聽課記錄。

　　(七)開展主題教研活動

　　以學科教研組為單位，開展主題教研活動，按照學校《主題教研實施方案》要求做好主題教研工作。(另見《主題教研實施方案》)。

　　課堂教學要求

　　1、認真?zhèn)湔n，既備教材，又備學生，突出重點難點，精心設(shè)計練習，重視學生能力培養(yǎng)，課后及時寫好教學后記。

　　2、提前進入教室，充分做好課前準備，教學輔助用品準備到位。認真上課，充分發(fā)揮學生主觀能動性，努力提高課堂效益。

　　3、上課用語規(guī)范(使用普通話)。無特殊情況不允許坐著上課(如有特殊情況，事先告訴教導處，遇有領(lǐng)導檢查，好做解釋)學生做課堂練習期間，教師應(yīng)加強巡視及時幫困指導。不應(yīng)出現(xiàn)學生蜂擁在講臺前等待老師批改作業(yè)現(xiàn)象，更不能由學生批改。

　　4、進教室上課不得帶與教學無關(guān)的物品(例報紙，雜志，茶杯等，無極特殊情況不準接打手機)。

　　5、合理布置作業(yè)。

　　6、作業(yè)批改及時，規(guī)范。養(yǎng)成學生及時訂正的習慣。

　　7、教育教學過程中，尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰。

　　(注：以上細則望各學部認真組織學習，遵照執(zhí)行)。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 7

　　為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《小學管理規(guī)程》，結(jié)合我校“生命和諧 主動發(fā)展”辦學理念和寄宿制、小班化的實際，特制定以下教學常規(guī)。

　　備 課

　　備課包括制定教學計劃和編寫教案。學校一切教學活動（學科教學、特長輔導、拔尖輔導等）均須備課。

　　1、制定教學計劃。

　　學期教學計劃是把一個學期的教學任務(wù)作一個安排，以便有計劃、有步驟地開展教學活動。制定計劃之前，教師必須做到三個熟悉：熟悉課程標準、熟悉教材、熟悉學生。教師要把握課標精神和年段教學要求，了解全冊教材的內(nèi)容、編排體系、單元訓練重點以及各單元在全冊教材中的地位和作用，了解學生的生理心理特點和知識現(xiàn)狀，制定有針對性的、切實可行的教學計劃。教學計劃按年級分科制定，先由教研組長組織全組教師共同討論，再由任課教師結(jié)合班級（年級）實際執(zhí)筆書寫。教學計劃要求在開學后兩周內(nèi)完成。教學計劃一般包括以下幾項內(nèi)容：

　　①學生情況分析；

　　②學期教學總要求；

　　③教學重點、難點；

　　④教學具體措施；

　　⑤ 教學進度安排。

　　2、編寫教案。

　　教案是教師實施教學活動的具體方案。上課之前，教師必須在了解學生、鉆研教材、參考最新教學信息的基礎(chǔ)上選擇教法，制定教案，不得上無準備之課，無教案之課。教案一般包括以下幾項內(nèi)容：

　　①課題或教學內(nèi)容；

　　②教學目的要求；

　　③教學重點、難點；

　　④教具準備（含課件）；

　　⑤預習要求；

　　⑥教學過程；

　　⑦板書設(shè)計；

　　⑧作業(yè)設(shè)計；

　　⑨教后心得。

　　備課時，既要有單元備課，也要有課時備課。單元備課的內(nèi)容包括單元教材分析、教學要求、教學重難點、課時分配等。

　　學校對教師的備課分層要求，講求實效。要求項目齊全、字跡工整、條理清楚、重點突出、板書設(shè)計簡練、美觀、適用。新教師、青年教師應(yīng)備詳案，中年教師可以備略案。有經(jīng)驗的教師或老教師可備卡片式教案。

　　學校提倡教師充分利用先進的手段獲取教育教學資源，但不能以此取代文本教案。

　　提倡集體備課，各學科教師要采取多種途徑，集思廣益，互通有無。

　　建立優(yōu)秀教學資源收集制度。每期教師的公開課、競賽課、開放課、研究課、示范課等教案、課件要上交，不斷充實學校教學資源庫。

　　學校建立學月教案檢查評比制度，采取教研組全面檢查與教導處抽查相結(jié)合的形式。每學期檢查四次（第三周、第七周、第十一周和第十五周），檢查結(jié)果與月獎掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　上 課

　　課堂教學是整個教學工作的主要形式，教師要認真上好每一堂課，努力提高課堂教學質(zhì)量。具體要求做到以下幾點：

　　1、必須按照課程表行課和作息時間上、下課，不得曠教、隨意換課、停課、更改教學內(nèi)容、找人代課。教師因公、因私課程變動必須通過教導處。

　　2、嚴格考勤制度。每堂課初，教師要核查學生到課情況，如有缺席應(yīng)立即與班主任取得聯(lián)系，防止出現(xiàn)意外情況。

　　3、嚴格代課制度。教師因公課程變動原則上進行換課。一般情況下，3節(jié)（含3節(jié)）以下，教師自行換課；超過3節(jié)即產(chǎn)生代課。代課的產(chǎn)生必須經(jīng)過教導處。年級組長要認真核實、登記教師代課情況，月末教導處將進行審查。

　　4、學校實行站候課制度。上課鈴響前，任課教師就得在教室門口候課，檢查學生上課前的準備情況。上課鈴響，組織學生進入教室。進入教室后，教師要先清點學生人數(shù)，及時了解缺課學生情況，然后師生問好，開始上課。下課鈴響后，應(yīng)準時下課，不得拖堂。

　　5、嚴格上課紀律，上課時不遲到、不早退，不會客、 不接（打）電話、不抽煙、不坐教，中途不離開課堂。

　　6、在課堂上，應(yīng)當情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方，不允許濃妝艷抹，穿金掛銀，著奇裝異服。

