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學校語文教研管理制度（通用16篇）
在日常生活和工作中，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度具有合理性和合法性分配功能。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家收集的學校語文教研管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校語文教研管理制度 1
教學研究活動是教學工作不可缺少的環節，特別是課題研究又為教改注入了新的血液，真正將理論教研上升到實踐應用的新高度，它對教師業務水平和教學質量的提高起著重要的作用。為了保證課題研究活動的正常開展，促進教師專業水平的提升，特制定本制度。
一、教研活動的原則
1、目的性原則。教研活動應以解決教學實際問題，提高教學質量為目的，不是單純的學術研究。
2、普遍性原則。教研活動應研究教學中普遍的共同性問題，探討其內在規律性。
3、實效性原則。教研活動應講求實際效果，不應流于形式，真正為提高教育質量提供指導作用。
二、教研活動的內容
教研活動應以教學為中心，研究教師在教學過程中共同關心的問題。
1、所有課題組教師都要積極參加教研活動，并在活動中積極表現，認真完成分配的各項任務。每次教研活動，教師要記好學習筆記，教研組長填好活動記錄。
2、主要有針對性地研究目前教學中面臨的問題，包括教學的各個方面，如教學輔導、教學重點、難點、復習、考試等問題。
3、研究教學計劃、授課計劃的制訂，教材的'選定，集體備課的安排與具體操作，練習資料、復習資料的編寫、使用，作文的批改方法等問題。
4、加大實踐性教學環節研究，重視學生分析問題、解決問題、創造能力的培養。
5、研究多媒體教學課件的開發、應用。
6、每次教研活動，都要以提高教學質量為中心，完善提高教學質量的措施，逐步形成和完善教學質量保證體系。
7、研究課程改革中授課計劃、教學內容、教學手段、方法、形式、媒體等問題。
三、教研活動的重點
1、實際開發鄉土教育資源，如何創建有效作文的鏈接問題；
2、教學活動與課件開發整理問題；
3、教育教學質量提高與開展課題相協調問題；
4、教育實踐性教學與教研時間科學合理搭配問題；
5、教研成果整理與長遠規劃問題。
四、教研活動的方法
教研活動應采用多樣靈活的方法，使教師樂于參加，實際受益，在教學上真正有所提高：
1、可以互閱備課記錄，交流備課經驗，集體備課活動內容、時間、地點不準輕易改動，組內成員必須準時參加集體備課；
2、可以舉辦公開課，研究不同類型課程內容備課和講課的方法，每學期認真組織好觀摩課，做到課前說課，課堂聽課，課后評課；
3、可以舉行專題座談會，就某個教學問題，各抒己見，并引導教師理論聯系實際，認真總結教學經驗，并在教研組內交流；課題組成員每學期撰寫好較有價值的教學論文，爭取發表或獲獎；
4、可以召開學生座談會，師生共同討論如何提高某些課程的教學質量；
5、可以分析學生作業或試卷，研究如何提高課堂教學質量和考試命題質量；
6、可以走出去聽課，請進來介紹經驗，去外校學習取經；
7、可以就某一個與教學內容有關、大家普遍關心的問題，組織教師進行專題調查，以豐富教學內容。
五、教研活動的要求
1、教研活動要目的明確，內容充實，組織落實，講求實效；
2、教研活動要做好記錄，不斷總結，提高教研活動質量；
3、教研活動要明確時間、地點、內容、參加人員；
4、教研活動參加人員要做好考勤，缺席的要做好補課工作；
5、教研活動的有關資料每學期匯總一次，以便進行經驗交流。教研組要對教研活動進行階段性總結，并上交書面材料。
六、教研活動的組織
1、教研活動每月開展。
2、教研活動由語文課題組長負責，教導處及全體成員協助，所有教研活動事前都要做好計劃，訂好方案，科學運作，健康開展，事后還要寫好總結。
3、教研活動應從實際出發，定期與不定期相結合，以定期為主；每次活動的時間可長可短，以解決問題，以收到實效為標準。
學校語文教研管理制度 2
一、指導思想：為進一步加強教研組、備課組活動，規范各類教研活動形式，提高活動效率，加強對教學實施過程的監督，特制定本制度。
二、各教研組活動內容：
1、教研組活動每二周一次、備課組活動每周一次。定時定點，人員齊全，每次活動時間不少于45分鐘。
2、組織教師學習新課程的理念、討論教材的重點、難點，實行有效的集體備課。每次安排一位教師主講。
3、組織教師進行教學心得交流，尤其加強對新教師的培養。
4、實行三級開課和聽課制。即備課組內開課和聽課、教研組內開課和聽課、對外公開課活動的開課和聽課。
5、組織本組教師積極參加各級各類教科研活動，切實貫徹“引進來、走出去”的方針。
6、配合教務處組織好期中、期末考試和月考。規范出卷和閱卷，及時做好成績統計工作，將完成的考試質量分析報告交教務處。
7、督促各任課教師合理布置作業、及時批改、檢查。
8、教研組積極建設自己的網頁，內容充實，每月都有新內容。
9、指導、落實本教研組相關的學生綜合實踐活動。（如：研究性學習、課外興趣活動、學科主題活動等）。