　　7、用普通話教學，要求語言規(guī)范、生動、流利。提倡用英語進行日常交流。

　　8、要認真組織好課堂紀律。不得讓學生隨意走動、隨便講話或搞小動作。課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，激發(fā)學生的興趣入手。

　　9、尊重學生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生。堅持貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　10、讓學生活起來，動起來，構(gòu)建扎實高效、充滿生機與活力的課堂。教師要面向全體，注意突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，更新教學手段，改進教學方法。

　　11、學校建立檢查性聽課制度和學生評教制度。學校領(lǐng)導不定期深入課堂，了解教師的上課情況和學生的學習情況，定期組織學生對教師上課情況進行調(diào)查、評價。檢查、調(diào)查結(jié)果與月獎掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　作業(yè)布置與批改

　　1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，注意作業(yè)的針對性、實效性和科學性。既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。作業(yè)形式要多樣化，使學生有動腦、動口、動手的機會，加深理解，提高實效。反對機械重復性的作業(yè) 。

　　2、布置作業(yè)要適度。要切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，堅決反對“題海戰(zhàn)術(shù)”。課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。周末作業(yè)提倡布置實踐類作業(yè)，同年級同學科作業(yè)內(nèi)容和時間要基本統(tǒng)一，一、二年級不超過40分鐘，三、四年級不超過1小時，五年級不超過1.5小時，六年級不超過2小時。

　　3、要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)。要特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成小心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。良好的學習習慣要從一年級抓起，級級把關(guān)。

　　4、作業(yè)要認真及時批改。提倡當天作業(yè)當天批改；課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都要全批全改；期末復習題可采取抽查、集體訂正和小組互改等形式。作業(yè)錯誤要及時指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)、督促學生自行改正。作文評改要注意培養(yǎng)學生修改作文的能力，養(yǎng)成自覺修改文章的習慣。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學生要面批面改，有針對性地進行輔導。

　　5、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)全面了解，分析綜合，掌握典型，及時評講，查缺補漏。對于后進生，要熱情幫助，耐心指導。

　　6、建立優(yōu)秀作業(yè)展覽表揚獎勵制度。每學期要有優(yōu)秀作業(yè)展覽。學期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

　　7、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查評比制度，采取教研組全面檢查與教導處抽查相結(jié)合的形式。每學期檢查四次（第三周、第七周、第十一周和第十五周），檢查結(jié)果與月獎掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　學業(yè)輔導

　　選撥和培育尖子，可以發(fā)展學生個性，發(fā)展學生特長，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎(chǔ)；提高后進生的學生學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

　　1、 教師要注意發(fā)掘 對學有余力、能力突出的學生，要想辦法解決他們“吃不飽”的問題，要啟發(fā)學生的求異思維，引導學生別出心裁，創(chuàng)造性完成作業(yè)，不斷豐富他們的知識，提高他們的能力。

　　2、 對學習基礎(chǔ)差的學生，教師要熱情關(guān)懷，耐心輔導，及時幫助他們找出后進的`原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心，解決他們“吃不了”的問題。堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。要充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。對待后進生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步要充分肯定，鼓勵他們迎頭趕上。

　　3、學生因故缺課教師要及時補課。

　　4、為了對學生進行有針對性的輔導，教師要進行家訪，深入學生家庭，了解學生在家庭的學習環(huán)境、學習習慣、時間安排等具體情況，以便有的放失地幫助學生解決具體問題，改進學習方法。

　　5、 教師要建立學生個案，全面分析學生的智力和非智力因素，了解學生的家庭情況，并采取措施，促進學生不斷進步。

　　6、學校開展特長（免費和專業(yè)）輔導活動，發(fā)展學生個性和特長。

　　7、 學校開展學科拔尖學生輔導活動，建立學科競賽制度，獎勵特長突出的`學生，鼓勵學生“更上一層樓”。

　　8、教師不得隨意停其它課對學生進行補課和個別輔導等。不得截留學生參加拔尖輔導和特長輔導的學生。

　　9、學校建立特長輔導和學科競賽獎勵制度，對支持學生參加特長活動的教師和在各種競賽活動中取得優(yōu)異成績的指導教師進行獎勵。

　　考核與評價

　　學校建立以《學生個性素質(zhì)發(fā)展報告——金色童年》為核心的學業(yè)考核評價系統(tǒng)，力求體現(xiàn)評價的整體性和綜合性、形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合、定性評價和定量評價的結(jié)合、師評自評互評的結(jié)合。

　　1、平時考核

　　教師要對學生平時上課聽講、學生回答問題、質(zhì)疑、課堂作業(yè)、書寫及能力發(fā)展等學習情況進行評價，通過校訊通平臺及時將情況反饋給家長。教師還要注意收集反映學生成長歷程的作業(yè)、照片、證書、等重要資料。

　　2、學月評價

　　實行月考制度，嚴格評分，并將成績記入《學生素質(zhì)發(fā)展檔案》。考完后要對試卷進行分析、評講，應(yīng)有典型錯誤的摘錄，講評意見和講評教案，在教案中應(yīng)有知識缺漏的補救措施和差生的輔導安排。各科每學月要進行學月學業(yè)總結(jié)，填寫好教師各種手冊和學生成長檔案。學月情況校訊通平臺告知家長。同年級同學科月考要統(tǒng)一，提倡教師自己命題。月考成績及試卷分析要上交教導處備案，月考試卷要及時發(fā)給學生讓家長過目并請家長簽字。月考試卷是學生重要的學習資料，要妥善保管，期末裝入《金色童年》。

　　3、期末考試

　　采用旌陽區(qū)教科所統(tǒng)一試題考試，嚴格考試制度和考試紀律。實行混合編班，交叉監(jiān)考。期末考試試卷評改采取交叉閱卷，流水作業(yè)，增加考試的信度。期末考試后各任課教師應(yīng)認真分析試卷，填寫教學質(zhì)量分析表。

　　對考試不及格同學，經(jīng)補救輔導后，按課標最低要求，進行補考，補考及格應(yīng)視為及格。

　　期末試卷是學生重要的學習資料，期末要裝入學生《金色童年》。

　　4、期末總評

　　學期末，各任課教師應(yīng)及時將平時成績、單元成績和期末成績進行折算，評出學科總成績，教師還要對學生一期綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行科學全面的評價，填好學生綜合素質(zhì)發(fā)展表，整理好學科學生成長資料。班主任要組織學生整理反映學生各科成長情況的資料，制作好《金色童年》。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 8

　　教學常規(guī)是學校管理之根本，為進一步促進學校各項教育教學常規(guī)工作的達成度，加強教師常規(guī)工作的過程管理，使每位教師的工作實績得到客觀評價，特制定教學常規(guī)檢查細則。

　　一、教學案（10分）

　　備課要求：根據(jù)雙溝鎮(zhèn)備課制度進行檢查。每次常規(guī)檢查以20分記。

　　課題、教材分析、學情分析、學習目標、重難點、學習方法與教學方法、教具學具、課時安排、學習過程、板書設(shè)計、教學反思等。每課時電子備課要有本班上課時的'使用痕跡（如學生發(fā)言回答情況、討論效果等說明）電子教案沒有修改或修改痕跡少的每次扣2分；教學反思必須做到每月2次較深刻的反思，每周一次小反思，不得下載、抄襲，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

　　二、作業(yè)（10分）

　　作業(yè)要求，參照雙溝鎮(zhèn)作業(yè)規(guī)范化細則執(zhí)行。每次作業(yè)常規(guī)檢查以30分記。

　　對學生作業(yè)全批全改，批改及時注明日期并有激勵性語言。不全批全改扣2分，無激勵性語言扣2分，大作文缺一次扣3分，其它缺一次扣1分。學生要有糾錯本，教師要有批閱，缺一樣扣5分。

　　三、聽課筆記（10分）

　　1、認真參加學校及上級各部門組織的聽評課活動。

　　2、每周各教師聽評課1節(jié)，每少一節(jié)扣2分，扣完為止。

　　3、不參與學校、上級業(yè)務(wù)部門組織的聽評課活動者，每發(fā)現(xiàn)一次扣5分，扣完為止。

　　4、凡不參與聽評課，又抄襲他人聽評課記錄弄虛作假者，該項成績?yōu)?分，并通報批評。

　　四、理論學習（10分）

　　1、學校組織理論學習，每缺席一次扣1分。病假、因公出差除外。

　　2、學校以及上級業(yè)務(wù)部門組織的各種學習活動，無故三次不參加者，理論學習計0分。

　　3、不按時上交學校各種理論學習材料，根情況酌情扣3－5分。

　　4、學校每學期組織一至兩次理論學習筆記檢查，每次以10分記，學期結(jié)束按比例折入綜合量化評估。

　　五、教師輔導、單元測試與質(zhì)量分析（10分）

　　教師輔導每周進行一次以上，并做好登記，對學生的輔導效果有反饋說明。每月檢查按10分計，缺少一次扣2分。

　　教師有本班的單元測試分數(shù)冊，每次測試結(jié)束進行質(zhì)量分析，對每單元的得失做好分析，并提出改進方向。每月檢查按10分計，每月對照課時進度進行檢查，每缺少一次扣2分，質(zhì)量分析不細致扣1分。

　　六、計劃、總結(jié)（10分）

　　學期開始和結(jié)束時，按時上交學期計劃和總結(jié)，內(nèi)容要求，符合實際，書寫認真。不按時上交者，每晚一天扣1分，扣完為止。內(nèi)容應(yīng)付或照抄、下載者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，重新制定并扣3分。計劃總結(jié)不交者不得分，每出現(xiàn)一次，從學期總量化評估中倒扣3分。

　　以上檢查，每月中旬檢查只對導學案、作業(yè)檢查，合計50分；每月月底對常規(guī)教學所有內(nèi)容進行檢查，合計100分。每次檢查后形成文字通報，具體到人，在下次檢查前對上次檢查中出現(xiàn)的問題進行復查，形成反饋材料，如第一次反饋后，復查沒有及時糾正者，本次檢查計0分。學期結(jié)束后，每次檢查得分進行匯總，按上級要求進行比例折算。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 9

　　一、備課

　　（一）制訂學期的學科計劃： 學科教學計劃必須以冊為單位，在開學前一周制訂好，內(nèi)容包括：

　　1、班級學生基本情況分析（包括學生掌握“雙基”情況和學生的學習及習慣）；

　　2、課程標準對本冊教材的要求（包括思想品德方面、知識技能方面和學習常規(guī)方面等）；

　　3、全冊教材基本內(nèi)容說明（包括全冊教材的概貌、全冊教材的重點、難點、關(guān)鍵和分塊分類的教材編寫說明）；

　　4、提高教學質(zhì)量的措施（包括提高課堂效率的措施和提優(yōu)補差的措施等）；

　　5、學期教學進度安排（每周安排）。

　　（二）制訂教學單元計劃： 單元教學計劃在熟悉與掌握教材內(nèi)容，領(lǐng)會單元教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，進行個人制訂，在集體備課的基礎(chǔ)上，修改完善。其內(nèi)容包括：

　　1、單元名稱、單元授課時數(shù)、教學時間跨度。

　　2、單元教學目標（做到全面、具體、明確）

　　3、單元教學重點、難點及關(guān)鍵。

　　4、單元教學進度安排（做到逐課時安排，列出節(jié)次、教學內(nèi)容及要點、課型）

　　5、學科活動設(shè)計。

　　（三）編制課時計劃：

　　1、總體要求：

　　（1）教法構(gòu)思和訓練設(shè)計必須獨立思考，合理使用好參考用書和有關(guān)資料，不能抄襲參考書和他人的教案；應(yīng)注意雙基落實，能力培養(yǎng)，智能發(fā)展。