10、組織好學科教學輔導資料的.收集、編寫工作。
11、要求每學期開展1—2次特色活動。同時要求認真記錄，內容要詳實，并及時交教務處。
12、能積極執行上級布置的各項任務。
三、考核
1、考核等次：一等獎、二等獎、三等獎
2、教研組長、備課組長津貼：以每月考核決定獎勵等級。（一等獎原則上不超過30%）
3、教研組副組長參考教研組長的獎勵等級
學校語文教研管理制度 3
一、加強教研組基本建設
1.爭創優秀教研組。
2.開展教學基本功達標創優活動。
3.定期進行全組教師教學工作評價。
二、指導教師提高有效教學能力
1.有計劃地學習有效教學的.先進經驗。
2.開展有效教學的評比活動。
3.培養有效教學的典型。
三、教學質量管理規范化
1.定期檢查單元知識達標情況。
2.定期開展期中期末質量分析活動，提出教學改進措施。
3.學科統考、評比、競賽成績達普教前3名。
四、根據學科特點，增強教學德育功能
1.掌握學科知識結構體系。
2.教學中自覺進行德育滲透。
五、落實學科學生特長培養工作
1.做到活動計劃、時間、地點、人員四落實。
2.第二課堂活動正常。
學校語文教研管理制度 4
為了進一步發揮現代教育技術在我鎮教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，提高教研工作質量和效率，根據區教育局關于廣泛開展網絡教研的指導精神和要求，結合我校教育教學的實際，特制定我校網絡教研管理制度。
1、建立學校網絡教研平臺，完善學校網站和博客，設立校園博客欄目為教師網上教研創造條件，并及時組織進行有關知識的培訓。
2、學校成立“網絡教研指導小組”，負責組織與指導本校網絡教研活動，積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓，提高網絡教研技術水平。
3、充分發揮信息技術組及學校網絡設備的作用，不斷完善信息技術系統的建設，為教師利用網絡進行教研提供支持。
4、學校要有對全區中小學博客的友情鏈接。組織本校所有教師利用博客、論壇和qq群、uc等平臺積極參與網絡教研。
5、40歲以下教師必須有自己的博客，每月都要有相關的教學設計、教學反思、教學課件、教學論文等在博客上發表。教師及時發布自己在教育、教學以及生活中的體會、經驗。
7、積極參與網上的問題討論，跟帖發表自己的見解。發表帖子注意不能將自己的見解或轉貼的.文章分段發表，回復要有意義。
8、發表文章及回復前要檢查自己的帖子中是否有過多的錯別字，是否有自相矛盾的地方，對自己嚴格要求就是對網絡教研的重視。
9、所有老師自覺維護學校形象，不做、不發表有損學校聲譽的事和言論。
10、自尊、自愛、自強，不斷提高自身業務水平，讓自己在專業化知識和技能上逐步成熟。
11、參加省網絡合作體學校。以數學老師為主體每天一份教學反思，每周一次uc教研，每月一次網絡集體備課。
學校語文教研管理制度 5
校本教研是以解決學校、教師在實施新課程、促進學生發展和教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向，選擇學校、教師在實施新課程中經常遇到和亟待解決的實際問題，在新課程理念指導下進行的教育教學研究。教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為了把學校建設成為學習型組織，形成民主、開放、高效的教研機制，特制定校本教研管理制度。
一、校本教研組織機構。
1、校本教研領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、校本教研實施小組:以教研組為單位，各教研組主要指導與組織者分工如下:
午次星期上午下午
星期一計算機
星期二政治語文
星期三歷史數學
星期四化學、地理英語
星期五生物物理
學科教研組組長及主抓領導安排表
組別組長主抓領導
職責:
①制定學校校本教研的總體規劃。
② 領導小組成員必須深入校本教研第一線，下到有關教研組組織指導教研活動，并每人承擔1~2項校本教研課題研究。
③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環境。
④適時聘請專家來校指導校本教研工作。
職責:
①制定學校校本教研的工作計劃、指導各教研組課題組制定教研計劃，落實開展校本教研工作。
②收集、整理學校校本教研的各種資料、總結學校校本教研的經驗和存在的問題，及時向“校本教研領導小組”提出建議。
③定期完成對教研組、課題組、教師個人的評價。
⑤向領導小組推薦各級“骨干教師”、“學科帶頭人”的人選。
3、校本教研專家組。
①區外專家:聘請省教科院、大專院校的有關專家。
②區內專家:市教科院領導、教研員、區教研員及市內其他相關專家。
③校本專家:本校市區級“學科帶頭人”及部分中小學高級教師。
二、校本教研的`主要任務。
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和問題。按照“為了學校，基于學校，在學校中進行，在教育、教學中研究”的設計策略思想，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨，不斷探索、總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力，全面提高學生的綜合素質與能力，努力提升辦學品位。