　　（2）提倡大膽試驗及多種教學手段的綜合運用。

　　（3）每課時的教學目標應(yīng)具體明確，教具準備精當，教學過程合理，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，時間分配適當，體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學格局。

　　（4）要超前編寫教案，不上無準備之課。

　　（5）電教課應(yīng)在課教學欄內(nèi)寫明，并按要求，寫出教案。

　　（6）實驗課應(yīng)在課前進行實驗準備，并試做。

　　2、規(guī)范要求：編寫課時計劃必須包括以下內(nèi)容：

　　（1）課題、課型及授課日期；

　　（2）課時教學目標；

　　（3）課時教學重點、難點及關(guān)鍵；

　　（4）課時教學過程設(shè)計（做到：①步驟分明，詳略得當；②寫出必要的導語、作業(yè)、板書設(shè)計；③書寫認真、規(guī)范）

　　（5）課后反思或課后小結(jié)。

　　3、質(zhì)量要求：

　　（1）各學科專任教師，都要有完整的備課筆記。

　　（2）專任基礎(chǔ)學科并兼任其他學科的青年教師，專任課程應(yīng)有完整的備課筆記，兼任學科可寫簡案。

　　（3）每位教師都必須將教案設(shè)計主線在書本上注明，便于課堂調(diào)控。教齡在三年以下的教師應(yīng)有詳案手寫本；教齡在二十年以上的可使用教案手寫本，也可使用校園管理平臺；其他青年教師均要求使用校園管理平臺。

　　（4）教務(wù)處在每周晚辦公時間分年段進行檢查，檢查結(jié)果納入當月教師考核內(nèi)容。

　　二、上課

　　教師要嚴格按日課表上課，未經(jīng)教務(wù)處批準，不得任意調(diào)課、改課、停課。具體要求為：

　　1、儀態(tài)方面要求

　　（1）儀表――穿著整潔大方，不穿背心、內(nèi)褲、拖鞋進課堂；舉止端莊、文明，決不坐著或靠著講臺上課（帶病上班除外）。

　　（2）語言――親切生動形象，富于情感。

　　（3）情感――根據(jù)教材特點，恰如其分地掌握好情感基調(diào)。

　　（4）書寫――規(guī)范清楚，注意筆順，講究板書的設(shè)計。

　　（5）作風――準時到堂，課中不離堂，下課不拖堂；尊重學生的個性，發(fā)揚教學民主，不用教鞭點學生，不在課堂內(nèi)吸煙喝茶。上課期間不撥打或接聽手機。

　　2、技巧方面的要求

　　（1）教法的選擇――要根據(jù)教材特點、學生實際，防止盲目抄襲他人的；要實行啟發(fā)式教學，要真實、扎實、樸實；要滲透學法指導。

　　（2）課堂的調(diào)控――要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采用多變的手法鼓動學生采用學生多種感官的參與，提高課堂教學效率。

　　（3）反饋的處理――要及時發(fā)現(xiàn)情況，耐心誘導，調(diào)動其學習積極性；要適時處理偶發(fā)事件，通過趣味性較強的教學活動，及時消除學生的心理影響。

　　（4）教學的規(guī)范――教學目標要明確，教學內(nèi)容要切合學生實際，符合大綱要求；對教材的處理要深淺適度，重點突出，美育、情感、德育之因素要合理安排，隨機滲透；要面向全體，注意關(guān)心差生。

　　（5）訓練的設(shè)計――每節(jié)課都應(yīng)體現(xiàn)訓練的主線，形式多變，坡度適當，把筆頭訓練和操作訓練放到重要的位置上來。提倡當堂練習，當堂鞏固。

　　（6）效果的顯示――教學目標達成，學法指導重視，思想教育到位；學生思維活躍，思路開闊，課堂參與能力強，師生均有滿足感。

　　3、教研方面的要求：

　　每學年每位教師須開設(shè)一節(jié)公開課，教研組成員要積極協(xié)助做好集體備課、制作課件等工作。

　　三、批改作業(yè)

　　（一）作業(yè)布置和批改總則

　　1、作業(yè)布置要適量，決不搞“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，為減輕學生課業(yè)過重負擔，非基礎(chǔ)科不布置家庭作業(yè)，基礎(chǔ)科的家庭作業(yè)量為：一年級一般不留書面課外作業(yè)（若有必要，一般不超過15分鐘）；二、三年級每天不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時。

　　2、作業(yè)要求嚴格，同級同科作業(yè)要相對統(tǒng)一要求。要嚴格要求學生保質(zhì)保量按時完成作業(yè)。要注重培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。同時，要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。

　　3、作業(yè)批改要認真、及時，批改后要讓學生有一定時間閱讀（一般要在課堂中），要有規(guī)范的批改符號，并讓學生了解各種符號的意義，批改一律用紅色筆。做到符號清楚，字體端正清楚。作業(yè)錯誤要指出，批改要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正。作業(yè)要重視培養(yǎng)學生自學修改文章的習慣，對于差生提倡面批。

　　4、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型、分析綜合，及時講評、查缺補漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導。批改每次作業(yè)要作出評價，打上等級分、寫上批改日期，批學生訂正后的作業(yè)要有一定的.記號，對學生的家庭作業(yè)和口頭作業(yè)，也要及時進行認真的批改和檢查。

　　5、班主任要建立優(yōu)秀作業(yè)的表揚獎勵制度，并及時與任課老師了解學生各學科作業(yè)情況，要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚獎勵，要有作業(yè)情況登記本，對作業(yè)中反映出來的普遍性問題，應(yīng)在全班講評，以激勵學生的學習積極性、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

　　6、每月最后一個周五，年級組長要對本年級組教師的作業(yè)批改情況進行定期檢查，并填寫好檢查情況登記表。教務(wù)處組織人員進行抽查，抽查結(jié)果納入教師月考核內(nèi)容。