三、校本教研的形式及教研活動要求:
1、校本教研的形式。
以“專家引領，同伴互助、行動研究”為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、信息交流等多種活動方式，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性。以課例研究、課題研究為突破口，倡導開放式教研活動，促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
2、教研活動要求。
①營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，淡化功利主義，杜絕為追求新穎、舍本求末、貪大求全的形式主義，反對理論與實踐脫節，有效開展教師間的交流與合作研究。
②加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教育、教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
③各教研組必須作好校本教研活動計劃并按計劃組織好教研活動，做好活動記錄、資料收集整理、活動總結等工作。
④全體教師必須嚴格執行學校制訂的教師培訓制度、聽課評課制度、集體備課制度、教研活動制度等有關制度。
⑤教師參加校本教研活動的情況將作為教師業務考核的主要內容。
四、校本教研的促進措施。
1、以“教師業務考核記錄”作為年終考核教師的重要內容。
2、每學期開展一次校本教研組評優活動。
3、對優秀的教師個人，派出參加校外各級專業培訓(將培訓作為一種獎勵)。
⒋引進競爭機制，把在校本教研中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍，給他們分任務、壓擔子，提供施展才能的舞臺，然后在此基礎上評選出“骨干教師”或“學科帶頭人。”
五、校本教研的后勤保障措施。
1、學校后勤工作人員供應樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
2、積極創造條件為校本教研提供良好的信息技術環境。
3、學校后勤應創造性地開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
學校語文教研管理制度 6
一、校本教研工作的主要任務
深入了解并及時解決學校教育教學中的困難和部下。按照"為了學校，在學校中進行，在教育教學中研究"的設計策略思想，不斷探索，總結經驗，不斷提高全體教師的專業水平和校本課程開發的能力。
二、校本教研的形式及教研活動要求
（一）校本教研的形式
以"專家引領，同伴互助，行動研究"為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析，問題解決，調查研究，實踐探索，信息交流等多種活動方式，努力提高教育，教學研究的'針對性和實效性。倡導開放式教研活動，促進式教研活動，學科整合式教研活動，針對式教研活動等多種教研形式。
（二）校本教研活動要求
1、營造務實，民主，寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為陣和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，形成理論學習與實踐反思習慣，不斷提高研究和解決教育，教學實際問題的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、各個教研小組必須作好教研活動計劃并按計劃組織了教研活動，做好活動記錄，資料收集整理，活動總結工作。
三、校本教研的促進措施
1、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
2、每學期開展一次教研小組評優活動。
3、對于優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
4、引進競爭機制，把在校本教研活動中成績突出的教師吸收到教研員的隊伍中來，給他分任務，壓擔子，提供施展才華的舞臺，評選優秀教師或學科帶頭人。
四、校本教研的后勤保障措施
1、學校后勤工作人員樹立為教學服務，為校本教研服務的意識。
2、積極創造條件為校本教研工作提供良好的信息技術環境。
3、學校后勤應創造性開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。
4、保證經費投入，確保校本教研工作的正常進行。
五、校本教研工作領導小組
組長：（略）
副組長：（略）
成員：（略）
職責：
1、制定學校校本教研實施方案，指導各教研組，學科組，課題組開展研究工作。
2、具體落實校本教研工作，組織開展種教研活動。
3、收集，整理學校校本教研資料，總結學校校本教研的經驗及存在的問題，及時提出建議。
4、定期完成對教研組，學科組，課題組，教師個人的評價。
5、適時聘請上級教研部門的領導來校指導校本教研工作。
學校語文教研管理制度 7
一、組織建設
1、成立幼兒園科研小組，科研小組為幼兒園管理教育科學研究的職能部門，具體負責幼兒園的教科研工作。幼兒園科研小組應遵循"立足實踐，服務教育教學"的原則，以幼兒園辦園宗旨為指導，組織開展教育科研；以有利于推進素質教育，有利于幼兒、教師、學校發展為學校教育科研工作的宗旨。
2、幼兒園科研應以校本研究為重點，提倡教師將"問題意識"上升為"課題意識"；鼓勵教師把教育教學中的重點、難點、熱點問題，升華為校本研究課題。
4、市、區、園三級教育科學研究管理組織應制定階段工作計劃、年度工作計劃，有關規定制度，實施管理的制度化、規范化、科學化。
4、園級各組織之間相互聯系，協同作用，有序運作，結成網絡，發揮組織管理的系統功能。
二、 課題日常管理
1、幼兒園在對課題加強領導管理的同時，在時間、人力、物力、財力、經費等條件上給予積極支持。對科研、教學人員考核時，參加課題研究工作的時間、表現和成果列為重要內容。
2、課題研究中，課題班應于每年九月底提出本階段（上年9月到下年6月）的研究工作報告和下階段的研究工作計劃。
3、科研檔案
（1）、課題研究建檔范圍
①選題、開題階段--調查報告、方案論證、開題報告、立項申請、審批手
②研究階段--各類原始記錄、影像資料、工作日記、會議記錄、參研人員培訓記錄、專家及有關人員咨詢記錄、階段總結、進展報告、研究方案修正記錄、論文、實驗及分析、研究課教案及評課記錄……
③總結鑒定階段--研究報告、成果報告、經驗總結、論文、專著、結題驗收材料（結題申請報告、鑒定會議記錄、鑒定結論書）……
④成果推廣階段--推廣應用情況記錄、應用效益……
⑤成果獲獎材料
（2）課題研究檔案管理
課題組在課題研究過程中要十分重視研究材料和有關文獻資料的`搜集，在結果處理階段要認真做好材料匯總、分析、整理工作，最后形成課題檔案。
三、學校科研隊伍的建設
1、幼兒園應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強科研隊伍的建設。
2、做好教師教育理論學習工作。有計劃地對教師組織開展現代教育、教學理論培訓；組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》等。
3、每個班每學期兩次課題園級研討活動，每學月召開一次課題組工作會議；定期召開各課題教育研討會。
四、幼兒園教育科研的激勵
1、對課題研究人員以及取得的研究成果，記入本人的業務檔案，作為評優、評先、評特和晉升的重要依據之一。
2、對開展工作積極、認真的課題組成員，期末考核享受一定的加分待遇。（詳見《新都區機關幼兒園教師考核細則》）
3、通過專家鑒定，順利結題并取得一定成果的課題，學校根據情況對課題組成員設立研究貢獻獎。
4、對獲獎、發表的課題論文，對結題獲得各級政府或主管機構獎勵的課題及其它成果，按教師單項獎勵條例實施。
5、對進行個體研究的教師，學校根據其成果大小、類別、級別給予一定的精神和物質獎勵。
五、 科研經費
科研經費由幼兒園直接撥給，主要解決兩項費用：課題資料費和科研成果評獎所需經費。
六、教研、科研工作制度
1、針對本園保教工作實際，每期選擇1-2個研究專題，有目的、有計劃地開展教研活動，積極開展科研實驗，指派專人負責設計科研方案，并組織實施。
2、保證每周二小時教研活動時間。圍繞研究專題內容學習交流現代化教育思想、理論，了解最新教育信息，做好教研學習記錄，積極開展教育實踐研究活動。
3、教師、保育員要按時并認真參加研究活動，踴躍承擔研究任務。針對教育實踐中出現的問題，理論聯系實際，積極發表自己的見解和思想，敢于爭論，勇于探索、創新，尋找解決問題的方法和途徑。
4、主管領導在研究活動前必須熟悉了解研究內容，確定研究方法，做好充分準備，保證研究活動的目的性和有效性。
5、每學期對教研科研工作實效作出實事求是的評價和總結。積極撰寫自己教研工作的經驗論文、經驗總結，并在園內交流，以促進相互了解和提高。
七、教研組活動管理制度
1、每月組織一次教研活動，由課題組長和教研組長主持。
2、組織學習教育理論、上級下發的文件；學習外地的先進經驗、與課題有關的科研信息。
3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題，作為教科研攻堅主題。
學校語文教研管理制度 8
一、指導思想
加強和完善學校校本教研工作，增強教師的研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作與教學研究、教師專業成長融為一體。
二、組織機構
校本教研領導小組
組長：
職責：學校教研工作總體思想、目標的引領及教研工作的督導
副組長：
職責：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署。
成員：各教研組組長
職責：校本教研方案的具體實施及教研過程的`記錄、總結。
三、具體規定
1、學期初，教學校長要根據我校的實際情況制定切實、可行的學校教研計劃。