　　（二） 規(guī)格要求：

　　1、首頁寫上“月、日”，正中寫上“課題”或“練習”，作文還應(yīng)在首頁寫上目錄。

　　2、字跡清楚、工整，行款整齊、均勻。

　　3、愛護作業(yè)本，保持內(nèi)外整潔，封面不涂不翹。

　　4、作業(yè)不管教師是否改過，都不得任意涂改，寫錯了必須按規(guī)定要求改正。

　　5、一、二年級用鉛筆作業(yè)，三至六年級用圓珠筆或鋼筆作業(yè)，一個作業(yè)本只能用一種顏色，不得用各種彩筆作業(yè)。

　　6、兩次作業(yè)間必須空兩行以上，不能在教師批改的紅字上作業(yè)。

　　7、教師改后的作業(yè)，有錯誤的要及時糾正，改正時必須在橫線正中寫“訂正”字樣，然后在下行中改正，再交老師批改，不隨意在教師改過的原錯題上涂改。若教師采用紅點提醒錯誤的方式改作業(yè)，學生可在原題上改正，訂正后教師應(yīng)及時批閱。

　　8、所有作業(yè)必須按教師規(guī)定時間獨立完成上交，不得拖欠，不得抄他人作業(yè)，不得讓人代做。

　　9、口頭作業(yè)應(yīng)按教師要求，認真、不折不扣地完成，要經(jīng)得起檢查。

　　10、各種觀察性、操作性作業(yè)必須按要求、有步驟地認真完成。

　　（三）學科批改規(guī)范及要求：

　　1、語文學科作業(yè)

　　（1）作業(yè)批改的格式

　　A、作文，聽寫采用百分制，其余作業(yè)采用等級制。

　　B、批改完每次作業(yè)，要打上分數(shù)（指作文）或等級符號，并寫上批改日期。

　　（2）作業(yè)批改量

　　A、指定作業(yè)全批，當天或隔日完成（除作文）；

　　B、補充作業(yè)提倡全批，也可視情況選批或互批（指每課一練等）；

　　C、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　D、批改作文要及時，每位學生每學期至少有三篇以上習作有教師詳細批注，并有一次面批的機會。課外小作文或日記須及時批閱，反饋給學生。

　　2、數(shù)學學科作業(yè)

　　（1）批改作業(yè)格式：

　　A、第一行的中間要求學生用阿拉伯數(shù)字寫上“月、日”，作業(yè)采用等級制（優(yōu)、良、及格、不及格）；

　　B、改完每次作業(yè)，打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業(yè)批改量

　　A、課堂作業(yè)、校內(nèi)書面作業(yè)全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)全批，隔日完成；

　　C、補充練習提倡全批，也可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生自行校對（指每課一練等）；

　　D、提倡面批，每次面批量不少于十分之一（實驗班不少于五分之一）；

　　E、練習的批改要有記錄，重在分析原因及補救方法。

　　3、英語學科作業(yè)

　　（1）批改作業(yè)的格式

　　A、作業(yè)采用等級制（A+、A、A-、B、C等）

　　B、批改完每次作業(yè)打上等級制，并寫上批改日期。

　　（2）作業(yè)批改量

　　A、課堂作業(yè)、校內(nèi)書面作業(yè)全批，當天或隔日完成；

　　B、家庭作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)全批，可視情況每次選批一半或提供標準答案由學生互批。

　　4、其它學科（體保、美術(shù)、思品、常識）作業(yè)

　　A、各科練習作業(yè)要保證學生當堂完成。

　　B、作業(yè)批改要及時、規(guī)范，做到：一有練習日期，寫在開頭行；二有對錯的判斷及糾指導；三有等級的評定，分四級；四有批改日期，寫在末尾行。

　　四、聽課

　　1、校長室、校長助理室成員每周聽課不少于2節(jié)，教務(wù)處、教科室成員每周聽課不少于3節(jié)（遇校內(nèi)聽課活動除外）

　　2、每位教師每學期聽課不少于15節(jié)（指外出聽課或校級教研活動，學術(shù)報告作一課時），教師間互相聽課不少于5次（由教研組內(nèi)自行安排）。校級教研活動實行簽到制，嚴禁課后互抄筆記。

　　五、撰寫教育文章

　　1、每位教師每月上交教育教學隨筆或教后反思一則，每學期上交一則教育故事，其內(nèi)容必須真實，語言須自行組織，嚴禁抄襲或下載。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣除當月教師考核相關(guān)欄目分數(shù)。

　　2、每學年35周歲以上的教師須撰寫教育教學論文一篇，35周歲以下的青年教師撰寫論文至少不低于2篇，并要積極參加各類論文的撰寫和評比活動。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 10

　　為全面貫徹《20xx年中央關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，切實提高教育教學質(zhì)量，科學有效地將我縣課程改革向縱深推進，根據(jù)《教育部關(guān)于20xx年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》(教改[20xx]1號)、《義務(wù)教育學校管理標準》(教基一[20xx]10號)和義務(wù)教育各學科課程標準(20xx年版)等有關(guān)文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(guī)(修訂版)》。結(jié)合我縣實際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教育教學工作常規(guī)》。

　　第一章總則

　　第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，把教育教學常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人目標。

　　第二條教育教學常規(guī)是教育教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教育教學行為、維護正常教育教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的制度保障作用。

　　第三條教育教學常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、督學責任區(qū)、學校領(lǐng)導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學常規(guī)過程中，鼓勵學校在執(zhí)行基本工作規(guī)范的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新。

　　第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節(jié)中得以體現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德育滲透，促進學生良好品質(zhì)的形成。

　　第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導(務(wù))處、少先隊(團支部)具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門的檢查指導。

　　第二章課程

　　第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不得擅自調(diào)整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結(jié)束課程，切實保障體育、音樂、美術(shù)、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設(shè)，切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校必須成立學生人生規(guī)劃指導委員會，負責學生的人生規(guī)劃與選課指導、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。