2、各學科教研組根據學校教研計劃制定出教研組教研計劃，計劃目標要明確，符合實際。并上交教導處備案。
3、強化校本教研流程的指導管理工作。教導處負責制定促進本校教師素質提高、加強日常教學管理的各項制度或細則。
4、學科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報教導處。
5、教學校長、教導主任以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學研究活動，對工作進行具體指導。
6、積極開展校級學科競賽和教研組內的公開課教學。教研組每學期要組織學科競賽。學校每學期要組織教師至少開展一次校內公開課教學，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學案例分析作為重要的研究內容。
7、組織教師積極參加學校及上級主管部門組織的學科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創佳績。
8、教研組組長負責組織教學研討活動。教研組教師均參加本學科的一切教研活動，做到保時、保質完成各學科教研任務，不流于形式。
9、各學科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄，學期末交教導處存檔。
10、教師要認真參加教研組組織的各項教研活動，態度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細則進行量化打分。
11、每位教師應認真總結教學經驗，每人至少上一節學科組教學研討課，每學期設計三個課件上傳至學校公共郵箱。
12、做好青年教師的指導工作。教研組要根據學校的統一安排，做好青年教師的培養工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導師，實行“師徒制”。師徒彼此間相互聽課，彼此交流。
學校語文教研管理制度 9
為促進我校教研工作的開展，有效地提高教師的教研能力及教學水平，全面提高教學質量，特訂立本制度。
一、教研機構按學科及年級設“教研組”、“備課組”，教研組長及備課組長為直接責任人，負責制訂教研活動計劃、組織教研活動、進行教研工作總結、完成教導處布置的'各項教學、教研任務。
二、教研組活動原則上每學月進行一次，備課組活動每周一次。每次活動都應有明確的教研內容，確保活動富有實效。
三、各教研組、備課組長應對每次活動情況進行詳細登記。登記項目包括：(1)活動時間(2)參加人員(3)缺席人員及缺席原因(4)教研活動內容等。
四、各組每次活動出勤情況計入每月、每學年《聯教計酬制度》項目實施獎懲，缺席一次以缺課一節時計算。同時，每一位教師參加教研活動的情況還應列為該教師“年度考核”條件之一。
五、備課組長、教研組長每學月應定期將本組活動情況逐級向教導主任匯報；教導處應對各組活動情況進行不定期檢查及經常性督促、指導以保證教研工作的順利開展及富有實效。
六、教導處每學年組織一次“優秀教研組”“優秀備課組”評選活動，每次評選各二個優秀教研組、三個優秀備課組(評選條件另定)，由學校予以表彰及適當物質獎勵。
學校語文教研管理制度 10
一、 每周星期一晚上必須保證兩小時的教研活動時間，并認真做好活動記錄。活動的參與率要達到百分之百，年終差1個百分點扣2分。
二、 集體備課每月至少要達到一次，集體備課要達到組內教師教育資源的整合利用，即一個課例、二輪反思、三次研討（自我設計——實施教學——自我反思——合作研討；再次設計——合作研討；實施教學——共同研討——自我總結）。
三、 教師聽課每期不得少于10節，嚴禁抄課，發現抄課一節次扣5 分，聽課差一次扣2分。
四、 教研活動每期不得少于14次，每少1次扣5 分，校本培訓每期4次，每少一次扣5分。
五、 每期上交“教學反思”、論文各一篇，“教學反思”必須結合具體課例，論文必須圍繞教研組專題所寫，每差一篇扣5分。
六、 教研組在開學的第一周內必須寫好教研計劃，第二周內寫好專題研究實施方案。
七、 教研組長要認真履行職責，抓好常規教學管理，策劃本組的教研活動，完成學校及上級布置的教研任務。
八、 每期舉行“開放周”二次的'教研活動，每次的“開放周”都要有詳細的研究記錄，每期“送課下鄉”一次，“送課下鄉”要有“信息反饋”的資料和課堂評估資料。
九、 專題研究要有專門的檔案管理、資料管理人員，每期的每個階段研究要有成果總結（論文或報告）。
十、 校本培訓每期舉行4次（學校教科室兩次，教研組兩次），培訓內容要有較詳細的內容記載，培訓的形式為講座。
十一、 本管理制度與學校管理制度相矛盾之處，以學校管理制度為準。
十二、 本管理制度之遺漏，以學校管理制度束之。
學校語文教研管理制度 11
1、工作室圍繞工作任務，每學期制定好工作計劃，按計劃開展各項活動并定期進行工作總結和考核。
2、工作室成員定期舉行工作例會或開展教研活動，各成員必須按時參加會議和活動，根據會議（活動）主題做好發言等準備工作，有特殊情況不能參加活動需提前請假。
3、積極承擔各項教育教學科研工作，對工作室確定的教育教學任務不推諉，發揮團隊精神和個人能力，在規定時間內，圓滿完成工作任務。
4、在教育教學教研活動中，提倡教藝切磋，資源共享，互助提高，勇于質疑，知無不言，言無不盡。
5、積極學習教育教學理論，結合教學實踐，不斷提升自己的業務水平和教學能力，在教學崗位上發揮好名師的`榜樣示范作用。完成聽、評課、教學研究等任務，帶動青年教師一起成長。
6、積極參加各級各類教育教學比賽，在比賽中鍛煉、提高。
7、工作室成員在各級各類教研比賽活動中獲等級獎或在各級各類刊物發表論文以及論文評比中獲獎的論文和案例按照級別給予獎勵；在各級各類獲獎的教育教學研究課題給予獎勵。
8、利用工作室網絡，充分發揮工作室的引領、輻射、示范作用。不斷更新教育教學理念，大膽實踐，勇于創新，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗，使每位成員都能獨擋一面，成為學科教學領域內的帶頭人，知名教師。
學校語文教研管理制度 12
本語文名師工作室主要面向學生和青年教師，旨在提高學生的語文綜合素質，提高語文青年教師的業務能力，為了更好地發揮作用，特制定以下制度：
一、名師工作室主持人職責：
（1）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式，負責整個工作室的相關協調工作。
（2）制訂工作室目標方案，包括培養（成長）目標、培訓形式，研究形式等，并促成目標的實現。
（3）及時更新名師工作室的網頁內容，做到內容新鮮，服務學生，服務青年教師。
二、名師工作室成員職責 ：
（1）制定個人發展規劃，合理安排學習內容，提高自身的專業水平。
（2）服從工作室的工作安排，協助工作室主持人開展各項活動，使工作室能高效運行。
（3）發揮個人的專長，義務輔導學生，成員間不定期交流教學教研思想，分享教育教學工作經驗。
（4）協助工作室主持人及時更新名師工作室的網頁內容，提供能服務學生、服務青年教師的新鮮內容。
三、“工作室”會議制度：
（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論并制定每學期的《工作室計劃》，確定工作室的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座等內容。
（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗，探討存在的問題。
（3）根據工作室計劃，每學期至少安排二次階段性工作情況匯報會議，督促檢查《工作室計劃》的實施情況，解決實施過程中的`難點。
四、“工作室”的考核制度
（1）工作室主持人主要由學校考核。工作室成員主要由工作室成員集體考核，主要從思想品德、理論提高、教育教學能力、研究能力、幫扶學生等方面考察。
（2）工作室主持人每學期至少開公開課2節，每學年聽本工作室成員課合計不少于15節。工作室成員每人每學年至少開公開課2節；每學年在市級以上刊物至少發表論文1篇；每學期至少撰寫1篇教學心得、分析1個教學案例、學習1本教育教學論著，每兩年必須協助引領人完成至少1個省級以上研究課題。
五、“工作室”的檔案管理制度
（1）工作室的計劃、總結，工作室成員的聽課、評課記錄，公開課、展示課的教案等材料及時收集、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
（2）建立工作室學生咨詢問題庫，建立需要幫扶學生檔案。
六、對學生的要求
（1）學生可以在課余時間到工作室向值班老師咨詢，也可以通過網絡預約輔導教師，但要做到文明、禮貌。
（2）自覺維護工作室的衛生，愛護工作室的書籍，借還及時。
學校語文教研管理制度 13
一、課前準備：
1、教學設備：電教設備開啟完畢，黑板擦拭干凈。
2、上課前必須準備好本節課要用的所有學習用品，書本統一放在課桌左上角，文具盒橫放在書本左上方，學具放在鉛筆盒下方。
3、預備鈴響后，要立即進入教室坐好，誦讀詩歌。
二、上課
坐姿：抬頭挺胸身體坐直，雙腳自然叉開與肩同寬，雙手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。
舉手：右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。
傾聽：別人講話時，要坐姿端正，專心致志地聽。應學會邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。第三不打斷同學的發言，等別人講完后，再舉手得到同意可以發表自己的觀點。
閱讀：讀書時，課堂閱讀分朗讀與默讀。朗讀要求正確、流利、有感情，用普通話讀，發音標準，吐字清晰，聲音響亮。不重復字句，不頓讀，不指讀，不唱讀，不讀斷句。默讀的要求是：保持安靜、神情專注、態度認真、思維集中、動手動腦。端坐朗讀，雙手捧書，在身體正前方，拇指扣壓課本，書與桌面大約成45度角；站立朗讀，左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本；默讀批注，課本平放展開于桌面，左手輕按課本，右手拿筆圈點勾畫；拿書放書做到毫無聲息。
表達：