　　第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程課時間，以課堂教學或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開展安全、班團隊會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。

　　第八條嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學生在校上課和課外自習時間的規(guī)定，學生在校學習時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。

　　第九條落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，制訂并實施陽光體育運動方案。科學安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園內(nèi)除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實保證義務(wù)教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執(zhí)行國家課程標準和關(guān)于體育課時的規(guī)定(即小學1——2年級每周4課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周2課時)，開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次綜合性或?qū)ｍ椥缘膶W生運動會。

　　第十條義務(wù)教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構(gòu)舉辦的文化課補習班(義務(wù)教育階段嚴禁組織招生考試)。

　　第三章計劃與總結(jié)

　　第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，全面完成教學任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃等。

　　1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、行事歷等內(nèi)容。每學年制訂一次，由校長起草，經(jīng)校務(wù)委員會或教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門，并上報上級主管部門備案。

　　2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包括指導思想、情況分析、工作目標及任務(wù)、實施措施、主要活動安排等內(nèi)容。每學期制訂一次，由主管校長或?qū)W生工作處、教導(務(wù))處、團支部書記(少先隊大隊輔導員)起草，校務(wù)委員會或教代會討論通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門及任課教師。

　　3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組的實際，由教研組長擬訂，組內(nèi)教師討論，經(jīng)學校教務(wù)處審批，于開學后一周內(nèi)印發(fā)到本組教師，并交教務(wù)部門存檔。教研組計劃包括學期工作目標及任務(wù)、教研組情況分析、工作任務(wù)及目標、工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。

　　4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù)，由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經(jīng)教務(wù)處審批后，于開學初印發(fā)到本組教師。計劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。

　　5、學科教學計劃是任課教師根據(jù)學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎(chǔ)的前提下制訂。學科教學計劃一般包括：課程總目標或?qū)W期課程目標、學情分析、教材和其他課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，經(jīng)學校教務(wù)處(或校長)審批后方能實施。在備課本前面應(yīng)附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領(lǐng)導檢查。教務(wù)處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段性檢查和總結(jié)。

　　6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據(jù)學校及各部門計劃要求，結(jié)合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級情況分析、目標任務(wù)、具體措施、班活動安排(要以月或周為單位安排)。班工作計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，并經(jīng)全班學生討論通過后，上報學校學生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是執(zhí)行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主任和班集體工作的重要依據(jù)。

　　第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標具有針對性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、高效課堂建設(shè)的總體要求。

　　第十三條教育教學工作總結(jié)是積累教育教學經(jīng)驗、提高教育教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據(jù)。學期結(jié)束時，各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交學校教育教學管理部門存檔。工作總結(jié)包括：工作進展概況，主要成績、經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。

　　第四章備課

　　第十四條備課是教學過程的精心預設(shè)，是上好課的前提和基礎(chǔ)，是優(yōu)化教學過程，打造高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，在個人備課的基礎(chǔ)上，提倡以年級教研組或?qū)W科教研組為單位的集體備課(規(guī)模小的學校或小學科倡導在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展校際集體備課)。按每個單元(或章節(jié))召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設(shè)課程，每節(jié)課均應(yīng)備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替集體備課。

　　第十五條教師個人備課和集體備課，應(yīng)做到“七備”：

　　1、備課標。認真研讀課程標準，領(lǐng)會和把握課程標準對學科的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標、內(nèi)容、實施原則和評價等基本精神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標和內(nèi)容。

　　2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定在教學中應(yīng)該達成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關(guān)教學參考資料，整合教學資源。

　　3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。

　　4、備學法、教法。要根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構(gòu)建中習得知識和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學生品質(zhì)、知識和能力都得到發(fā)展。

　　5、備教學媒體和教學用具。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學的深度融合。

　　6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設(shè)置教學環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓展延伸等方面的設(shè)計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內(nèi)容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

　　7、備板書設(shè)計。課時板書設(shè)計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點及活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

　　第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完整的教案應(yīng)包括：課題、教學目標及要求、教學重難點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程(含作業(yè)及板書設(shè)計)、課后教學反思等。

　　第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師專業(yè)化成長。

　　1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學校要設(shè)計符合實際的電子備課模板，供教師使用。

　　2、實施電子備課的學校和教師應(yīng)具備的條件：學校和備課室電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、打印機等設(shè)備；教室已普及多媒體計算機教學；教師個人教齡在三年以上(不含三年)，且能熟練運用計算機技術(shù)，充分利用internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善和豐富課堂教學設(shè)計內(nèi)容。現(xiàn)階段，對于教室尚不具備實施多媒體計算機教學的，教師備課后應(yīng)將電子教案打印出來，供課堂教學使用。

　　3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教師電子備課情況進行督查，督查結(jié)果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范，學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。

　　第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應(yīng)寫詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實用性，重在創(chuàng)新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。縣級以上骨干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。對身兼多年級、多學科教學的教師，學校可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向規(guī)定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下)。

　　第十九條上課前應(yīng)熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課，堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補寫教案的現(xiàn)象。要充分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。

　　第五章課堂教學

　　第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。課堂教學要努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一，教師在教學過程中樹立課程意識，用自身的教學實踐和經(jīng)驗來豐富課程內(nèi)涵，重視教學活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點正確把握生成性過程，提高課堂教學的藝術(shù)性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。

　　第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到如下要求：

　　1、教學目標明確。每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當?shù)?三維教學目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標教學。

　　2、教學內(nèi)容準確。教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度、密度、深度和容量適當。

　　3、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒體等輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課。科學、物理、化學、生物等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應(yīng)達到100%。

　　4、教學過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。要適當運用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學內(nèi)容在學生心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識記、整合和運用。

　　5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設(shè)恰當?shù)淖灾魈骄俊⒔涣鳌⒑献鞯臋C會，尊重學生的見解，重視學生的經(jīng)驗，鼓勵學生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導學生關(guān)注生活，注重實踐。教師要通過自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