1、要求大方自然，聲音響亮，口齒清楚；低年級能說完整的話，中高年級能說完整、連貫、規范的（長）話。
2、表述形式：語言親切，態度誠懇，便于交流。質疑時，用“為什么……”；“我有一個問題：……”；“請問x老師（xx同學）等句式。回答問題時，用“讀了這段話我知道（明白）了……”；“我是這樣想的……”“我體會到……，我是從這段話體會到的……”等句式。參與討論時，用“我認為……”；“我還認為……”；“我有不同意見……”；“我補充……”；“我們小組的意見是……”等句式。
3、到前面表達：走到適當的位置雙腳自然站立，跟同學問好，目視同學，做到聲音洪亮、落落大方表達。
質疑：要有充分的`自信，敢于發表意見，不懂就問。在學習中要善于發現問題。應該抓有意義的問題質疑，提高自己的質疑能力。
執筆姿勢：筆桿與練習本平面呈60度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3—4厘米。（拇指食指捏住筆，中指抵住筆桿底。余下兩指緊相依，指離筆尖一寸余。）
書寫姿勢：身體正，脊柱直，兩臂平放桌上，不聳肩，不歪頭，不伏在桌上，大腿呈水平狀態，兩足著地；眼離書本一尺，身離桌子一拳，手離筆尖一寸；寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本，右手握筆，做到筆畫清晰、字體規范。
討論：輕聲討論，積極發言，注意文明用語；討論時注意傾聽，不隨便打斷他人的發言，待后可以補充。
合作交流：
1、認真聽清老師提出的問題，先獨立思考解決的方案。
2、在組長的組織下，認真聽取同伴的意見，并準備好自己對同伴發言的評價。
3、在組長的安排下，積極主動地表達自己的觀點。
4、在合作交流的過程中，培養自己的合作技能。（聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協調）
5、在合作交流的過程中，努力培養自己的合作意識。
6、認真聽取同伴、組長、教師的評價。
三、作業
要養成愛護簿本的良好習慣，寫作業時坐姿端正，努力做到“三個一”。作業必須按時、認真完成并及時訂正，課堂作業盡量當堂完成。
四、下課
聽到下課鈴聲，當老師宣布下課時，由班長口令“起立”，學生：“×老師，再見”，老師：“同學們再見”‘互致敬禮，然后學生整理好桌面上的所有書本放入抽屜，擺齊桌、凳，離開座位后必須把凳子靠入課桌下。
學校語文教研管理制度 14
一、請假制度
1.半天以內（不包括半天）的病事假，無課的教師向年級組長請假，有課的教師向教務處請假，行政人員向有關處室請假。
2.半天以上（包括半天）的病事假均須到校長室辦理請假手續，填寫請假條批報，并將假條交至教務處，有課的教師請假必須填寫調課意向，待安排好調課、代課手續以后方能離校。
3.請假手續要齊全，在校請假必須填請假單并報批。特殊情況，必須電話通知或代請假。返校后一周內必須補辦請假手續。凡不補辦請假手續或未經批準而擅離職守的作曠工處理。
4.所有的請假手續，各辦公室主任、處室、校長室均作出記錄，并按周報至教務處存檔，各辦公室主任，處室要認真做好教職工出勤統計工作。
二、考勤制度
1.遲到時間規定為30分鐘之內，超過30分鐘按課時考勤，超過一節課，按兩節計算，超過兩節按半天計算。
2.中途請假外出，30分鐘之內按遲到一次考勤，超過30分鐘按課時考勤，超過一節課按兩節課計算，超過兩節課，按半天計算。
3.學校照顧每位教師每學期因特殊情況可允許遲到、早退、中途外出（30分鐘之內）六次，第七次起作違反勞動紀律論，超過部分每四次折算為半天。照顧的情況（指哺乳或托幼等）只作記載不作考核，但請假手續仍須齊全。
4.有課請假，且不能于當天補回課時的，由教務處安排其他教師代課，每少上一節課扣3元，每代上一節課加3元。
5.未經領導批準，擅離崗位，無故不上課者作曠工處理，曠課一節扣發10元。曠工一天扣發50元。曠工情況記錄后，作為教師學期考核依據。曠工情況經教育不改上報教育局給予必要的行政處分。
6.節假日由學校安排工作的，學校發放加班津貼，津貼數額由行政會議討論視經濟情況而定。節假日上班只加班但不調休。
7.因培訓、函授而缺課的，須補齊課時，不能安排補齊的，則扣相應的課時（每節扣3元）。
8.教師參加各類教研活動需在規定時間內及時返校。如有特殊原因不能及時返校，須立即電話通知教務處，否則作事假處理。
9.教師在見習期內，如有兩次或兩次以上曠工，延長見習期一年，延長期間享受見習期工資待遇。
10.所有請假，除扣發學校規定的獎金外，還參照上級文件規定扣發工資。
三、病、事假處理規定：
（1）病假：
①扣除3.80元/天午餐補貼及相應款，另扣除當月全勤獎10元/天，3天以上扣發當月全勤獎；
②連續請假3天以下，課時要補齊，若不補齊扣獎金3元/節，并與考核掛鉤；連續請假3天以上需病歷、處方、發票、請假證明四證俱全，扣發當月全勤獎和缺課時金額；
③請假累計超過1個月的扣發50%的學期考核獎，超過2個月的則不發學期考核獎。
（2）事假：
①扣除3.80元/天午餐補貼及相應款項，另扣除當月全勤獎10元/天，3天以上扣發當月全勤獎；
②連續事假：1－3天的扣獎金5元/天，4－7天的扣10元/天，超過7天的.15元/天，一學期累計事假超過7天的扣發30%學期考核獎，累計超過10天的扣發50%學期考核獎，累計超過15天的，不發學期考核獎。