　　6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。

　　7、教學藝術(shù)精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學會傾聽、設(shè)問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。

　　8、課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：

　　①新授課：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習(或激趣)導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結(jié)→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應(yīng)為導入服務(wù)；新知的探究要設(shè)計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎(chǔ)，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。

　　②復習課：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎(chǔ)上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎(chǔ)上引導學生總結(jié)歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應(yīng)的的鞏固練習，使其得到有效提升。

　　③講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。

　　9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優(yōu)化教學行為。

　　①有效導入：教師應(yīng)在最短的時間內(nèi)利用精心設(shè)計的導入話題引領(lǐng)學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標及重點教學內(nèi)容。

　　②有效講授：講授應(yīng)遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，精講精練，切勿一講到底。

　　③有效參與：教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓全體學生主動參與學習。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口。可通過師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。

　　④有效提問：教師的提問應(yīng)與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應(yīng)，使學生更積極地參與學習過程。要引導學生學會質(zhì)疑并提出有價值的問題。

　　⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學生的思考預留足夠的時間，給學生的回應(yīng)提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中的心靈。

　　⑥有效評價：面對學生在教學過程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應(yīng)面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。要充分發(fā)揮學生評價在教學過程中的積極作用。

　　⑦有效媒介：教師要合理、有效地使用各種教具及多媒體設(shè)備，加強課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機整合，促進學生學習方式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學校要主動投入“慕課”和“微課”建設(shè)，積極開發(fā)豐富的高質(zhì)量的微視頻資源，探索翻轉(zhuǎn)課堂的教學改革，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主學習、學會學習，提升學習效率。

　　10、德育滲透明顯。各學科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，有意識地把德育內(nèi)容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。

　　11、教學行為規(guī)范。嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意停課、調(diào)課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應(yīng)準時上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關(guān)的事情。教師在課堂上應(yīng)做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；教師要尊重、關(guān)心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講課。

　　第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結(jié)和反思。教師課后要及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學期備課量的1/3，中級教師反思不少于1/4，高級教師不少于1/5，每篇字數(shù)不少于200字。教學反思要注意避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學反思的質(zhì)量。

　　教師可以從以下七個方面寫課后反思：

　　(一)反思教學行為是否達到教學目標；

　　(二)反思教學活動是否“溝通”和“合作”；

　　(三)反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；

　　(四)反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；

　　(五)反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；

　　(六)反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異；

　　(七)反思教學過程是否存在“偽探究”。

　　第六章作業(yè)布置與批改

　　第二十三條布置作業(yè)要堅持目標明確、數(shù)量適當、分層布置的原則。

　　1、作業(yè)設(shè)計目的要明確。要根據(jù)課程標準和教材要求，緊扣教學目標，圍繞教學內(nèi)容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。提倡適時適量設(shè)計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

　　2、作業(yè)量要適當。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，避免機械重復訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生(以中等水平學生完成作業(yè)時間計算)書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中學生書面家庭作業(yè)量每天不得超過1.5小時，高中各年級一般不超過2小時(包括閱讀、實踐性作業(yè))。

　　3、分層布置。提倡設(shè)計作業(yè)“超市”，讓不同對象學生根據(jù)需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學生的個性得到充分的展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　　第二十四條認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、及時。

　　1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分數(shù)或等級，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當并富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”)，作業(yè)評價小學以等第形式呈現(xiàn)(分別以“優(yōu)”、“良”、“中”“差”等形式評定等級)，初中和高中以分數(shù)形式呈現(xiàn)。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，嚴禁只布置不批改。建議各學科作業(yè)實行“等級(分數(shù))+評語+日期”的批改方法(每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5)。對作業(yè)錯題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。

　　2、及時批改。一般作業(yè)(除作文外)應(yīng)做到當時批改，單元試卷批改不超過3天，作文批改不超過一周(要有眉批和尾批)，以保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導下的學生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據(jù)。提倡教師收集整理學生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學生“優(yōu)秀作業(yè)作品集”和“錯題冊”。

　　第二十五條各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：

　　小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級(1-2年級)拼音、習字和中高年級(3-6年級)的書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術(shù)不少于15次。

　　中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學不少于16次。

　　要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)。

　　第七章課外輔導

　　第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。

　　1、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。

　　2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結(jié)合的形式，重點是個別指導。對基礎(chǔ)知識扎實、學習潛力較大的學生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關(guān)注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。

　　3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質(zhì)和興趣的學生要做到指導教師、輔導學生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

　　第八章活動

　　第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協(xié)同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(畢業(yè))典禮、重大節(jié)日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結(jié)材料，切實保證活動效果。各班要認真上好班(團隊)活動課，結(jié)合本班實際開展主題班(團隊)活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班(團隊)主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青年加入黨組織，高一新生應(yīng)按規(guī)定進行軍訓。

　　第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)人才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。大力提倡各中小學充分發(fā)揮興趣小組和社團的功能，組織學生有序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五落實”：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實。要按計劃認真組織，保證活動時間和質(zhì)量，提升活動效果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結(jié)，及時表彰。

　　第九章檢測與評價

　　第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。

　　1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學在期中和期末各組織一次考試。期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學校組織考試。考試要做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。

　　2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期考試考查相結(jié)合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。

　　3、非考試科目，要認真搞好考查。考查要平時考查和定期考查相結(jié)合，考查要科學確定內(nèi)容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結(jié)論。

　　4、每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題或失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。

　　5、考試后，教務(wù)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分析檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。

　　第三十條評價學生要以教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

　　1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項目。要建立以教師自評為主，領(lǐng)導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制度，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，促進教師專業(yè)化成長。

　　2、學生綜合素質(zhì)評價。

　　(1)學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，強化評價的激勵功能。各門課程應(yīng)結(jié)合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、愛好特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設(shè)優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、c、d四個等級。并將評價結(jié)果及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護人通報，指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數(shù)將學生排隊。