（3）婚喪產假規定：
未達晚婚年齡的婚假3天，達到晚婚年齡的7天，教職工直系親屬死亡的，父母、配偶和子女以及職工的，可給予3天喪假，女教職工實行有計劃生育的，產假為90天（產前后合并計算），若雙胞胎的另加15天，計產假為105天。婚假、喪假、產假超過規定天數的以事假論。晚育的，男方可享受3天的護理假。以上規定中扣發3.80元/天的午餐補貼，產假只扣全勤獎（午餐補貼3.80元/天）。
（4）假期計算：
事假、婚假、喪假期內，如遇星期天外的法定節日，則不計入假期天數。病假、產假，則包括星期天和法定節假日、包括寒暑假在內計算假期天數。
（5）雙休活動：
雙休活動要求出勤，不出勤的扣發雙休活動費。
四、有關教師照顧規定：
以家庭和戶口為準，在陶莊鎮的每學期照顧1天，本縣非陶莊鎮的照顧2天，本省非嘉善縣的照顧3天，非本省照顧4天。照顧天數在本學期未用完的則發30元/天補貼。非本省教師每學年來回車費按國務院文件精神報銷一次，按本人工資部分30％以內自理，超出30％部分由單位報銷。已婚非本省教師每四年安排一次探親假，報銷按上述規定執行。
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家訪是教育教學工作的重要環節，為把學生培養成有用人才，做好家訪工作是非常重要的，因此特制定此制度：
一、明確家訪的主要任務：
家訪首先要了解情況，家庭情況如何，直接影響著學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有提高教育工作的針對性。二是向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動。三是共同研究，統一要求，找出學生內心發展中存在的問題及原因。四是提出建議，幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識。
二、提高家訪的效率和效果：
1、家訪要有計劃、有準備，每學期每個學生要家訪一次以上。
2、教師反映情況既要實事求是，又要講究方法。向家長反映情況時，一般應讓學生在場，當著學生的面，既要介紹學生的優點，取得的進步，又要指出他的`缺點，指出今后努力的方向，不要在家訪中“告狀”，借助家長的“權威”懾服學生。
3、尊重家長，互相信任。在家訪過程中，班主任要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，即使碰到“拉短”的家長，也要耐心說服，以理服人。
4、家訪要做到制度化、經常化，除了做好面上的家訪外，還要根據學生實際，有重點，有針對性地進行個別家訪，以保持學校和家長的密切聯系。
學校語文教研管理制度 16
依據《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，經學校理事會同意，制定本校教師培訓制度如下：
一、學校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關行規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺遵守教師培訓制度，接受學校教務處安排的思想培訓和業務培訓，以利于教師隊伍整體素質的.不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學校教學計劃、教學綱及規章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想培訓由學校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時事、教師職業道德規范等；業務培訓由教務處按學科組織，培訓內容為教學綱的學習、教育理念與教學方法的創新與推廣等。
四、學校為受聘教師提供接受思想培訓和業務培訓的條件，根據學科特點每兩周安排一次業務培訓或每學期進行一次集中培訓。每位教師每學年接受培訓總課時數不少于50課時。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實際情況由學校決定校方承擔或校方與教師協商分擔。
六、學校鼓勵受聘教師在不影響完成教學任務的前提下自主參加校外的相關培訓，受聘教師自費參加校外同所教學科相關聯的培訓可以計入培訓課時數，學校對自費參加校外培訓后教學能力顯著提高的教師給予獎勵。
七、學校教務處要建立教師培訓業務檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想培訓和業務培訓的內容及心得體會。
八、學校教務處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時應將培訓課時的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業務檔案。
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