　　(2)要按照新課程關(guān)于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強對綜合素質(zhì)評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽�評語應(yīng)準確、精練、個性化。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。

　　(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。

　　3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質(zhì)量發(fā)展性評價體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，科學評價學校教育質(zhì)量，切實扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促使學校辦出特色，促進教育均衡發(fā)展。

　　第三十一條切實加強養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作為全面推進養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學校辦學品位的重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，逢測必評，并將測評結(jié)果納入學校、教師的工作績效考核和學生的綜合素質(zhì)評價。

　　第三十二條義務(wù)教育階段，《中小學生成長手冊》(學生素質(zhì)教育報告冊)學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76分——84為b等，60分——75分為c等，59分以下為d等；發(fā)展性目標(綜合素質(zhì))實行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個等次。高中階段考試科目按分數(shù)記入檔案，考查科目按等級(學分)記入檔案。教師的“質(zhì)性評價”評語應(yīng)用第二人稱，語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。

　　第十章教育教學研究

　　第三十三條建立健全校本教研機構(gòu)，切實加強校本教研工作。

　　1、學校要健全教研組織，學校教務(wù)處是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，接受校教務(wù)處(教研室)的指導，承擔教育科研目標任務(wù)的具體實施。

　　2、中心小學以上學校設(shè)立學科教研組或相近學科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學和基地中學為依托，以骨干教師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和初中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研計劃，扎實開展以校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上報書面總結(jié)。

　　3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務(wù)處要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。

　　4、積極開展校本聯(lián)片教研活動。“聯(lián)片教研”是指相鄰的幾個鎮(zhèn)(校)聯(lián)合在一起,圍繞一個相同的主題,通過觀摩、對話、合作、切磋、交流、研討等教研活動,促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學的能力和水平，達到資源共享、優(yōu)勢互補。各鎮(zhèn)(校)要建立和完善聯(lián)片教研活動的導向機制、激勵機制、經(jīng)費保障機制、競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領(lǐng)、新秀培養(yǎng)、結(jié)對教研、成果交流、課題研究、質(zhì)量分析等方面入手，以課堂為載體，以問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標，通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結(jié)協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。

　　6、學校要積極推進教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)，鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、教學總結(jié)與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網(wǎng)絡(luò)培訓，又可以進行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習與交流，及時將綜合素質(zhì)評價實證材料上傳到自己的學習空間與管理空間，促進學生的健康成長。

　　第三十四條立足教育教學現(xiàn)實需求，扎實開展教育教學課題研究。

　　1、學校要建立健全德育課題研究機構(gòu)，開展以養(yǎng)成教育、踐行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內(nèi)容的德育課題研究，以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點。要加強校本德育課程建設(shè)，積累經(jīng)驗，形成特色。

　　2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使課題研究成為構(gòu)建高效課堂研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。

　　第十一章執(zhí)行與監(jiān)督

　　第三十五條學校建立健全教育教學組織領(lǐng)導機構(gòu)和管理制度，加強教育教學工作的過程監(jiān)管。

　　1、強化德育工作監(jiān)管。學校德育工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關(guān)領(lǐng)導及德育課程教師、心理健康輔導教師、優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員、年級組長(主任)等成員組成的德育工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規(guī)模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應(yīng)明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委(團支部)、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨校”、“青年團校”、“少先隊干部學校”以及聘請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學校”等。

　　加強班主任隊伍建設(shè)。建立班主任工作績效考核機制，定期開展班主任培訓，定期召開班級管理經(jīng)驗交流會，定期或不定期檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。

　　學校要加強與當?shù)卣�府、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團委、社區(qū)(或村組)等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構(gòu)健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經(jīng)批準收取的家長學校經(jīng)費專款專用，帳目公開。學校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學校可開通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認真作好記載。

　　2、強化教學監(jiān)管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領(lǐng)導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執(zhí)行組長，教務(wù)處、教科室、教研組、備課組等相關(guān)負責人為成員組成的教學工作領(lǐng)導小組，全面監(jiān)管學校的日常教學工作。

　　建立教師教案和學生作業(yè)批改檢查制度。學校要采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作業(yè)批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組(備課組)每月不少于1次(每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人)。每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通報，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現(xiàn)的不規(guī)范行為要進行如實記載，并及時約談相關(guān)教師進行改進。

　　3、強化教科研監(jiān)管。中小學校校長、校務(wù)會成員均須兼課，經(jīng)常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學領(lǐng)導教學。中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學副校長、中心學校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。

　　加強校內(nèi)外聽課學習。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領(lǐng)導和教師每學期每人至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案。

　　第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規(guī)管理督查、視導機制，并把教育教學常規(guī)管理納入學校年度目標考核范圍，縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據(jù)教育教學常規(guī)的規(guī)范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結(jié)合的原則對該項工作進行檢查。要通過集體調(diào)研或?qū)ｎ}調(diào)研，加強對學校貫徹落實教育教學常規(guī)工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、有實效，并將檢查結(jié)果納入各單位年度工作績效考核。對在執(zhí)行中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學常規(guī)管理、教育教學秩序混亂、教育教學質(zhì)量低下的單位和個人將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領(lǐng)導將予以問責。

　　第三十七條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校檢查結(jié)果要與學校年終考評掛鉤，與教師績效工資掛鉤，并作為評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。

　　第十二章附則

　　第三十八條本常規(guī)要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。

　　第三十九條本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權(quán)屬縣教育局，自發(fā)布之日起施行。

　　第四十條未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。

　　小學常規(guī)教學的管理制度 11

　　教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

　　一、教學常規(guī)與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的`明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務(wù)，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業(yè)與批改

　　1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

　　2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

　　4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

　　5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、課外輔導要做到四點：

　　(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;

　　(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;

　　(3)解答疑難問題進行學習方法指導;

　　(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

　　六、 教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

　　5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

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